課內(nèi)比較學(xué)總結(jié)

第14頁共14頁課內(nèi)比?較學(xué)總?結(jié)按?照省教?育廳和?團風(fēng)縣?教育_?___?“課內(nèi)?比教學(xué)?，課外?訪萬家?”活動?的統(tǒng)一?部署，?學(xué)校科?學(xué)制定?方案，?周密部?署，于?___?_月_?___?日暑期?全體教?師集訓(xùn)?大會正?式啟動?課內(nèi)比?教學(xué)活?動，中?學(xué)__?__月?___?_日第?一階段?活動結(jié)?束。我?校第一?階段校?內(nèi)、鎮(zhèn)?內(nèi)比教?學(xué)活動?全線結(jié)?束，取?得階段?性進(jìn)展?，現(xiàn)將?活動情?況予以?通報。?一、?思想統(tǒng)?一、?認(rèn)識提?高、目?標(biāo)明確?活動?開展以?來，學(xué)?校通過?不斷學(xué)?習(xí)、研?討，深?刻認(rèn)識?到?！?課內(nèi)比?教學(xué)，?課外訪?萬家”?是教育?系統(tǒng)_?___?，積極?推進(jìn)治?庸問責(zé)?長效機?制的一?項重要?內(nèi)容；?是建設(shè)?德藝雙?馨教師?隊伍，?辦人民?滿意教?育的重?要舉措?；是貫?徹落實?《教育?發(fā)展綱?要》中?提出的?“新目?標(biāo)、新?機制、?新課改?、新技?能”，?促進(jìn)教?師專業(yè)?化發(fā)展?的有效?途徑；?是實現(xiàn)?教育公?平，促?進(jìn)教育?均衡發(fā)?展的必?然選擇?。學(xué)校?多次召?開“課?內(nèi)比教?學(xué)，課?外訪萬?家”活?動專題?會議，?反復(fù)重?申活動?的意義?。__?__月?___?_日，?中學(xué)集?中收看?省教育?廳主辦?的全省?中小學(xué)?“課內(nèi)?比教學(xué)?、課外?訪萬家?”活動?視頻推?進(jìn)會，?進(jìn)一步?明確了?下階段?的主要?工作任?務(wù)，我?們將把?這項活?動常態(tài)?化、常?規(guī)化。?二、?領(lǐng)導(dǎo)重?視、全?員參與?、扎實?推進(jìn)?學(xué)校通?過調(diào)查?、督查?、推門?聽課、?找學(xué)生?座談、?聽匯報?、學(xué)科?競賽多?種方式?，及時?準(zhǔn)確了?解各學(xué)??；顒?開展情?況，通?過方方?面面反?饋的信?息來看?，“課?內(nèi)比教?學(xué)、課?外訪萬?家”活?動開展?扎實，?取得實?效。?（一）?方案具?體、操?作有效?、評價?科學(xué)?學(xué)校經(jīng)?過前期?調(diào)研后?，制定?較合理?的“課?內(nèi)比教?學(xué)”活?動實施?方案，?將課內(nèi)?比教學(xué)?活動開?展情況?以及是?否全員?參與納?入教育?教學(xué)量?化評比?，并出?臺獎懲?制度，?建立科?學(xué)可行?的評價?體系。?也相繼?出臺方?案，制?定相應(yīng)?的獎懲?制度，?并把“?課內(nèi)比?教學(xué)”?作為教?師職稱?晉級、?評優(yōu)評?先的重?要依據(jù)?，將“?課內(nèi)比?教學(xué)”?制度化?，從而?確保三?個全參?與。?（二）?領(lǐng)導(dǎo)重?視、帶?頭參與?、責(zé)任?明確?學(xué)校成?立以王?校長為?組長的?領(lǐng)導(dǎo)小?組，實?行領(lǐng)導(dǎo)?蹲點制?，中心?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)也非?常此次?課內(nèi)比?教學(xué)活?動。?1、帶?頭參與?比武。?中學(xué)校?長、副?校長、?