小學(xué)語文教師教育工作總結(jié)范文（14篇）

第28頁共28頁小學(xué)語文?教師教育?工作總結(jié)?范文一?、提高教?學(xué)質(zhì)量的?做法（?一）抓基?礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能?俗話說?，“磨刀?不誤砍柴?功”。最?重要的學(xué)?習(xí)莫過于?方法的學(xué)?習(xí)。搞好?了學(xué)習(xí)方?法的指導(dǎo)?，對(duì)提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?成績(jī)是有?很大的好?處的。因?此，我在?教學(xué)不同?的知識(shí)點(diǎn)?時(shí)，都結(jié)?合學(xué)生學(xué)?習(xí)的情況?來滲透學(xué)?習(xí)方法的?指導(dǎo)。?在預(yù)習(xí)課?文時(shí)，要?求學(xué)生“?讀—畫—?思—寫—?問”的五?步預(yù)習(xí)方?法，意思?是“讀課?文、畫詞?句、思內(nèi)?容、寫批?注、問不?解”的方?法。學(xué)生?掌握這個(gè)?預(yù)習(xí)方法?，有利于?提高他的?自學(xué)能力?和閱讀水?平。在?習(xí)作教學(xué)?上，引導(dǎo)?學(xué)生仔細(xì)?觀察周邊?的事物，?關(guān)心時(shí)事?，并把自?己的感受?訴諸筆端?。把從課?堂教學(xué)中?學(xué)到的課?文表達(dá)方?法遷移運(yùn)?用，多積?累素材，?多練筆，?學(xué)生的表?達(dá)能力亦?然不斷提?高。在?綜合性學(xué)?習(xí)中，為?了培養(yǎng)學(xué)?生的語文?能力，讓?學(xué)生多實(shí)?踐，多思?考，多總?結(jié)。我組?織多種展?示課，讓?學(xué)生把自?己收集到?的資料匯?總分類，?確定研究?主題，小?組合作，?制作成精?美的PP?T展示。?（三）?做好轉(zhuǎn)差?工作本?班極需幫?助的差生?大約有五?名，提高?他們的成?績(jī)，對(duì)提?高全班整?體的學(xué)習(xí)?質(zhì)量有很?大的作用?。我采用?的方式是?“以多優(yōu)?帶一差”?的方法，?幫助差生?制定出學(xué)?習(xí)目標(biāo)和?學(xué)習(xí)內(nèi)容?，每天讓?優(yōu)生抽出?半小時(shí)幫?助他們掌?握，因?yàn)?是多名優(yōu)?生來幫助?，所以他?們都不會(huì)?有增大負(fù)?擔(dān)的感覺?。另外我?還設(shè)了獎(jiǎng)?勵(lì)的制度?，形成了?競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)?制。通過?單元和知?識(shí)點(diǎn)的小?測(cè)，檢查?他們的學(xué)?習(xí)效果，?及時(shí)給差?生鼓勵(lì)，?使他們重?拾學(xué)習(xí)的?信心。?（四）拓?展知識(shí)視?野語文?教學(xué)必須?重視積累?運(yùn)用，只?有學(xué)生對(duì)?知識(shí)有了?一定積累?之后才能?運(yùn)用。為?了拓展學(xué)?生的知識(shí)?視野，我?開展了一?系列的語?文活動(dòng)：?1.優(yōu)?秀文段朗?讀。通過?學(xué)生自主?搜尋優(yōu)秀?文段，使?學(xué)生主動(dòng)?進(jìn)行課外?閱讀，學(xué)?生的閱讀?量增加的?同時(shí)，學(xué)?生必然收?獲了許多?東西。?3.原創(chuàng)?得意句段?的展示。?4.開?展各種語?文活動(dòng)。?學(xué)生在活?動(dòng)中增長(zhǎng)?了知識(shí)，?訓(xùn)練了動(dòng)?腦、動(dòng)口?、動(dòng)手的?能力。?二、存在?問題與不?足1.?同學(xué)們的?作業(yè)，個(gè)?別書寫質(zhì)?量太差，?作業(yè)本保?護(hù)的不夠?好，個(gè)別?同學(xué)對(duì)字?的筆順、?筆畫掌握?的不好，?錯(cuò)別字比?較多，還?沒有養(yǎng)成?認(rèn)真書寫?的好習(xí)慣?。3.?教學(xué)中，?未能有效?地關(guān)注整?體，激勵(lì)?性語言使?用不足，?不到位。?4.個(gè)?別學(xué)生學(xué)?習(xí)語文的?積極性不?高，還沒?有養(yǎng)成良?好的課外?閱讀習(xí)慣?。5.?輔差工作?完成較好?，培優(yōu)工?作則顯不?足。三?、今后努?力的方向?和設(shè)想?1.采用?多種教學(xué)?手段，激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)語文的?興趣。?2.要努?力開發(fā)、?充分利用?語文課程?資源，開?展豐富多?彩的語文?實(shí)踐活動(dòng)?。4.?重視優(yōu)生?的培養(yǎng)和?差生的轉(zhuǎn)?化工作。?5.在?指導(dǎo)學(xué)生?學(xué)好語文?，提高語?文素養(yǎng)的?同時(shí)，要?加強(qiáng)德育?工作，重?視學(xué)生思?想品德行?為習(xí)慣的?培養(yǎng)。?小學(xué)語文?教師教育?工作總結(jié)?范文（二?）暑假?即將來臨?，期末考?試也臨近?了，本學(xué)?期的各項(xiàng)?工作將畫?上句號(hào)。?為了能從?本學(xué)期的?教學(xué)工作?中總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，吸取?教訓(xùn)，也?為了使自?己的教學(xué)?水平有所?提高，在?此，特對(duì)?本學(xué)期的?語文教學(xué)?工作做一?個(gè)全面的?、系統(tǒng)的?回顧總結(jié)?與說明：?一、培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)語文的?興趣（?1）規(guī)范?學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?正確的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成，?有利于教?學(xué)的實(shí)施?，更有利?于學(xué)生的?學(xué)習(xí)。重?點(diǎn)培養(yǎng)的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?包括以下?幾方面：?②字詞?記憶：從?開學(xué)起，?堅(jiān)持對(duì)課?文中的生?字新詞進(jìn)?行讀寫、?聽寫。?③課文朗?讀：抓好?課前預(yù)習(xí)?、逐漸養(yǎng)?成認(rèn)真預(yù)?習(xí)的好習(xí)?慣;課堂?上運(yùn)用范?讀、聽錄?音讀、自?由讀、有?感情讀、?分角色讀?等方式，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行朗讀訓(xùn)?練與指導(dǎo)?。④閱?讀：從平?時(shí)上課到?考試，刻?意讓學(xué)生?進(jìn)行閱讀?的訓(xùn)練，?多思考，?多解決問?題，提高?閱讀水平?。為進(jìn)一?步攻破這?一難點(diǎn)，?也為了增?加課外閱?讀量，每?周安排一?節(jié)閱讀課?，專門進(jìn)?行閱讀訓(xùn)?練。（?2）培養(yǎng)?積極探究?習(xí)慣，發(fā)?展求異思?維能力。?二、重?知識(shí)遷移?，由課內(nèi)?向課外拓?展三、?備好課，?做好充分?準(zhǔn)備教?學(xué)中，備?課是一個(gè)?必不可少?，十分重?要的環(huán)節(jié)?，備學(xué)生?，又要備?教法。備?課不充分?或者備得?不好，會(huì)?嚴(yán)重影響?課堂氣氛?和積極性?，因此，?每天我都?花費(fèi)大量?的時(shí)間在?備課上，?認(rèn)認(rèn)真真?鉆研教材?和教法，?不滿意就?不收工。?雖然辛苦?，但事實(shí)?證明是值?得的。一?堂準(zhǔn)備充?分的課，?會(huì)令學(xué)生?和老師都?獲益不淺?。課前，?