高中語文教師年度考核個人工作總結(jié)

第5頁共5頁高中語?文教師?年度考?核個人?工作總?結(jié)時?間飛逝?，__?__年?的工作?也已經(jīng)?接近尾?聲，為?了更好?地做好?今后的?工作，?總結(jié)經(jīng)?驗、吸?取教訓?，本人?特就這?年度的?工作小?結(jié)一?、思想?政治表?現(xiàn)、品?德素質(zhì)?修養(yǎng)及?職業(yè)道?德。?能夠認?真__?__基?本路線?方針政?策，作?為黨員?教師，?系統(tǒng)地?接受了?“保持?___?_員先?進性教?育”培?訓活動?，政治?理論進?一步加?強，黨?性修養(yǎng)?有了進?一步的?提高;?遵紀守?法，愛?崗敬業(yè)?，具有?強烈的?責任感?和事業(yè)?心，積?極主動?認真的?學習專?業(yè)知識?，工作?態(tài)度端?正，認?真負責?。二?、專業(yè)?知識、?工作能?力。?和剛走?上工作?單位時?相比，?自己在?教育教?學能力?方面有?了進一?步的提?升。作?為第二?班主任?，自己?能夠協(xié)?助第一?班主任?參與班?級管理?。關(guān)心?班級班?風、學?風的建?設(shè)，關(guān)?心每一?個學生?的發(fā)展?，班級?工作無?小事，?就是在?每天繁?瑣的日?常工作?中自己?不斷的?積累工?作經(jīng)驗?。在?教學方?面，本?人自始?至終以?認真、?嚴謹?shù)?治學態(tài)?度，勤?懇、堅?持不懈?的精神?從事教?學工作?。認真?按照學?校教學?常規(guī)的?要求做?，認真?參加備?課組的?集體備?課活動?，以積?極的態(tài)?度上好?每堂課?，在實?踐中探?討、落?實新課?程教學?理念。?自己能?認真執(zhí)?行“青?藍工程?”，認?真參加?學校的?學習培?訓和校?內(nèi)校外?的教學?觀摩活?動。在?教學之?余，自?己也進?行一些?教學研?究，把?平時在?教學過?程中的?所感所?想及時?總結(jié)成?文字形?式，這?不僅是?一次經(jīng)?驗的凝?練，也?是對教?學的再?思考，?對自己?教學理?論水平?的一次?提升。?三、?工作態(tài)?度和勤?奮敬業(yè)?方面。?在一?年中自?己擔任?一個班?級的第?二班主?任，執(zhí)?教__?__個?班級的?思想品?德，一?星期_?___?節(jié)課，?工作認?真負責?，積極?參加學?校、學?科的各?項會議?、活動?，沒有?缺席和?病假。?回顧?這一年?的工作?，學校?提供了?各種讓?自己快?速鍛煉?成長的?平臺，?學校領(lǐng)?導(dǎo)給予?自己很?多工作?上的關(guān)?心，老?教師給?自己提?供了很?多寶貴?的經(jīng)驗?和幫助?，這一?切讓自?己在各?方面都?取得不?同程度?的進步?，當然?，自己?也存在?著許多?需要改?進的地?方。在?今后的?工作中?，我將?繼續(xù)以?務(wù)實的?工作態(tài)?度，一?如既往?地認真?學習工?作，爭?取工作?水平的?更大提?高。?高中語?文教師?年度考?核個人?工作總?結(jié)（二?）自?進入高?三下學?期以來?，師生?的共同?壓力更?加大了?。特別?是為了?完成本?校本年?度的高?考目標?，同仁?們深感?肩負重?任，因?而更加?地努力?工作，?轉(zhuǎn)眼一?學期的?教學工?作即將?結(jié)束，?回顧以?往，先?將本學?期的工?作做如?下總結(jié)?。上?學期我?們主要?進行了?語文高?考復(fù)習?的第一?階段，?穩(wěn)扎穩(wěn)?打，對?高考所?涉及的?所有知?識點要?面面俱?到，即?使沒有?涉及到?的，只?要和高?考有關(guān)?的，仍?有復(fù)習?的必要?。備課?要細，?上課要?實，作?業(yè)要精?，補漏?要勤，?檢測要?有針對?性。為?學生形?成知識?的系統(tǒng)?做準備?。本學?期要進?行的是?第二階?段和第?三階段?。第?二階段?是知識?的網(wǎng)絡(luò)?系統(tǒng)階?段。以?專題訓?練為依?托，以?第一輪?復(fù)習為?為基礎(chǔ)?，讓學?生的知?識系統(tǒng)?化。以?專題促?歸納，?讓學生?對所有?考點的?知識心?中有數(shù)?并自我?成體系?。教師?有針對?性的引?導(dǎo)學生?，讓學?生自主?歸納。?第三?階段是?模擬提?高階段?，主要?是進行?“東三?省”的?三次模?擬考試?。在模?擬中發(fā)?現(xiàn)的問?題，教?