優(yōu)秀的家長(zhǎng)成就出色的孩子期中家長(zhǎng)會(huì)課件

好家長(zhǎng)勝過(guò)好老師

優(yōu)秀的家長(zhǎng)成就出色的孩子五一班家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)識(shí)五年級(jí)高年級(jí)是小學(xué)階段中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，我們稱它為轉(zhuǎn)折點(diǎn)；五年級(jí)處于轉(zhuǎn)折后期，轉(zhuǎn)折期的學(xué)生是非常關(guān)鍵的時(shí)期要點(diǎn)提示一、關(guān)于學(xué)生表現(xiàn)二、關(guān)于期中考試三、應(yīng)對(duì)措施關(guān)于學(xué)生表現(xiàn)五五班的孩子整體的特點(diǎn)是比較活，好動(dòng)的比較多，但都很聰明,學(xué)習(xí)積極性也比較高，大多數(shù)學(xué)生上課能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，積極開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，并且能積極舉手發(fā)言。但有一小部分人上課不知道聽(tīng)講，閑話多，小動(dòng)作多，這就影響了學(xué)習(xí)的效果。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的原因1、學(xué)習(xí)態(tài)度端正，勤奮

2、學(xué)習(xí)方法比較好3、自制力強(qiáng)，勤于思考4、家長(zhǎng)的支持與鼓勵(lì)后進(jìn)生存在的問(wèn)題1、學(xué)習(xí)習(xí)慣差2、聽(tīng)課容易分心3、課堂學(xué)習(xí)效率低4、作業(yè)不認(rèn)真完成，書(shū)寫(xiě)差，沒(méi)有耐心和恒心5、家長(zhǎng)沒(méi)有監(jiān)督和督促存在問(wèn)題1、缺乏獨(dú)立思考，孩子發(fā)言時(shí)，隨聲附和的人比較多，獨(dú)立思考的能力還未養(yǎng)成2、計(jì)算能力不過(guò)關(guān)，會(huì)做的經(jīng)常出錯(cuò)，加減乘除號(hào)看錯(cuò)，運(yùn)算順序出錯(cuò)3、不打草稿，有的是在書(shū)本上亂演，有的是在演草紙上寫(xiě)的字東倒西歪4、作業(yè)的完成情況作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草不工整、做作業(yè)不夠用心，不投入，依賴性很強(qiáng)，不獨(dú)立錯(cuò)題不及時(shí)訂正關(guān)于期中考試本學(xué)期的時(shí)間緊，任務(wù)重，每天基本都在講新課，一直到考前才把新課上完，所以沒(méi)有時(shí)間充分的復(fù)習(xí)，再加上本次考試試卷的題也有一定的難度，所以導(dǎo)致絕大多數(shù)孩子的成績(jī)不夠理想，這是在我意料之中的。本次考試90分以上的有5人，80分以上的有30人，不及格的有12人。學(xué)生失分的原因主要有以下幾點(diǎn)：1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，比如不能正確的進(jìn)行單位之間的換算、對(duì)乘法分配律不能靈活的運(yùn)用。2、審題不清，不能正確理解題目的意思，導(dǎo)致列式錯(cuò)誤。3、計(jì)算失分嚴(yán)重。應(yīng)對(duì)措施：很多家長(zhǎng)都把教育孩子的希望全部寄托在老師的身上，認(rèn)為孩子只聽(tīng)老師的，不聽(tīng)家長(zhǎng)的。一個(gè)人的成長(zhǎng)和知識(shí)積累最主要靠的是老師，但更離不開(kāi)家庭，家是人最初的生活環(huán)境，父母是孩子最早的老師，父母的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著潛移默化的影響。家庭氛圍對(duì)孩子的身心發(fā)展有著重大的作用。而老師在教室里集體授課關(guān)注更多的是知識(shí)、是大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)情況。老師努力關(guān)注個(gè)體、個(gè)別學(xué)生的發(fā)展情況，但畢竟是有限的時(shí)間和精力，在家庭中父母教育一個(gè)孩子這種天然的優(yōu)勢(shì)是無(wú)法相比的。所以請(qǐng)各位家長(zhǎng)配合我作好以下幾點(diǎn):應(yīng)對(duì)措施：1、數(shù)學(xué)每天都有家庭作業(yè),請(qǐng)家長(zhǎng)每天對(duì)著你孩子記的作業(yè)或是校迅通發(fā)過(guò)來(lái)的作業(yè)一項(xiàng)一項(xiàng)檢查一遍,不要簡(jiǎn)單的問(wèn):作業(yè)寫(xiě)好了嗎?