青年教師個(gè)人工作總結(jié)范文（2篇）

第5頁共5頁青年教?師個(gè)人?工作總?結(jié)范文?這是?我走上?工作崗?位的第?一年，?除了任?教三年?級和六?年級四?個(gè)班的?英語外?，也很?榮幸的?當(dāng)了三?年級的?班主任?。在短?短的幾?個(gè)月的?實(shí)踐中?，無論?是教學(xué)?上還是?班級管?理上，?我在另?外的有?經(jīng)驗(yàn)的?老師身?上看到?了自己?的不足?和不成?熟之處?，也學(xué)?到了很?多在學(xué)?校學(xué)不?到的知?識。?從開?學(xué)集體?備課的?時(shí)候，?學(xué)校就?組織我?們新教?師去拜?訪所帶?班級的?班主任?，通過?和原班?主任的?溝通，?我基本?上摸熟?了自己?要帶的?班級的?總體情?況和個(gè)?別特殊?學(xué)生的?情況。?并且?請教了?很多關(guān)?于班主?任的常?規(guī)工作?和要注?意的地?方。這?使得我?在接下?來的開?學(xué)報(bào)名?時(shí)有了?自信，?不至于?手忙腳?亂。在?此謝謝?學(xué)校安?排的這?一拜訪?活動和?原班主?任趙老?師。?在教學(xué)?上，師?父陳余?紅老師?給了我?很大的?幫助。?在集體?備課的?時(shí)候我?們就經(jīng)?常討論?有關(guān)英?語教學(xué)?上的問?題，她?對我的?針對性?的建議?，經(jīng)常?讓我有?豁然開?朗的感?覺。?在上次?的送教?下鄉(xiāng)的?活動中?，作為?新老師?來開一?堂公開?課，我?對自己?很不自?信，師?父不僅?和我共?同討論?課怎么?上，還?不斷的?給我加?油鼓勵(lì)?。不?管那次?課的結(jié)?果怎么?樣，我?總覺得?經(jīng)過這?樣的一?次鍛煉?，對于?我本身?而言，?都是一?種寶貴?的財(cái)富?。?以上是?我通過?幾個(gè)典?型事例?來做一?個(gè)工作?總結(jié)。?總之?，在很?多老師?的幫助?下，現(xiàn)?在我已?經(jīng)基本?適應(yīng)了?班主任?工作和?教學(xué)工?作。?下面我?來講講?在這幾?個(gè)月的?實(shí)踐里?我看到?的自己?的不足?之處。?一?、在大?學(xué)里，?我們學(xué)?習(xí)了很?多的教?育學(xué)心?理學(xué)，?可是在?實(shí)際教?學(xué)中，?這么理?論性的?東西，?總感覺?運(yùn)用起?來有點(diǎn)?無所適?從。由?于是任?教三年?級和六?年級，?有時(shí)候?角色轉(zhuǎn)?換不過?來，在?六年級?的課堂?上，忽?然冒出?來一句?請這位?小朋友?來回答?一下，?六年級?的學(xué)生?就發(fā)出?輕輕的?笑聲。?后來?在每次?進(jìn)六年?級的教?室前，?我都會?在心里?默默的?念幾句?，這是?六年級?的課，?要嚴(yán)肅?。后?來，我?在三年?級和六?年級的?課堂中?，采取?不一樣?的教學(xué)?模式，?有時(shí)連?自己的?面部表?情和動?作都會?有意識?的變化?。在三?年級的?課堂上?我會用?比較夸?張的語?氣和動?作來吸?引小朋?友的注?意力，?而在六?年級的?課堂上?我的強(qiáng)?調(diào)課堂?紀(jì)律，?確保每?一位學(xué)?生都能?安靜的?聽我講?課。?二、使?用教具?不多，?在平時(shí)?的教學(xué)?中，除?了教師?卡片，?配套的?磁帶，?很少用?到其他?的教具?。但我?發(fā)現(xiàn)，?對于三?年級的?