小學(xué)道德與法治-尋找受傷的原因教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《尋找受傷的原因》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.增強(qiáng)關(guān)愛自然的情感，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。2.學(xué)習(xí)從不同角度觀察社會事物和現(xiàn)象。學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)查研究的方法。3.初步了解環(huán)境問題產(chǎn)生的原因及其危害。教學(xué)重難點了解環(huán)境問題產(chǎn)生的原因及其危害。教學(xué)準(zhǔn)備教師制作課件，了解學(xué)生搜集資料的情況，并進(jìn)行重點指導(dǎo)。學(xué)生分組搜集人口問題，城市問題，人類行為問題給地球造成的危害。教學(xué)過程一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，上課之前，我們一起欣賞一首歌曲。生：聽歌曲師：此刻，同學(xué)們有什么心里話想說？生交流。師：同學(xué)們，雖然我們和杰克遜生活在不同的國家，語言不同，膚色不同，但是，此時此刻，我相信全人類的心都是相通的。地球母親用它的博大無私奉獻(xiàn)給人類清新的空氣、肥沃的土地、潔凈的水源，富饒的物產(chǎn)，但是，隨著科技的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人類對地球資源的開采與利用也在加速，地球已是傷痕累累：正如片中所展現(xiàn)的森林被濫伐，動物瀕臨滅絕，還有土地沙漠化，水土流失，水體污染，全球變暖等。我們聽到了地球的哭泣。莊子曰：“天地者，萬物之父母也?！本烤故钦l讓我們的地球母親傷痕累累，這節(jié)課就讓我們共同尋找地球受傷的原因。二、小組學(xué)習(xí)課前同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，并從人口問題，城市問題，人類的行為問題等方面尋找了地球受傷的原因，現(xiàn)在就請同學(xué)們以小組為單位自由交流，互相補(bǔ)充，完善相關(guān)資料。三、展示交流同學(xué)們，小組交流就到這里，現(xiàn)在我們進(jìn)入展示環(huán)節(jié)，剛才小組討論非常熱烈，相信展示環(huán)節(jié)大家也一定能踴躍參與，積極展示。首先請同學(xué)們看“溫馨提示”匯報時首先介紹：我是問題組，我要匯報（補(bǔ)充）的問題是：。下面我們正式進(jìn)入展示環(huán)節(jié)。哪個組先來匯報？㈠人口問題生匯報人口問題對地球的危害。師：同學(xué)們，聽了人口問題組的匯報，你有什么想說的？生交流。師：同學(xué)們，通過實地調(diào)查拍攝圖片，繪制圖表是調(diào)查研究積累資料的好方式。使用圖表展示問題直觀形象，一目了然。圖片的展示能增強(qiáng)匯報的真實性和感染力。同學(xué)們在以后的探究中不妨借鑒使用。師：剛才在同學(xué)們匯報時，我注意到了一個數(shù)字，70億，70億是個怎樣的概念？如果不能想象，那我告訴你，據(jù)有關(guān)資料報道，全球每分鐘就有250個小生命呱呱墜地，那么每小時有多少新生命降生？（一萬五）一天呢？（36萬）同學(xué)們，一天就有36萬新生命誕生，從同學(xué)們驚奇的眼神里，我看到了我們共同的感受：世界人口真多呀！師：那你知道我們地球的承載力是多少嗎？學(xué)生大膽推測。師：據(jù)聯(lián)合國預(yù)測，2050年地球的人口承載量為78億---125億之間。有了前面的了解，面對這個預(yù)測數(shù)字，你感受到了什么？生交流。師：世界人口已經(jīng)將要達(dá)到地球承載力的最大極限，這會給地球帶來怎樣的影響呢？哪位同學(xué)給大家介紹一下。生介紹。師：聽了同學(xué)們的展示，老師也想展示我搜集到的一幅漫畫。同學(xué)們從這幅漫畫中看到了什么？生交流。師：是啊，人口過多，過快增長讓地球已經(jīng)不堪重負(fù)。（二）城市問題組1.生介紹城市工業(yè)發(fā)展帶來的危害（可以結(jié)合鄒平縣城的工業(yè)發(fā)展）師：同學(xué)們，調(diào)查報告可以讓我們的研究思路更清晰，結(jié)論更明確，同學(xué)們以后在進(jìn)行調(diào)查研究的整理分析時不妨學(xué)習(xí)使用。