四年級英語上學期教師教學總結(jié)（5篇）

第18頁共18頁四年級英?語上學期?教師教學?總結(jié)本?學期我擔?任第六小?學四年級?（___?_）（_?___）?；第七小?學四年級?（___?_）（_?___）?班，北關(guān)?小學三（?____?）（__?__），?四年級（?____?）（__?__），?五年級，?六年級的?英語教學?工作。此?教材以話?題為綱，?以交際功?能為主線?，兼顧語?言任務，?即話題—?功能—結(jié)?構(gòu)—任務?，以體驗?，實踐`?參與交流?與合作的?學習方式?，強調(diào)學?生能用英?語做事情?，提倡“?任務型”?的教學思?想，把綜?合語言運?用能力的?培養(yǎng)落實?在教學的?過程。?根據(jù)學生?的年齡特?點，以及?課程改革?的要求，?我在課前?備課，就?充分考慮?到每堂課?如何從學?習的興趣?出發(fā)，課?堂上提倡?學生的綜?合語言運?用能力，?使英語的?學習過程?，成為學?生積極的?情感態(tài)度?，鼓勵學?生主動思?維，大膽?實踐，提?高跨文化?意識和形?成自主學?習的習慣?。英語作?為基礎(chǔ)教?育階段的?必修課程?，它有其?獨特性，?首先要求?教師自身?要易教樂?教，而教?師在教學?過程中，?如何使學?生易學樂?學，是我?不斷探索?的永恒的?課題。?小學英語?的教學大?致有六個?單元，個?復習單元?，每個單?元分a`?b`c三?部分，教?學時通常?用擬人畫?呈現(xiàn)單詞?，繪畫，?a`b部?分是教學?的核心部?分，每冊?書配有組?會話，_?___個?單詞，_?___個?游戲，個?“tpr?”活動，?____?個小制作?，4首歌?曲，0首?歌謠，_?___個?幽默小故?事，和_?___個?簡單的中?西方文化?知識，英?語是一門?語言的學?科，它象?其它語言?一樣，貫?穿于生活?的方方面?面，我教?學大量傾?注于激發(fā)?學生學習?語言的濃?厚興趣上?，在平時?的課堂上?就灌輸給?學生要有?終身學習?的決心。?教材中，?（___?_）le?t`st?alk,?let`?spla?y我的課?堂教學多?采用在游?戲中表演?生成,如?：用頭飾?進行表演?。（２）?在聽聽做?做中強化?（詞匯教?學），我?在教學中?充分重視?單詞發(fā)音?的示范性?，將單詞?教學融在?語言中進?行，充分?發(fā)揮（全?部動作反?應法，）?節(jié)奏活動?的優(yōu)勢，?靈活選擇?教學參考?資料補充?游戲，（?３）在唱?唱演演中?鞏固，堅?持在每節(jié)?課中滲透?，靈活服?務于各個?環(huán)節(jié)，唱?演結(jié)合，?培養(yǎng)藝術(shù)?素質(zhì)，這?一部分讓?各班性格?活潑，成?績優(yōu)良的?學生帶動?其他學生?唱起來，?跳起來。?（４）在?動手動腦?中創(chuàng)新，?多讓學生?上臺表演?，培養(yǎng)他?們聽懂指?令并操作?，（５）?在趣味中?發(fā)展。讓?學生通過?口談看圖?，結(jié)合所?學英語句?子，閱讀?和理解英?文大膽發(fā)?揮，學?生很樂意?看圖說話?，答案形?形色色，?但充滿樂?趣。（６?）在文化?意識中熏?陶，在教?學中注意?積累平時?的學習經(jīng)?驗，以豐?富課堂教?學。（７?）在聽力?游戲中評?價?？磮D?猜意，聽?音畫圈｀?圖圖。?總之，我?在拿到新?教材，就?充分認識?到作為教?師首先要?把自己的?角色調(diào)整?好，課堂?上留給學?生想象發(fā)?揮的空間?，放開的?讓學生去?說，融入?到學生當?中，通過?大量的輔?助手段，?使課堂上?充滿生機?和活力。?如適當適?時做頭飾?，教具，?改唱歌曲?，分角色?表演，甚?至和學生?一起玩游?戲，帶動?大量的學?生投入到?教學活動?中，。我?始終堅持?一步一個?腳印，自?我完善的?同時，多?吸取別人?的好方法?，并不斷?總結(jié)平時?課堂的得?與失，積?累好的經(jīng)?驗，使今?后的課堂?有更多更?好的發(fā)揮?空間，真?正投入到?課改的實?踐中。?本學期的?英語教學?工作緊緊?圍繞縣教?研室的英?語教學目?標，根據(jù)?本鄉(xiāng)鎮(zhèn)小?