《斜面的作用》說課稿

《斜面的作用說課稿一、說教材《斜面的作用》是新科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)工具和機(jī)械單元第七課的內(nèi)，是本單元認(rèn)識(shí)的最后一種簡(jiǎn)單機(jī)械。本課是按照“問――實(shí)踐――結(jié)論――應(yīng)用”的思路編寫的。課文分三部：通過工人利用斜搭的板往車上搬運(yùn)重物的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生知道什么是斜。通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)斜面的用，這部分內(nèi)容分為兩段：首先認(rèn)識(shí)斜面有省力用，然后認(rèn)識(shí)斜面的坡度越大用力越大；坡度越小用力越。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)斜面在產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，體現(xiàn)了“從實(shí)踐中來，到實(shí)中去”的思想。其中“用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證斜面是如何省力的”是課的教學(xué)重點(diǎn)“運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，注意控制變量是本課的教學(xué)難點(diǎn)。通過本課教學(xué)擬達(dá)到下目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)方面：認(rèn)識(shí)搭在汽車上的木板那樣的簡(jiǎn)單機(jī)械叫斜面，斜面可以力。過程與方法方面：制一個(gè)簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃并用實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)來說明斜面的省規(guī)律。情感態(tài)度價(jià)值觀方面培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，實(shí)事求是地科學(xué)態(tài)度，積極參與學(xué)實(shí)驗(yàn)，愿意與同學(xué)進(jìn)行合作交流。二、說教法、學(xué)法教師要以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)起點(diǎn)，重視學(xué)生的實(shí)踐操作，本節(jié)著重于讓學(xué)生在體中學(xué)習(xí)。課前我仔細(xì)研讀教材，結(jié)合實(shí)際對(duì)分組材料進(jìn)行變通，如斜面坡度的大小改用一個(gè)紙盒的幾個(gè)不同高度的面來控制，用一厘米寬的紙條來控制塑料板斜面探出部分一致性，這樣一來使學(xué)生的操作更規(guī)范易行。在教學(xué)中采合作學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生合作精神、團(tuán)隊(duì)意和集體觀念，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力，同通過小組成員間互動(dòng)和幫助，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的標(biāo)。為了取得合作的實(shí)效性，我主要做了以下幾項(xiàng)工作：小組分工明確：實(shí)驗(yàn)確定了一名小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)協(xié)調(diào)大家的工作安排每人實(shí)驗(yàn)操作的順序。這樣大家分工明確，操作時(shí)既省了時(shí)間，又能取得較好效果。成員輪流實(shí)驗(yàn)：操作，我建議學(xué)生每人操作實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)步驟，這依次輪換，做到人人有參與，人人有收獲。及時(shí)記錄：人人有實(shí)記錄單，既做觀察員又做記錄員，防止學(xué)生松。三、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課先用談話法說運(yùn)河橋斜坡引出斜面，再配合教材明確什么是斜面。教師做確說明：一塊木板當(dāng)把它從低處到高處搭成一個(gè)斜的平面并沿著它向上搬運(yùn)物體時(shí)，它就成為一種簡(jiǎn)單的機(jī)械――面（板書（二）探究斜面有什作用．提問是搬油桶還借助斜面滾油桶到車上更省力呢？說斜面能省力光感覺還不行，還要用什么來證明。．斜面是否省力要比較才能判斷。問學(xué)生怎么設(shè)計(jì)證明斜面是否省力的驗(yàn)?zāi)兀浚〗M討論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師小結(jié)：先稱出物體（小車）直時(shí)的拉力，然后記下物體（小車）在斜面運(yùn)動(dòng)時(shí)的拉力再進(jìn)行比較。教師逐一出示為學(xué)生準(zhǔn)備的材料并演示組分材料和實(shí)驗(yàn)記錄單實(shí)驗(yàn)要求：由小組長(zhǎng)分派每人操一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟。把小車放在斜面下端測(cè)力計(jì)拉著它均勻上行，在小車運(yùn)動(dòng)過程中，察測(cè)力計(jì)的讀數(shù)。把觀察結(jié)果記錄在實(shí)記錄單上。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：分析的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，有什么發(fā)現(xiàn)？⑸．學(xué)生分組討論斜是否能夠省力。最后小結(jié)：斜面有省的作用。（三究不同坡的斜面1學(xué)生通過上一個(gè)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了同樣的物體省力情況不同學(xué)生答案希學(xué)生找到可能是由于有的小組坡度高，有的小組坡度低的原。接著讓學(xué)生猜想從低到高處走樓梯和爬梯子的感覺有什么不同？斜面坡的大小影響物體在斜面上的省力情況，怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來明？2分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分工合作完成實(shí)驗(yàn)和記錄分析工作制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表（教準(zhǔn)備）交流計(jì)劃中的要點(diǎn)，進(jìn)行相互修改度的四級(jí)梯度要按照先高后低實(shí)驗(yàn)順序進(jìn)行，可以把塑料板搭在小車外的紙包裝盒的幾高低不等的立面上作前三個(gè)坡度，最后最小的坡度用塑料搭一支筆來完成。為保證對(duì)比實(shí)驗(yàn)中塑料板搭在斜面以上部分也相同，借助兩厘米寬的紙條使露在斜面以上的部分紙條寬相同就行了分工合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操醒每個(gè)坡度做3次實(shí)驗(yàn)，取平均值填入實(shí)記錄單）四、學(xué)以致用先啟發(fā)舉例：通過教用線在圓珠筆上繞兩種螺旋線讓學(xué)生觀察后比較哪種絲更容易擰進(jìn)木板中去問學(xué)生為什么你會(huì)這么選擇？然想一想盤山公路為什么會(huì)修成“S”型。再問學(xué)生在日?；钪羞€有哪些地方運(yùn)用了斜面。最后全課總