誰還有補(bǔ)充的嗎？生繼續(xù)補(bǔ)充。師：是啊，城市工業(yè)在讓盡情享受現(xiàn)代文明的同時，也給我們帶來了嚴(yán)重的環(huán)境污染，它時時在侵襲著我們的健康。有人說：“歷史是一面鏡子，它照亮現(xiàn)實，也照亮未來。”回顧歷史，早有許多慘痛的教訓(xùn)時刻提醒我們：莫讓悲劇重演，現(xiàn)在就讓我們一起看看，20世紀(jì)30-60年代的世界大氣污染情況。師生觀看短片。師：看過短片，你覺得歷史在告訴我們什么？生交流。師：是啊，城市工業(yè)在誕生之初就伴隨著資源消耗，環(huán)境污染，如果我們在發(fā)展工業(yè)的同時，不注意環(huán)境保護(hù)，必然會在傷及地球的同時傷害到人類自身。2.生介紹城市居民生活帶來的危害。師：認(rèn)真聆聽城市居民生活小組的匯報，用心思考，我們不難發(fā)現(xiàn)：城市居民生活對環(huán)境的破壞主要是集中在一個放字，汽車尾氣的違規(guī)排放問題，生活垃圾的隨意堆放問題，生活污水的任意排放問題，噪音的問題等等，這些雖看似小事，卻怕聚少成多，不以為然，只會自嘗苦果。3.教師小結(jié)：從歷史中走來，我們知道城市的出現(xiàn)是社會文明進(jìn)步的表現(xiàn)，城市的發(fā)展也應(yīng)該順應(yīng)自然，合乎規(guī)律，盲目推進(jìn)，只會給地球和人類帶來更深的傷害。㈢人類行為問題組生匯報交流。師：聽了以上同學(xué)的匯報，你知道了什么？生交流。師：首先感謝人類行為組生動詳實的匯報，他們的匯報讓我們更清醒的認(rèn)識到：人類自身的很多行為，會給地球造成很大的破壞，如砍伐森林，捕殺野生動物，非法采礦冶煉……等。那么為什么人類對自然資源的肆意掠奪會給地球帶來很大的傷害呢？生思考。師：這是因為我們的地球母親雖然蘊藏著豐富的自然資源，可這些資源并不是取之不竭，用之不盡的。人們通常把這些資源分為兩大類，哪兩大類？生：一類是可再生資源,另一類是不可再生資源。師：非常準(zhǔn)確。師：下面我們看看誰能幫助這些資源找到各自的家。生回答。預(yù)設(shè)：生回答錯誤時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先把問題放到一邊。師：下面我們來解決剛才遺留的問題。我們一起來看看課本的解釋。生讀。師：對照課本解釋，你能解釋原因了嗎？生交流。師：同學(xué)們，你看，有時借助課本，我們就能解決許多學(xué)習(xí)中的問題。剛才在課本的幫助下，我們給這些資源找到了家，可是大家知道嗎？有些資源雖然是可再生資源，但是他的循環(huán)周期很長，如果我們過度開采使用，也會造成它的枯竭。比如地下水。同學(xué)們現(xiàn)在看到的是水循環(huán)示意圖。誰能看著這張圖，給大家說說地下水是怎么循環(huán)的？生介紹。師：請同學(xué)們看下表：地下水的更新周期是多少年？生回答。師：1400年，非常長的時間，可我們還是不得不面對一個現(xiàn)實：地下水已經(jīng)成為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和居民生活的重要水源。而且：據(jù)有關(guān)資料顯示：包括主要產(chǎn)糧區(qū)的世界各大洲地下水位正在下降，美國南部的大平原，中國華北平原，印度大部分地區(qū)地下蓄水層正日益枯竭。事情到此并不會結(jié)束，地下水的枯竭，還會引起很多地質(zhì)問題，比如地面沉降，塌陷，裂縫等等。所以，不管任何資源，我們都應(yīng)該合理使用，不可殺雞取卵，只顧現(xiàn)在，不顧將來。我們必須知道：我們在毀滅地球未來的同時毀滅的還有人類的未來。四、總結(jié)提升師：同學(xué)們，這節(jié)課我們從人口問題，城市問題，人類行為問題等方面了解了地球受傷的原因，并由此知道世界人口過多，過快增長；城市及其工業(yè)的盲目擴(kuò)大與發(fā)展；人類的過度索取，任意排放是造成地球受傷的主要原因。除此之外，還有其它原因，咱們留作課下探討。同學(xué)們，面對地球面臨的嚴(yán)峻形勢，，我們應(yīng)該怎么辦？學(xué)生思考。師：我想此刻我們每個人心里都已經(jīng)有了自己的答案，就讓我們帶著這份答案一起靜靜聆聽《善待地球就是善待自己》師生一起欣賞。師：同學(xué)們，讓我們伸出雙手，一起來吧：善待地球

