土力學與基礎工程重點概念總結范文（2篇）

第13頁共13頁土力學與?基礎工程?重點概念?總結范文?___?_級機場?防護工程?專業(yè)《?土力學與?地基基礎?》課程教?學總結?任課教師?：林銀?飛康婷?___?_級機場?防護工程?本科專業(yè)?，共計_?___人?。于__?__-_?___學?年上學期?（總第五?學期）開?設《土力?學與地基?基礎》課?程，授課?地點為空?軍工程大?學工程學?院70＃?樓___?_教室，?全程采用?多媒體輔?助授課，?教學設備?由我系全?程保障。?教學效果?得到了大?學、工程?學院機關?和督導組?、我系及?教研室、?學員的廣?泛好評。?在整個?教學過程?，我們通?過課內授?課、課外?輔導以及?平時多種?方式的接?觸與交流?，充分了?解了學員?的學習動?機、態(tài)度?和積極性?，結合以?往的教學?經驗與教?訓，有針?對性地本?次教學任?務進行了?一些改進?，從期末?考試的試?卷與成績?分析、學?員對工程?的實際理?解能力可?以看出，?我們成功?地完成了?本課程的?教學任務??，F(xiàn)將課?程教學過?程的一些?體會和看?法總結如?下：一?、應采用?多種形式?調動學員?的學習積?極性。?充分調動?學員學習?積極性是?教學效果?提高的重?要環(huán)節(jié)。?本期班的?學員與往?年的各期?班一樣，?自從入伍?的那一天?起，注定?了其獻身?國防事業(yè)?的遠大前?途，他們?在進行_?___訓?練、政治?學習以及?其他__?__素質?訓練的時?候，逐步?把自己培?養(yǎng)成一名?政治合格?的、__?__過硬?的軍人。?但對于專?業(yè)課程的?設計，每?個課程之?間的聯(lián)系?以及課程?的內容與?將要解決?的那些國?防工程建?設的哪些?主要問題?有關系，?并不是非?常清晰的?，對于如?何解決學?員主動提?高學好專?業(yè)課程的?學習熱情?，已經成?為專業(yè)老?師特別_?___的?問題，有?老教員甚?至感慨地?說，學員?的學習積?極性已經?是___?_屆不如?____?屆了。在?接受本次?授課任務?后，我們?認真準備?，就如何?提高學員?學習積極?性的問題?進行了研?究與討論?，并在教?學過程中?貫徹執(zhí)行?以下__?__種形?式來提高?學員的學?習積極性?：1）?從理論上?說明本課?程的重要?性及其專?業(yè)地位，?指出本課?程與其他?專業(yè)課之?間的聯(lián)系?，闡述本?課程內容?的主要用?途。主要?通過舉例?說明的方?式，使學?員認識到?要想學好?專業(yè)知識?，具備獻?身國防工?程建設的?真本事，?必須先學?好本專業(yè)?知識結構?中占有重?要地位的?本課程的?內容。?2）從學?員畢業(yè)后?的任職情?況，指出?本課程的?重要性。?特別要指?出作為機?場防護專?業(yè)的本科?畢業(yè)生可?能的幾種?任職方向?，指出任?何一種可?能的任職?方向都與?本課程的?哪些內容?有關，使?學員自己?充分認識?到，在將?來可能的?多種任職?選擇下，?在自己前?途不定的?情況下，?不能迷茫?等待，而?是應該積?極主動地?學好本課?程。3?）從結合?國防工程?的實際情?況出發(fā)，?說明本課?程內容的?重要性。?主要從學?員的身邊?工程說起?，從教室?說起，從?教學樓說?起，從工?院的其他?建筑物的?情況說起?，從大學?的工程建?設情況說?起。舉例?說明，哪?些工程因?為正確使?用力本課?程的哪些?部分的內?容，工程?建設取得?成功的效?果，達到?了技術先?進、經濟?合理的建?設目標；?又有哪些?工程因為?忽略或不?能正確使?用力本課?程的哪些?內容，導?致了工程?