責(zé)任演講稿四篇

第頁(yè)責(zé)任演講稿四篇責(zé)任演講稿篇1

敬愛(ài)的老師們，同學(xué)們:

大家好！早晨走進(jìn)校內(nèi)，聽(tīng)見(jiàn)一片瑯瑯的讀書(shū)聲，望見(jiàn)整齊優(yōu)雅的校內(nèi)，肯定會(huì)心情安逸，課間我們?cè)诰G樹(shù)成陰的校內(nèi)中閑逛時(shí)，肯定會(huì)感到心曠神怡；我們坐在窗明幾凈的教室中讀書(shū)時(shí)，肯定也能聚精會(huì)神？美麗的環(huán)境，讓我們懂得珍惜，學(xué)會(huì)愛(ài)惜；美麗的環(huán)境，讓我們知書(shū)達(dá)禮，更加文明。

校內(nèi)，是我們學(xué)習(xí)工作的重要場(chǎng)所。校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生的好壞干脆影響到老師和同學(xué)們的工作、學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)，校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生也是一個(gè)學(xué)校文明程度的重要標(biāo)記，是學(xué)校對(duì)外形象好壞的直觀影響因素。

可是，近期有些不好的習(xí)慣出現(xiàn)在我們的校內(nèi)里。有些同學(xué)把吃過(guò)的泡泡糖、口香糖啊什么的亂吐在地上，或者隨地亂吐痰，每天打掃衛(wèi)生的時(shí)候，總要倒許多次垃圾，什么零食袋、碎紙屑、飲料瓶多得不得了。上午才掃了地，下午立刻就又有許多。盡管老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)不要亂丟垃圾和紙團(tuán)，可同學(xué)們還是像平常一樣。在我們的教室、走廊、操場(chǎng)上，還時(shí)常散落著同學(xué)隨意亂扔的果皮紙屑、食品包裝袋、牛奶盒，雞蛋殼等廢棄物；教室的桌椅歪歪扭扭、有的墻上已斑斑點(diǎn)點(diǎn)……有的同學(xué)喜愛(ài)在桌子上亂寫(xiě)亂刻，或者拿起涂改液在課桌上又涂又畫(huà)，甚至有些同學(xué)涂到了校內(nèi)的宣揚(yáng)欄玻璃上面來(lái)了。上周發(fā)覺(jué)有些同學(xué)隨意采摘校內(nèi)的花朵。還有些同學(xué)亂踢教室門、用勁搖擺樓道門，隨意損壞學(xué)校公物。全部的這些，都跟我們嶄新的教學(xué)樓是極不相稱的。我信任，沒(méi)有哪一個(gè)同學(xué)希望在一個(gè)垃圾遍地，放眼一片狼籍的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活。

我們，作為一名學(xué)生，首先要做得是校內(nèi)衛(wèi)生保持工作，不要隨地亂扔果皮紙屑，人人養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，讓我們的校內(nèi)時(shí)時(shí)干凈、整齊，讓全體師生擁有一個(gè)良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。我們應(yīng)做到“望見(jiàn)污跡主動(dòng)擦、發(fā)覺(jué)紙屑主動(dòng)撿、遇到垃圾主動(dòng)掃、碰上亂扔主動(dòng)管”，語(yǔ)言美、行為美，不損壞一花、一草、一木，不奢侈一滴水、一度電，不亂撕、亂扔、亂吐、亂畫(huà)。從我做起，從身邊小事做起，做當(dāng)代文明學(xué)生。愛(ài)惜校內(nèi)環(huán)境，那是你我共同的責(zé)任！

責(zé)任演講稿篇2

敬重的領(lǐng)導(dǎo)，同學(xué)們：

大家好!

老師作為人類靈魂的工程師，從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。就應(yīng)弘揚(yáng)三平精神，注意自己的師德修養(yǎng)。一個(gè)好的老師，應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)到處是學(xué)生的榜樣，時(shí)時(shí)到處用自己的人格魅力去影響和教化學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中漸漸形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