用我們的良知

善待地球

用我們的熱情善待地球

用我們的行動

善待地球

就是善待自己《尋找受傷的原因》學(xué)情分析關(guān)于環(huán)保問題，六年級學(xué)生并不陌生，一是在三年級下冊第三單元《愛護(hù)我們的環(huán)境》中初步了解過，二是在生活中，新聞中聽到的也較多，而且我們學(xué)校也非常重視環(huán)境保護(hù)，所以學(xué)生有一定的環(huán)境保護(hù)意識。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，孩子們假期出門旅行的越來越多，對人口過多帶來的危害也有一定的切身體會。雖身處小縣城，如果注意觀察和思考，孩子應(yīng)該能注意并感受到工業(yè)發(fā)展所帶來的對環(huán)境的破壞，比如大氣污染，水污染，噪音污染等等?？傊?，學(xué)生對地球環(huán)境的現(xiàn)狀有所了解。但是也應(yīng)該看到孩子們對地球受傷的原因認(rèn)識還不夠全面，不夠深刻。對人口問題，城市問題給地球帶來的破壞，給人類自身造成的災(zāi)難認(rèn)識較少，又因為孩子們大都來自鄉(xiāng)村，對城市污染的嚴(yán)重性感受不深，尤其對國家資源缺乏的現(xiàn)狀也缺少切實的感受。對于土地，水等資源的認(rèn)識還存在一些誤區(qū)。針對以上學(xué)情，我在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，指導(dǎo)學(xué)生收集資料、通過實地調(diào)查、訪問、統(tǒng)計等方法進(jìn)行探究，并對研究結(jié)果進(jìn)行整理、研究和分析，通過書寫研究報告提高學(xué)生分析問題的能力。教師輔之以數(shù)字，圖片和視頻等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生感受人口問題，城市問題，人類行為問題等給地球造成的傷害。附：《尋找受傷的原因》自主學(xué)習(xí)單班級：小組：姓名：請同學(xué)們在閱讀教材的前提下，搜集資料，分組完成以下任務(wù)一、觀察59頁世界人口增長示意圖，寫出你從中得到的信息。二、請結(jié)合相關(guān)資料，分析地球人口過多，過快增長的危害。三、請寫出城市發(fā)展對地球造成的原因及其危害。四、請寫出人類有哪些行為危及地球？有何危害？五、請分類列舉可再生和不可再生資源?！秾ふ沂軅脑颉沸Ч治霰咎谜n從學(xué)生展示的效果來看，同學(xué)們課前準(zhǔn)備比較充分，對地球受傷的原因了解比較全面，能從多角度認(rèn)識問題，看待事物，表達(dá)準(zhǔn)確，一語中的，最后在保護(hù)地球上高度達(dá)成共識。而且對于積累資料的方式和展示方式有了較好的掌握和理解。總之，我們較好的達(dá)成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)?！秾ふ沂軅脑颉方滩姆治觥颈窘虒W(xué)內(nèi)容在課程體系中的地位】關(guān)于環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容在中年級曾經(jīng)設(shè)計了相應(yīng)內(nèi)容：對此，課程標(biāo)準(zhǔn)之課程內(nèi)容中規(guī)定：了解本地區(qū)生態(tài)環(huán)境，參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識（中）。對應(yīng)活動建議是：進(jìn)行實地調(diào)查，說明產(chǎn)生環(huán)境問題的原因及其危害。本課與中段的不同即在于所站角度的不同：前段側(cè)重于本地區(qū)，本段側(cè)重于世界角度，全球角度。在本教材中，本單元共有三個學(xué)習(xí)主題：地球哺育了我們，地球的傷心事，為了地球的明天?！秾ふ沂軅脑颉愤@一主題活動在這一單元起著承前啟后的作用，它是第一課內(nèi)容的延續(xù)和發(fā)展，又是第三課內(nèi)容的背景和前提。具體來說：《地球哺育了我們》這一學(xué)習(xí)主題包括“美麗的山水”和“豐富的資源”兩個主題活動。主要是幫助學(xué)生感受地球上的美麗的風(fēng)光，探究地球資源與人類生存發(fā)展的密切聯(lián)系，體會地球的賜予，感激大自然對人類的哺育，從而初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。。《地球的傷心事》這一學(xué)習(xí)主題設(shè)計了“地球的傷痕”和“尋找受傷的原因”兩個主題活動。主要使學(xué)生認(rèn)識到人類正在毀壞地球。通過分組調(diào)查，從人口、城市、人類行為等方面分析地球受傷的原因。從研究結(jié)果中建立危機(jī)意識，反思人類的行為。《為了地球的明天》這一學(xué)習(xí)主題設(shè)計了“世界在行動”“中國在行動”和“從我做起”三個主題活動。主要是了解世界各國、我國為保護(hù)地球做出的貢獻(xiàn)，采取措施，了解學(xué)生在環(huán)境保護(hù)方面的做法，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。浙教版教材在六年級下冊第二單元第三課設(shè)計了主題活動《我們只有一個地球》。