學(xué)生來?講，如?果僅僅?是這幾?樣教具?的話，?不可能?達(dá)到每?一位學(xué)?生都津?津有味?的聽完?一整節(jié)?課。對?于低段?的英語?課來說?，適當(dāng)?多的教?具有一?定的促?進(jìn)作用?。慢?慢的，?我在三?年級的?課堂中?加入了?其他的?教具，?比如說?人物頭?飾，人?物卡片?等。?在學(xué)習(xí)?問名字?這節(jié)課?時(shí)，我?為每位?學(xué)生準(zhǔn)?備了一?個(gè)名字?的胸卡?，并指?著自己?的胸卡?說：“?myn?ame?isf?ay（?我的英?文名字?）.”?示范性?地告訴?學(xué)生自?己的名?字，接?著又讓?他們指?著自己?的胸卡?與同桌?對話。?因?為這個(gè)?操練是?有實(shí)物?，有道?具所支?撐的，?學(xué)生的?參與程?度就比?較高了?，也比?較有興?趣了。?但仍然?覺得道?具的使?用不夠?多。還?需再動?腦思考?，找出?比較有?價(jià)值的?教具。?三、?對于六?年級，?由于對?四五年?級的教?材不是?很熟悉?，上課?的時(shí)候?感覺只?是上了?教材里?的內(nèi)容?，沒有?及時(shí)的?把相應(yīng)?的已學(xué)?內(nèi)容提?上來復(fù)?習(xí)鞏固?，學(xué)生?在課堂?上也會?覺得比?較空閑?，自然?紀(jì)律也?就出現(xiàn)?問題了?。師傅?說必須?把前面?的教材?弄熟，?在上課?的時(shí)候?盡量多?講一點(diǎn)?知識點(diǎn)?，要學(xué)?生覺得?上課時(shí)?真正的?學(xué)到了?東西，?他們才?會認(rèn)真?的聽講?。雖?然我很?努力的?把三四?五六的?教材都?自己研?究了一?遍，但?總覺得?六年級?的課上?的還是?不夠好?，也許?六年級?對老師?經(jīng)驗(yàn)比?較有要?求吧。?這就?是目前?我在教?學(xué)上的?做大的?困惑。?希?望通過?自己的?努力和?其他老?師的幫?助，能?夠使自?己盡快?的成熟?起來。?青年?教師個(gè)?人工作?總結(jié)范?文（二?）這?是我走?上工作?崗位的?第一年?，除了?任教三?年級和?六年級?四個(gè)班?的英語?外，也?很榮幸?的當(dāng)了?三年級?的班主?任。在?短短的?幾個(gè)月?的實(shí)踐?中，無?論是教?學(xué)上還?是班級?管理上?，我在?另外的?有經(jīng)驗(yàn)?的老師?身上看?到了自?己的不?足和不?成熟之?處，也?學(xué)到了?很多在?學(xué)校學(xué)?不到的?知識。?從?開學(xué)集?體備課?的時(shí)候?，學(xué)校?就組織?我們新?教師去?拜訪所?帶班級?的班主?任，通?過和原?班主任?的溝通?，我基?本上摸?熟了自?己要帶?的班級?的總體?情況和?個(gè)別特?殊學(xué)生?的情況?。并?且請教?了很多?關(guān)于班?主任的?常規(guī)工?作和要?注意的?地方。?這使得?我在接?下來的?開學(xué)報(bào)?名時(shí)有?了自信?，不至?于手忙?腳亂。?在此謝?謝學(xué)校?安排的?這一拜?訪活動?和原班?主任趙?老師。?在教?學(xué)上，?師父陳?余紅老?師給了?我很大?的幫助?。在集?體備課?的時(shí)候?我們就?經(jīng)常討?論有關(guān)?英語教?學(xué)上的?問題，?她對我?的針對?性的建?議，經(jīng)?常讓我?有豁然?開朗的?感覺。?在上?次的送?教下鄉(xiāng)?的活動?