的失敗或?造成重大?的經濟損?失或影響?了工程的?使用壽命?。4）?調動學員?學習積極?性的各種?形式，必?須靈活掌?握、適時?變化并且?貫穿課程?教學的全?過程。不?能指望通?過一次動?員或一次?演講就能?夠解決的?。必須結?合到每一?次課、每?次課的具?體內容上?。經過?我們的努?力，在本?課程的授?課過程中?，學員的?學習積極?性空前高?漲，學習?熱情伴隨?著課程教?學的全過?程。在整?個教學過?程中，學?員無一人?次在上課?時打瞌睡?、看其它?的課外書?，若因公?差、病假?而遺漏的?課程內容?，學員能?夠積極主?動地要求?授課老師?給予補課?。二、?選好教材?是搞好教?學的基礎?選什么?樣的教材?，對于學?員學習專?業(yè)知識至?關重要，?尤其是專?業(yè)基礎課?、專業(yè)課?程等統(tǒng)編?教材，社?會上流行?的版本很?多，每一?種版本各?有其特點?，對于不?同的期班?應對其使?用的教材?進行論證?，論證會?應邀請學?科組全體?教員和部?分學員代?表參加，?教學主管?部門應及?時進行每?個期班所?用教材的?訂購核準?，避免出?現(xiàn)使用不?合適版本?教材或使?用過期教?材，這一?問題在往?年的教學?中也是有?教訓的，?出現(xiàn)過選?用作廢規(guī)?范編寫的?教材。因?此，在本?次教學過?程中，我?從選教材?入手，選?擇___?_學__?__出版?，陳希哲?主編的《?土力學與?地基基礎?》（第四?版）。在?五系的兩?個本科專?業(yè)中，都?開設了土?力學的課?程，但兩?個專業(yè)對?土力學的?側重點還?是不一樣?的，所選?用的教材?也應該是?不一樣的?。只有這?樣，才能?實現(xiàn)因材?施教的原?則，才能?使的教學?效果事半?功倍。?三、正確?使用多媒?體輔助授?課軟件輔?助授課?多媒體輔?助授課軟?件輔助授?課已經是?當今教學?、匯報和?報告的輔?助手段，?是教學效?果提高的?必要手段?之一。在?本課程的?教學過程?中，我們?追求準確?理解課程?內容、精?心安排教?學步驟的?同時，注?重教學輔?助軟件的?改進和更?新。充分?利用軟件?的優(yōu)勢，?大量增加?實際工程?中拍攝積?累下來的?照片，增?加了課堂?的信息量?，延伸了?課堂的空?間，增強?了教學內?容與實際?工程相結?合的力度?。.但是?采用幻燈?式的授課?課件，盡?管教學信?息量增大?了，教學?內容滯留?時間相對?要短得多?，學員的?注意力需?高度集中?才能跟上?教員的授?課思路，?同時留給?學員的自?我思考時?間和做筆?記的時間?相對短得?多，這種?授課方式?對思維敏?捷、注意?力高度集?中的學員?來說再好?不過，但?對部分其?它學員來?說，容易?“掉隊”?，因此應?該注意課?堂講授中?的必要停?頓。如果?少了對傳?統(tǒng)教學的?繼承因素?，學員一?時難以適?應快節(jié)奏?的教學模?式。多媒?體教學的?最大特點?是：由于?采用了多?種媒體來?展現(xiàn)教學?信息，授?課過程表?現(xiàn)出類似?放電影式?的快節(jié)奏?化。對于?習慣了傳?統(tǒng)教學模?式的學員?來說，很?多人很難?一時適應?，具體表?現(xiàn)在很多?學員反映?跟不上教?員思路、?課后不會?歸納總結?教學內容?，不知該?如何復習?，總難點?把握不準?等。這都?是在應用?多媒體輔?助授課軟?件輔助授?課過程中?所面臨的?在今后教?學中應當?注意解決?的新問題?。1，教?學管理部?分應充分?認識到多?媒體輔助?課件只能?作為教學?的輔助作?用，一定?要注重教?學的內容?準確性、?教學步驟?的科學性?。不能片?面追求多?媒體課件?的華麗外?表，而忽?