幫助學(xué)生初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同問題，理解人與人自然、人與人和諧共存的重要，體會“人類只有一個地球”的含義。人教版六年級下冊第二單元《人類的家園》第一課是只有一個地球，介紹了地球的奉獻(xiàn)和地球是唯一適合人類生存的星球，以及地球所面臨的嚴(yán)峻的人口，資源，環(huán)境形勢，并引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查身邊的環(huán)境問題。在第二課我們能為地球做什么，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起用行動愛護(hù)地球?！菊n程教學(xué)資源的取舍】我在教學(xué)中充分利用了教材中的資源，舍棄了中國人口網(wǎng)的相關(guān)資料，把洛杉磯光化學(xué)污染事件換做了20世紀(jì)30年代到60年代的大氣污染情況及其危害。同時補(bǔ)充了地下水的循環(huán)示意圖、地球不堪重負(fù)的漫畫，聯(lián)合國對地球承載力的預(yù)測等資料以豐富學(xué)生的認(rèn)知，幫助學(xué)生感受地球受到傷害的原因及其受到的傷害?！菊n時及重難點】《尋找地球受傷的原因》我計劃用一課時。主要站在世界的角度分析和研究問題，感受地球所面臨的嚴(yán)峻的人口形勢，資源形勢和環(huán)境形勢。重點是從不同角度初步分析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，初步理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系。難點是課前指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報告?！秾ふ沂軅脑颉穼W(xué)習(xí)效果測試一、觀察漫畫回答問題㈠這幅漫畫反映了什么問題？㈡你覺得此時的地球此時最想對人類說什么？㈢你能給這幅漫畫起個題目嗎？（不堪重負(fù)或地球的呻吟）二、下面的說法或做法對嗎？請說出你的理由。㈠楊大爺在田地里拉網(wǎng)捕鳥，賣到餐館掙錢。㈡小紅的爸爸開車到附近的超市買了三斤雞蛋。㈢某地一家企業(yè)利用晚上偷偷往附近河里排放未經(jīng)處理的污水。評課記錄表時間5月5日地點錄播室學(xué)科品德與社會年級六執(zhí)教人課題《尋找受傷的原因》評課過程記錄：一、執(zhí)教教師說課㈠本課的教學(xué)目標(biāo)1.增強(qiáng)關(guān)愛自然的情感，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。2.學(xué)習(xí)從不同角度觀察社會事物和現(xiàn)象。學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)查研究的方法。3.初步了解環(huán)境問題產(chǎn)生的原因及其危害。㈡本課的活動設(shè)計及要達(dá)到目標(biāo)1.欣賞歌曲?；仡櫟厍蚴艿降膫Γ瑔酒饘W(xué)生的情感共鳴，從而為尋找受傷的原因奠定感情基礎(chǔ)。2.合作交流。對所搜集的資料進(jìn)行再度整理，并實現(xiàn)資料共享，為課堂展示做好充分準(zhǔn)備。3.分別通過數(shù)據(jù)，圖片；調(diào)查報告等從人口問題，城市問題，人類行為問題等方面分析地球受傷的原因，初步感受地球所面臨的嚴(yán)峻的人口形勢，環(huán)境形勢和資源形勢，并從中了解繪制圖表，實地調(diào)查拍攝圖片，和撰寫調(diào)查報告是進(jìn)行調(diào)查研究的好方式。4.總結(jié)地球受傷的主要原因，通過欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生用行動保護(hù)地球的深切情感。二、觀課教師評課㈠教學(xué)思路清晰，重點了解地球受傷的原因，不枝不蔓，處理得當(dāng)。以生為本，側(cè)重了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。但是教師評價還不夠到位，不能對學(xué)生做出恰如其分的評價，比如學(xué)生回答：城市工業(yè)的發(fā)展帶來了嚴(yán)重的環(huán)境污染，嚴(yán)重危害到人類的生命健康。回答簡練概括，教師應(yīng)該及時給予肯定與鼓勵，不能一掠而過。教師不能總是重復(fù)學(xué)生的回答。㈡在學(xué)生展示匯報環(huán)節(jié)，人口問題指導(dǎo)學(xué)生通過圖表來展示，城市問題通過撰寫調(diào)查報告的方式，既形式多樣，又對學(xué)生進(jìn)行了方法指導(dǎo)，讓人耳目一新。探討：在小組合作交流環(huán)節(jié)還可以對學(xué)生搜集資料的情況用心記一記，課堂展示環(huán)節(jié)有目的的讓學(xué)生展示，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度是否會更高。觀看量表（一）學(xué)習(xí)活動的合理性及目標(biāo)達(dá)成策略課題：《尋找受傷的原因》活動設(shè)計具體目標(biāo)達(dá)成目標(biāo)的方法、措施目標(biāo)達(dá)成活動一