中，作?為新老?師來開?一堂公?開課，?我對自?己很不?自信，?師父不?僅和我?共同討?論課怎?么上，?還不斷?的給我?加油鼓?勵(lì)。?不管那?次課的?結(jié)果怎?么樣，?我總覺?得經(jīng)過?這樣的?一次鍛?煉，對?于我本?身而言?，都是?一種寶?貴的財(cái)?富。?以上?是我通?過幾個(gè)?典型事?例來做?一個(gè)工?作總結(jié)??？?之，在?很多老?師的幫?助下，?現(xiàn)在我?已經(jīng)基?本適應(yīng)?了班主?任工作?和教學(xué)?工作。?下面?我來講?講在這?幾個(gè)月?的實(shí)踐?里我看?到的自?己的不?足之處?。?一、在?大學(xué)里?，我們?學(xué)習(xí)了?很多的?教育學(xué)?心理學(xué)?，可是?在實(shí)際?教學(xué)中?，這么?理論性?的東西?，總感?覺運(yùn)用?起來有?點(diǎn)無所?適從。?由于是?任教三?年級和?六年級?，有時(shí)?候角色?轉(zhuǎn)換不?過來，?在六年?級的課?堂上，?忽然冒?出來一?句請這?位小朋?友來回?答一下?，六年?級的學(xué)?生就發(fā)?出輕輕?的笑聲?。后?來在每?次進(jìn)六?年級的?教室前?，我都?會在心?里默默?的念幾?句，這?是六年?級的課?，要嚴(yán)?肅。?后來，?我在三?年級和?六年級?的課堂?中，采?取不一?樣的教?學(xué)模式?，有時(shí)?連自己?的面部?表情和?動作都?會有意?識的變?化。在?三年級?的課堂?上我會?用比較?夸張的?語氣和?動作來?吸引小?朋友的?注意力?，而在?六年級?的課堂?上我的?強(qiáng)調(diào)課?堂紀(jì)律?，確保?每一位?學(xué)生都?能安靜?的聽我?講課。?二、?使用?教具不?多，在?平時(shí)的?教學(xué)中?，除了?教師卡?片，配?套的磁?帶，很?少用到?其他的?教具。?但我發(fā)?現(xiàn)，對?于三年?級的學(xué)?生來講?，如果?僅僅是?這幾樣?教具的?話，不?可能達(dá)?到每一?位學(xué)生?都津津?有味的?聽完一?整節(jié)課?。對于?低段的?英語課?來說，?適當(dāng)多?的教具?有一定?的促進(jìn)?作用。?慢慢?的，我?在三年?級的課?堂中加?入了其?他的教?具，比?如說人?物頭飾?，人物?卡片等?。在?學(xué)習(xí)問?名字這?節(jié)課時(shí)?，我為?每位學(xué)?生準(zhǔn)備?了一個(gè)?名字的?胸卡，?并指著?自己的?胸卡說?：“m?yna?mei?sfa?y（我?的英文?名字）?.”示?范性地?告訴學(xué)?生自己?的名字?，接著?又讓他?們指著?自己的?胸卡與?同桌對?話。?因?yàn)?這個(gè)操?練是有?實(shí)物，?有道具?所支撐?的，學(xué)?生的參?與程度?就比較?高了，?也比較?有興趣?了。但?仍然覺?得道具?的使用?不夠多?。還需?再動腦?思考，?找出比?較有價(jià)?值的教?具。?三、?對于六?年級，?由于對?四五年?級的教?材不是?很熟悉?，上課?的時(shí)候?感覺只?是上了?教材里?的內(nèi)容?，沒有?及時(shí)的?把相應(yīng)?的已學(xué)?內(nèi)容提?上來復(fù)?習(xí)鞏固?，學(xué)生?在課堂?上也會?覺得比?較空閑?，自然?紀(jì)律也?就出現(xiàn)?問題了?。師傅?說必須?把前面?的教材?弄熟，?在上課?的時(shí)候?盡量多?講一點(diǎn)