1、平凡之中的宏大追求

老師是辛勤工作的園丁，學(xué)校便是園丁工作的苗圃。關(guān)切學(xué)校，愛(ài)惜學(xué)校，珍惜學(xué)校榮譽(yù)，便是老師的責(zé)任。做人，應(yīng)清正而剛毅，樂(lè)觀且豁達(dá)。做為老師，應(yīng)癡情于講臺(tái)，教書(shū)更育人，當(dāng)做學(xué)生人生道路上的航燈;質(zhì)樸的平凡中透現(xiàn)一種深刻的精神境界和人格魅力，沒(méi)有刻意去追求什么效應(yīng)，但要影響著學(xué)生的心靈。傳道，授業(yè)，解惑，要真正做到了為人師表、道德高尚。在一般教學(xué)崗位上，恪盡職守、嘔心瀝血、淡泊名利、執(zhí)著追求。

2、安靜之中的滿腔熱忱

一個(gè)好的老師，首先應(yīng)當(dāng)把自己的滿腔熱忱投入到自己所酷愛(ài)自己所從事的教化事業(yè)，對(duì)自己的事業(yè)充溢激情，永無(wú)止境的主動(dòng)追求。俗話說(shuō)“酷愛(ài)是最好的老師”，酷愛(ài)自己的教化事業(yè)，你會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮;酷愛(ài)自己的事業(yè)，你就會(huì)多了更多的激情，少了很多牢騷和埋怨;酷愛(ài)自己的事業(yè)，你就會(huì)覺(jué)得再苦再累也無(wú)怨無(wú)悔;酷愛(ài)自己的事業(yè)，你就不會(huì)去計(jì)較個(gè)人的得失。在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難和挫折時(shí)，就多了戰(zhàn)勝的志氣和希望，少了怯懦與畏縮，進(jìn)而化消極為主動(dòng)，英勇的面對(duì)困難，挑戰(zhàn)困難，努力去做生活的強(qiáng)者。

3、平常之中的極劇烈的'責(zé)任感

老師的工作始終在備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、教研等線上圍繞。時(shí)間長(zhǎng)了，多少會(huì)有一些厭倦作為一個(gè)好的老師，不但應(yīng)當(dāng)酷愛(ài)自己所從事的教化事業(yè)，對(duì)自己的事業(yè)充溢激情。還應(yīng)當(dāng)有一顆博大的責(zé)任心。愛(ài)教化事業(yè)，最終的落腳點(diǎn)在愛(ài)學(xué)生、愛(ài)孩子。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，才能教好孩子。學(xué)生是成長(zhǎng)中的人，他們是不斷改變發(fā)展的。對(duì)他們的愛(ài)，最集中的體現(xiàn)就是對(duì)他們負(fù)責(zé)任。師愛(ài)是每個(gè)老師的精神財(cái)寶，也是人類的精神財(cái)寶。老師要具有無(wú)私的愛(ài)，必需高度重視個(gè)人修養(yǎng)，端正教學(xué)思想，以高尚的人格，淵博的學(xué)問(wèn)，博大無(wú)私的愛(ài)去感染學(xué)生，成為學(xué)生心中的楷模。

老師的師德要在身教中和平凡的工作體現(xiàn)，老師榜樣像一面旗幟，樹(shù)立在學(xué)生面前。老師的一言一行，具有顯明的示范性。老師的言行，學(xué)生極易照樣接受，很少去鑒別，近朱者赤，近墨者黑，不是空論。以身作則，才能為人師表。擁有健康的人格品位，才能在學(xué)生中樹(shù)立威信，得到敬重。老師應(yīng)以良好的心理品行，道德水平，敬業(yè)精神讓學(xué)生感到可信、可親，從而才不負(fù)于人類靈魂工程師這個(gè)光榮稱號(hào)。

愛(ài)，能暖和人的心靈;愛(ài)，能激勵(lì)人始終朝前邁進(jìn)。有人說(shuō)：有愛(ài)才有追求，有對(duì)愛(ài)的追求，才有對(duì)愛(ài)的奉獻(xiàn)。世上有許多東西，賜予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。作為一名老師，所面臨的是一群天真爛漫，渴求學(xué)問(wèn)，有著五彩斑斕般幻想的孩子們，對(duì)他們更應(yīng)當(dāng)賜予無(wú)私的愛(ài)。唯有愛(ài)的雨露才能催開(kāi)最美的花朵;唯有愛(ài)的溝通，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，我們的教化就應(yīng)當(dāng)像春風(fēng)那樣漸漸吹開(kāi)學(xué)生的心扉，就應(yīng)當(dāng)像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！?/p>

