《測量物質(zhì)的密度》物理優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(教案)

第六章第三節(jié)【教學(xué)標】知識與能

測量物質(zhì)的密通過實驗進一步鞏固物質(zhì)密度的概念；嘗試用密度知識解決簡單的問題,能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象；學(xué)會量筒的使用方法:一是用量筒測量液體體積的方法二是用量筒測量不規(guī)則形狀物體體積的方法。過程與法通過探究實驗學(xué)會測量液體和固體的密度；學(xué)會利用物理公式間接地測定一個物理量的科學(xué)方法。情感、度與價值觀在測量固體和液體密度的過程中熟練地使用天平量筒測算物質(zhì)密度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)精神。認真規(guī)范的做實驗，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)點】學(xué)習(xí)用天平和量筒測固體和液體的密度?！窘虒W(xué)點】從實驗原理、儀器使用、實驗步驟安排、記錄數(shù)據(jù)到根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)果對學(xué)生進行全面實驗?zāi)芰Φ挠?xùn)練?！窘虒W(xué)備】或【實準備】教師用平、量筒、水燒杯；學(xué)生用平200g11個量筒100ml11個、細線、水、燒杯若干小石塊、鹽水等?！窘虒W(xué)程】1主

要

教

學(xué)過

程教學(xué)內(nèi)一、創(chuàng)問題情景提出探究題

教師活問導(dǎo)：生活問題判斷貴重飾品的純度你準備采取什么措施？學(xué)生小組交流。我們本節(jié)課就來探究如何測量物質(zhì)的密度。

學(xué)生活激學(xué)習(xí)興趣。二、實探究，解問題

溫知：1、天平的構(gòu)造和使用方法，如何使用天平測量液體和固體的質(zhì)量。2、密度的概念、單位以及單位符號、單位間換算關(guān)系。

復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識實驗原：

3、密度公式和公式中各字母代表的物理量，

mV

密度的物理意義。設(shè)計意圖通過這些內(nèi)容的復(fù)習(xí)，可以給新課做一個很好的鋪墊讓新課的進行更順暢學(xué)生學(xué)習(xí)起來也會輕松些因為本節(jié)內(nèi)容主要就是對這些內(nèi)容的強化和應(yīng)用討論分析并歸納得出，測量物質(zhì)密度原理：根據(jù)密公式可知要測量質(zhì)的度，需要測出它對的質(zhì)量和體計算就以得出這種質(zhì)的密這種通過測量其它物理量而計算得出所需量的方法，叫做間接測量法。學(xué)儲：一、體的測量2

組織學(xué)生討論測量物質(zhì)密度的原理。學(xué)生總形狀規(guī)則的固體要用天測他們的質(zhì)量刻尺量筒

教師出示一個圓柱形鐵塊，要測量鐵塊的密度需要測量哪些量分別用什么儀器測量記錄那些量？教師出示形狀不規(guī)則的塑料塊和小石塊，像這類不規(guī)則的固體們怎樣測量它們體積呢？出示一杯鹽水，又該怎么樣測量他們的體積。提示形狀不規(guī)則的物體需要使用量來測量其體積。二、量的認識和使

并借助三角板測出他們的體積據(jù)公式計算出密度。學(xué)生思考討論并回答。閱讀教，回答問題（1這個量筒是以什么為單位標度的？用：

教師出示量筒讓學(xué)生觀察并讓學(xué)生閱讀教（量筒的最大測量材上“想想做做答想想議議中提出的問題。值是多少筒的分度總結(jié)量的使用方法會選任何一只量筒都有一定的測量范圍，即量程，要能根據(jù)被測量的量選擇量程合適的量筒。會放：使用量筒測量時量筒要平穩(wěn)地放置于水平桌面上。會讀：讀取量筒的數(shù)據(jù)時若液面是凹形面視線應(yīng)以凹形底部相平若液面是凸形面視線應(yīng)以凸形頂部相平；既不能俯視也不能仰視。

值是多少？圖示的量筒使用方法，哪種做法正確，哪種錯誤在哪里？量筒上單位是以進標度；量筒的最測量值即量筒的量：0—100mL分度值1mL。俯視：大仰視：小測量不則固體的積

三、用筒測量不規(guī)固體的積引導(dǎo)學(xué)生思考認識了量筒后那么怎么用量筒測量固體的體積呢？操作后結(jié)：322（1）量筒中入適量的水讀出量的示數(shù)為V；1

學(xué)生動手操作師指（2）待測固用細線拴好浸沒在中，導(dǎo)量小石塊的體積讀出量的示數(shù)為；2（3）測固體積為-V；21學(xué)生動手操作師指導(dǎo)測量塑料塊的體積。能力提拓展交流交：們驗用排法不則體體，思一物應(yīng)有樣特？學(xué)生分組交流交：果規(guī)則固體較，不放量時應(yīng)怎改我的驗才測出的度？學(xué)生分組交流交4如測液的度？學(xué)生分組交流實探：一、測小石塊的密1、從測量水密度得到啟發(fā)，設(shè)計測量小石測小塊密度的方案。