導(dǎo)入本課題欣賞歌曲《地球之歌》，提問有什么心里話想說？較好活動二

探究地球受傷的原因小組合作探究式學(xué)習(xí)方法。通過數(shù)據(jù)分析、漫畫、視頻、調(diào)查報告等方式揭示地球受傷的原因。優(yōu)異活動三

探究可再生資源和不可再生資源通過分類練習(xí)、分析哪些資源為可再生資源和不可再生資源。優(yōu)異活動四總結(jié)踐行——善待地球通過欣賞歌曲《善待地球就是善待自己》，知道我們應(yīng)該怎么做，為下一節(jié)課做以鋪墊。良好觀課分析《品社》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“品德與社會課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以學(xué)生良好品德形成為核心、促進(jìn)學(xué)生社會性發(fā)展的綜合性的課程?！痹谟^課過程中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計正好體現(xiàn)了這些特點。關(guān)注學(xué)科特點，關(guān)注學(xué)生的主體作用，關(guān)注課內(nèi)外的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的體驗與感悟，是上好這個主題活動的關(guān)鍵。這樣不管課前的收集整理，還是課內(nèi)的展示交流，都要求學(xué)生獨立或合作完成，學(xué)習(xí)成了學(xué)生自己的事。學(xué)生在自主獲取、加工、展示信息的過程中，展現(xiàn)了廣博的見識、豐富鮮明的情感和創(chuàng)造性的踐行。咱們教師必須充分認(rèn)識學(xué)生道德學(xué)習(xí)的能力，做學(xué)生的配角而非導(dǎo)演，積極創(chuàng)造條件，營造氛圍，使學(xué)生真正建構(gòu)道德素質(zhì)。（二）課程性質(zhì)的觀察與分析課題：《尋找受傷的原因》教學(xué)內(nèi)容是否以學(xué)生的現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)選擇教學(xué)資源是