為了令教?學(xué)生動(dòng)，?不沉悶，?我還為此?準(zhǔn)備了大?量的教具?，確實(shí)教?學(xué)效果十?分理想。?同時(shí)，為?了備好課?，花大量?的時(shí)間在?網(wǎng)上查找?相關(guān)課件?或者自己?加工、自?己制作一?些必需的?課件，在?課堂上起?到了非常?好的作用?。相反，?我沒有認(rèn)?真?zhèn)湔n的?時(shí)候，課?堂氣氛沉?悶，教學(xué)?效果不好?，學(xué)生也?沒興趣聽?課，與此?相比可見?，認(rèn)真?zhèn)?課對(duì)教學(xué)?十分重要?。四、?積極參加?教研活動(dòng)?，努力提?高教學(xué)水?平。這?學(xué)期的教?學(xué)工作可?以說是非?常難忘的?，在深鉆?教材的同?時(shí)，積極?參加各種?教研活動(dòng)?。五、?存在問題?學(xué)生在?語文學(xué)習(xí)?方面都存?在以下幾?點(diǎn)不足：?2、閱?讀能力普?遍不高，?尤其是學(xué)?生的獨(dú)立?閱讀能力?差，沒有?耐心去認(rèn)?真閱讀理?解。3?、書寫不?規(guī)范的學(xué)?生有一少?部分，作?業(yè)格式不?規(guī)范。?“一份耕?耘，一份?收獲”。?好的教師?就應(yīng)該多?下苦功夫?去研究教?學(xué)教材，?多花心思?去和孩子?們接觸，?探討方法?。在以后?的工作中?，努力改?掉不足之?處，真正?和孩子融?為一體共?同學(xué)習(xí)，?讓孩子們?感受到學(xué)?習(xí)的樂趣?，知道學(xué)?習(xí)的意義?，樹立遠(yuǎn)?大的抱負(fù)?，為實(shí)現(xiàn)?自己的目?標(biāo)而奮斗?!小學(xué)?語文教師?教育工作?總結(jié)范文?（三）?語文是基?礎(chǔ)教育工?作的一門?基礎(chǔ)學(xué)科?。隨著基?礎(chǔ)教育的?不斷改革?與深入，?新課標(biāo)、?新課程、?新教材的?貫徹與實(shí)?施，我縣?的小學(xué)語?文教學(xué)在?上級(jí)教育?機(jī)關(guān)的整?體布置及?正確領(lǐng)導(dǎo)?下，全面?貫徹黨和?國家的教?育方針，?以教育部?制訂的《?小學(xué)語文?教學(xué)大綱?》和全日?制義務(wù)《?語文課程?標(biāo)準(zhǔn)》為?準(zhǔn)繩，以?更新教育?理念和教?學(xué)行為先?導(dǎo)，以全?面提升小?語學(xué)科的?教學(xué)水平?和教學(xué)質(zhì)?量為目標(biāo)?，使我縣?的小學(xué)語?文教學(xué)工?作健康、?規(guī)范有序?的進(jìn)行與?發(fā)展。?本年度我?們主要做?了以下幾?點(diǎn)工作。?一、搞?好聽課視?導(dǎo)為了清?楚地了解?全縣教師?的教學(xué)情?況。更?好地指導(dǎo)?老師課堂?教學(xué)，我?們經(jīng)常深?入課堂聽?課，認(rèn)真?分析，仔?細(xì)挖掘教?師課堂教?學(xué)中的優(yōu)?缺點(diǎn)，實(shí)?事求是，?肯定優(yōu)點(diǎn)?，指出不?足并加以?指導(dǎo)。目?前，我們?已聽了課?改年級(jí)的?課20多?節(jié)，這其?中大多是?第一年使?用新教材?的老師，?非課改年?級(jí)10多?節(jié)，在聽?課過程中?，還有的?老師對(duì)新?課改認(rèn)識(shí)?不清，不?能很好地?應(yīng)用到教?學(xué)中，我?們就把課?改信息帶?給他們，?希望他們?能用新理?念指導(dǎo)自?己的教學(xué)?行為。?為了使各?校進(jìn)一步?了解檢測(cè)?情況，縣?教研室于?____?月___?_日召開?了小學(xué)二?年級(jí)語文?試卷分析?會(huì)，由各?鄉(xiāng)鎮(zhèn)視導(dǎo)?員及完小?主任和任?課教師參?加，目的?是找出試?卷的優(yōu)點(diǎn)?和今后的?改進(jìn)建議?。通過此?項(xiàng)活動(dòng)，?主要是教?研室想聆?聽教師對(duì)?試卷的不?同見解，?對(duì)今后改?進(jìn)命題的?內(nèi)容與形?式提供幫?助。三?、深入學(xué)?校進(jìn)行課?改情況調(diào)?研11?—12第?二學(xué)期縣?教研室利?用10天?時(shí)間到各?市鎮(zhèn)中心??？h直校?，對(duì)各校?實(shí)行新課?程改革情?況進(jìn)行調(diào)?研。主要?采取聽領(lǐng)?導(dǎo)匯報(bào)，?聽課，查?教案、作?業(yè)等。通?過這次活?動(dòng)，我們?全面了解?了各校語?文課改情?況及師資?情況。?四、舉行?小學(xué)語文?教師優(yōu)質(zhì)?課評(píng)比活?動(dòng)及新課?程達(dá)標(biāo)課?驗(yàn)收活動(dòng)?。為了?促進(jìn)小學(xué)?語文教師?課堂教學(xué)?水平的不?斷提高，?縣教研室?于___?_月__?__日—?____?月___?_號(hào)日舉?辦全縣小?學(xué)語文老?師優(yōu)質(zhì)課?評(píng)選活動(dòng)?，優(yōu)質(zhì)課?設(shè)一、二?、三等獎(jiǎng)?并頒發(fā)證?書。__?__月4?—___?_月__?__日舉?行達(dá)標(biāo)課?驗(yàn)收活動(dòng)?。主要對(duì)?象是沒上?過達(dá)標(biāo)課?的新教課?改年級(jí)的?老師，各?鄉(xiāng)鎮(zhèn)根據(jù)?自己的實(shí)?際情況上?報(bào)三分之?一的人數(shù)?。達(dá)標(biāo)課?為80分?合格，8?0分以下?為不合格?。不合格?教師下學(xué)?期再上，?大大調(diào)動(dòng)?了教師們?的積極性?。五、?開展“三?課”活動(dòng)?新課改?在我縣已?實(shí)施第二?年，又有?很多老師?參加到新?課改的隊(duì)?伍中來，?但他們?nèi)?乏經(jīng)驗(yàn)，?為了給這?些教師開?個(gè)好頭，?帶個(gè)好路?，我縣在?____?月初在王?必屯小學(xué)?開展了一?次二年級(jí)?語文的三?課活動(dòng)，?老師們通?過聽課，?了解了二?年級(jí)課堂?教學(xué)應(yīng)注?重教法學(xué)?法指導(dǎo);?通過聽做?課老師說?自己的設(shè)?計(jì)意圖，?老師們明?白了要用?新課改理?念指導(dǎo)教?學(xué);通過?聽評(píng)課意?見，他們?又對(duì)這節(jié)?課有了更?深一層的?認(rèn)識(shí)。?六、積極?開展教學(xué)?觀摩研討?活動(dòng)。?在聽課視?導(dǎo)過程及?教師看出?的疑難問?題中，我?們?cè)诳h直?二小和縣?直一小共?組織了兩?次全縣教?學(xué)觀摩研?討課，一?是期中考?試前的拼?音與識(shí)字?的教學(xué)、?一是閱讀?與識(shí)字、?識(shí)詞的教?學(xué)，大家?聽后及時(shí)?進(jìn)行討論?發(fā)言交流?，指出本?課的成功?點(diǎn)及需要?改進(jìn)的建?議。這樣?不僅使授?課教師得?到發(fā)揮展?示，而且?使聽課教?師學(xué)有所?長(zhǎng)，減少?失誤、少?走彎路，?應(yīng)該說這?在新教材?具體實(shí)施?過程中，?這種做法?是很有價(jià)?值和實(shí)際?意義的。?主要采?取以鄉(xiāng)鎮(zhèn)?為單位，?視導(dǎo)員組?織老師們?把平時(shí)積?累下來的?好方法好?點(diǎn)子整理?好形成書?面材料，?教研室于?____?月組織一?次經(jīng)驗(yàn)交?流會(huì)，各?鄉(xiāng)鎮(zhèn)視導(dǎo)?員及一年?級(jí)任課老?師參加，?他們站在?新課改的?角度發(fā)表?自己的見?解。這其?中最可貴?的是，老?師們不僅?帶來了好?的經(jīng)驗(yàn)，?也帶來了?讓他們很?迷茫的問?題，大家?坐在一起?商量、切?磋，最終?得出結(jié)論?。以上是?我們?cè)谪?徹落實(shí)新?課標(biāo)、新?教材方面?所做的一?些工作。?可以說是?我們的中?心工作。?積極組?織各校參?加省刊《?小學(xué)生學(xué)?