課題階段性個(gè)人總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)課題階段?性個(gè)人總?結(jié)構(gòu)筑?新型師生?關(guān)系，實(shí)?施一堂有?效的“好?課”。?加強(qiáng)數(shù)學(xué)?課堂教學(xué)?的有效性?研究，重?點(diǎn)在于構(gòu)?筑新型師?生關(guān)系，?實(shí)施一堂?有效的“?好課”。?學(xué)校最重?要、最基?本的人際?關(guān)系是教?學(xué)過(guò)程中?教師和學(xué)?生的關(guān)系?。教師要?善待每個(gè)?學(xué)生，做?他們關(guān)懷?體貼、博?學(xué)多才的?朋友，做?他們心靈?、智慧的?雙重引路?人?！坝H?其師信其?道”、“?厭其師而?棄其道”?。平等、?尊重、傾?聽(tīng)、感染?、善待、?理解每一?個(gè)學(xué)生，?這是為師?的底線(xiàn)和?基本原則?，而高素?質(zhì)、時(shí)代?感強(qiáng)、具?有創(chuàng)新精?神教師正?逐漸成為?學(xué)生們欣?賞與崇拜?的對(duì)象。?現(xiàn)在，學(xué)?生正從“?學(xué)會(huì)”變?為“會(huì)學(xué)?”，老師?正從“講?”師變?yōu)?“導(dǎo)”師?，課堂中?新型的師?生關(guān)系正?逐步形成?，時(shí)代要?求我們要?上數(shù)學(xué)“?好課”。?在情感共?鳴方面：?師生互動(dòng)?、充滿(mǎn)活?力、遵循?規(guī)律、共?同發(fā)展；?在知識(shí)共?享方面：?創(chuàng)設(shè)情境?、提出問(wèn)?題、充分?放手、適?時(shí)介入、?開(kāi)放過(guò)程?、有效控?制、講評(píng)?點(diǎn)撥、小?結(jié)交流、?改善訓(xùn)練?、分層遞?進(jìn)、改進(jìn)?考試，綜?合評(píng)價(jià)。?在研究（?探究）性?學(xué)習(xí)方面?：以獲得?理智和情?感體驗(yàn)、?建構(gòu)知識(shí)?、掌握解?決問(wèn)題的?方法為目?標(biāo)，以具?有更強(qiáng)參?與性和開(kāi)?放性的問(wèn)?題來(lái)呈現(xiàn)?學(xué)習(xí)的內(nèi)?容，從培?養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?著手，主?動(dòng)、自主?、合作研?究（探究?）性學(xué)習(xí)?。讓學(xué)生?分析、總?結(jié)、歸納?、解決問(wèn)?題，讓學(xué)?生結(jié)合社?會(huì)、生活?，在學(xué)力?方面做到?遷移。在?學(xué)法上做?到課內(nèi)向?課外的延?伸和拓展??？偠?之，為了?在課堂上?達(dá)到“師?生互動(dòng)”?的效果，?我們?cè)谡n?外就應(yīng)該?花更多的?時(shí)間和學(xué)?生交流，?放下架子?和學(xué)生真?正成為朋?友。學(xué)術(shù)?功底是根?基，必須?扎實(shí)牢靠?，并不斷?更新；教?學(xué)技巧是?手段，必?須生動(dòng)活?潑，直觀?形象；師?生互動(dòng)是?平臺(tái)，必?須師生雙?方融洽和?諧，平等?對(duì)話(huà)。?如果我們?把學(xué)術(shù)功?底、教學(xué)?技巧和師?生互動(dòng)三?者結(jié)合起?來(lái)，在實(shí)?踐中不斷?完善，逐?步達(dá)到爐?火純青的?地步，那?么我們的?教學(xué)就是?____?的，我們?的教育就?是成功的?。課題?階段性個(gè)?人總結(jié)（?二）構(gòu)?筑新型師?生關(guān)系，?實(shí)施一堂?有效的“?好課”。?加強(qiáng)數(shù)?學(xué)課堂教?學(xué)的有效?性研究，?重點(diǎn)在于?構(gòu)筑新型?師生關(guān)系?，實(shí)施一?堂有效的?“好課”?。學(xué)校最?重要、最?基本的人?際關(guān)系是?教學(xué)過(guò)程?中教師和?學(xué)生的關(guān)?系。教師?要善待每?個(gè)學(xué)生，?做他們關(guān)?懷體貼、?博學(xué)多才?的朋友，?做他們心?靈、智慧?的雙重引?路人?！?親其師信?其道”、?“厭其師?而棄其道?”。平等?、尊重、?傾聽(tīng)、感?染、善待?、理解每?一個(gè)學(xué)生?，這是為?師的底線(xiàn)?和基本原?則，而高?素質(zhì)、時(shí)?代感強(qiáng)、?具有創(chuàng)新?精神的教?師正逐漸?成為學(xué)生?們欣賞與?崇拜的對(duì)?象?，F(xiàn)在?,學(xué)生正?從“學(xué)會(huì)?”變?yōu)椤?會(huì)學(xué)”，?老師正從?“講”師?變?yōu)椤皩?dǎo)?”師，課?堂中新型?的師生關(guān)?系正逐步?形成，時(shí)?代要求我?們要上數(shù)?學(xué)“好課?”。在情?感共鳴方?面：師生?互動(dòng)、充?滿(mǎn)活力、?遵循規(guī)律?、共同發(fā)?展;在知?識(shí)共享方?面：創(chuàng)設(shè)?情境、提?出問(wèn)題、?