學英語教?學的實際?情況，踏?著新一輪?課程改革?的浪潮，?以學習新?課標為突?破口，以?活動為載?體，扎實?有效地開?展了本學?期的英語?教學工作?，現(xiàn)總結(jié)?如下：如?下一、?進一步加?強師資培?訓，提高?教師的業(yè)?務能力?開學初，?組織全鎮(zhèn)?的專、兼?職英語教?師參加縣?教材培訓?，了解教?材的內(nèi)容?，把握教?材的重、?難點，了?解本冊教?材在小學?英語教材?體系中的?地位及作?用，為更?好地使用?教材作好?鋪墊。在?本學期的?第二周，?組織全鎮(zhèn)?英語教師?重新學習?新課標，?新理念，?并聯(lián)系自?己的教學?實踐，淡?淡自己是?怎樣做的?，哪些做?法符合新?課標所倡?導的，哪?些做法還?不太合理?，并共同?端莊改正?方法。本?學期把每?周一下午?定為集體?備課時間?，至里，?各位教師?都及時來?到中心校?。通過集?體備課，?發(fā)現(xiàn)了不?少問題，?也解決了?不少問題?。如果集?體備課后?還有時間?，就組織?所有教師?觀看，學?習名師的?教學錄像?，并對錄?像片進行?點評，各?位教師都?能夠暢所?欲言，受?益匪淺，?本學期還?多次組織?教師外出?學習，經(jīng)?常到縣內(nèi)?的兄弟學?校學習、?交流。如?果受名額?限制，無?法一次讓?所有教師?都參加，?就采取輪?流制，讓?每位教師?都有外出?學習的機?會。二?、以活動?為載體，?促進師生?共同發(fā)展?為了切?實抓好課?堂教學，?本學期曾?多次組織?，本校教?師開研討?課，中心?校的教師?利用每月?一次的開?課日，而?在完小的?教師則由?中心校統(tǒng)?一安排時?間，每所?完小都有?一次開課?的機會。?開課的這?一天，所?有英語教?師都準時?參加，而?且中心校?的領(lǐng)導也?主動參加?這項活動?，以些說?明學校領(lǐng)?導對英語?這一學科?的重視。?上完課后?，學校領(lǐng)?導及各位?教師共同?評課，共?同探討如?何上好英?語課。每?一次活動?都能使各?位教師學?到新的東?西，并激?勵著自己?在平時的?教學中認?真認真實?踐，不斷?探索。李?秀梅、陳?玲兩位教?師年青有?活力，所?上的課也?生動有趣?，富有感?染力，任?江英、徐?偉花兩位?教師雖然?只教了一?個學期，?卻顯得很?老練，課?堂上能夠?吸引住學?生的注意?力，使同?學們在不?知不覺中?學會了新?知；徐懷?修老師雖?然年齡較?大，卻有?自己獨特?的教學方?法，不僅?使學生想?學，而且?還引導學?生朝著會?學的道路?邁進。?本學期的?興趣小組?繼續(xù)開展?，在興趣?小組的活?動中，不?只是教同?學們一些?兒歌、小?詩，而且?也穿插著?音標的教?學，把書?本中出現(xiàn)?的讀音系?統(tǒng)地整理?了一下為?他們以后?的學習打?下基礎(chǔ)，?參加興趣?小組的同?學表示，?下學期要?繼續(xù)參加?，并有其?他同學也?想?yún)⒓佑?語興趣小?組。在?本學期的?教學中，?特別是四?、五年級?的教師都?深深感覺?到，在英?語教學中?兩極分化?的現(xiàn)象越?來越明顯?，要消除?這一現(xiàn)象?是一個較?長時間的?工作，綠?色圃中小?學hTt?P：//?.lSp?jy本校?教師會在?今后的教?學中不斷?努力，集?思廣議，?盡量消除?這一現(xiàn)象?。四年?級英語上?學期教師?教學總結(jié)?（二）?時間飛逝?，___?_年的工?作也已經(jīng)?接近尾聲?，為了更?好地做好?今后的工?作，總結(jié)?經(jīng)驗、吸?取教訓，?我特就本?年度的工?作小結(jié)如?下本學?期我擔任?小學四年?級的英語?教學工作?，由于是?小學中段?的教學工?作，我注?重培養(yǎng)孩?子的英語?學習愛好?，從各個?方面培養(yǎng)?和鍛煉孩?子的聽說?能力，提?高拼寫能?力，增強?語感。擴?大知識面?。當然這?些工作都?是要緊緊?圍繞四年?級的教學?課本。下?面我來和?大家一起?分享一下?我這半年?來的教學?成果一?.大教育?家斯賓賽?說硬塞知?識的方法?經(jīng)常會引?起人對知?識的厭惡?，這樣不?僅得不到?教育所培?養(yǎng)的那種?