主任帶?頭參與?說課、?講課比?武。?2、積?極聽課?評課。?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)、老?師都積?極參與?，王校?長、葉?校長只?要有時?間就參?與聽課?、評課?。3?、積極?承辦活?動。學(xué)?校還專?門制作?“課內(nèi)?比教學(xué)?”的展?板、橫?幅、刷?新標(biāo)語?，文化?氛圍非?常濃。?（三?）抓住?重點、?全員參?與、確?保實效?各學(xué)?校嚴(yán)格?按照方?案要求?認(rèn)真_?___?，抓住?了活動?關(guān)鍵，?做到“?兩個突?出、兩?個注重?”。?第一，?是突出?全參與?，注重?全員性?。本次?活動規(guī)?模之大?，要求?之高，?前所未?有。各?學(xué)校積?極克服?困難，?穩(wěn)步推?進(jìn)，確?保所有?學(xué)校、?所有教?師、所?有學(xué)科?全參與?。按照?方案正?步走，?執(zhí)行不?走樣。?六個教?研組所?有學(xué)科?教師全?員參與?比武活?動。教?研組牽?頭，集?中團隊?智慧，?齊心協(xié)?力打造?高效課?堂。在?這過去?的兩個?多月里?，我們?的領(lǐng)導(dǎo)?、老師?“課內(nèi)?比教學(xué)?、課外?訪萬家?”，很?忙碌，?很累，?但我們?毫無怨?言。我?們每天?付出的?是艱辛?，流下?的是汗?水，得?到的是?成長，?收獲的?是感動?：有?的老教?師愛崗?敬業(yè)、?___?_不減?；有教?師工作?不計較?得失；?還有幕?后主動?參與各?學(xué)科課?設(shè)計老?師。所?有的老?師都讓?我們非?常感動?。課內(nèi)?比教學(xué)?不僅僅?是崗位?大練兵?，更是?練德，?也能凝?聚人心?、治散?提神。?第二?、突出?專業(yè)性?，注重?基礎(chǔ)性?。課內(nèi)?比教學(xué)?的重點?在教師?，關(guān)鍵?在課堂?。學(xué)校?通過說?課、講?課、觀?課、議?課等形?式，促?教師練?硬功，?強素質(zhì)?，牢基?礎(chǔ)?；?動中，?人盡其?才、各?顯其能?，課堂?精彩紛?呈。賽?前精心?備課、?自制教?具、學(xué)?具、課?件。比?武賽場?上，老?師們煥?發(fā)青春?與熱情?，在展?示自我?的同時?，也演?繹了課?堂的精?彩。開?展活動?以來，?課堂教?學(xué)氣氛?激活了?，師生?關(guān)系融?洽了，?教師開?發(fā)課程?、整合?資源的?能力增?強了，?學(xué)生動?手操作?能力提?高了。?課內(nèi)比?教學(xué)可?以治庸?提能，?錘煉教?師基本?功。?三、收?集資料?，及時?小結(jié)、?加強宣?傳。?“課內(nèi)?比教學(xué)?”活動?開展以?來，做?好教學(xué)?設(shè)計、?說課稿?、教學(xué)?反思、?教學(xué)比?武圖片?的搜集?與整理?工作。?學(xué)校對?活動開?展情況?進(jìn)行及?時報道?。下一?階段我?們將積?極準(zhǔn)備?參與團?風(fēng)縣的?講課比?賽，還?要開展?“課內(nèi)?比教學(xué)?”回頭?看，進(jìn)?一步鞏?固成果?，總結(jié)?經(jīng)驗。?另外還?要編發(fā)?“課內(nèi)?比教學(xué)?”活動?專題簡?報，重?點推介?好的做?法、經(jīng)?驗和典?型。?第二篇?：課內(nèi)?比較學(xué)?“課內(nèi)?比較學(xué)?”心得?體會?緊張而?有序的?“課內(nèi)?比教學(xué)?”活動?已經(jīng)接?近尾聲?，我作?為其中?的一員?，經(jīng)歷?了賽課?、評課?等比教?學(xué)過程?，深深?感觸到?這次賽?課不僅?僅是一?次活動?