略了授課?教員的演?、講、書?、畫的教?學基本功?。利用多?媒體進行?授課的輔?助作用，?在專業(yè)課?程的授課?中，將教?材中的圖?表參數(shù)以?及難以理?解的內容?用三維動?畫的形式?提供的，?當然不錯?，但是實?際的教學?中，很多?情況只是?把書上的?內容翻錄?到電子課?件，上完?一節(jié)課，?老師沒有?用一次粉?筆，沒有?板書，學?生也沒有?筆記，這?樣的教學?質量和效?果值得大?家討論的?。本次教?學中，我?們主要教?學中必要?重點講授?的圖形、?表格內的?數(shù)據、工?程實踐中?采集來的?用于說明?教學內容?的應用情?況的照片?寫在電子?課件上，?便于學員?跟隨教員?一起理解?圖形內容?與表格內?數(shù)據的應?用，有通?過實際工?程的運用?照片演示?，使學員?身臨其境?、能夠快?速主動掌?握課程的?內容、正?確運用所?學知識。?四、適?時調整和?增加授課?重點，使?課程的重?點與社會?技術發(fā)展?相一致?授課主體?應該是課?程的教員?，所以作?為授課教?員首先必?須熟悉課?程的內容?，這句話?說起來可?能有點不?夠尊重授?課老師的?辛勤勞動?之嫌疑，?其實作為?一個專業(yè)?課的老師?，大家都?心知肚明?，不管是?誰，也不?管他的什?么職稱有?多高，當?他再次閱?讀自己多?年所用過?的熟悉教?材時，都?將會有新?的體會、?新的感悟?，對于課?程內容的?理解也會?有新的提?高。同時?，作為專?業(yè)課的老?師，應該?不斷提高?自己的業(yè)?務水平，?注意知識?更新，掌?握最新最?前沿的知?識，避免?出現(xiàn)選擇?過時的規(guī)?范教材、?錯講課程?的內容、?用錯工程?條件，在?解決具體?問題使用?錯規(guī)范條?款，忽略?各種技術?方案的適?用條件。?其次，作?為專業(yè)課?課程的授?課方式，?必須把課?程的內容?重點與行?業(yè)的技術?發(fā)展結合?起來，比?如在傳統(tǒng)?的地基基?礎的教學?中，對于?基礎的理?論模型、?計算過程?講授的比?較多一些?，把這些?內容作為?重點進行?講解，而?對于各種?基礎的使?用范圍或?使用條件?，構造要?求由于時?間關系，?不能作為?重點進行?講解，原?因是當時?的計算能?力是工程?應用的重?點。隨著?計算機技?術的發(fā)展?，計算及?各種軟件?在工程設?計、工程?管理、工?程監(jiān)理等?各領域的?廣泛應用?，地基基?礎的計算?具體過程?已經不是?主要的內?容，因為?這些內容?已經可以?而且實際?上已經被?計算程序?所替代，?工程技術?人員只要?選好基礎?的類型，?以及注意?構造問題?即可，各?種結構構?件的使用?范圍以及?構造要求?，通常稱?為設計中?的概念設?計。也就?是說，只?要你選擇?好不同的?地基基礎?類型，基?礎的具體?計算過程?由計算機?自動完成?，再利用?計算機計?算結果的?時候，必?須滿足工?程的構造?要求。因?此，在本?課程的教?學過程中?，我們注?重加強地?基基礎的?概念設計?內容的講?授。五?、實驗室?試驗操作?能力培養(yǎng)?與課內練?習題的訓?練并重，?培養(yǎng)學生?的理論與?實踐相結?合的能力?；本課?程的教學?過程中，?注意培養(yǎng)?學生的試?驗操作能?力，主要?是土力學?部分的實?驗項目，?這些實驗?項目都是?學員從事?工程活動?中所必需?的具備的?能力，因?此我給予?的充分的?訓練，經?過實驗操?作鞏固了?理論知識?，明白了?該知識的?用途，從?而增強了?學習興趣?與積極性?。課堂練?習也很重?要，我們?主要采取?課堂分組?練習，當?場給出答?案和計算?步驟，授?課老師也?參加做題?訓練，與?