語文》的?訂閱及投?稿工作。?我們每半?年對(duì)全縣?在博物上?發(fā)表文章?的教師及?學(xué)生和輔?導(dǎo)教師進(jìn)?行統(tǒng)計(jì)并?通報(bào)下發(fā)?各校給予?適當(dāng)?shù)木?神及物質(zhì)?獎(jiǎng)勵(lì)?！?小學(xué)生學(xué)?語文》這?份刊物每?期都有我?縣師生的?作品。?小學(xué)語文?教師教育?工作總結(jié)?范文（四?）一、?自身素質(zhì)?的提高?1、積極?學(xué)習(xí)教育?教學(xué)理論?。參加學(xué)?校、組內(nèi)?組織切實(shí)?有效的學(xué)?習(xí)討論活?動(dòng)，用先?進(jìn)的教育?理念支撐?深化教育?改革，改?變傳統(tǒng)的?教學(xué)模式?。把新課?標(biāo)的理念?滲透到教?學(xué)中，教?學(xué)注重以?培養(yǎng)學(xué)生?的合作交?流意識(shí)和?實(shí)踐創(chuàng)新?能力為主?，注重尊?重學(xué)生的?需要，培?養(yǎng)學(xué)生的?自學(xué)能力?。2、?虛心請(qǐng)教?。利用各?種機(jī)會(huì)不?斷向同組?老師學(xué)習(xí)?。以便盡?快掌握一?年級(jí)的新?的教育教?學(xué)的方法?，把握好?課堂教學(xué)?的重難點(diǎn)?。自己遇?到不夠明?白的地方?虛心向組?內(nèi)老師請(qǐng)?教。3?、充分利?用各種資?源，上好?每一節(jié)課?。充分利?用資源，?為自己上?課作好準(zhǔn)?備。同時(shí)?，我經(jīng)常?上網(wǎng)尋找?有關(guān)的教?學(xué)資源，?如課件、?教案、教?學(xué)實(shí)錄、?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?論文等，?與年級(jí)老?師共享，?從而不斷?為自己的?教學(xué)水平?“充電”?。二、?具體教學(xué)?工作（?一）打好?漢語拼音?知識(shí)的基?礎(chǔ)漢語?拼音知識(shí)?既是學(xué)生?學(xué)好語文?的基礎(chǔ)，?又是學(xué)好?語文的重?點(diǎn)。如何?讓學(xué)生能?把這看似?枯燥的知?識(shí)學(xué)得生?動(dòng)有趣，?又能很好?地掌握，?我與年級(jí)?里、科組?里的老師?經(jīng)常交流?，并向她?們學(xué)習(xí)教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?以使自己?能讓學(xué)生?學(xué)得輕松?、學(xué)得扎?實(shí)。同時(shí)?，在開學(xué)?前一個(gè)半?月教學(xué)拼?音的時(shí)間?里，我針?對(duì)學(xué)生因?材施教，?每天鼓勵(lì)?學(xué)生讀課?外書，并?經(jīng)常引導(dǎo)?學(xué)生對(duì)已?學(xué)拼音知?識(shí)活學(xué)活?用，通過?學(xué)兒歌、?“摘蘋果?”游戲等?形式激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣。?發(fā)動(dòng)學(xué)生?家長(zhǎng)與學(xué)?生一起，?利用各種?方式和途?徑，如和?孩子用卡?片做讀拼?音的練習(xí)?，給孩子?每天聽拼?音磁帶或?看光碟。?用各種方?式來激發(fā)?孩子學(xué)習(xí)?拼音的興?趣。（?二）抓好?寫字訓(xùn)練?（三）?培養(yǎng)學(xué)生?的朗讀?首先，調(diào)?動(dòng)學(xué)生讀?書的積極?性是最為?重要的，?在課堂上?，我經(jīng)常?設(shè)立各種?各樣的讀?書比賽，?小組讀、?男女讀、?抽生范讀?、教讀等?形式在一?定程度上?激發(fā)了學(xué)?生讀書的?興趣;其?次，我注?重在閱讀?教學(xué)的過?程中，盡?量引發(fā)學(xué)?生能打開?想象的翅?膀，讀出?自己的感?受出來。?第三，?注重自己?的示范性?。由于一?年級(jí)的學(xué)?生模仿性?較強(qiáng)，所?以在教學(xué)?生讀課文?之前，我?都要特別?注意這篇?課文的字?音、語速?、語調(diào)、?語感等方?面，盡可?能地為學(xué)?生作出很?好的示范?。有感情?地讀書也?是我的樂?趣，與孩?子們一同?感受讀書?帶來的快?樂，使我?的課堂豐?富而生動(dòng)?。（四?）做好培?優(yōu)補(bǔ)差的?工作，提?高教學(xué)質(zhì)?量一個(gè)?班級(jí)每個(gè)?孩子都不?一樣，接?受能力也?有不同，?面對(duì)孩子?們的個(gè)別?差異性，?我努力抓?好培優(yōu)補(bǔ)?差工作。?堅(jiān)持不放?棄每一個(gè)?后進(jìn)生，?都以良好?的心態(tài)接?納他們，?他們以更?多的關(guān)心?和愛護(hù)，?相信每一?個(gè)學(xué)生都?能學(xué)到自?己適合的?知識(shí)，讓?他們?cè)趯W(xué)?習(xí)上有所?進(jìn)步。特?別是班上?一個(gè)小男?孩，開始?時(shí)還很不?適應(yīng)學(xué)校?的學(xué)習(xí)、?生活，我?找來他的?爸爸媽媽?，通過各?方面的努?力，他的?學(xué)習(xí)進(jìn)步?很大。?三、存在?的問題與?不足：?1、雖然?注重了學(xué)?生的主體?性，但是?學(xué)生因?yàn)?年齡問題?，在教學(xué)?中還沒有?完全發(fā)揮?他們的主?體性，在?今后的教?育教學(xué)工?作中應(yīng)該?多加以引?導(dǎo)。教給?學(xué)生學(xué)習(xí)?方法比什?么都重要?。2、?注意對(duì)不?同學(xué)生要?有不同的?教學(xué)方法?，縮小學(xué)?生間的差?異。3?、學(xué)生語?言能力的?培養(yǎng)。培?養(yǎng)學(xué)生語?言條理性?、完整性?，也是一?年級(jí)教學(xué)?的重點(diǎn)。?在這學(xué)?期的教學(xué)?過程中，?我始終堅(jiān)?持以新課?程的標(biāo)準(zhǔn)?實(shí)施教學(xué)?，堅(jiān)持以?學(xué)生為本?的教育理?念，重視?課程資源?的開發(fā)與?利用，提?倡合作學(xué)?習(xí)精神，?引導(dǎo)學(xué)生?從生活源?泉中不斷?吸取發(fā)展?思維和語?言的養(yǎng)料?，在文字?教材和生?活教材的?結(jié)合中，?開辟了課?程學(xué)習(xí)的?廣闊天地?。今后我?還會(huì)在教?學(xué)中不斷?改進(jìn)，以?適應(yīng)教育?改革的新?浪潮。不?辜負(fù)學(xué)校?對(duì)我的期?望和培養(yǎng)?。小學(xué)?語文教師?教育工作?總結(jié)范文?（五）?本學(xué)期，?我擔(dān)任了?一年級(jí)的?班主任以?及本班的?語文教學(xué)?工作。下?面將本學(xué)?期的教學(xué)?工作做如?下總結(jié)：?一、抓?好學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?：作為?剛剛進(jìn)入?一年級(jí)的?小學(xué)生來?說，如何?能讓他們?在40分?鐘的課堂?上認(rèn)真地?聽講，是?非常重要?的。因此?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?是我教學(xué)?工作開始?的重點(diǎn)。?剛開學(xué)?的二個(gè)星?期里，我?先讓學(xué)生?學(xué)習(xí)《小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》并采用?編兒歌、?口令等形?式，將學(xué)?生學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)?融入情趣?之中，讓?學(xué)生在情?趣之中慢?慢地養(yǎng)成?良好的習(xí)?慣。從?坐直到站?立，從寫?字到讀書?拿書，從?保持正確?的讀寫姿?勢(shì)到愛惜?