一、愛(ài)學(xué)生就必需嚴(yán)格要求學(xué)生

俗話說(shuō)得好：嚴(yán)師出高徒?！敖滩粐?yán)，師之惰”。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)，是在肯定范圍內(nèi)的嚴(yán)，是符合教化規(guī)律的嚴(yán)，是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的，不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán)。嚴(yán)格要求不等于懲處學(xué)生，應(yīng)當(dāng)做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方，使學(xué)生對(duì)老師敬而愛(ài)之，而不是敬而畏之。老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠(chéng)的愛(ài)。嚴(yán)以愛(ài)為基礎(chǔ)，愛(ài)以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，愛(ài)而不縱，嚴(yán)而不兇。嚴(yán)格之水只有滲透情愛(ài)之蜜，才能成為愛(ài)的甘露。

二、愛(ài)學(xué)生就要敬重學(xué)生的人格

愛(ài)學(xué)生就要敬重學(xué)生的人格，建立同等的師生關(guān)系。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，擁有獨(dú)立的思維，因此，老師必需努力把自己的教化和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想相識(shí)規(guī)律，決不能把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生。敬重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、觀賞學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)建潛能，切勿損害學(xué)生的自尊心和自信念。對(duì)學(xué)生多一些激勵(lì)，少一些訓(xùn)斥;多一份確定，少一份否定;多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)指責(zé)。對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)，真誠(chéng)地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)切和幫助，只有這樣，才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。

三、愛(ài)學(xué)生要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)學(xué)生的閃光點(diǎn)

任何一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，“問(wèn)題生”也不例外，相反，對(duì)這些“問(wèn)題生”要賜予更多的愛(ài)，。老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)學(xué)生的閃光點(diǎn)，想方設(shè)法讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正閃光，使學(xué)生的自信念和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮，從而激起學(xué)習(xí)的斗志。轉(zhuǎn)化“問(wèn)題生”除了多視察外，還應(yīng)多了解、多關(guān)切、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。實(shí)踐證明，從愛(ài)動(dòng)身，動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，“問(wèn)題生”是肯定可以轉(zhuǎn)化的。

四、對(duì)學(xué)生除了所賜予的愛(ài)以外，還應(yīng)有一份責(zé)任感。

假如說(shuō)這一切都是源于愛(ài)的話，那么更準(zhǔn)確地說(shuō)是基于一份深深的責(zé)任。我們說(shuō)愛(ài)與責(zé)任是師德的靈魂，其實(shí)責(zé)任也是一種愛(ài)，正如歌德所說(shuō)的那樣：“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)”。

我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛(ài)、或卑視、漠視造成的，我們都知道壞學(xué)生是社會(huì)不良環(huán)境塑造出來(lái)的，所以老師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價(jià)值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價(jià)值理念引導(dǎo)學(xué)生去營(yíng)造明麗的內(nèi)心生活，;就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生去建立正確的世界觀和人生觀。

總而言之，師愛(ài)是一種激勵(lì)學(xué)生特性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教化力氣。愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，師生之間就能以誠(chéng)相見(jiàn)，心心相印，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教化。對(duì)學(xué)生的責(zé)任感是每個(gè)老師所必備的，酷愛(ài)學(xué)生又是老師獻(xiàn)身教化事業(yè)，搞好教化工作的原動(dòng)力。對(duì)孩子多一份愛(ài)吧，因?yàn)樵谫n予的同時(shí)會(huì)多一份收獲;對(duì)孩子多一份責(zé)任感吧，因?yàn)橹挥羞@樣才不會(huì)愧對(duì)老師的這個(gè)稱號(hào)。

我們肯定要把開(kāi)展“三平精神”學(xué)習(xí)教化活動(dòng)擺上重要議事日程，仔細(xì)落實(shí)在工作中。我們要仔細(xì)參與主題學(xué)習(xí)會(huì)、座談會(huì)、報(bào)告會(huì)、演講會(huì)等活動(dòng)，深化學(xué)習(xí)“三平精神”并深化探討，真正把“三平精神”落實(shí)到日常工作中;要充分利用各種形式，努力做“三平老師”，學(xué)習(xí)“三平精神”,要愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯;學(xué)習(xí)“三平精神”,要酷愛(ài)學(xué)生、酷愛(ài)教化，以德修身、以德施教、以德育人;學(xué)習(xí)“三平精神”,要堅(jiān)決信念、志存高遠(yuǎn)，以人民老師的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力，做人民滿足的老師，辦人民滿足的教化，從而在工作中真正做“三平老師”;學(xué)習(xí)“三平精神”,要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，扎實(shí)工作，不斷提高教化教學(xué)質(zhì)量水平，增加職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，爭(zhēng)當(dāng)師德標(biāo)兵、師德先進(jìn)個(gè)人,以微薄力氣推動(dòng)教化事業(yè)又好又快發(fā)展。

感謝大家!