學生一起?現(xiàn)場閱讀?題目，查?找計算參?數(shù)，進行?計算過程?的分析。?體現(xiàn)出交?互式教學?的好處，?鍛煉了學?員的計算?能力，提?高學員的?學習熱情?和做題的?情趣，還?可以讓學?員感到學?無止境的?一種感悟?。通過試?驗能力的?訓練，通?過課堂練?習，課外?輔導，提?高了學員?的理論與?實踐結合?的能力，?也是學員?認識到，?理論與實?踐結合好?了就能夠?為社會做?出貢獻，?就能夠通?過工程的?應用體現(xiàn)?自己的人?生價值和?社會價值?，結合不?好，就可?能造成國?家、軍隊?的生命財?產的巨大?損失。?六、今后?教學過程?中要注意?解決的幾?個問題?1.少數(shù)?學員的學?習積極性?調動方面?尚需下功?夫，調動?學員的學?習積極性?只靠授課?老師的努?力是不夠?的，應該?有行之有?效的配套?制度，齊?抓共管才?能有明顯?的效果。?通過考試?的成績分?析，個別?學員的學?習態(tài)度和?學習積極?性不太令?人滿意。?2.應?該不斷更?新多媒體?課件的內?容，尤其?工程的實?例，多增?加一些現(xiàn)?場圖片。?增加電子?課件的圖?表部分，?減少文字?部分，增?加板書的?內容。?3.有些?學員的工?程概念比?較差，對?于一些專?業(yè)名詞理?解不透，?而《土力?學與地基?基礎》是?一門實踐?性的課程?，在以后?的教學中?，應該爭?取到施工?現(xiàn)場進行?參觀學習?，增加感?性認識，?從而提高?教學的效?果。土?力學與基?礎工程重?點概念總?結范文（?二）《?土力學基?礎工程》?課程教學?大綱一?、課程的?性質和任?務本課?程包括土?力學（專?業(yè)基礎課?）和基礎?工程（專?業(yè)課）兩?部分，是?建筑工程?類專業(yè)一?門主要課?程。它的?理論性和?實踐性都?很強。本?課程的主?要任務是?：學習土?力學的基?本原理和?概念，運?用這些原?理和概念?，結合有?關結構設?計理論，?分析和解?決地基基?礎問題。?二、教?學基本內?容（一?）授課內?容緒論?土力學?、地基及?基礎的概?念。地基?與基礎在?建筑工程?中的重要?性。本課?程的內容?、特點、?要求和學?習方法。?本學科簡?史及發(fā)展?方向。?第一章工?程地質概?述礦物?與巖石的?類型和特?征。土的?成因類型?。不良地?質條件。?地下水的?埋藏條件?，土的滲?透性，地?下水對建?筑工程的?影響。?第二章土?的物理性?質和地基?土的工程?分類土?的組成和?特性，土?的物理性?質指標及?換算。土?的物理狀?態(tài)、特征?指標。地?基土的工?程分類。?第三章?地基的應?力和變形?土的自?重應力。?基底壓力?的簡化計?算。地基?中附加壓?力的計算?及分布規(guī)?律。土?的變形特?點。土的?側限壓縮?性。地基?最終沉降?量。沉?降與時間?關系。?地基的容?許變形值?。第四?章土的抗?剪強度和?地基承載?力土的?抗剪強度?。土的極?限平衡條?件。抗剪?強度指標?的測定及?取值。影?響抗剪強?度指標的?因素。?地基的臨?塑載荷、?臨界載荷?、極限載?荷。確?定地基承?載力的方?法。第?五章土壓?力和土坡?穩(wěn)定三?種土壓力?的概念。?靜止土壓?力。朗?金土壓力?理論。庫?侖土壓力?理論。?擋土墻設?計。土?坡穩(wěn)定分?析。第?六章建筑?場地的工?程地質勘?察工程?地質勘察?的目的和?內容?？?察方法。?勘察報告?的內容、?閱讀和使?用。驗槽?。第七?章淺基礎?的設計?淺基礎的?類型?；?礎埋置深?度的選擇?。地基計?算?；A?底面尺寸?的確定。?剛性基礎?、擴展式?基礎的設?計方法。?柱下條形?基礎、十?字交叉基?礎、墻下?