壓入法體積：可采“溢杯法將物體浸入盛水容器內(nèi)時將溢出的水接到量筒中讀的數(shù)值便該物體的體積明確實驗?zāi)康?；塊的密

方案一（）在量筒中入適量的水，讀出水的體積；1（）把用細線吊著的小石塊浸入到量筒的水中,出水的體積；2（3）用天平測量出小石塊的質(zhì)量；4）利用公計算ρ=(V－V)（14

檢查實驗器材是否齊全；分組設(shè)計實驗步驟設(shè)計出實驗數(shù)據(jù)記錄的表格。333323333333323333量中量筒水石塊的積石總積體V/V/cmVcm12

石質(zhì)

石密ρ（g/cm）方案二（1）用天平測量出小石塊的質(zhì)量；（2)在量筒中裝入適量的水，讀出水的體積；1（）把用細線吊著的小石塊浸入到量筒的水中,出水的體積；2（4）利用公式計算ρm/(V－)1石質(zhì)

量中放入塊量石石塊的積筒水積體密度

各小組間交流所設(shè)計

V/1

V/2

V/cm

ρ（）

的實驗方案析各個教師在巡視時選取幾種典型的實驗方案將它們的實驗步驟和實驗數(shù)據(jù)用實物展臺展示行講解評價：方案一測量小石塊的體積再測量小石塊的質(zhì)量，石塊的質(zhì)量偏，密度大；方案二：測量方法較為準確。學(xué)生分組實驗，測量小石塊的密度，并把數(shù)據(jù)記錄到表格中；小組間討論交流實驗結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗。二、測鹽水的密度明確實目的；檢查實器材是否齊；分組設(shè)實驗步驟，設(shè)計出驗數(shù)據(jù)記錄表格；教師在巡視時選取幾種典型的實驗方案將5

方案中造成誤差的原因據(jù)交流結(jié)果對自己設(shè)計的實驗方案進行適當調(diào)整。它們的實驗步驟和實驗數(shù)據(jù)用實物展臺展示行講解評價：方案一（1）用天平測出空燒的質(zhì)量為m1（2）在燒杯中入適量水，用天平量出燒杯和水的總質(zhì)量m；2將燒杯的鹽水全部入量筒，讀量筒的數(shù)為；待測鹽密度為各小組分組實驗把空燒杯燒、鹽鹽質(zhì)量水總量質(zhì)

鹽體

鹽密

數(shù)據(jù)記錄到表格中m

m/g

V/cm

3

ρ/(g/cm3)

提醒學(xué)生注意安全不測鹽的密度

方案二（1）用天平測出空燒的質(zhì)量為m1在量筒加入適量的水，讀量筒的示數(shù)為；將量筒的鹽水全部入燒杯，用平測量燒杯和鹽水總質(zhì)量；2（4）待測鹽水度為方案三（1）在燒杯中入適量水，用天平出鹽水和燒的總質(zhì)量為；1將燒杯的部分鹽水入到量中，出量筒示數(shù)為V；用天平出剩余鹽水燒杯的質(zhì)量m；2（4）待測鹽水密度為學(xué)生討論這幾中方案的優(yōu)缺點，教師引導(dǎo)總結(jié)：6

要損壞實驗器材分組設(shè)計測量小石塊密度的方案各小組間交流所設(shè)計的實驗方案析各個方案中造成誤差的原因據(jù)交流結(jié)果對自己設(shè)計的實驗方案進行適當調(diào)整。（1方案“將燒中的鹽全部倒入量中時，于倒不，有部分鹽殘留在杯內(nèi)，會使測的鹽體積偏終計算出來密度各小組分組實驗把大

（2方案二量筒的鹽水部倒燒杯

數(shù)據(jù)記錄到表格中中時，于倒不，有部分鹽殘留在筒內(nèi)，提醒學(xué)生注意安全不會使測的鹽質(zhì)量偏終計算出來密度要損壞實驗器材小

學(xué)生討論交流實驗的（3）因此相比而言，案三是測量體密方案度最可的方法種測量體密度的方叫做剩余法分組實，并把數(shù)據(jù)錄到表中；小組間論交流實驗果，總經(jīng)驗?；貧w生

1、可以通過實驗測出貴金屬的純度，判斷真假2、向清水中加鹽可以使雞蛋上浮，農(nóng)民在選種時常常用水。

拓展學(xué)生實驗聯(lián)系生活回扣課題引入三、課小結(jié)

一、本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑學(xué)生整理實驗器材并完成實驗總結(jié)。測定物體密度的方法不僅這一種后我們還將深入地學(xué)習(xí)密度知識在初中物理中有十分重要的位置同我們后面將學(xué)到的許多知識有必然的聯(lián)系。

知識梳理四、反練習(xí)

隨練能提：．密度小于水的外形不規(guī)則的木，下列措施不可取7

課堂練習(xí)33333333五、布作業(yè)

的是（）．用手把木塊壓沒入盛水的量筒中．用小鐵塊綁住木塊沉入盛水量筒中．用細砂子將木塊淹沒在量筒中．用細鋼針把木塊壓沒入盛水量筒中．量筒燒杯它不同點是：