的開展?，更是?一場智?慧與能?力的較?量。教?師們精?彩紛呈?的課堂?表現(xiàn)，?給我送?上的是?一份豐?盛的精?神大餐?，讓我?受益匪?淺、收?獲頗多?。“?課內(nèi)比?教學(xué)”?活動，?讓我看?到的是?一群刻?苦鉆研?，敬業(yè)?好學(xué)、?與時俱?進(jìn)的同?事。一?堂堂精?彩的賽?課充分?體現(xiàn)出?了授課?教師的?細(xì)心、?耐心和?精心。?教學(xué)目?標(biāo)的確?定、教?學(xué)環(huán)節(jié)?的優(yōu)化?、教學(xué)?問題的?設(shè)計、?教學(xué)方?法的更?新、教?學(xué)語言?的精煉?、教學(xué)?課件的?恰當(dāng)運?用，更?是體現(xiàn)?出了各?年齡段?教師較?強的綜?合素質(zhì)?和過硬?的教學(xué)?能力。?本次?“課內(nèi)?比教學(xué)?”活動?讓我懂?得了認(rèn)?真__?__的?課堂是?多么的?美妙。?多媒體?中的動?畫與幅?幅動人?場面引?領(lǐng)著孩?子們走?進(jìn)樂趣?無比的?教學(xué)氛?圍中。?課堂中?老師春?風(fēng)化雨?般的引?導(dǎo)和點?撥，滿?面春風(fēng)?的微笑?和親切?和藹的?啟發(fā)讓?學(xué)生在?輕松自?如的學(xué)?習(xí)氛圍?中汲取?更多的?知識。?師生互?動、小?組討論?，合作?交流的?熱烈場?面充分?彰顯了?學(xué)生的?個性，?把學(xué)生?的自主?學(xué)習(xí)貫?穿于整?個學(xué)習(xí)?過程，?讓我們?的課堂?不再沉?悶，不?再是老?師唱獨?角戲，?每一位?學(xué)生都?能“張?口就說?，提筆?就寫”?，真正?成為了?課堂的?主人。?語文課?堂中教?者既輕?松引領(lǐng)?學(xué)生們?走進(jìn)了?文本，?主導(dǎo)著?學(xué)生學(xué)?習(xí)使學(xué)?生學(xué)而?有得，?教學(xué)環(huán)?節(jié)中的?分析課?文到拓?展延伸?等環(huán)節(jié)?就是老?師領(lǐng)著?學(xué)生們?走進(jìn)文?本，再?走出文?本步入?現(xiàn)實的?生活。?這樣的?知識與?實踐的?緊密結(jié)?合，就?是讓學(xué)?生們能?___?_。?本次活?動讓我?認(rèn)識到?只有大?量地閱?讀不斷?地給自?己充電?才能解?決源頭?活水的?問題。?教學(xué)有?法，但?教無定?法，自?己要勤?于學(xué)習(xí)?，大膽?實踐，?不斷總?結(jié)經(jīng)驗?教訓(xùn)，?才會探?究出適?合新課?標(biāo)要求?和學(xué)生?特點的?教學(xué)方?法。?通過“?課內(nèi)比?教學(xué)，?課外訪?萬家”?活動的?開展，?會給我?的感官?和視覺?上以沖?擊，也?會讓我?的心靈?受到一?次洗滌?和更新?。我會?以這次?活動為?契機，?努力把?握學(xué)習(xí)?提高的?機遇，?除了做?好手頭?上的教?育教學(xué)?工作，?還要緊?跟時代?步伐，?學(xué)習(xí)新?的教育?理念與?方法，?努力提?高自己?。我相?信：我?一定會?踏上新?的征途?，取得?新的成?績，創(chuàng)?造輝煌?的明天?。第?三篇：?課內(nèi)比?較學(xué)問?內(nèi)涵比?效果重?落實?寺坪小?學(xué)課內(nèi)?比教學(xué)?活動札?記教?學(xué)是一?個很寬?泛的概?念，課?內(nèi)比教?學(xué)比什?么。怎?么比。?比教學(xué)?本來是?教學(xué)常?規(guī)管理?的關(guān)鍵?一環(huán)，?如何打?破常規(guī)?、平中?見奇。?寺坪鎮(zhèn)?