能力，反?而會使這?種能力不?斷地退步?！學生才?是課堂教?學的主體?，要想收?到良好的?教學效果?只有讓學?生動手去?做，親身?參與，才?能讓學生?更深刻地?感知到知?識，才能?激發(fā)學生?的學習興?趣，才能?促進學生?對知識的?理解和鞏?固。在教?學過程中?，我先讓?學生看課?文，聽錄?音，自由?扮演兩個?角色，進?行對話練?習。我組?織學生利?用課余時?間做的頭?飾可是發(fā)?揮了極致?的作用。?例如A?同學扮演?Mike?B同學扮?演Amy?A：H?ello?,Mik?e!B：?Hi,A?my!?A：Ni?ceto?meet?you!?B：Ni?ceto?meet?you,?too!?學生情?緒高漲，?爭著搶著?表演對話?，就連平?時不愛張?口說英語?的學生也?積極的參?與到對話?練習中。?比如第一?單元講到?打掃教室?的常用語?時我把表?演的任務?分到了各?個小組里?面去，自?己在旁邊?作好記錄?。通過大?家的評比?，曲立杰?的那一組?表現(xiàn)最棒?，莊原扛?著一個笤?帚在認真?的掃地，?李雪拿著?抹布擦窗?戶，曲立?杰負責擦?桌子和凳?子。他們?邊表演邊?用英語介?紹自己的?動作，并?且還號召?大家要保?持衛(wèi)生，?爭做文明?小衛(wèi)士！?出色的表?演引來大?家的一致?稱贊！他?們能準確?的將實物?融入到所?學的知識?中去讓我?很欣慰！?同時這使?我感到，?這樣的教?學形式要?比單純的?教師領(lǐng)讀?，學生跟?讀更能調(diào)?動每一位?學生的積?極性，更?能讓每一?個學生自?發(fā)的參與?到教學活?動中。因?此，在每?一單元的?Let’?stal?k中，我?都給他們?一次當小?演員的機?會，孩子?們是爭先?恐后，樂?此不疲啊?！二。?夸張手勢?語的運用?。為了?提高學生?的口語水?平，讓學?生接觸到?更多原汁?原味的英?語。本學?期學校特?聘了兩位?外交，M?aria?和Mic?hael?,在與他?們的交流?中我越發(fā)?地意識到?手勢語在?英語學習?中的重要?性！語言?學家雅各?布森提出?在課堂教?學中準確?適度地運?用手勢，?既可以傳?遞思想，?又可以表?達感情，?還可以增?加有聲語?言的說服?力和感染?力。因此?，在課堂?教學中，?我加強了?課堂“第?二語言”?手勢語的?運用。我?有意識地?將非語言?交流手段?利用起來?，突出“?啞語”的?作用，以?無聲勝有?聲，使之?最優(yōu)化地?為英語教?學服務如?在教英語?句型時，?我指著教?室的設施?或其他的?一些教具?，來教“?This?isaw?indo?w/do?or/d?esk/?bag/?…….”?或者在教?“Hei?snot?……”時?就搖手，?“Hei?stal?l.”就?用手指高?處，“S?heis?five?.”時就?伸出__?__個手?指。另外?，簡單的?手勢可以?表示“C?omeh?ere!?”（前伸?一只手，?掌向里，?向著自己?招動），?“It'?sOK!?”（向上?起拇指或?做OK手?勢）等。?再如在教?“dri?ver”?時做開車?的動作，?教“wa?term?elon?”時做抱?西瓜的動?作，教“?slee?p”時就?做睡覺的?動作。這?些都使學?生覺得特?別容易理?解并牢固?掌握，同?時增進學?習英語的?興趣。?再例如P?utyo?urno?tebo?okun?dery?ourb?ag.?（把你的?筆記本放?在書包的?下面）?Goth?ebed?room?.Hav?easl?eep.?（去臥室?，睡覺）?Wat?chTV?.（看電?視）An?swer?thep?hone?.（接電?話）像?這樣的句?子不需要?用語言去?提示，一?個動作就?可以讓學?生明白我?想表達什?么。然后?讓學生們?互相做動?作，互相?猜測其含?義。學生?在類似生?活的情景?中學習英?語，輕松?愉快，英?語的整體?素質(zhì)得到?了大幅度?的提高。?讓學生“?動”起來?，讓課堂?“活”起?來，才能?最大限度?地使他們?快快樂樂?地獲取知?識，輕輕?松松提高?他們的英?語能力。?總之通過?課堂中的?這些教學?藝術(shù)，我?的英語課?堂氣氛異??；钴S，?學生學習?積極主動?，聽說能?力大大提?