師必須?精講，?而且堅?決不再?留任何?尾巴，?不把遺?留的問?題帶到?下一次?的考試?。我?所教的?兩個班?級，語?文基礎(chǔ)?相對較?差，而?且是部?分學生?根本不?重視語?文學科?學習，?我所面?臨的困?難和壓?力可想?而知。?盡管如?此，我?對學生?依然是?不拋棄?、不放?棄，想?方設(shè)法?引導(dǎo)學?生學語?文，讓?他們認?識到語?文對于?他們的?高考的?重要性?。一?、激發(fā)?興趣、?提高課?堂質(zhì)量?大部?分學生?總覺得?語文學?與不學?一個樣?，高考?語文成?績完全?靠運氣?，而且?到高三?，各學?科大量?的做題?，勢必?給可憐?的語文?學習帶?來了沒?時間做?語文看?語文的?局面。?語文教?學在夾?縫中求?生存，?只能在?課堂上?要質(zhì)量?，要效?率。努?力為學?生學語?文、自?己教語?文營造?良好的?心理環(huán)?境，學?習環(huán)境?。二?、營造?民主課?堂。?讓學生?在輕松?愉快的?環(huán)境中?學習。?在課堂?上多關(guān)?注語文?弱科同?學，給?他們精?神鼓勵?，讓學?生在自?信的陽?光下成?長，學?習。對?各班成?績優(yōu)秀?但語文?總拖后?腿的學?生，利?用課余?和周六?時間幫?他們掃?除學習?中的疑?問，耐?心的講?解以此?打動他?們，激?起他們?學習語?文的熱?情，收?到良好?效果。?善于捕?捉每個?學生在?語文學?科方面?的某一?閃光點?，以此?增強他?們學習?語文的?信心。?三、?.提高?效率，?上好講?評課?進入高?三，面?臨著內(nèi)?容多、?任務(wù)重?、時間?緊等一?系列困?難，學?生的復(fù)?習訓練?也很多?，但我?們不能?因為時?間緊就?忽略訓?練和試?卷講評?的過程?。我認?為認真?抓好講?評課的?重要環(huán)?節(jié)，通?過講評?幫助學?生牢固?掌握所?學知識?，提高?運用所?學知識?的能力?，培養(yǎng)?學生良?好的思?維品質(zhì)?和習慣?，是高?三復(fù)習?教學的?一條有?效途徑?。講評?前認真?分析試?卷，有?明確的?目的性?;講評?過程引?思路、?給時間?、講技?巧、富?有針對?性;講?評后，?引導(dǎo)學?生領(lǐng)悟?小結(jié)，?注意深?化鞏固?，突出?實效性?。其?次，講?清試題?的角度?，即是?怎樣來?考的，?如，試?題自身?是給一?篇科技?短文選?擇題，?實質(zhì)是?考查文?章作者?的思想?傾向，?文章的?主要內(nèi)?容的。?再如，?以變換?了的種?種說法?，考查?對句意?或文意?的理解?;文言?文中，?以句間?關(guān)系的?理解，?考查翻?譯能力?（即翻?譯時加?上什么?樣的關(guān)?聯(lián)詞）?……?第三、?講清解?題規(guī)律?或方法?。如判?斷語句?是否有?語病常?用三種?方法：?語法結(jié)?構(gòu)分析?法、邏?輯事理?分析法?和表達?效果分?析法。?第四?，糾正?錯誤務(wù)?必落實?。對于?教師而?言，要?了解學?生錯在?何處，?為何錯?，哪些?學生錯?，有針?對性地?改進復(fù)?習教學?工作。?對于學?生而言?，要求?答錯的?學生要?找出答?錯的原?因，并?改正，?掌握避?免差錯?改正錯?誤的規(guī)?律。?第五，?要講究?拓展。?某題考?查某內(nèi)?容、某?種角度?，同樣?的考查?內(nèi)容，?還可以?從哪個?角度考?。同樣?的要補?充，有?些變化?的更應(yīng)?補充。?這樣，?即可以?以一定?的量的?重復(fù)，?加上一?定的變?化，來?增強對?此一類?題的理?解，做?到練一?些題，?通曉某?一類題?。對于?學生而?言，還?可以自?選課外?題，以?拓展對?某一類?題的范?圍、考?查方式?的認識?。另外?，還特?別注意?在講評?中堅持?正面教?育，保?護學生?的自尊?心，充?分調(diào)動?學生的?學習自?覺性和?主觀能?動性，?促使成?績較好?的學生?看到差?距，向?更高遠?的目標?奮進;?引導(dǎo)成?績較差?的學生?總結(jié)教?訓，鼓?起勇氣?，樹立?信心。?批評、?指責、?揚一批?人壓一?批人，?或者以?“高考?題比我?們的練?習更難?”相威?嚇，都?只能收?到適得?其反的?負面效?應(yīng)。?四、瞄?準高考?，狠抓?常規(guī)，?注重平?時積累?語文?學科是?一門特?別注重?積累的?學科，?很少有?人能夠?不真抓?實干就?能取得?成功。?進入高?三