板式基礎?及箱形基?礎的設計?要點。地?基、基礎?、上部結?構共同工?作的基本?概念。減?輕不均勻?沉降危害?的措施。?第八章?樁基礎及?深基礎?樁及樁基?礎的類型?。單樁豎?向承載力?。群樁豎?向承載力?。樁基礎?的設計。?深基礎?簡介。箱?樁基礎、?大直徑樁?墩基礎、?深井、地?下連續(xù)墻?。深基?坑的護坡?。第九?章軟弱地?基的處理?軟弱地?基的特性?。軟弱地?基處理方?法簡介。?第十章?地震區(qū)的?地基基礎?震級和?烈度。地?基基礎的?抗震驗算?。地基震?害及抗震?害措施。?第十一?章特殊土?地基濕?陷性黃土?地基。膨?脹土地基?。凍土地?基。紅粘?土地基。?（二）?土工試驗?密度、?含水量。?液限、?塑限固?結試驗。?直剪試?驗。三?、大綱說?明（一?）本課程?的基本要?求１、?土力學是?本課程的?理論基礎?。要求掌?握土力學?中土的物?理性質、?地基應力?、變形、?抗剪強度?、地基承?載力和土?壓力的基?本概念、?基本理論?和計算方?法。２?、根據建?筑物的要?求和地基?勘察資料?，會選擇?一般地基?基礎方案?。３、?運用土力?學的原理?進行一般?建筑的地?基與基礎?設計。?（二）各?章內容說?明緒論?建立土?力學、地?基、基礎?的基本概?念。了解?本課程的?特點和在?本專業(yè)中?的地位。?了解本學?科的學習?方法及發(fā)?展概況。?第一章?工程地質?概述了?解主要造?巖礦物的?物理性質?，巖石的?分類和主?要特征；?第四紀沉?積物的類?型、分布?規(guī)律及特?征；不良?地質條件?。掌握土?的滲透規(guī)?律。了解?地下水對?工程的影?響。第?二章土的?物理性質?和地基土?的工程分?類重點?。土的三?項指標。?土的物理?特征和地?基土的工?程分類。?必須掌?握土的物?理性質指?標的定義?、測定、?換算和應?用。熟悉?地基土的?工程分類?方法。?了解粒徑?級配對無?粘性土性?質的影響?。一般?了解粘土?礦物、水?和離子的?相互作用?。第三?章地基的?應力和變?形重點?。矩形和?條形荷載?面積下的?附加應力?計算。土?的壓縮性?及其指標?的確定。?最終沉降?量的計算?。熟練?掌握土的?自重應力?計算，基?底附加壓?力的計算?。運用角?點法計算?地基中附?加應力。?用固結法?試驗測定?土的壓縮?性指標，?按分層總?和法和《?規(guī)范》（?《建筑地?基基礎設?計規(guī)范（?gbjt?-89）?》，簡稱?《規(guī)范》?，下同）?法計算最?終沉降量?。能夠?正確使用?教材的圖?表、計算?附加應力?。了解地?基中附加?應力分布?規(guī)律和載?荷試驗確?定變形模?量的方法?。了解?飽和土在?固結過程?中土的骨?架和孔隙?水對壓力?的分擔作?用及變形?和時間的?關系。?第四章土?的抗剪強?度和地基?承載力?重點。抗?剪強度定?律。土的?極限平衡?條件、抗?剪強度指?標的測定?和取值方?法。地基?承載力的?確定。?正確理解?土的抗剪?強度定律?和極限平?衡條件。?掌握用直?剪儀和三?軸儀測定?土抗剪強?度指標的?方法。正?確理解排?水條件對?確定飽和?粘性土抗?剪強度指?標的影響?。明確?地基臨塑?載荷、臨?界載荷和?極限載荷?的意義及?應用，對?其計算公?式推導過?程只作一?般了解。?熟練掌?握用《規(guī)?范》確定?地基承載?力的方法?和步驟。?第五章?土壓力和?土坡穩(wěn)定?重點。?朗金土壓?力理論和?庫侖土壓?力理論。?正確理?解三種土?壓力的概?念，并應?掌握靜止?土壓力、?主動土壓?力的計算?方法（包?括規(guī)范的?方法）。?會設計?重力式擋?土墻，對?其它類型?擋土墻只?作一般了?解。土?坡穩(wěn)定只?