責(zé)任演講稿篇3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位同事：

大家好！

我叫XXX，今日我演講的題目是“平安與責(zé)任”。平安是早晨明媚的陽(yáng)光，照射著我們的華蜜生活，平安是我們心中最美妙的愿望，也是最美妙的寄予，平安是金，平安是福！

在這個(gè)個(gè)世界上，由于個(gè)人的疏忽和管理不當(dāng)所引起的平安事故數(shù)不勝數(shù)，它不僅剝奪了那些被害者的生命，更摧殘了多數(shù)個(gè)家庭的華蜜生活，20xx年，震驚了公司的“1-13”特大事故震撼了全部公司人的心，也給我們敲響了平安的警鐘！在這次事故中，多大的經(jīng)濟(jì)損失都可以彌補(bǔ)，可逝去的生命，破裂的家庭又該如何挽回？我恒久不會(huì)遺忘這天。

作為我們每一位員工，都有自己的工作崗位，也就有自己的職責(zé)，但是我們每個(gè)人捫心自問(wèn)，自己的責(zé)任盡到了嗎？我們?cè)诠ぷ髦?/p>

前想到的首先是什么？上級(jí)每天要求“要我平安”，我們?yōu)槭裁床荒苷f(shuō)“我要平安”呢？我們何時(shí)能將自己的平安意識(shí)和平安工作從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)呢？歸根究竟就是責(zé)任！

分析我們身邊全部的平安事故，可以說(shuō)一切事故的根源都出現(xiàn)在我們的思想上。道路交通事故發(fā)生的緣由就是超速行駛、疲憊駕駛，還有每一次發(fā)生在我們身邊的那些翻車、下溝、追尾、平常的擦擦刮刮，比比皆是，經(jīng)濟(jì)上受到巨大損失，心靈上受到巨大震撼，家人和親朋受到苦痛和打擊，我們不忍心看到這些。

可是，我們每一個(gè)人都從中得到了啟發(fā)了嗎？我們?cè)诠ぷ髦辛?xí)慣性違章的同時(shí)想到自己和平安是綁定在一起的嗎？自己又卻是平安了嗎？不要等到我們被罰款了才想到平安和制度，一切不要等到我們除了事故才想到平安和責(zé)任，一切不要等到許多人為此惋惜和流淚的時(shí)候才想到自己曾經(jīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任！

我們?cè)鯓蛹訌?qiáng)自己的責(zé)任呢？公司開(kāi)展了許多有效的活動(dòng)，比如現(xiàn)在公司開(kāi)展的“三學(xué)三知一爭(zhēng)”活動(dòng)就是在理論上增加我們的平安學(xué)問(wèn)，“愛(ài)車整車”活動(dòng)就是在讓我們對(duì)自己的設(shè)備能有更好的了解和更多的削減機(jī)械故障，“首季開(kāi)門紅”和“百日平安無(wú)事故”就是在檢驗(yàn)我們的平安實(shí)踐，還有許多活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)都是圍繞我們的平安意識(shí)！都是為了提升和檢驗(yàn)我們的平安意識(shí)！

提升我們的平安責(zé)任就是學(xué)習(xí)加實(shí)踐！學(xué)習(xí)各項(xiàng)的平安條例、各項(xiàng)的平安制度、學(xué)習(xí)別人的閱歷，學(xué)習(xí)事故的教訓(xùn)，實(shí)踐就是將平安把握在自己手上，進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)按規(guī)定著裝，戴平安帽，高空作業(yè)系平安帶，按章作業(yè)等等，嚴(yán)格遵守“三大禁令”，每位員工都能有責(zé)任和主觀意識(shí)的剛好發(fā)覺(jué)消退擔(dān)心全隱患，都進(jìn)到我們的責(zé)任，我信任我們的平安工作就會(huì)做到滴水不漏！