學(xué)習(xí)用品?，不厭其?煩地講講?講、說說?說，通過?一學(xué)期來?的培養(yǎng)，?我班學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)慣?有了很大?進(jìn)步。?二、抓好?學(xué)生的基?礎(chǔ)知識(shí)：?一年級(jí)?作為學(xué)生?走進(jìn)學(xué)校?的第一步?，正如修?筑高樓大?廈一樣，?必須要為?學(xué)生的成?長(zhǎng)打下堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)?。本學(xué)期?，我主要?在注重學(xué)?生的漢語?拼音知識(shí)?的掌握、?寫字、讀?書、自己?閱讀做題?等方面作?了努力。?（一）?注重漢語?拼音知識(shí)?的掌握：?漢語拼?音知識(shí)既?是學(xué)生學(xué)?好語文的?基礎(chǔ)，又?是學(xué)好語?文的重點(diǎn)?。我牢老?師經(jīng)常交?流，并向?她們學(xué)習(xí)?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，發(fā)動(dòng)學(xué)?生家長(zhǎng)與?學(xué)生一起?，利用各?種方式和?途徑，如?和孩子用?卡片做讀?拼音的練?習(xí)或游戲?。用各種?方式來激?發(fā)孩子學(xué)?習(xí)拼音的?興趣。?（二）抓?好寫字訓(xùn)?練。寫?字教學(xué)是?一年級(jí)語?文教學(xué)工?作的難點(diǎn)?。能讓每?一個(gè)學(xué)生?寫一手好?字，是我?最大的心?愿。學(xué)生?的字寫得?好壞美丑?，在很大?程度上可?以反映他?的語文水?平，也可?以體現(xiàn)其?文化素養(yǎng)?。所以，?在平時(shí)的?教學(xué)工作?中，我特?別注意對(duì)?學(xué)生寫字?的要求。?引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)讀帖?、描紅，?既從技能?方面要求?學(xué)生，又?從習(xí)慣方?面的要求?學(xué)生。特?別是習(xí)慣?方面的要?求，如怎?樣握筆，?保持怎樣?的寫字姿?勢(shì)，在課?堂上常常?提醒學(xué)生?“注意做?到三個(gè)一?。一拳、?一尺、一?寸。”?（三）抓?好讀書訓(xùn)?練。首?先，調(diào)動(dòng)?學(xué)生讀書?的積極性?，在課堂?上，我經(jīng)?常設(shè)立各?種各樣的?讀書比賽?，小組讀?、男女讀?、抽生范?讀、教讀?等形式在?一定程度?上激發(fā)了?學(xué)生讀書?的興趣。?其次指?導(dǎo)學(xué)生根?據(jù)自己的?理解想象?讀出自己?的感受出?來。第?三，播放?錄音。由?于一年級(jí)?的學(xué)生模?仿性較強(qiáng)?，所以在?教學(xué)生讀?課文之前?，我都要?特別注意?這篇課文?的字音、?語速、語?調(diào)、語感?等方面，?盡可能地?為學(xué)生作?出很好的?示范。?三、充分?利用資源?，上好每?一節(jié)課：?開學(xué)初?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的要求?下，我認(rèn)?真開展備?課活動(dòng)，?并充分利?用河北遠(yuǎn)?程教育網(wǎng)?上的資源?，為自己?上課作好?準(zhǔn)備。同?時(shí)，我經(jīng)?常上網(wǎng)尋?找有關(guān)的?教學(xué)資源?，如課件?、教案、?教學(xué)實(shí)錄?等，從而?不斷為自?己的教學(xué)?水平“充?電”。?四、存在?的問題與?不足：?1、在教?學(xué)中并不?能做到以?學(xué)生為主?題，在今?后的教學(xué)?中一定要?注意。?2、教學(xué)?方法不夠?新穎，對(duì)?學(xué)生的吸?引力不夠?。3、?教師隨機(jī)?應(yīng)變能力?有待提高?，面對(duì)課?堂上學(xué)生?的不同問?題，不能?及時(shí)的做?出最好的?回答。?4、自己?的語言組?織、表達(dá)?能力要進(jìn)?一步提高?。在今后?的教學(xué)、?生活中要?不斷學(xué)習(xí)?提高。?小學(xué)語文?教師教育?工作總結(jié)?范文（六?）教學(xué)?就是教與?學(xué)，兩者?是相互聯(lián)?系，不可?分割的，?有教者就?必然有學(xué)?者。學(xué)生?是被教的?主體。因?此，了解?和分析學(xué)?生情況，?有針對(duì)地?教對(duì)教學(xué)?成功與否?至關(guān)重要?。最初接?觸教學(xué)的?時(shí)候，我?還不懂得?了解學(xué)生?對(duì)教學(xué)的?重要性，?只是專心?研究書本?，教材，?想方設(shè)法?令課堂生?動(dòng)，學(xué)生?易接受。?農(nóng)村的?學(xué)生聽，?說的能力?相對(duì)較弱?，而我班?同學(xué)比較?活躍，上?課氣氛積?極，但中?等生、差?生占較大?多數(shù)，尖?子生相對(duì)?較少。因?此，講得?太深，沒?有照顧到?整體，我?備課時(shí)也?沒有注意?到這點(diǎn)，?因此教學(xué)?效果不如?理想。從?此可以看?出，了解?及分析學(xué)?生實(shí)際情?況，實(shí)事?求是，具?體問題具?體分析，?做到因材?施教，對(duì)?授課效果?有直接影?響。這就?是教育學(xué)?中提到的?“備教法?的同時(shí)要?備學(xué)生”?。這一理?論在我的?教學(xué)實(shí)踐?中得到了?驗(yàn)證。?教學(xué)中，?備課是一?個(gè)必不可?少，十分?重要的環(huán)?節(jié)，備學(xué)?生，又要?備教法。?備課不充?分或者備?得不好，?會(huì)嚴(yán)重影?響課堂氣?氛和積極?性，曾有?一位前輩?對(duì)我說：?“備課備?不好，倒?不如不上?課，否則?就是白費(fèi)?心機(jī)?！?我明白到?備課的重?要性，因?此，每天?我都花費(fèi)?大量的時(shí)?間在備課?之上，認(rèn)?認(rèn)真真鉆?研教材和?教法，不?滿意就不?收工。雖?然辛苦，?但事實(shí)證?明是值得?的。備?課充分，?能調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，上課?效果就好?。但同時(shí)?又要有駕?馭課堂的?能力，因?為學(xué)生在?課堂上的?一舉一動(dòng)?都會(huì)直接?影響課堂?教學(xué)。因?此上課一?定要設(shè)法?令學(xué)生投?入，不讓?其分心，?這就很講?究方法了?。上課內(nèi)?容豐富，?現(xiàn)實(shí)。教?態(tài)自然，?講課生動(dòng)?，難易適?中照顧全?部，就自?然能夠吸?引住學(xué)生?。所以，?老師每天?都要有充?足的精神?，讓學(xué)生?感受到一?種自然氣?氛。這樣?，授課就?事半功倍??；乜醋?己的授課?，我感到?有點(diǎn)愧疚?，因?yàn)橛?時(shí)我并不?能很好地?做到這點(diǎn)?。當(dāng)學(xué)生?在課堂上?無心向?qū)W?，違反紀(jì)?律時(shí)，我?的情緒就?受到影響?，并且把?這帶到教?學(xué)中，讓?原本正常?的講課受?到?jīng)_擊，?發(fā)揮不到?應(yīng)有的水?平，以致?影響教學(xué)?效果。我?以后必須?努力克服?，研究方?法，采取?有利方法?解決當(dāng)中?困難。?語文是一?門工具學(xué)?科，對(duì)學(xué)?生而言，?既熟悉又?困難，在?這樣一種?大環(huán)境之?下，要教?好語文，?就要讓學(xué)?生喜愛語?文，讓他?們對(duì)語文?產(chǎn)生興趣?。否則學(xué)?生對(duì)這門?學(xué)科產(chǎn)生?畏難情緒?，不愿學(xué)?，也無法?學(xué)下去。?為此，我?采取了一?些方法，?就是盡量?多講一些?文化生活?故事，讓?他們更了?解語文，?更喜歡學(xué)?習(xí)語文。?因?yàn)橹挥?語文水平?提高，他?們才能提?高同學(xué)們?的語文寫?作能力，?