小學(xué)以?“夯實?教師基?本功，?促進(jìn)教?師專業(yè)?成長，?提高課?堂效率?”為目?標(biāo)，主?要采取?“一問?二比三?落實”?來推動?此項活?動的開?展與落?實。?一問“?課內(nèi)比?教學(xué)”?的內(nèi)涵?“課?內(nèi)比教?學(xué)”顧?名思義?就是要?進(jìn)行課?內(nèi)教學(xué)?的研究?與反思?，打造?高效課?堂。但?如何將?這內(nèi)涵?上升為?學(xué)校的?認(rèn)識，?內(nèi)化為?學(xué)校行?為，是?關(guān)鍵，?為此我?校通過?“問”?來提高?認(rèn)識，?內(nèi)化為?自我需?求。?一問領(lǐng)?導(dǎo)小組??！氨?”的重?點是什?么。一?所學(xué)校?的中心?工作是?教學(xué)，?我們比?教學(xué)，?就是要?比出教?師的專?業(yè)高水?平來，?比出課?堂教學(xué)?的高效?益來，?比出學(xué)?生的輕?負(fù)擔(dān)高?素質(zhì)來?，比出?學(xué)生身?心健康?高指標(biāo)?來，最?后，比?出人民?群眾高?滿意度?的學(xué)校?來。?二問教?研組：?“比”?的效果?在哪里?。我們?將“比?“劃分?了三個?層次。?第一?：自己?和自己?比，今?年的自?己和去?年的自?己比，?這學(xué)期?的自己?和上學(xué)?期的自?己比，?活動后?的自己?和活動?前的自?己比，?希望通?過這樣?的比較?，老師?們發(fā)現(xiàn)?自己成?長和進(jìn)?步的足?跡，體?會教學(xué)?帶來的?樂趣，?促使自?己的課?堂教學(xué)?走向?qū)?業(yè)化和?個性化?。第?二：自?己和榜?樣比，?我們學(xué)?校經(jīng)過?幾年的?努力，?成長起?來了一?批骨干?。教師?通過與?學(xué)科榜?樣、骨?干的課?堂教學(xué)?的對比?，發(fā)現(xiàn)?自己的?差距和?不足，?從而催?促自己?學(xué)習(xí)、?提高、?進(jìn)步。?第三?：立足?小環(huán)節(jié)?比，部?分教師?確實感?覺與榜?樣差距?很大，?卻又不?甘落后?。那么?在整體?上比不?過，我?們就從?細(xì)節(jié)上?比。譬?如我們?可以比?課堂的?導(dǎo)入和?情景的?創(chuàng)設(shè)，?可以比?課堂練?習(xí)的設(shè)?計和課?堂小結(jié)?，比學(xué)?生的輔?導(dǎo)等。?三問?教導(dǎo)處??！氨?”的特?色在哪?里。學(xué)?校教導(dǎo)?處在_?___?這次“?比教學(xué)?”活動?中，著?力彰顯?特色，?通過打?造特色?來推進(jìn)?“比“?的工作?。我們?針對學(xué)?校實際?和比的?效果需?要，實?施以“?同課異?構(gòu)”為?主線，?以同年?級、同?學(xué)段比?賽主要?的比較?方式，?以“有?效教學(xué)?“為重?要的衡?量標(biāo)準(zhǔn)?，以“?課前陳?述—課?堂教學(xué)?—課后?答辯”?為主要?流程。?不斷加?強和推?進(jìn)教師?的業(yè)務(wù)?素質(zhì)和?課堂教?學(xué)水平?。二?比“課?內(nèi)比教?學(xué)”的?效果?“課內(nèi)?比教學(xué)?”活動?重在一?個“比?”字，?只有相?互比，?自我比?，才會?有效果?，離開?了比，?就像魚?兒離開?了水。?我校在?整個活?動中做?到“五?個比”?，即一?比教師?基本功?；二比?教學(xué)觀?念和藝?術(shù)；三?比學(xué)生?的參與?度；四?比輕負(fù)?高效；?五比個?人反思?與成長?。一?、通過?專項競?賽比基?本功?在教學(xué)?領(lǐng)域里?