有些偷懶的孩子就會(huì)回答:我寫(xiě)好了.而實(shí)際上可能一個(gè)字都沒(méi)動(dòng),光問(wèn)是不能解決問(wèn)題.2、給孩子提供一個(gè)良好的作業(yè)環(huán)境。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)一定要保持安靜，不要在孩子面前大聲地談話，要注意排除干擾孩子學(xué)習(xí)的因素，不要邊聽(tīng)音樂(lè)邊寫(xiě)作業(yè)，不要邊看電視邊做作業(yè)，不要邊玩玩具邊做作業(yè)，不要邊吃東西邊做作業(yè)。如果在孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，家長(zhǎng)也能看看書(shū)，寫(xiě)點(diǎn)東西，學(xué)生就能耳濡目染。。3、要控制孩子做作業(yè)的時(shí)間。孩子回到家后，家長(zhǎng)要及時(shí)了解孩子當(dāng)天要完成的作業(yè)內(nèi)容和要求，各位家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的作業(yè)速度給定一個(gè)作業(yè)時(shí)間。家長(zhǎng)們可以在學(xué)生前面放一只手表或一個(gè)鬧鐘，讓孩子自己把握好時(shí)間，或者家長(zhǎng)也可以到時(shí)間后親自檢查一下孩子完成作業(yè)的情況。相信一段時(shí)間的訓(xùn)練后，學(xué)生的作業(yè)速度就能上去了4、要養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，作業(yè)清楚的習(xí)慣。對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè)，我們有明確的格式、要求，比如:應(yīng)用題有單位要寫(xiě)單位,答要答完整,畫(huà)圖題要用鉛筆和直尺畫(huà)圖,不要隨手畫(huà)等等.家長(zhǎng)應(yīng)配合老師，督促學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，要使用固定的草稿本，只有孩子專心了、投入了，書(shū)寫(xiě)才會(huì)端正，作業(yè)的質(zhì)量才會(huì)提高。如果孩子寫(xiě)得不好，家長(zhǎng)也應(yīng)亮出你的態(tài)度，要求他重寫(xiě)，使孩子意識(shí)到不止老師在關(guān)注他，自己的父母也在關(guān)注他。5、督促孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣。四年級(jí)的孩子應(yīng)該自己獨(dú)立地檢查，要學(xué)會(huì)一些檢驗(yàn)的方法。家長(zhǎng)們也十分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，可以采用定期檢查或者隨機(jī)抽查的方式，檢查的時(shí)候不要直接告訴孩子錯(cuò)在哪里，要怎么做?而是提醒孩子有幾道錯(cuò)題,叫他自己找出來(lái),再給孩子一個(gè)思考的時(shí)間，給他一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，實(shí)在想不出，家長(zhǎng)再作一些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。6、督促學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)整理書(shū)包、帶齊學(xué)習(xí)工具的習(xí)慣。當(dāng)孩子完成作業(yè)以后，家長(zhǎng)應(yīng)提醒孩子馬上整理好桌面上的學(xué)習(xí)用品，以免第二天早上手忙腳亂，匆忙之中就丟三落四了。在整理書(shū)包的時(shí)候，還應(yīng)提醒孩子看一看明天要檢查的家作本有沒(méi)有記得放進(jìn)書(shū)包，及時(shí)準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)工具，以保證課堂的學(xué)習(xí)效率。我們這個(gè)班丟三落四的情況很明顯，發(fā)下去的試卷第二天想收齊很難，不是說(shuō)忘了帶就說(shuō)是丟了。7、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的三寶。就是錯(cuò)題本、草稿本、概念本的使用。使用錯(cuò)題本，等于是給“地雷”插上標(biāo)記。有利于孩子認(rèn)識(shí)自己存在的問(wèn)題，加以改正，是自我教育的辦法。草稿本的使用，可以看出一個(gè)孩子做題是否謹(jǐn)慎。在學(xué)校，我要求孩子在做作業(yè)和試卷的時(shí)候，草稿本必須打開(kāi)放在一邊，所以我也希望家長(zhǎng)和我配合好，統(tǒng)一要求。概念本，隨著孩子年級(jí)的升高，老師在課堂里常會(huì)整理一些概念、算理等等。所以有必要給孩子準(zhǔn)備一本概念本。