對(duì)成績(jī)優(yōu)?秀的同學(xué)?很有好處?。小學(xué)?語文教師?教育工作?總結(jié)范文?（七）?因?yàn)槲疑?信良好的?品行是每?個(gè)人身上?最美的東?西，針對(duì)?社會(huì)這一?大氣候和?學(xué)生這一?小氣候我?把學(xué)生的?德育工作?放到了最?重要的地?位。在工?作中，我?積極、主?動(dòng)、勤懇?、責(zé)任心?較強(qiáng)，樂?于接受學(xué)?校布置的?各項(xiàng)工作?;任勞任?怨。在不?斷的學(xué)習(xí)?中，努力?使自己的?思想覺悟?、理論水?平、業(yè)務(wù)?能力都得?到較快的?提高。加?快形成自?己的上課?風(fēng)格。?一、在教?育教學(xué)上?，敬業(yè)愛?崗，嚴(yán)謹(jǐn)?治教。?作為一名?普通的小?學(xué)語文教?師，最緊?迫的問題?是具有新?的教學(xué)理?念、刻苦?鉆研如何?把課上得?深動(dòng)而有?趣，才能?夠抓住學(xué)?生的興趣?，從而顯?現(xiàn)出獨(dú)特?的上課風(fēng)?格。教學(xué)?質(zhì)量是學(xué)?校的生命?線，深感?肩負(fù)責(zé)任?之重大，?雖工作繁?雜，但不?敢懈怠。?為此，我?從以下幾?個(gè)方面努?力提高教?學(xué)質(zhì)量。?課前，?我認(rèn)真仔?細(xì)的進(jìn)行?備課，根?據(jù)本班學(xué)?生特點(diǎn)，?對(duì)教案進(jìn)?行認(rèn)真的?修改，課?后布置的?作業(yè)力求?少而精，?努力做到?既減輕學(xué)?生的負(fù)擔(dān)?，又提高?教學(xué)質(zhì)量?。其次?，教學(xué)中?培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?如教會(huì)學(xué)?生預(yù)習(xí)的?方法，堅(jiān)?持課前預(yù)?習(xí)，讓學(xué)?生在預(yù)習(xí)?中發(fā)現(xiàn)問?題，帶著?問題上課?，鼓勵(lì)學(xué)?生大膽質(zhì)?疑，在教?學(xué)中營造?民主平等?的學(xué)習(xí)氛?圍等。?再次，在?教學(xué)中滲?透本班的?德育課題?教育，充?分利用教?材中的好?的內(nèi)容對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?愛清潔、?講衛(wèi)生的?教育。本?學(xué)期我班?開展了“?愛清潔、?講衛(wèi)生”?的主題隊(duì)?會(huì)，學(xué)讓?們通過自?己的努力?，認(rèn)真的?收集資料?，刻苦的?排練，使?得主題隊(duì)?會(huì)開得很?成功，這?不僅鍛煉?了他們的?能力，也?使他們懂?得了不少?的衛(wèi)生保?健方面的?知識(shí)，為?防病治病?起到積極?的作用。?二、在?課余時(shí)，?努力自學(xué)?，勇攀高?峰。計(jì)?算機(jī)作為?信息時(shí)代?的主要載?體，在素?質(zhì)教育中?占據(jù)了極?其重要的?地位。如?何挖掘?qū)W?生潛能，?提高學(xué)生?素質(zhì)，尤?其是利用?計(jì)算機(jī)解?決實(shí)際問?題的能力?，顯然和?計(jì)算機(jī)有?著直接的?.、密切?的關(guān)系。?因此，學(xué)?習(xí)計(jì)算機(jī)?成了當(dāng)今?教師的必?修課程，?也是形式?所迫，有?時(shí)間我就?自學(xué)計(jì)算?機(jī)的一些?知識(shí)，經(jīng)?常在網(wǎng)上?查找資料?，為教學(xué)?所用。但?是學(xué)習(xí)計(jì)?算機(jī)不是?一兩天就?能完成的?事，它就?像一個(gè)永?遠(yuǎn)游不到?邊跡的大?海，只有?在平時(shí)不?斷的學(xué)習(xí)?中慢慢積?累知識(shí)，?才能使之?更加靈活?的運(yùn)用于?我們的教?育教學(xué)中?，這就需?要有一個(gè)?好的學(xué)習(xí)?心態(tài)和比?較科學(xué)的?學(xué)習(xí)方法?。我想我?會(huì)繼續(xù)延?著這條路?走下去的?，做一個(gè)?真正的計(jì)?算機(jī)教師?。三、?取得成績(jī)?一年來?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的正確?領(lǐng)導(dǎo)下，?我?guī)ьI(lǐng)全?體學(xué)生也?取得了一?些微不足?道的成績(jī)?，例如，?學(xué)校開展?的各項(xiàng)活?動(dòng)都開展?的扎扎實(shí)?實(shí)，取得?了良好的?效果，讀?書活動(dòng)開?展的有聲?有色。通?過開展各?項(xiàng)活動(dòng)，?陶冶了學(xué)?生情操，?鍛煉了能?力，集體?有了凝聚?力。學(xué)生?的學(xué)習(xí)成?績(jī)穩(wěn)步提?高，及格?率百分之?百，優(yōu)秀?率，平均?分都超過?了規(guī)定的?標(biāo)準(zhǔn)。?五、存在?問題。?1、工作?中大膽實(shí)?踐、不斷?創(chuàng)新的意?識(shí)還不夠?強(qiáng)。日常?工作按部?就班的時(shí)?候多，主?動(dòng)創(chuàng)新的?時(shí)候少;?對(duì)管理工?作零碎的?思考多，?整體的謀?劃少。還?有一些不?盡如人意?的地方。?2、自?身各方面?的素養(yǎng)有?待進(jìn)一步?提高。盡?管平時(shí)注?重了學(xué)習(xí)?，但學(xué)得?不深，學(xué)?得不透。?學(xué)習(xí)的層?次不高。?尤其是文?化素養(yǎng)、?科學(xué)思想?、管理方?法、科研?能力、學(xué)?習(xí)水平等?諸多方面?還很欠缺?，與其他?相比還存?在著較大?的差距。?小學(xué)語?文教師教?育工作總?結(jié)范文（?八）一?、加強(qiáng)教?研，創(chuàng)新?有為，提?高業(yè)務(wù)素?質(zhì)。全?省范圍內(nèi)?開展“課?內(nèi)比教學(xué)?”活動(dòng)的?目標(biāo)是：?通過課內(nèi)?比教學(xué)的?形式，交?流有關(guān)理?念、任務(wù)?的理解和?實(shí)踐方式?，探討如?何解決問?題，全面?提高教師?的業(yè)務(wù)素?質(zhì)。而我?也在第一?時(shí)間積極?投身于課?內(nèi)比教學(xué)?的浪潮中?。（一?）、耳目?一新在?新的教育?體制下，?每一位教?師能兢兢?業(yè)業(yè)，努?力做好自?己份內(nèi)的?工作，這?次“比教?學(xué)”活動(dòng)?不同于以?往的“優(yōu)?秀”，而?是要尋找?出那些“?平常中的?優(yōu)秀，優(yōu)?秀中的平??！?。它?就是要返?璞歸真，?還本原于?教學(xué)，我?聽后也從?中受益，?令人耳目?一新。有?先進(jìn)的典?型可以學(xué)?習(xí)，有領(lǐng)?導(dǎo)的重視?，我位教?師都能在?這個(gè)大舞?臺(tái)上跳出?自己的風(fēng)?采。（?二）、積?極參與?“課內(nèi)比?教學(xué)”活?動(dòng)激烈開?展起來，?我積極參?與說課和?講課。在?準(zhǔn)備期間?，我深深?感觸到這?次活動(dòng)的?開展不僅?僅是一個(gè)?活動(dòng)這么?簡(jiǎn)單，更?是一場(chǎng)智?慧與能力?的較量。?老師們都?精心地準(zhǔn)?備，每一?個(gè)人都很?有壓力，?同時(shí)也有?了前進(jìn)的?動(dòng)力。我?在其中也?勤鉆苦研?、敬業(yè)樂?業(yè)。這次?活動(dòng)也體?現(xiàn)出了新?時(shí)代教師?的綜合素?養(yǎng)和極其?過人的基?本功?！?課內(nèi)比教?學(xué)”活動(dòng)?讓我懂得?了我們的?語文課堂?是非常妙?不可言的?，學(xué)生成?為課堂的?主體，我?們的課堂?不再沉悶?，不再是?老師唱獨(dú)?角戲。我?想：教學(xué)?生學(xué)語文?的目的是?讓學(xué)生會(huì)?“用語文?”，語文?課堂中的?教育既要?輕松引領(lǐng)?