高，合作?意識和交?往能力也?大大增強?，學生學?習英語的?興趣空前?高漲。興?趣、知識?和能力是?學生最需?要的，也?是我們英?語教師所?追求的。?三、使?用多媒體?教學，我?們的英語?教學形式?可以多樣?化。過去?的英語教?學學生所?見的只是?教師、黑?板和幾個?簡單的教?具，實施?“一塊黑?板，一只?粉筆、一?張嘴巴眾?人聽”的?教師灌輸?為主的傳?統(tǒng)教學方?法。教師?的教學形?式只是一?味地讀、?聽錄音、?聽寫、背?誦、檢查?等一系列?環(huán)節(jié)，使?學習人與?人進行交?流的工具?─語言，?成了枯燥?的苦學。?而現(xiàn)在，?我們可以?運用多媒?體這個現(xiàn)?代化的教?學手段，?讓教學形?式多樣化?，擺脫千?篇一律。?在學校組?織建設“?多媒體教?學”主導?思想的啟?示下，本?學期我多?次帶領(lǐng)學?生走進多?媒體課堂?。例如?，進行字?母教學，?以往的方?式只是一?節(jié)課我要?反復地領(lǐng)?著學生讀?、背，所?學的字母?只是那么?七八個字?母，而效?果還不很?理想，_?___個?英文字母?往往得學?一個星期?左右，而?現(xiàn)在完全?可以借助?多媒體讓?____?個英文字?母教學在?一節(jié)課內(nèi)?，輕松地?、愉快地?完成。我?在進行字?母教學時?采用了以?下的方法?我們都知?道，如果?一節(jié)課能?在歡快的?歌聲中完?成任務的?話，那么?肯定是很?成功的。?所以，我?們可以用?《字母歌?》進行教?學，我在?課前準備?一個《字?母歌》的?課件。上?課時，我?說“同學?們，這節(jié)?課我們來?學一首歌?”，學生?們一聽，?英語課上?學歌，馬?上來了興?趣，我接?著說“下?面，大家?一起先欣?賞一下”?。接著，?我播放多?媒體課件?《字母歌?》，在課?件中，穿?插一些動?畫片，讓?學生邊欣?賞，邊聽?歌曲，同?時在兩段?視頻設計?上，有所?不同。?第一段是?動畫，第?二段則是?一些字母?的交替出?現(xiàn)，同時?在課件上?設計了暫?停按鈕。?這樣，讓?學生在視?覺上、聽?覺上共同?來欣賞。?這樣，我?就利用這?個課件來?進行教學?了。別看?教單個字?母的發(fā)音?很困難，?學生很不?容易記住?，但要是?一唱歌，?學生學得?可快了。?一節(jié)課下?來，學生?們不但學?會了__?__個字?母的讀法?，而且學?會了《字?母歌》，?一舉兩得?。可以說?，這節(jié)在?教師輕松?，學生輕?松的“音?樂課”中?完成了字?母的教學?。當然，?這只是字?母教學的?一個重要?環(huán)節(jié)，然?而，學生?會讀了，?再學其它?方面，就?容易多了?。再如?第五單元?What?woul?dyou?like??教授許?多食物名?稱的單詞?。漢堡包?（ham?burg?er），?熱狗（h?otdo?g），炸?薯條（F?renc?hfri?es）等?等。這些?都屬于西?方的一些?快餐，大?多數(shù)孩子?們只是聽?說而沒有?吃過，甚?至沒有見?過。于是?我精心設?計了一個?幻燈片。?首先由一?首歌導入?，【du?mpli?ngs,?dump?ling?s（餃子?）,no?odle?s,no?odle?s（面條?）】，這?兩種食物?是我們常?吃的，孩?子們比較?熟悉！他?們邊唱邊?看圖片，?視覺聽覺?同時輔助?單詞和歌?謠的記憶?，學生們?樂得手舞?足蹈！接?下來是新?單詞呈現(xiàn)?。出示圖?片漢堡包?，頓時間?看見孩子?們坐不住?了，胡偉?達大叫道?，老師我?想吃漢堡?包！胡尊?元和趙洪?廣像要流?口水的樣?子。我在?旁邊說道?yumm?y,yu?mmy（?好吃極了??。┤缓?再用類似?的方法教?授其他新?詞!一節(jié)?課下來，?孩子們像?是吃了一?頓美味的?大餐，意?猶未盡！?經(jīng)過這?節(jié)課的實?踐，我體?會到，一?是把教師?置于學生?的感知角?度，體會?他們的學?習情緒和?學習心理?，以此來?找準教學?的切入點?和突破點?，從而落?實教學目?標的重點?；二是把?學生置于?課件主人?的地位，?使學生在?不斷地語?言訓練中?掌握知識?，進而運?用。要?問學英語?最難的是?什么？無?疑是背單?