觀課分析是否在學(xué)生已有的生活積累或生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上選擇教學(xué)內(nèi)容是老師執(zhí)教的《尋找地球受傷的原因》一課，充分尊重學(xué)生的生活現(xiàn)狀，以學(xué)生身邊的教育資源為切入點，以點帶面，從鄒平一個小縣城出發(fā)、概括到各個大中型城市發(fā)展所帶來的問題。這樣的教學(xué)方法符合學(xué)生身心特點及教育發(fā)展規(guī)律，是值得肯定的。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生運用制作統(tǒng)計圖、調(diào)查報告的方式，將小組合作學(xué)習(xí)落到實處、并帶動學(xué)生參與調(diào)查、制作的積極性。高效地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，并有效的激發(fā)了學(xué)生情感，達(dá)到德育育人的目的，教學(xué)效果優(yōu)秀。

是否讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的內(nèi)容正是自身生活中熟悉的現(xiàn)象或問題是是否與本地區(qū)的實際相結(jié)合是是否將靜態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容賦予較強(qiáng)的時代氣息，即關(guān)注了社會的發(fā)展和變化是是否讓學(xué)生感受到樂于投入學(xué)習(xí)是教學(xué)活動活動是否密切聯(lián)系學(xué)生生活實際是活動是否切合學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的需要是活動是否以學(xué)生為主體，讓他們親自觀察、親身體驗或以自己的方式去探究是活動是否充分開發(fā)和利用了本?；虮镜氐恼n程資源，滿足不同學(xué)生的需要是活動是否引發(fā)學(xué)生的情感共鳴是是否引領(lǐng)學(xué)生去面對和解決生活實際問題是教學(xué)效果是否引發(fā)了學(xué)生的深度思考，深化了學(xué)生的道德認(rèn)識是是否引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀是《尋找受傷的原因》教學(xué)反思我們都知道，一個好的教學(xué)設(shè)計需要教師做好以下準(zhǔn)備：研讀教材，把握好教材的主要內(nèi)容；研讀課標(biāo)，確定好與教材對應(yīng)的目標(biāo)要求；研讀教參，根據(jù)教學(xué)建議調(diào)整教學(xué)目標(biāo)；分析學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的實際情況具體確定本堂課的教學(xué)目標(biāo)。在理論上，這是備好課的前提。然而這僅僅是前提。如果你認(rèn)為只要按部就班的這樣做了，就可以展示一堂快樂高效的課就大錯特錯了。通過執(zhí)教《尋找受傷的原因》，我深刻地領(lǐng)悟到：理論只有經(jīng)過實踐的磨礪，才能內(nèi)化，提升為教師的專業(yè)素養(yǎng)，成為教師課堂出奇制勝的法寶。換句話說：上好一堂課，除了懂得上述原則并認(rèn)真去做外，更重要的是一個教師平時的課堂積累。在第一次試講時，我嚴(yán)格按照一般模式，認(rèn)真研讀教材，教參，課標(biāo)，并花費大量時間，廣泛搜集了大量的資料：文字，圖片，視頻，希望自己的課堂目標(biāo)恰當(dāng)而明確，內(nèi)容豐富，生動詳實，讓學(xué)生感興趣，有收獲。然而一堂課下來，聽課的老師卻反映：整堂課平淡無奇，根本沒有打動學(xué)生的心。所用的視頻太多了，干擾了學(xué)生的注意力。目標(biāo)還需要再重新確定。學(xué)生活動太單一了，每個活動的設(shè)計形式應(yīng)該有所不同……老師們告訴我：一節(jié)課用一段視頻就可以；這堂課的教學(xué)目標(biāo)之一可設(shè)定為教學(xué)方法的指導(dǎo)。這也是這節(jié)課的重點，仔細(xì)分析教材可以看出來……聽了這些評價，我雖心有認(rèn)同，但卻感到郁悶：這些問題我在設(shè)計教案時都認(rèn)真考慮了啊，為什么還是這樣的結(jié)果？為什么別的老師能看到的問題，能找到的方法我卻看不到，找不出？聽取老師們的建議，我修改了教案，進(jìn)行了第二次試講。老師們反應(yīng)：有耳目一新的感覺，課的思路清晰多了，但是對于學(xué)生的發(fā)言，教師的評價顯得單薄，遲鈍，缺乏足夠的課堂機(jī)智……這豈是一日之功？！