平安工作只有滿分，沒(méi)有101。一個(gè)任務(wù)完成百分之八十或許就會(huì)合格，可平安工作獲得101分就是不及格，因?yàn)橐豁?xiàng)沒(méi)有做好，就有可能是我們平安工作的隱患，就是發(fā)生事故的緣由。我們須要看到們責(zé)任的重大，責(zé)任的重要，更要不斷加強(qiáng)我們的

平安責(zé)任心。任何違章都是可以預(yù)防的、任何事故都是可以避開(kāi)的，讓我們不在看到傷痛、不在看到追悔、不在看到親人同事?lián)从训难蹨I，也讓我們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、盡心盡責(zé)，一同為xxx的平安發(fā)展而努力！

我的演講完了，感謝大家！

責(zé)任演講稿篇4

xx年8月22日到25日，我校進(jìn)行了為期四天的師德培訓(xùn)，本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，其中還組織我們觀看了由中宣部、教化部聯(lián)合組織的全國(guó)優(yōu)秀老師師德報(bào)告團(tuán)五位老師的模范事跡和重慶開(kāi)縣搶險(xiǎn)救災(zāi)，愛(ài)護(hù)學(xué)生優(yōu)秀老師群體報(bào)告團(tuán)的先進(jìn)事跡。全體老師被深深地震撼著。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、劇烈的責(zé)隨意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)、敢于犧牲的精神，使我心情難以安靜。他們是育人的模范，做人的楷模，是當(dāng)代人民老師的優(yōu)秀代表，他們是我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣。

全國(guó)優(yōu)秀老師師德報(bào)告團(tuán)的主題就是“愛(ài)的教化”。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化，教化戰(zhàn)線廣闊優(yōu)秀老師共同的特點(diǎn)是酷愛(ài)祖國(guó)、酷愛(ài)人民、酷愛(ài)教化、酷愛(ài)學(xué)生，師愛(ài)更多流淌在平凡的日子里?；繇骼蠋煆慕塘晟羁谈形虻?，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化”，“是什么力氣把一個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子，變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子？

是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰溶化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛(ài)是奇妙，可以點(diǎn)石成金。從事小學(xué)老師工作60年，他從沒(méi)有對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)一次火，從沒(méi)有懲處過(guò)一個(gè)學(xué)生，從沒(méi)有向一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)告過(guò)狀，從沒(méi)有讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)；”多么宏大的師愛(ài)。鄒有云老師提出，“讓愛(ài)的陽(yáng)光照亮深山，他30年，足足走了4個(gè)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征”；黃靜華老師“專心去愛(ài)每一位學(xué)生，我們每天做的就是這一件件平凡而細(xì)小的事，而這些小事卻連著千家萬(wàn)戶，連著祖國(guó)的將來(lái)?！?；盤振玉老師“用大山一樣的情懷，讓愛(ài)在大瑤山中不斷延長(zhǎng)”；林崇德老師指出“師愛(ài)是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)、只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài)、無(wú)私廣泛而沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。學(xué)生“親其師”，才會(huì)“信其道”?！皫煇?ài)是師德的靈魂”。

愛(ài)與責(zé)任，是師德之魂，開(kāi)縣優(yōu)秀老師群體在突如其來(lái)的井噴事故和嚴(yán)竣的洪災(zāi)考驗(yàn)面前，舍生忘死，無(wú)私奉獻(xiàn)，搶險(xiǎn)救災(zāi)，愛(ài)護(hù)學(xué)生，呈現(xiàn)了新時(shí)期人民老師的光輝形象和崇高的思想境界，在突如其來(lái)的井噴和洪災(zāi)考驗(yàn)面前，他們把學(xué)生的安危放在首位，臨危不懼，團(tuán)結(jié)協(xié)作，搶險(xiǎn)救災(zāi)，愛(ài)護(hù)學(xué)生，譜寫(xiě)了一曲新時(shí)期師德精神的頌歌。正如高橋初中老師陳善知所說(shuō)的：“因?yàn)槲沂抢蠋煟?，在危難時(shí)刻，老師在，學(xué)生在，要把生的希望留給學(xué)生。”

開(kāi)縣中學(xué)黨總支副書(shū)記傅六云激烈地說(shuō)：“愛(ài)護(hù)學(xué)生是老師的天職，當(dāng)災(zāi)難駕臨 的時(shí)候，我們首先想到的是學(xué)生，