詞了，這?是學習英?語的第一?大難關(guān)。?利用多媒?體，可以?使過這一?難關(guān)變得?輕松起來?。我們知?道，背誦?要眼、口?、耳、手?等共同訓?練，才會?達到良好?的背誦效?果。只背?不寫、只?背不說、?只背不用?心去看都?是達不到?良好的效?果的，而?學生多犯?這樣的毛?病。多媒?體給我們?解決了這?個問題，?把單詞加?上聲音、?圖像、動?畫等讓學?生的感官?充分調(diào)動?起來，記?憶的效果?會更好。?如第四?單元學到?各種不同?的房間。?bedr?oom（?臥室）l?ivin?groo?m（客廳?）bat?hroo?m（洗漱?間）cl?assr?oom（?教室），?學生們極?易混淆。?四三班的?密啟飛同?學告訴我?，他怎么?也分不清?這些房間?，很是頭?疼！我又?問過幾個?同學之后?發(fā)現(xiàn)他們?也有類似?的疑惑。?于是我抓?緊時間用?電腦搜集?了好多不?同房間的?圖片。如?livi?ngro?om里面?通常會有?電視；c?lass?有同學們?的意思，?而同學們?學習的房?間就應該?是cla?ssro?om；b?ed的中?文意思是?床，那么?床應該放?在哪里呢?？當然是?bedr?oom；?bath?翻譯為洗?澡，洗澡?的房間毫?無疑問是?洗刷間b?athr?oom！?逐一講解?每個房間?的用途之?后，配上?圖片的演?示，很快?便解決了?這個問題?！于是?我總結(jié)到?，在記憶?實物單詞?時，就可?以利用一?些實物圖?像，讓學?生從課件?中既聽到?了單詞的?讀法，又?看到了實?物，記憶?起來，更?快，而且?興趣更高?。在教?學過程中?老師是教?學的領(lǐng)導?者和參與?者。講求?方法，豐?富課堂是?教師在整?個教學過?程中首要?的任務。?英語作為?一門外語?言，需要?多應運。?困此，除?了課堂效?果之外，?還需要讓?學生多讀?，多講，?多練。為?此，在早?讀時，我?堅持到班?了解早讀?情況，發(fā)?現(xiàn)問題及?時糾正。?課后發(fā)現(xiàn)?學生作業(yè)?問題也及?時解決，?及時講清?楚，讓學?生及時消?化。陶行?知先生曾?這樣說過?你的教鞭?下有瓦特?，你的冷?眼里有牛?頓，你的?譏笑里有?愛迪生，?你別忙著?把他們趕?跑，你可?要等到做?火輪，點?電燈，學?微積分，?才認得他?們是你當?年的小學?生？暫時?落后的學?生并不一?定就是差?生，每個?孩子接受?新知識的?能力均不?一樣，針?對英語基?礎(chǔ)不好的?同學，我?采取了師?徒結(jié)隊的?方法，我?給他們成?立了幫扶?小組。尤?其是陳中?華，孫強?東，張永?安等同學?進步很大?！在課余?的時候我?也經(jīng)常去?教室，有?針對性的?檢查幾個?同學，問?一下他們?單詞掌握?的情況，?課文的理?解程度等?等。經(jīng)?過這半學?期的學習?，全班大?部分同學?在英語方?面都有了?更大的進?步，學生?們對英語?學習的愛?好更濃了?，所有的?同學都流?利的讀課?文，很多?同學都能?熟練背誦?。聽力方?面也比以?前進步了?，英語教?學的課堂?用語學生?們基本都?能聽懂。?天高任鳥?飛，海闊?憑魚躍！?給孩子最?大的支持?和鼓勵，?相信他們?的明天會?越來越棒?！四年?級英語上?學期教師?教學總結(jié)?（三）?不知不覺?，本年度?的教學工?作已告一?段落。在?剛過去的?學期中，?我擔任四?年級四個?班幼兒園?一個班的?英語教學?工作。在?教學工作?中我深深?知道自己?肩負的重?任，認真?學習新的?教育理念?，深入研?究新的教?學方法，?時刻以提?高學生的?語言運用?能力和為?學生今后?語言發(fā)展?奠定基礎(chǔ)?作為目標?。一個學?期的努力?，我在獲?取了一些?教學經(jīng)驗?的同時，?也深刻地?認識到了?自己在教?學中仍有?許多須提?高和改進?的地方。?教學相?長就是說?教與學是?相互聯(lián)系?，密不可?分的。眾?所周知，?要想切實?貫徹素質(zhì)?教育的要?求，教師?必須要開?展以學生?為主體的?課堂教學?，為學生?語言的運?用提供真?實的語境?和創(chuàng)造機?會。因此?，了解并?認真分析?學生情況?，有針對?地開展英?語教學對?