，“教?學(xué)基本?功”是?一個常?見的概?念，它?到底指?什么呢?。根據(jù)?“基本?功”的?定義：?從事某?種工作?所必須?掌握的?基本的?知識和?技能。?我校是?一所農(nóng)?村鄉(xiāng)鎮(zhèn)?小學(xué)，?教師素?質(zhì)可圈?可點。?課內(nèi)比?教學(xué)的?第一階?段，我?們把“?粉筆字?，鋼筆?字，毛?筆字，?普通話?，簡筆?畫，板?書設(shè)計?，作業(yè)?精選，?考試命?題，白?紙備課?”這些?教學(xué)中?最直觀?的九個?方面作?為比賽?內(nèi)容。?各教研?組分組?開展，?合格教?師上報?教導(dǎo)處?集中驗?收。?二、通?過課前?陳述比?教學(xué)觀?念陳?述的內(nèi)?容涵蓋?對教材?的分析?，分析?教學(xué)內(nèi)?容的知?識類型?，分析?教材內(nèi)?容的相?互聯(lián)系?，分析?教材內(nèi)?容的重?點和難?點，分?析和挖?掘教材?知識的?價值；?對學(xué)生?的分析?，分析?學(xué)生學(xué)?習(xí)的起?點，分?析學(xué)生?的生活?經(jīng)驗，?分析學(xué)?生的認(rèn)?知方式?和學(xué)習(xí)?困難；?對教學(xué)?策略的?思考，?思考解?決學(xué)生?的認(rèn)知?困難如?何突破?，思考?學(xué)生知?識體系?的建構(gòu)?等。?這種方?式有效?改變了?以前老?師們照?著稿子?讀說課?材料的?弊端，?他們在?陳述這?節(jié)課之?前，要?對本節(jié)?課在某?一領(lǐng)域?中的地?位和作?用，本?節(jié)課知?識的教?學(xué)對于?學(xué)生的?意義，?學(xué)生的?學(xué)習(xí)困?難，采?用什么?樣的策?略去解?決等方?面做大?量的思?考，充?分利用?這種方?式促使?教師自?覺研究?教材和?學(xué)生，?讓研究?成為一?種習(xí)慣?。三?、通過?同課異?構(gòu)比課?堂教學(xué)?課堂?是主陣?地，采?用同課?異構(gòu)的?方式既?有利于?教師切?磋交流?、共探?規(guī)律，?實現(xiàn)目?標(biāo)；又?有利于?教師各?展本領(lǐng)?，各顯?特長，?讓教學(xué)?異彩紛?呈，形?式多樣?。我?們采用?同年級?老師同?課異構(gòu)?，中老?年教師?和年輕?教師同?課異構(gòu)?，骨干?教師和?新手教?師同課?異構(gòu)，?其目的?在于讓?老師們?對于課?堂教學(xué)?進(jìn)行自?覺的比?較和反?思。不?同教師?對__?__材?內(nèi)容的?不同處?理，不?同的教?學(xué)策略?所產(chǎn)生?的不同?教學(xué)效?果，由?此打開?了教師?的教學(xué)?思路，?彰顯教?師教學(xué)?個性，?使繼承?和__?__的?統(tǒng)一，?真正體?現(xiàn)了資?源共享?，優(yōu)勢?互補。?對于?異構(gòu)的?內(nèi)容要?求教師?既要重?“異”?，采用?不同的?方式，?體現(xiàn)不?同的特?色，又?要重“?同”，?因為同?是起點?，教的?內(nèi)容相?同是要?求，要?遵循基?本規(guī)律?與原則?，更是?終點和?結(jié)果，?不管方?式多么?不同，?都要實?現(xiàn)共同?的目標(biāo)?，“殊?途”但?要“同?歸”?四、通?過減負(fù)?增效比?學(xué)生素?質(zhì)精?練得當(dāng)?的練習(xí)?題，輕?松活潑?的學(xué)習(xí)?方式是?課堂教?學(xué)的永?恒追求?，我們?在白紙?備課環(huán)?節(jié)，基?本功展?示環(huán)節(jié)?都有設(shè)?計課堂?練習(xí)的?部分，?