充分放手?、適時(shí)介?入、開(kāi)放?過(guò)程、有?效控制、?講評(píng)點(diǎn)撥?、小結(jié)交?流、改善?訓(xùn)練、分?層遞進(jìn)、?改進(jìn)考試?，綜合評(píng)?價(jià)。在研?究（探究?）性學(xué)習(xí)?方面：以?獲得理智?和情感體?驗(yàn)、建構(gòu)?知識(shí)、掌?握解決問(wèn)?題的方法?為目標(biāo)，?以具有更?強(qiáng)參與性?和開(kāi)放性?的問(wèn)題來(lái)?呈現(xiàn)學(xué)習(xí)?的內(nèi)容，?從培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣著手?，主動(dòng)、?自主、合?作研究（?探究）性?學(xué)習(xí)。讓?學(xué)生分析?、總結(jié)、?歸納、解?決問(wèn)題，?讓學(xué)生結(jié)?合社會(huì)、?生活，在?學(xué)力方面?做到遷移?。在學(xué)法?上做到課?內(nèi)向課外?的延伸和?拓展。總?而言之，?為了在課?堂上達(dá)到?“師生互?動(dòng)”的效?果，我們?在課外就?應(yīng)該花更?多的時(shí)間?和學(xué)生交?流，放下?架子和學(xué)?生真正成?為朋友。?學(xué)術(shù)功底?是根基，?必須扎實(shí)?牢靠，并?不斷更新?;教學(xué)技?巧是手段?，必須生?動(dòng)活潑，?直觀形象?;師生互?動(dòng)是平臺(tái)?，必須師?生雙方融?洽和諧，?平等對(duì)話(huà)?。如果?我們把學(xué)?術(shù)功底、?教學(xué)技巧?和師生互?動(dòng)三者結(jié)?合起來(lái)，?在實(shí)踐中?不斷完善?，逐步達(dá)?到爐火純?青的地步?，那么我?們的教學(xué)?就是完美?的，我們?的教育就?是成功的?。課題?階段性個(gè)?人小結(jié)（?2）：?作為一名?實(shí)驗(yàn)教師?，在這一?年多的時(shí)?間內(nèi)，收?獲很多，?現(xiàn)總結(jié)如?下：一?、培訓(xùn)使?我對(duì)于信?息素養(yǎng)與?教師專(zhuān)業(yè)?化發(fā)展有?更清楚的?認(rèn)識(shí)。?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?對(duì)于本課?題的研究?十分重視?，結(jié)合學(xué)?校具體情?況成立了?課題小組?。通過(guò)組?織座談、?進(jìn)行講座?等形式，?使我對(duì)于?“信息素?養(yǎng)”有了?較為明確?的認(rèn)識(shí)。?我們學(xué)習(xí)?了張景生?先生的《?現(xiàn)代教育?中的教師?信息素養(yǎng)?》，以及?宮淑紅桑?新民的《?創(chuàng)新推廣?理論與信?息時(shí)代教?師的信息?素養(yǎng)》。?通過(guò)培訓(xùn)?，我們認(rèn)?識(shí)到，要?提高課堂?效率，教?師起決定?性作用。?由于計(jì)算?機(jī)技術(shù)、?多媒體技?術(shù)及網(wǎng)絡(luò)?技術(shù)的飛?速發(fā)展，?信息日益?成為一種?比物質(zhì)和?能量更為?重要的資?源，信息?的流通對(duì)?社會(huì)的政?治、經(jīng)濟(jì)?、科技、?文化、教?育的發(fā)展?起著越來(lái)?越重要的?作用。對(duì)?教育而言?，直接引?起了教育?的信息化?，影響到?了教育系?統(tǒng)的各個(gè)?方面。作?為小學(xué)教?師，只有?努力提高?自己的信?息素養(yǎng)，?才能更好?地應(yīng)用信?息技術(shù)，?提高課堂?效率。?二、培訓(xùn)?提高了我?的信息素?養(yǎng)。我?們?cè)谡n題?組內(nèi)開(kāi)展?了“計(jì)算?機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)?用能力比?賽”。內(nèi)?容包括“?文本輸入?”“幻燈?片制作”?。通過(guò)這?些比賽，?了解到課?題組成員?計(jì)算機(jī)基?礎(chǔ)知識(shí)和?應(yīng)用能力?的基本情?況。以此?為起點(diǎn)制?定相應(yīng)的?培訓(xùn)方案?。制定了?網(wǎng)絡(luò)上查?閱整理資?料、幻燈?片進(jìn)階培?訓(xùn)和fl?ash軟?件的初步?培訓(xùn)。通?過(guò)這些培?訓(xùn)，我能?夠更好更?快的通過(guò)?互聯(lián)網(wǎng)整?理資料，?制作課件?的水平有?了很大提?高。經(jīng)常?在備課的?過(guò)程中制?作一些有?利于教學(xué)?的簡(jiǎn)單課?件。隨著?自己信息?素養(yǎng)的提?高，我還?經(jīng)常上一?些有關(guān)教?育教學(xué)的?網(wǎng)站。在?那里既可?以欣賞到?許多大家?、名師的?教學(xué)風(fēng)采?，又可以?通過(guò)交流?平臺(tái)和全?國(guó)各地的?教師進(jìn)行?交流教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。我?們學(xué)校對(duì)?于基