教學成功?與否至關(guān)?重要。所?以，在備?課時，我?力爭將教?材目標和?學生的實?際結(jié)合，?認真思考?最適合學?生的教學?方法和手?段。我校?的學生英?語聽、說?的能力相?對較弱，?在授課時?我盡量使?抽象問題?具體化和?枯燥問題?趣味化，?盡力去提?高學生學?習英語的?興趣，在?教學實踐?中大膽嘗?試分層次?教學以滿?足不同層?次學生的?需要。了?解及分析?學生實際?情況，實?事求是，?具體問題?具體分析?，能否做?到因材施?教，對課?堂教學效?果有直接?影響，這?就是教育?學中提到?的“備教?法的同時?要備學生?”。我在?自己教學?實踐中親?身體會到?了這一點?。實踐?證明，教?師不但要?充分地備?課并有效?地調(diào)動學?生的積極?性，同時?又要有駕?馭課堂的?能力，因?為學生在?課堂上的?一舉一動?都會直接?影響課堂?教學。因?此上課一?定要設法?令學生投?入，不讓?其分心，?這就很講?究方法了?。上課內(nèi)?容豐富現(xiàn)?實、教態(tài)?自然，講?課生動、?難易適中?、照顧全?部，就自?然能夠吸?引住學生?。英語是?一門外語?，對學生?而言，既?生疏又困?難，在這?樣的大環(huán)?境下，要?教好英語?，就要讓?學生喜愛?英語，讓?他們對英?語產(chǎn)生興?趣。因此?，我采取?了一些方?法，如在?給四年級?學生上課?時，我就?盡量多講?一些有關(guān)?英美國家?的文化知?識及生活?方式，教?課本知識?的同時擴?展課外內(nèi)?容。再給?幼兒園上?課時，我?就盡量采?取歌謠教?學來調(diào)動?孩子學習?英語的動?力和激情?。學生?在學習中?會不可避?免的出現(xiàn)?兩極分化?現(xiàn)象，差?生面擴大?，會嚴重?影響班內(nèi)?的學習風?氣。在日?常的教學?中，我沒?有忽視這?一現(xiàn)象。?為此，我?制定了具?體的計劃?和目標，?利用業(yè)余?時間對這?部分同學?進行有計?劃的輔導?。在午休?時，我堅?持給差生?進行輔導?，發(fā)現(xiàn)問?題及時糾?正。課后?發(fā)現(xiàn)學生?作業(yè)問題?也及時解?決，及時?講清楚，?讓學生即?時消化。?另外，對?部分不自?覺的同學?還采取背?誦等方式?，提高他?們的語言?表達能力?。期中?考和期末?考是考察?每位同學?在本學期?的學習成?果，因此?應該予以?重視?？?試前我?guī)?領(lǐng)學生進?行系統(tǒng)的?復習，考?試后進行?成績的總?結(jié)和分析?。另外，?還發(fā)現(xiàn)學?生的語言?運用能力?不夠強，?所以在以?后的中教?學我要加?強對學生?在這方面?的訓練，?力爭讓學?生輕松學?習，熟練?掌握。而?考試結(jié)果?證明，適?當輔導差?生對一個?班的整體?發(fā)展有很?大幫助。?同時，在?我校舉辦?的英語競?賽中四年?級有十名?學生依次?獲得一二?三等獎。?有句話?說“不想?當將軍的?士兵不是?好士兵。?”我認為?不想進取?的老師也?不是一名?合格的老?師。所以?我時刻不?望提高自?己，鍛煉?自己。在?本學期我?主動承擔?本學期的?英語學科?優(yōu)質(zhì)匯報?課和全國?英語有質(zhì)?課評選。?我深知每?一項活動?都是對我?的鍛煉和?提高，所?以我也不?放棄每一?次機會。?我知到?這學期我?所取得的?教學成果?并不是最?重要的，?重要的是?在本學期?后如何自?我提高，?如何提高?每個班學?生的英語?運用能力?。因此，?無論怎樣?辛苦，我?都會繼續(xù)?努力，多?問、多想?，多與其?他教師交?流工作經(jīng)?驗、相互?配合、學?習，爭取?更大的進?步。四?年級英語?上學期教?師教學總?結(jié)（四）?本學期?，本人擔?任四（1?）班英語?和五（1?）班社會?教學，工?作中認真?貫徹了學?校教學工?作的指導?思想?，F(xiàn)?期中考試?已經(jīng)結(jié)束?，下面將?從考試成?績、日常?教學、教?研教改等?方面，對?前半期的?工作做如?下總結(jié)：?一、成?績分析?本次期中?考試試題?難易適中?，對前半?期教學內(nèi)?容進行了?較全面的?檢測，學?生完卷情?況較好。?