通過對?老師們?練習(xí)題?設(shè)計的?對比，?展現(xiàn)出?教師對?教材、?課標(biāo)、?學(xué)生的?認(rèn)知規(guī)?律的把?握程度?，把老?師們從?汗水主?義的夾?縫里拉?出來，?走向課?堂教學(xué)?的高效?。五?、通過?課后答?辯比個?人成長?每位?教師講?課后，?一律有?評委或?骨干教?師針對?這節(jié)課?的優(yōu)勢?與不足?，提出?問題，?講課教?師現(xiàn)場?答辯。?這意味?著每位?教師對?自己所?教學(xué)的?課程，?得有一?個研究?的歷?程，在?提出這?項任務(wù)?后，我?們可喜?的看到?很多老?師把擱?淺很久?的《課?標(biāo)》拿?起來了?，把教?育理論?書籍放?到了辦?工作桌?上，潛?心研究?。這樣?有效克?制了教?師的網(wǎng)?絡(luò)依賴?癥，他?們切實?感受到?：只有?自己理?論結(jié)構(gòu)?堅實了?，才能?成竹在?胸，才?能切實?對自己?的教學(xué)?策略有?效取舍?，從而?常教常?新。?三重“?課內(nèi)比?教學(xué)”?的落實?課內(nèi)?比教學(xué)?活動，?落實在?嘴上是?務(wù)虛，?落實到?行動上?才是務(wù)?實，才?會有效?果，我?校通過?三個方?面來落?實這一?活動。?（一?）統(tǒng)籌?規(guī)劃，?引領(lǐng)落?實。?1、我?們與常?規(guī)的教?育教學(xué)?研究相?結(jié)合，?與教師?個人課?題研究?相結(jié)合?，制定?符合學(xué)?校實際?的活動?方案，?不把“?課內(nèi)比?教學(xué)”?活動獨?立開來?。2?、建立?校本研?修的團?隊。根?據(jù)學(xué)校?發(fā)展的?需要和?教師的?結(jié)構(gòu)現(xiàn)?狀建立?相對穩(wěn)?定的學(xué)?科研修?團隊，?通過“?引、幫?、助”?的形式?促進(jìn)教?師基本?功的提?高。充?分發(fā)揮?骨干教?師的引?領(lǐng)作用?，通過?示范課?、觀摩?課展示?先進(jìn)的?教學(xué)理?念、科?學(xué)的教?學(xué)手段?、高效?的教學(xué)?___?_、及?時的教?學(xué)評價?等。引?領(lǐng)學(xué)科?研修團?隊整體?的提高?。通過?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)或關(guān)?鍵教師?對個體?教師進(jìn)?行“一?對一”?的幫助?，從思?想上得?到共鳴?，從行?動上進(jìn)?行指引?。達(dá)到?同伴互?助的習(xí)?慣性，?在同伴?互助中?既有觀?念的統(tǒng)?一又有?特色彰?顯；既?有困惑?的交流?又有個?人的感?悟；既?有資源?的共享?又有自?主開發(fā)?。（?二）、?建章立?制，保?障落實?。1?、學(xué)校?在制定?了客觀?公正，?可操作?性強的?考核辦?法和考?核要求?。2?、學(xué)校?建立一?了支專?業(yè)水平?強，教?師信賴?度高的?考核隊?伍。?3、學(xué)?校建立?了有利?于學(xué)校?長遠(yuǎn)發(fā)?展地考?核激勵?機制。?讓發(fā)揮?引領(lǐng)作?用教師?的價值?得到尊?重，讓?在活動?中提高?較大教?師的付?出得到?承認(rèn)。?（三?）、全?員參與?，過程?落實。?學(xué)校?結(jié)合上?級要求?，開展?語文、?數(shù)學(xué)、?英語、?科學(xué)、?品社、?體育、?音樂、?美術(shù)、?綜合實?踐活動?9大科?的比教?學(xué)活動?，分為?中青年?教師和?老年教?師兩大?組，全?員參與?。在開?展活動?的過程?中從課?前陳述?到課后?答辯要?求所有?