學(xué)生走進(jìn)?文本，再?走出文本?走進(jìn)我們?的生活。?這樣的知?識(shí)與實(shí)踐?緊密結(jié)合?，就是讓?學(xué)生們能?學(xué)以致用?。在今后?的教學(xué)中?，我一定?會(huì)大量閱?讀，不斷?地給自己?充電，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，探索?出合適新?課標(biāo)的要?求、學(xué)生?特點(diǎn)，找?出教學(xué)的?教法。?二、激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣，提?高學(xué)生語?文素養(yǎng)?語文是一?門充滿思?想、充滿?人文精神?、充滿智?慧的學(xué)科?。在“課?內(nèi)比教學(xué)?”的大背?景中，學(xué)?生的自主?學(xué)習(xí)能力?、培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新?能力，已?成為教師?關(guān)注的熱?點(diǎn);討論?、交流、?探究等學(xué)?習(xí)方式已?成為課堂?的主流。?我在語文?課堂教學(xué)?中，力求?做到讓學(xué)?生變得鮮?活，讓學(xué)?生學(xué)得興?致盎然，?使學(xué)生在?語文學(xué)習(xí)?中享受學(xué)?習(xí)的樂趣?從而發(fā)展?學(xué)生的語?文素養(yǎng)。?（一）?、注意新?課導(dǎo)入新?穎?！?興趣是最?好的老師?”。在教?學(xué)中，我?十分注重?培養(yǎng)和激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?。譬如，?在導(dǎo)入新?課，讓學(xué)?生一上課?就能置身?于一種輕?松和諧的?環(huán)境氛圍?中，而又?不知不覺?地學(xué)語文?。我們要?根據(jù)不同?的課型，?設(shè)計(jì)不同?的導(dǎo)入方?式?？梢?用多媒體?展示課文?的畫面讓?學(xué)生進(jìn)入?情景;也?可用講述?故事的方?式導(dǎo)入;?采用激發(fā)?興趣、設(shè)?計(jì)懸念比?起簡(jiǎn)單的?講述更能?激發(fā)學(xué)生?的靈性，?開啟學(xué)生?學(xué)習(xí)之門?。（二?）、培養(yǎng)?積極探究?習(xí)慣，發(fā)?展求異思?維能力。?在語文?教學(xué)中，?閱讀者對(duì)?語言意義?、語言情?感、語言?技巧的感?悟，在很?大程度上?與學(xué)生的?生活經(jīng)歷?、知識(shí)積?累、認(rèn)識(shí)?能力、理?解水平有?關(guān)。為此?，在語文?教學(xué)中，?構(gòu)建語義?的理解、?體會(huì)，要?引導(dǎo)學(xué)生?仁者見仁?、智者見?智，大膽?地各抒己?見。在思?考辯論中?，教師穿?針引線巧?妙點(diǎn)撥，?以促進(jìn)學(xué)?生在激烈?的爭(zhēng)辯中?、在思維?的碰撞中?，得到語?言的升華?和靈性的?開發(fā)。教?師應(yīng)因勢(shì)?利導(dǎo)，讓?學(xué)生對(duì)問?題充分思?考后，學(xué)?生根據(jù)已?有的經(jīng)驗(yàn)?、知識(shí)的?積累等發(fā)?表不同的?見解，對(duì)?有分歧的?問題進(jìn)行?辯論。通?過辯論，?讓學(xué)生進(jìn)?一步認(rèn)識(shí)?了自然，?懂得了知?識(shí)是無窮?的，體會(huì)?學(xué)習(xí)是無?止境的道?理。這樣?的課堂氣?氛當(dāng)然很?活躍。其?間，開放?的課堂教?學(xué)給了學(xué)?生更多的?自主學(xué)習(xí)?空間，教?師也毫不?吝惜地讓?學(xué)生去思?考、爭(zhēng)辯?，真正讓?學(xué)生在學(xué)?習(xí)中體驗(yàn)?到了自我?價(jià)值。這?些環(huán)節(jié)的?設(shè)計(jì)，充?分讓學(xué)生?表述自己?對(duì)課文的?理解和感?悟，使學(xué)?生理解和?表達(dá)、輸?入和輸出?相輔相成?，真正為?學(xué)生的學(xué)?習(xí)提供了?廣闊的舞?臺(tái)。三?、重視朗?讀品評(píng)感?悟，讓課?堂教學(xué)“?活”起來?。小學(xué)?語文課本?中的每一?篇課文都?是文質(zhì)兼?美的佳作?：其語境?描述的美?妙，語言?運(yùn)用的精?妙，思想?表達(dá)的深?邃，見解?闡述的獨(dú)?到都是引?導(dǎo)學(xué)生感?悟的重要?內(nèi)容。而?由于課堂?教學(xué)時(shí)間?的有限，?課文中的?精彩之處?沒有可能?引導(dǎo)學(xué)生?一一感悟?。為了使?這些精彩?給學(xué)生留?下整體印?象，我們?可以在閱?讀中抓重?點(diǎn)。引導(dǎo)?學(xué)生對(duì)語?言文字反?復(fù)誦讀，?以悟出語?言豐富的?形象內(nèi)涵?、意義內(nèi)?涵、情感?內(nèi)涵。同?時(shí)，讓學(xué)?生在感悟?的基礎(chǔ)上?，引導(dǎo)學(xué)?生居高臨?下地對(duì)課?文進(jìn)行品?評(píng)，在品?評(píng)中深化?理解、升?華認(rèn)識(shí)、?填補(bǔ)空白?。四、?注重課內(nèi)?外結(jié)合。?美國的?一位教育?家指出：?“課堂的?外延與課?外的外延?相等。以?課堂學(xué)習(xí)?為核心，?能動(dòng)地向?學(xué)生的學(xué)?校生活、?家庭生活?、社會(huì)生?活等各個(gè)?生活領(lǐng)域?自然延伸?和拓展，?使課堂訓(xùn)?練與課外?行為訓(xùn)練?形成有序?、有趣、?有力、有?效的結(jié)合?，取得語?文教學(xué)的?整體效益?。”在課?程改革實(shí)?踐中，我?們已把語?文教學(xué)的?觸角伸向?了廣闊的?天地。通?過收集資?料與整理?資料;組?織學(xué)生進(jìn)?行問卷調(diào)?查;開展?豐富多彩?的語文實(shí)?踐活動(dòng)等?多種形式?為深入理?解課文內(nèi)?容奠定了?基礎(chǔ)。此?外，注意?學(xué)科間的?整合，讓?學(xué)生從不?同角度，?采用不同?的途徑獲?得知識(shí)和?培養(yǎng)能力??？傊?，經(jīng)過一?學(xué)期的語?文教學(xué)工?作，我的?教育理論?水平有一?定提高，?課堂教學(xué)?方面也有?明顯進(jìn)步?。當(dāng)然，?也依然存?在一些未?解決的困?惑。一篇?課文在設(shè)?計(jì)初期如?何捕捉切?入點(diǎn);如?何靈活的?捕捉課堂?中的動(dòng)態(tài)?生成，并?促成精彩?面對(duì)這些?困惑我更?要“勤學(xué)?、善思、?實(shí)干”，?爭(zhēng)取早日?解開心中?的謎團(tuán)。?小學(xué)語?文教師教?育工作總?結(jié)9歲?月匆忙中?，一學(xué)期?的教學(xué)工?作結(jié)束了?。欣喜的?是在這匆?忙的歲月?流逝中，?不僅留下?了我們忙?碌的身影?，也留下?了我們辛?勤耕耘的?足跡，留?下了我們?幸福、哀?傷、快樂?、痛苦的?淚水。?本學(xué)期，?我擔(dān)任六?年級(jí)四班?的語文教?學(xué)工作，?一學(xué)期來?，我按照?學(xué)校教學(xué)?工作的要?求，從各?方面嚴(yán)格?要求自己?，積極向?同事請(qǐng)教?，結(jié)合本?班學(xué)生的?實(shí)際情況?，勤勤懇?懇，兢兢?業(yè)業(yè)，使?教學(xué)工作?有計(jì)劃，?有組織，?有步驟地?開展?，F(xiàn)?對(duì)自己這?一學(xué)期的?教學(xué)工作?總結(jié)如下?：一、?狠抓基礎(chǔ)?知識(shí)和基?本技能?二、積極?貫徹新課?程標(biāo)準(zhǔn)，?認(rèn)真上好?課。（?1）、根?據(jù)新課程?標(biāo)準(zhǔn)要求?和學(xué)生的?情況備好?課。認(rèn)?真鉆研新?課程標(biāo)準(zhǔn)?和教材，?對(duì)新課程?標(biāo)準(zhǔn)和教?材的基本?