就四（1?）班來看?，應考學?生___?_人，實?考學生_?___人?，本次成?績總分3?518分?，平均分?為83.?76分，?及格率_?___%?，優(yōu)秀率?____?%，班級?最低分為?52分，?最高分為?98分。?從全班學?生的完卷?情況來看?，學生對?基礎(chǔ)性的?題目做得?相對比較?好，失分?的原因主?要在句型?轉(zhuǎn)換和作?文上，其?中句型轉(zhuǎn)?換得分率?____?%，作文?得分率_?___%?。二、?日常教學?工作本?學期以來?，我盡心?盡力做好?自己的教?學工作，?不斷嚴格?要求自己?，努力汲?取他人的?長處，不?斷更新自?己的教學?理念，并?運用到自?己的教學?的實踐中?，使每一?節(jié)課都能?取得良好?的教學效?果，使每?一位學生?都能真正?提高自己?的英語素?養(yǎng)。本人?堅持認真?備課、上?課、聽課?、評課，?及時批改?作業(yè)、講?評作業(yè)，?做好課后?輔導工作?，廣泛涉?獵各種知?識，形成?比較完整?的知識體?系，嚴格?要求學生?，尊重學?生，發(fā)揚?教學民主?，使學生?學有所得?，不斷提?高，從而?不斷提高?自己的教?學水平和?思想覺悟?，并順利?完成教育?教學任務?。1、?精心備課?，上好課?，努力提?高教學質(zhì)?量。為了?上好課，?我做了下?面的工作?：⑴課?前準備：?備好課。?認真鉆研?教材，準?確把握重?點與難點?，了解學?生原有的?知識技能?的水平，?他們的興?趣、需要?、方法、?習慣，學?習新知識?可能會有?哪些困難?，采取相?應的預防?措施。考?慮教法，?解決如何?把已掌握?的知識傳?授給學生?，包括如?何組織教?材、如何?安排每節(jié)?課的活動?。⑵課?堂上的情?況。組織?好課堂教?學，關(guān)注?全體學生?，注意信?息反饋，?調(diào)動學生?的有意注?意，使其?保持相對?穩(wěn)定性，?同時，想?方設法創(chuàng)?設教學情?景，激發(fā)?學生的興?趣和情感?，使他們?產(chǎn)生愉悅?的心境，?創(chuàng)造良好?的課堂氣?氛，課堂?提問面向?全體學生?，尤其注?重了像何?海平、李?自英、胡?鳳濤、曹?雷庭等一?些中下層?的學生的?課中和課?后輔導與?抓促。注?意激發(fā)學?生學習的?興趣，課?堂上講練?結(jié)合，作?業(yè)少而精?，減輕了?學生的負?擔。2?、做好課?后輔導工?作。小學?生愛動、?好玩，缺?乏自控能?力，常在?學習上不?能按時完?成作業(yè)，?有的學生?抄襲作業(yè)?，針對這?種問題，?我注意抓?好學生的?思想教育?，并使這?一工作貫?徹到對學?生的學習?指導中，?做好對學?生學習的?輔導和幫?助工作，?尤其在學?困生的轉(zhuǎn)?化上，對?學困生努?力做到從?友善開始?，比如，?握握他的?手，摸摸?他的頭等?。從贊美?著手，所?有的人都?渴望得到?別人的理?解和尊重?，所以，?和差生交?談時，對?他的處境?、想法表?示深刻的?理解和尊?重，還有?在批評學?生之前，?先談談自?己工作的?不足。?三、教研?教改方面?1、認?真學習新?課標要求?，勇于從?事英語教?學的新嘗?試，借以?帶動現(xiàn)代?英語教學?工作的創(chuàng)?新。2?、積極參?加學校各?類的教科?研活動，?促進自身?水平的提?高。3?、積極參?加學校組?織的各類?培訓活動?，與時俱?進，及時?充電。?4、為提?高自身的?業(yè)務水平?，我還經(jīng)?常閱讀一?些教學書?籍，作記?錄，寫感?受，收集?最新的教?學信息，?獲得最新?的教學理?念，以彌?補自身的?不足。?5、積極?參加課題?《情景創(chuàng)?設在小學?英語中的?運用》的?研究并搜?集和積累?了一定的?課題資料?。四、?存在的的?問題1?、個別學?生的不良?的學習習?慣還有待?進一步引?導改正，?其中有一?些學生在?習慣方面?存在著的?問題—書?寫習慣很?差，不能?自覺地完?成作業(yè)，?還有個別?學生字跡?潦草，不?整潔。還?有的學生?作業(yè)不能?按時上交?，或遇到?難題沒有?堅強的意?志，不會?主動克服?解決。?2、對句?型轉(zhuǎn)換、?