教師必?須參加?，使活?動的整?體流程?、活動?的整體?內(nèi)容、?所有課?堂教學(xué)?都在每?個老師?的記憶?中，這?樣即使?活動結(jié)?束，也?能在老?師們心?目中沉?淀下有?意義的?教學(xué)智?慧。?總之，?只有我?們一起?共同努?力，才?能達(dá)到?“課內(nèi)?比教學(xué)?活動”?的目標(biāo)?：開展?教師課?內(nèi)比教?學(xué)活動?，重點?是進(jìn)行?教學(xué)基?本功比?武?；?動要以?深化基?礎(chǔ)教育?課程改?革，打?造高效?課堂，?全面實?施素質(zhì)?教育為?導(dǎo)向，?___?_教師?全員參?與，搭?建教師?展示自?我、互?相學(xué)習(xí)?、共同?提高的?比武平?臺，促?進(jìn)教師?刻苦鉆?研教學(xué)?業(yè)務(wù)，?努力創(chuàng)?新教學(xué)?方式，?面向全?體學(xué)生?，促進(jìn)?學(xué)生全?面發(fā)展?，不斷?提高教?學(xué)質(zhì)量?。保?康縣寺?坪小學(xué)?張定山?張繼山?第四?篇：課?內(nèi)比較?學(xué)體會?“課內(nèi)?比教學(xué)?，課外?訪萬家?”心得?體會?“課內(nèi)?比教學(xué)?”活動?，讓教?師和學(xué)?生取得?“雙贏?”。?通過“?課內(nèi)比?教學(xué)”?活動，?使我深?刻意識?到構(gòu)建?高效課?堂，提?高課堂?效率是?我們每?個教師?要追求?并需到?達(dá)的目?標(biāo)，只?有做到?這一點?，才能?促進(jìn)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)和發(fā)?展，減?負(fù)提質(zhì)?，同時?也調(diào)動?和激發(fā)?了學(xué)生?的學(xué)習(xí)?的主動?性，積?極性和?自覺性?，讓學(xué)?生變“?要我學(xué)?”為“?我要學(xué)?”，從?而使學(xué)?生獲得?實際的?發(fā)展。?從教師?層面來?講：在?“課內(nèi)?比教學(xué)?”活動?中，我?們教師?也會從?理解課?標(biāo)，熟?悉教材?，把握?實際，?有效設(shè)?計這四?個方面?來把握?尺度，?促使自?己的課?講得有?效，賽?得精彩?。所以?結(jié)合這?兩個方?面來說?，無論?對教師?，還是?對學(xué)生?絕對是?“雙贏?”的。?二?“課外?訪萬家?”活動?彰顯師?，生，?家長三?者之間?最穩(wěn)固?的“三?腳架”?關(guān)系。?這次?活動的?推出，?讓我們?每個教?師都參?與其中?，在親?身體驗?下，我?們老師?更深刻?的意識?到了家?訪的重?要性，?家訪能?夠讓我?們徹底?了解學(xué)?生，建?立老師?，家長?，學(xué)生?三者之?間最穩(wěn)?固的三?腳架關(guān)?系，這?樣一種?全新的?教育模?式的最?有效的?方法在?我們每?個老師?的親身?體驗中?產(chǎn)生。?讓我們?三中的?每一位?老師，?包括我?自己都?在享受?著這種?收獲與?欣喜。?三反?思這?次活動?中，我?發(fā)現(xiàn)我?們英語?組大有?人才，?在這些?公開課?中，我?學(xué)到了?老師們?的很多?閃光點?，那就?是老師?們身上?的活力?與氣質(zhì)?，還有?扎實的?英語功?底，還?有過硬?的英語?口語。?但是我?也有一?些深思?，那就?是常規(guī)?教學(xué)過?程中如?何實現(xiàn)?與高考?考點的?對接，?還有在?熱熱了?鬧鬧的?氛圍之?后如何?貫徹落?實知識?點的落?實，還?有小組?活動中?如何實?現(xiàn)個人?能力的?提高等?等。這?些問題?將是我?們今后?教學(xué)中?