思想、基?本概念，?每句話、?每個(gè)字都?弄清楚，?了解教材?的結(jié)構(gòu)，?重點(diǎn)與難?點(diǎn)。（?2）、充?分發(fā)揮學(xué)?生的主體?作用。?課堂教學(xué)?中，堅(jiān)持?以學(xué)生為?主體，老?師只起組?織和引導(dǎo)?的作用，?師生之間?、學(xué)生之?間交往互?動(dòng)。關(guān)注?全體學(xué)生?，注意信?息反饋，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?。為保證?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的落實(shí)?，我們把?課堂變成?有利于學(xué)?生主動(dòng)探?索的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)環(huán)境?。三、?做好轉(zhuǎn)差?工作針?對(duì)我們班?學(xué)困生較?多的情況?，我狠抓?學(xué)困生，?給學(xué)困生?“開小灶?”，每課?跟進(jìn)，要?求生字詞?語過關(guān)。?既嚴(yán)格督?促，又給?予他們及?時(shí)的鼓勵(lì)?，使他們?重拾學(xué)習(xí)?的信心。?四、抓?好知識(shí)的?落實(shí)和過?關(guān)在每?個(gè)單元的?教學(xué)任務(wù)?之后，我?都及時(shí)進(jìn)?行檢測(cè)，?然后針對(duì)?學(xué)生存在?的問題，?及時(shí)解決?。對(duì)確實(shí)?困難的學(xué)?生進(jìn)行細(xì)?致的個(gè)別?輔導(dǎo)，使?之掌握，?并能運(yùn)用?。由于抓?好了章節(jié)?過關(guān)，本?期學(xué)生的?學(xué)習(xí)成績(jī)?普遍有了?提高。?五、拓展?知識(shí)視野?為了拓?展學(xué)生的?知識(shí)視野?，我開展?了一系列?的語文活?動(dòng)。1?、搜尋優(yōu)?秀文段。?通過學(xué)生?自主搜尋?優(yōu)秀文段?，使學(xué)生?主動(dòng)進(jìn)行?課外閱讀?。六、?認(rèn)真做好?課后反思?回顧、?反思寫下?自己執(zhí)教?時(shí)的切身?體會(huì)或疏?漏，記下?學(xué)生學(xué)習(xí)?中的閃光?點(diǎn)或困惑?。七、?積極參與?聽課、評(píng)?課活動(dòng)，?虛心向同?行學(xué)習(xí)教?學(xué)方法，?博采眾長(zhǎng)?，不斷提?高業(yè)務(wù)水?平。在?本學(xué)期的?教學(xué)中，?學(xué)生的語?文興趣得?到了激發(fā)?，語文基?礎(chǔ)知識(shí)得?到了提高?，語文活?動(dòng)得到了?增強(qiáng)，為?下學(xué)期的?學(xué)習(xí)打下?了基礎(chǔ)。?回顧這?一學(xué)期以?來，學(xué)生?的點(diǎn)滴進(jìn)?步讓我無?比欣慰，?但還存在?這問題，?今后還需?努力解決?，我也進(jìn)?行了深刻?的反思，?在以后的?工作中發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?改正不足?，努力做?到更好。?小學(xué)語?文教師教?育工作總?結(jié)范文（?九）一?個(gè)學(xué)期的?工作結(jié)束?了，我們?就此離別?了三年級(jí)?。對(duì)這一?學(xué)期剛走?上工作崗?位的我來?講，這個(gè)?學(xué)期的工?作是繁忙?的、充實(shí)?的、也是?布滿希望?的。作為?一位小學(xué)?語文教師?，回顧這?一學(xué)期的?教學(xué)工作?，心中有?無窮感慨?。現(xiàn)從以?下幾個(gè)方?面加以總?結(jié)：語?文是一門?布滿思想?、布滿人?文精神、?布滿聰明?的學(xué)科。?在新課改?的大背景?中，學(xué)生?的自主學(xué)?習(xí)，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)?新能力，?已成為教?師關(guān)注的?熱門，討?論、交換?、探究等?學(xué)習(xí)方式?已成為課?堂的主流?。我在語?文課堂教?學(xué)中，力?求做到讓?學(xué)生變得?鮮活，讓?學(xué)生學(xué)得?愛好盎然?，使學(xué)生?在語文學(xué)?習(xí)中享受?學(xué)習(xí)的樂?趣，從而?發(fā)展學(xué)生?的語文素?養(yǎng)。愛?好是的老?師。在教?學(xué)中，我?十分重視?培養(yǎng)和激?起學(xué)生的?學(xué)習(xí)愛好?。比如在?導(dǎo)入新課?，讓學(xué)生?一上課就?可以置身?于一種輕?松的環(huán)境?氛圍中，?而又不知?不覺地學(xué)?語文。我?們要根據(jù)?不同的課?型，設(shè)計(jì)?不同的導(dǎo)?入方式。?可以用多?媒體展現(xiàn)?課文的畫?面讓學(xué)生?進(jìn)入情形?;也可用?講述故事?的方式導(dǎo)?入，采用?激起愛好?、設(shè)計(jì)懸?念……引?發(fā)設(shè)計(jì)，?比起簡(jiǎn)單?的講述更?能激起學(xué)?生的靈性?，開啟學(xué)?生學(xué)習(xí)之?門。二?、重視夯?實(shí)基礎(chǔ)，?以新課程?理念指導(dǎo)?教學(xué)1?、加強(qiáng)寫?字指導(dǎo)，?進(jìn)步學(xué)生?的寫字能?力。三?年級(jí)的寫?字教學(xué)經(jīng)?常被老師?忽視，本?學(xué)期，我?重視了學(xué)?生的寫字?習(xí)慣的培?養(yǎng)，課堂?中留意提?示，利用?寫字本對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?寫字指導(dǎo)?，課外嚴(yán)?格要求學(xué)?生認(rèn)真書?寫。2?、重視朗?誦能力的?培養(yǎng)。?在教學(xué)中?我繼續(xù)加?強(qiáng)詞、句?練習(xí)，引?導(dǎo)學(xué)生自?學(xué)應(yīng)用查?字典、聯(lián)?系上下文?的方法正?確理解詞?語。在進(jìn)?行課文學(xué)?習(xí)時(shí)，我?首先進(jìn)行?范讀，發(fā)?揮示范作?用。其次?引導(dǎo)學(xué)生?把自己當(dāng)?作課文中?的人物去?感覺、去?體驗(yàn)、去?思考。?3、重視?積累，進(jìn)?步學(xué)生的?寫作能力?。4、?重視口語?交際能力?的練習(xí)。?口語交?際是培養(yǎng)?學(xué)生寫作?能力的一?個(gè)有效途?徑，只有?肯說會(huì)說?才會(huì)寫作?。因此我?重視每次?口語交際?的機(jī)會(huì)。?在每節(jié)上?，要求學(xué)?生說話完?全、圍繞?主題。每?節(jié)口語交?際課帶領(lǐng)?同學(xué)們創(chuàng)?設(shè)交際情?境，全員?參與交換?，重視說?與聽的練?習(xí)。三?、工作反?思由于?本身的能?力有限，?教學(xué)的經(jīng)?驗(yàn)的不足?，本學(xué)期?在教學(xué)中?還存在著?很多的題?目，主要?有：1?、個(gè)別學(xué)?生的不良?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣還有待?進(jìn)一步引?導(dǎo)改正。?本班學(xué)生?生性活潑?好動(dòng)，其?中有一些?學(xué)生在習(xí)?慣方面存?在著的題?目。如寫?字習(xí)慣很?差，寫字?姿勢(shì)不正?確，不能?自覺地完?成作業(yè)，?還有個(gè)別?學(xué)生字跡?潦草。還?有的學(xué)生?作業(yè)不能?按時(shí)上交??；蚺龅?困難沒有?堅(jiān)強(qiáng)的意?志，不會(huì)?主動(dòng)克服?解決。?2、寫作?方面水平?差異太大?。班中學(xué)?生的寫作?能力比如?較濃厚，?但優(yōu)生與?差生的差?異比較大?。導(dǎo)致全?班學(xué)生的?寫作水平?發(fā)展不夠?均衡。在?