教育技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)范文

第3頁(yè)共3頁(yè)教育技?術(shù)能力?培訓(xùn)總?結(jié)范文?本次?教育技?術(shù)培訓(xùn)?我的收?獲甚多?。較長(zhǎng)?時(shí)間的?在線培?訓(xùn)為我?們提供?了一個(gè)?合作交?流的平?臺(tái)，一?個(gè)增強(qiáng)?自我學(xué)?習(xí)能力?的平臺(tái)?。在這?次培訓(xùn)?中，我?收獲了?全新的?理念，?全新的?知識(shí)，?得到的?很好的?提高和?鍛煉，?對(duì)我的?教學(xué)改?革影響?巨大，?培訓(xùn)讓?我受益?匪淺。?現(xiàn)將這?次培訓(xùn)?總結(jié)如?下：?雖然是?沒(méi)有教?材，只?能靠在?網(wǎng)上學(xué)?習(xí)。但?我還是?很認(rèn)真?的去學(xué)?。雖然?說(shuō)這種?遠(yuǎn)程培?訓(xùn)不如?集中培?訓(xùn)顯得?正規(guī)，?較少得?到他人?的理解?和支持?，但是?對(duì)于一?個(gè)酷愛(ài)?學(xué)習(xí)的?我來(lái)說(shuō)?，還是?一次相?當(dāng)難得?的機(jī)會(huì)?。更何?況遠(yuǎn)程?培訓(xùn)有?其自身?的優(yōu)勢(shì)??？梢?足不出?戶(hù)，就?可以享?受較高?級(jí)別的?培訓(xùn)帶?來(lái)的財(cái)?富；可?以在不?影響工?作的情?況下，?利用業(yè)?余時(shí)間?進(jìn)行學(xué)?習(xí)；可?以讓學(xué)?習(xí)者靈?活掌握?時(shí)間，?在一定?程度上?不受時(shí)?間和培?訓(xùn)老師?的約束?；由于?學(xué)員可?以自主?安排時(shí)?間學(xué)習(xí)?，對(duì)學(xué)?員的個(gè)?人生活?影響也?很小，?使學(xué)員?更能放?心的參?與到培?訓(xùn)學(xué)習(xí)?中來(lái)。?這種培?訓(xùn)尤其?對(duì)于中?年以上?教師來(lái)?說(shuō)更加?適合。?雖然是?時(shí)間較?緊張，?工作再?加上培?訓(xùn)學(xué)習(xí)?挺累的?，但是?對(duì)于愛(ài)?學(xué)習(xí)的?人來(lái)說(shuō)?，還是?挺快樂(lè)?的。必?竟學(xué)有?所成，?學(xué)有所?用是件?讓人感?到較為?自豪的?事情。?如果往?后有機(jī)?會(huì)再參?加這樣?的培訓(xùn)?，我還?樂(lè)意參?加，我?也期望?其它的?老師能?有機(jī)會(huì)?參加這?樣的的?培訓(xùn)。?在這?次培訓(xùn)?中，通?過(guò)學(xué)習(xí)?理論，?解讀案?例，實(shí)?踐操作?，雖說(shuō)?是有收?獲，但?也有不?足。?一、教?育思想?有了更?大的解?放。?在過(guò)去?的教育?實(shí)踐中?，由于?種種原?因，只?重視向?學(xué)生單?純的傳?授知識(shí)?，忽略?對(duì)學(xué)生?能力和?情感態(tài)?度的培?養(yǎng)，只?重結(jié)果?，不重?過(guò)程。?在教學(xué)?形式上?，只知?以課時(shí)?的形式?的授課?，不重?視對(duì)主?題單元?的挖掘?，忽略?了對(duì)知?識(shí)的整?體把握?。這一?點(diǎn)隨著?教材的?改變，?雖然有?所改變?，但是?因?yàn)橹?持的理?論和實(shí)?踐較少?，自己?也沒(méi)有?信心。?通過(guò)這?次培訓(xùn)?，使我?加深了?對(duì)課標(biāo)?的理解?，對(duì)自?己的原?先的一?些想法?找到了?更充足?的理由?，使我?更有信?心去改?變自己?的教學(xué)?。使我?的科學(xué)?學(xué)科的?教學(xué)更?有學(xué)生?科學(xué)素?養(yǎng)的培?養(yǎng)，不?在像以?前學(xué)自?然那樣?，學(xué)到?的多數(shù)?是知識(shí)?，而不?是探究?的方法?。教學(xué)?不僅要?有授遞?，更要?有探究?。要打?破傳統(tǒng)?教學(xué)的?束縛，?要改變?過(guò)去的?那種時(shí)?空限制?，向著?全空間?的學(xué)習(xí)?環(huán)境發(fā)?展，向?著有利?于學(xué)生?的全面?發(fā)展的?方向發(fā)?展。雖?然是思?想有所?解放，?但是缺?乏足夠?的經(jīng)驗(yàn)?，在今?后的教?學(xué)實(shí)踐?中，還?要一點(diǎn)?點(diǎn)的摸?索積累?這方面?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。?二、?學(xué)習(xí)了?一些新?的工具?的使用?方法。?思維?導(dǎo)圖，?是以前?從來(lái)沒(méi)?有聽(tīng)過(guò)?的名字?，對(duì)它?的作用?和使用?方法更?是一無(wú)?所知。?這次培?訓(xùn)讓我?對(duì)它有?較為深?入的了?解，也?學(xué)會(huì)了?一些使?用的方?法?，F(xiàn)?在用的?還是較?為得以?應(yīng)手的?。mi?cro?sof?tfr?ont?___?_雖然?以前接?觸過(guò)，?但是用?的很少?。這次?通過(guò)建?立主題?資源網(wǎng)?站，對(duì)?它的使?用方法?也有所?長(zhǎng)進(jìn)。?評(píng)價(jià)量?規(guī)工具?的使用?和設(shè)計(jì)?也有了?一點(diǎn)認(rèn)?識(shí)。這?幾樣工?作現(xiàn)在?應(yīng)當(dāng)說(shuō)?只知皮?毛而已?，還需?要做深?一步的?研究。?三、?積累的?一些教?學(xué)設(shè)計(jì)?經(jīng)驗(yàn)。?通過(guò)?學(xué)習(xí)，?對(duì)信息?技術(shù)與?課程整?合、主?題單元?教學(xué)計(jì)?劃設(shè)計(jì)?、主題?單元教?學(xué)實(shí)施?、研究?性學(xué)習(xí)?設(shè)計(jì)和?單元學(xué)?習(xí)評(píng)價(jià)?設(shè)計(jì)也?有了些?許的經(jīng)?驗(yàn)。雖?然只是?合格，?但是畢?竟向前?邁出了?一步。?不過(guò)這?其中不?有很多?的問(wèn)題?需要研?究學(xué)習(xí)?，尤其?是在新?的教學(xué)?形式下?的，時(shí)?間的把?握和學(xué)?生的監(jiān)?控方面?等方面?的問(wèn)題?，更要?下大力?去解決?。今后?還要繼?續(xù)學(xué)習(xí)?這方面?的理論?知識(shí)，?研討這?方面的?案例，?繼續(xù)向?