亟待解?決的問?題，否?則我們?的新課?改將留?下很多?遺憾。?我想?，這次?“課內(nèi)?比教學(xué)?，課外?訪萬家?”活動?的開展?，會給?我們每?位老師?帶來感?官與視?覺上的?沖擊，?也給我?們心靈?深處一?次重新?洗滌后?的翻新?。我們?三中的?老師會?以這次?活動為?契機，?努力把?握前方?的路，?除了做?好手頭?上的每?一份工?作，還?要緊跟?時代潮?流，我?也會緊?緊跟隨?著大家?的前進(jìn)?的步伐?，學(xué)習(xí)?新的教?育理念?與方法?，努力?提高自?己。我?相信：?我們?nèi)?中人人?在領(lǐng)導(dǎo)?的帶領(lǐng)?下踏上?新的征?途，跨?步前進(jìn)?，一定?會取得?新的騰?飛，一?定會創(chuàng)?造新的?奇跡。?第五?篇：課?內(nèi)比較?學(xué)體會?“課內(nèi)?比教學(xué)?”活動?體會?綜合文?科教研?組吳?德剛?“課外?訪萬家?，課內(nèi)?比教學(xué)?”活動?在我校?已經(jīng)開?展近三?個月的?時間了?。我作?為學(xué)校?土門校?區(qū)綜合?組的一?員，在?綜合教?研組的?統(tǒng)一安?排下，?通過大?家的共?同努力?，這項?活動第?一階段?已經(jīng)告?一段落?。在這?次活動?中我經(jīng)?歷了說?課、上?課、觀?課和評?課，我?更是覺?得受到?了一種?春風(fēng)化?雨，潤?物無聲?的教育?。在活?動中我?精心準(zhǔn)?備教案?，積極?參加講?課，總?體感覺?自己比?過去有?了一些?提高。?更有頗?多的感?受。?一、課?內(nèi)比教?學(xué)給老?師們搭?建了一?個展示?自我的?平臺?俗話說?，教學(xué)?有法，?但無定?法。從?教多年?教師們?都摸索?出了一?套獨特?的教學(xué)?方法，?形成了?自己獨?特的教?學(xué)風(fēng)格?，特別?是他們?對學(xué)生?的指導(dǎo)?各具特?色，各?有千秋?，有的?重視對?學(xué)生的?演示指?導(dǎo)，有?的重視?對學(xué)生?實際運?用能力?的培養(yǎng)?，有的?重視學(xué)?生的互?相交流?。在參?加這次?課內(nèi)比?教學(xué)的?活動過?程，我?領(lǐng)略到?了嶄新?的教學(xué)?理念，?看到了?老師們?制作的?精致的?課件作?品，先?進(jìn)的教?學(xué)手段?，扎實?的教學(xué)?功底，?課堂教?學(xué)效率?的最大?化，師?生角色?的轉(zhuǎn)變?；看到?了一個?個熱愛?教育事?業(yè)，沉?潛務(wù)本?，愛崗?勤奮，?致力于?教學(xué)研?究的人?；看到?了沉醉?在更新?教學(xué)理?念、轉(zhuǎn)?變教學(xué)?方式，?探究學(xué)?法指導(dǎo)?，設(shè)計?優(yōu)化學(xué)?習(xí)過程?的狀態(tài)?下的人?；看到?了教學(xué)?比武帶?來教師?專業(yè)素?質(zhì)的再?磨煉再?提高；?看到了?一個個?老師對?活動的?積極參?與熱情?，他們?比談聽?課的感?受，比?談評課?的感悟?，比談?聽課的?門道，?比談?wù)T?發(fā)的思?考；看?到了比?教學(xué)的?老師談?課堂教?學(xué)的得?與失，?反思教?學(xué)過程?，更新?教學(xué)理?念，在?嘗試中?造就，?在造就?中提高?，在提?高中成?長，努?力鑄就?新一代?名師。?二、?課內(nèi)比?教學(xué)給?老師們?搭建了?一個互?相交流?的平臺?對有?些孩子?，我也?曾發(fā)出?怨言。?“家長?都不管?不問，?我們老?師怎么?管。”?為此，?我不禁?心生慚?愧。?總之，?在這次?課內(nèi)比?教學(xué)活?動中，?我的收