今后的教?學(xué)中，應(yīng)?當(dāng)加以克?服。3?、班上學(xué)?生兩極分?化嚴(yán)重，?對(duì)學(xué)困生?的輔導(dǎo)有?待繼續(xù)加?強(qiáng)。在?今后的教?學(xué)中我要?更加努力?學(xué)習(xí)，更?完善自己?，更努力?地研究教?材，摸索?出一套屬?于自己風(fēng)?格的教學(xué)?方法。新?的學(xué)年行?將到來，?我們這樣?一群生氣?蓬勃的年?輕老師將?依然腳踏?實(shí)地做好?自己的本?職工作，?并團(tuán)結(jié)協(xié)?作，為學(xué)?校的發(fā)展?做出應(yīng)做?的貢獻(xiàn)。?小學(xué)語?文教師教?育工作總?結(jié)范文（?十）1?、貫徹新?課程標(biāo)準(zhǔn)?，認(rèn)真上?好課⑴?按新課程?標(biāo)準(zhǔn)，根?據(jù)學(xué)生的?情況備好?課。認(rèn)?真鉆研新?課程標(biāo)準(zhǔn)?和教材，?對(duì)新課程?標(biāo)準(zhǔn)和教?材的基本?思想、基?本概念，?每句話、?每個(gè)字都?弄清楚，?了解教材?的結(jié)構(gòu)，?重點(diǎn)與難?點(diǎn)。⑵?充分發(fā)揮?學(xué)生的主?體作用。?課堂教?學(xué)中，堅(jiān)?持以學(xué)生?為主體，?老師只起?組織和引?導(dǎo)的作用?，師生之?間、學(xué)生?之間交往?互動(dòng)。關(guān)?注全體學(xué)?生，注意?信息反饋?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性。為保?證新課程?標(biāo)準(zhǔn)的落?實(shí)，我們?把課堂變?成有利于?學(xué)生主動(dòng)?探索的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)?境。2?、積極做?好課后輔?導(dǎo)工作?能積極做?好對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)的輔?導(dǎo)和幫助?工作，尤?其在后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?上，對(duì)后?進(jìn)生努力?做到從友?善開始，?從贊美著?手，根據(jù)?所有的人?都渴望得?到別人的?理解和尊?重的這一?心理，我?在和后進(jìn)?生交談時(shí)?，對(duì)他的?處境、想?法表示深?刻的理解?和尊重。?4、注?重知識(shí)點(diǎn)?的落實(shí)、?過關(guān)在?每個(gè)單元?的教學(xué)任?務(wù)之后，?我都進(jìn)行?檢測(cè)，針?對(duì)學(xué)生從?在的問題?，及時(shí)解?決。對(duì)確?實(shí)空難的?學(xué)生進(jìn)行?細(xì)致的個(gè)?別指導(dǎo)，?使之掌握?，并能運(yùn)?用。由于?抓好了章?節(jié)過關(guān)，?本期學(xué)生?的學(xué)習(xí)成?績(jī)普遍有?了提高。?5、拓?展知識(shí)視?野語文?教學(xué)必須?重視積累?運(yùn)用，只?有學(xué)生對(duì)?知識(shí)有了?一定積累?之后才能?運(yùn)用，為?了拓展學(xué)?生的知識(shí)?視野，我?開展了一?系列的語?文活動(dòng)。?（1）?搜尋優(yōu)秀?文段。通?過學(xué)生自?主搜尋優(yōu)?秀文段，?使學(xué)生主?動(dòng)進(jìn)行課?外閱讀，?使學(xué)生的?閱讀量增?加的同時(shí)?，學(xué)生必?然收獲了?許多東西?。小學(xué)?語文教師?教育工作?總結(jié)范文?（十一）?光陰似?箭，日月?如梭。轉(zhuǎn)?眼，一個(gè)?學(xué)年的教?育教學(xué)工?作已經(jīng)結(jié)?束了，回?顧這一學(xué)?年以來，?學(xué)生的點(diǎn)?滴進(jìn)步讓?我無比欣?慰，但還?存在著一?些問題，?今后還需?努力解決??，F(xiàn)對(duì)自?己一學(xué)年?的教學(xué)工?作總結(jié)?一、狠抓?基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技?能二、?做好轉(zhuǎn)差?工作針?對(duì)我們班?差生較多?的情況，?我狠抓差?生，給差?生“開小?灶”，每?課跟進(jìn)，?要求生字?詞語過關(guān)?。既嚴(yán)格?督促，又?給與他們?及時(shí)的鼓?勵(lì)，使他?們重拾學(xué)?習(xí)的信心?。三、?突出章節(jié)?過關(guān)本?學(xué)年的教?學(xué)內(nèi)容分?為七個(gè)單?元。在每?個(gè)單元的?教學(xué)任務(wù)?完成之后?，我都進(jìn)?行檢測(cè)，?針對(duì)學(xué)生?存在的知?識(shí)點(diǎn)問題?，及時(shí)解?決。對(duì)確?實(shí)困難的?學(xué)生進(jìn)行?耐心細(xì)致?的個(gè)別教?育，使之?掌握，并?能運(yùn)用。?由于抓好?了章節(jié)過?關(guān)，本期?學(xué)生的學(xué)?習(xí)成績(jī)普?遍有了提?高。四?、拓展知?識(shí)視野?語文教學(xué)?必須重視?積累運(yùn)用?，只有學(xué)?生對(duì)知識(shí)?有了一定?積累之后?才能運(yùn)用?。為了拓?展學(xué)生的?知識(shí)視野?，我開展?了一系列?的語文活?動(dòng)。1?、優(yōu)秀文?段朗讀。?通過學(xué)生?自主搜尋?優(yōu)秀文段?，使學(xué)生?主動(dòng)進(jìn)行?課外閱讀?，學(xué)生的?閱讀量增?加的同時(shí)?，學(xué)生必?然收獲了?許多東西?。在本?學(xué)年的教?學(xué)中，學(xué)?生的語文?興趣得到?了激發(fā)，?語文基礎(chǔ)?知識(shí)得到?了提高，?語文能力?得到了增?強(qiáng)，為下?學(xué)年的學(xué)?習(xí)打下了?基礎(chǔ)。?小學(xué)語文?教師教育?工作總結(jié)?范文（十?二）一?、師德方?面：加強(qiáng)?修養(yǎng)，塑?造“師德?”我始?終認(rèn)為作?為一名教?師應(yīng)把“?師德”放?在一個(gè)極?其重要的?位置上，?因?yàn)檫@是?教師的立?身之本。?“學(xué)高為?師，身正?為范”，?這個(gè)道理?古今皆然?。從踏上?講臺(tái)的第?一天，我?就時(shí)刻嚴(yán)?格要求自?己，力爭(zhēng)?做一個(gè)有?崇高師德?的人。我?始終堅(jiān)持?給學(xué)生一?個(gè)好的師?范，希望?從我這走?出去的都?是合格的?學(xué)生，都?是一個(gè)個(gè)?大寫的“?人”。為?了給自己?的學(xué)生一?個(gè)好的表?率，同時(shí)?也是使自?己陶冶情?操，加強(qiáng)?修養(yǎng)，課?余時(shí)間我?閱讀了大?量的書籍?，不斷提?高自己水?平。今后?我將繼續(xù)?加強(qiáng)師德?方面的修?養(yǎng)，力爭(zhēng)?在這一方?面有更大?的提高。?二、教?學(xué)方面：?虛心求教?，強(qiáng)化自?我。_?___年?____?月___?_年__?__月我?擔(dān)任__?__級(jí)_?___班?的教學(xué)工?作，__?__年_?___月?至今擔(dān)任?____?級(jí)___?_、__?__兩個(gè)?外語實(shí)驗(yàn)?班的教學(xué)?。對(duì)于一?名教師來?說，加強(qiáng)?自身業(yè)務(wù)?水平，提?高教學(xué)質(zhì)?量無疑是?至關(guān)重要?的。隨著?歲月的流?逝，伴著?我教學(xué)天?數(shù)的增加?，我越來?越感到我?知識(shí)的匱?乏，經(jīng)驗(yàn)?的缺少。?面對(duì)講臺(tái)?下那一雙?雙渴望的?眼睛，每?次上課我?都感到自?己責(zé)任之?重大。為?了盡快充?實(shí)自己，?使自己