閱讀理解?和寫作等?能力型的?題目在平?常的教學?中訓練不?到位，在?今后的教?學中，應?加以克服?。3、?教學成果?少。在今?后的教學?中，嚴格?要求自己?，讓學生?多動筆，?并讓學生?嘗試投稿?，爭取有?英語作品?發(fā)表或獲?獎。4?、教學技?巧還有待?進一步的?提高，尤?其是小學?英語內(nèi)容?簡單，學?生又活潑?、好動，?如果沒有?較高的教?學技巧，?會使得學?生失去英?語學習的?興趣，最?終導致成?績不高，?今后要努?力改進。?五、改?進措施?1、嚴格?要求自己?，遵守好?常規(guī)。?2、教會?學習方法?，提高學?習能力。?“方法比?知識更為?重要”。?學生養(yǎng)成?好的學習?習慣，掌?握“活”?的讀寫有?機結(jié)合的?方法，將?有助于提?高閱讀與?習作的效?能。因此?，教師在?教學過程?中，應適?度地滲透?學習方法?的指導，?讓學生在?主動探究?中進行實?踐，獲取?的不僅僅?是問題的?答案，而?是吸取知?識的方法?。充分發(fā)?揮“授之?以漁”的?重要作用?，多教怎?么學，少?教怎么做?。3、?充分發(fā)揮?學生學習?的積極性?，培養(yǎng)創(chuàng)?新精神。?在今后的?教學中，?我們將更?充分發(fā)揮?學生的學?習積極性?，在課堂?上要引導?學生處于?積極主動?的思維狀?態(tài)，充分?讓其獨立?思考，不?要一味灌?輸知識。?要在學生?掌握方法?的前提下?，充分挖?掘?qū)W生的?潛能，點?燃其創(chuàng)新?思維的火?花。改變?傳統(tǒng)的教?學方法，?營造一種?寬松的民?主氛圍，?培養(yǎng)學生?敢于質(zhì)疑?，勇于爭?辯，善于?思考的創(chuàng)?新能力。?這樣學生?就不至于?對于開放?性的試題?感到十分?茫然，或?只求答案?唯一。?4、潛心?鉆研《課?標》，從?整體上把?握小學階?段的目標?，重視從?《課標》?理論探究?到操作策?略的轉(zhuǎn)變??？傊?，要教好?英語，讓?學生真正?學好英語?，必須靠?廣大英語?教師本著?一顆積極?探索、努?力鉆研的?心去不斷?努力、不?斷提高自?身素質(zhì)，?不斷適應?時代的要?求才行。?四年級?英語上學?期教師教?學總結(jié)（?五）轉(zhuǎn)?眼間，我?已上崗一?個學期了?。在這短?短的幾個?月時光中?，我深深?的體會到?了這份工?作的純真?與美好。?作為“孩?子王”，?與孩子在?一起的氛?圍是任何?現(xiàn)代裝飾?手段都無?法營造。?望著那一?張張?zhí)煺?可愛的笑?臉，一切?的煩惱與?憂愁剎那?間消退，?生活的詩?畫便在眼?前飛揚，?使心田燦?爛，溫馨?甜美……?我覺得小?學教師是?一個純真?和美好的?職業(yè)。有?人形容小?學教師看?起來永遠?都是那么?的年輕和?充滿朝氣?。這種形?容不無道?理。當你?面對孩子?們那雙清?澈無比又?充滿童真?的眼睛時?，當你聆?聽著他們?銀鈴般的?笑聲時，?每個人都?仿佛又重?新回到了?童年時光?。這讓我?更叫喜歡?這個職業(yè)?，讓我覺?得這份職?業(yè)如此純?真美好?可喜的是?經(jīng)過半年?的學習、?積累、探?索，我在?英語教學?上日趨成?熟，逐漸?收放自如?，總結(jié)出?了一套自?己的教學?方法?，F(xiàn)?簡單列出?：一、?激發(fā)興趣?，維持激?情?！?興趣是孩?子們最好?的老師。?”使學生?帶著濃厚?的興趣去?學習，將?會使教學?工作取得?事半功倍?的效果，?這是我教?學中最深?刻的體會?。激發(fā)小?學生的學?習興趣并?不難。小?學生初學?英語，對?英語充滿?了好奇與?向往，與?中文迥然?不同的語?音語調(diào)使?他們躍躍?欲試，歐?洲國家的?風土人情?使他們眼?界大開，?再加上課?堂上，我?使用了大?量的彩圖?、實物、?頭飾、音?樂等作為?教學工具?，設計了?豐富多采?的教學游?戲，讓學?生在玩中?學，在學?中玩，身?心愉悅地?上英語課?，在不知?不覺中就?掌握了知?識，使英?語成為他?們最喜歡?的科目。?但更重?要的是將?這一學習?的激情保?持下去。?學生到了?四、五、?六年級，?英語課便?比較沒有?新鮮感了?，而且隨?著內(nèi)容的?加深