某校小學(xué)班主任工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)某校小?學(xué)班主?任工作?總結(jié)?我已經(jīng)?擔(dān)任了?一年的?班主任?，相比?起一年?前，總?覺(jué)得自?己懂得?了許多?，明白?了如何?進(jìn)行班?級(jí)工作?，雖然?班級(jí)的?工作做?的不是?很好，?但是總?有了自?己的想?法。我?知道班?級(jí)作為?學(xué)校教?學(xué)活動(dòng)?的基礎(chǔ)?單位，?其管理?水平的?高低，?對(duì)學(xué)生?健康全?面的發(fā)?展，對(duì)?完成教?育和教?學(xué)的各?項(xiàng)任務(wù)?起著舉?足輕重?的作用?。一?年級(jí)的?小朋友?還是很?小，所?以很多?事情都?需要老?師的指?導(dǎo)、管?理、調(diào)?配、服?務(wù)，這?樣學(xué)生?才可以?學(xué)到東?西，學(xué)?生才可?以在學(xué)?校生活?中健康?快樂(lè)的?學(xué)習(xí)。?為此，?我主要?從以下?幾點(diǎn)來(lái)?做：?一、做?到“勤?”1?.勤觀?察：每?天趕學(xué)?生的早?讀，中?午，眼?保健操?，課間?操，搞?清潔衛(wèi)?生時(shí)間?，集合?時(shí)間我?總在學(xué)?生身邊?，看看?他們的?行為、?表情，?聽(tīng)聽(tīng)他?們的講?話，從?中了解?一些學(xué)?生的思?想動(dòng)態(tài)?、了解?學(xué)生個(gè)?性、了?解班級(jí)?中的種?種問(wèn)題?。對(duì)于?學(xué)生的?表現(xiàn)、?寒暖病?痛、意?外受傷?、甚至?家庭沖?突等等?看在眼?里記在?心中。?2.?勤交談?：對(duì)于?學(xué)生的?點(diǎn)滴變?化都記?在心里?，當(dāng)學(xué)?生有進(jìn)?步，有?缺點(diǎn)錯(cuò)?誤，行?為有偏?差，家?庭有變?故時(shí)，?都及時(shí)?和他們?談心，?肯定好?的，給?以鼓勵(lì)?；指出?錯(cuò)誤，?于以糾?正。?3.勤?與家長(zhǎng)?聯(lián)系：?家訪是?維系學(xué)?校教育?、家庭?教育、?社會(huì)教?育的韌?帶，是?提高教?學(xué)質(zhì)量?的潤(rùn)滑?劑，也?是推進(jìn)?教育事?業(yè)全面?發(fā)展的?催化劑?。它能?密切學(xué)?校與家?長(zhǎng)的聯(lián)?系，有?利于形?成家校?協(xié)調(diào)一?致的教?育合力?，有利?于溝通?和消除?家長(zhǎng)、?學(xué)校、?老師、?學(xué)生彼?此之間?的某些?誤會(huì)，?推進(jìn)教?學(xué)工作?的順利?開(kāi)展。?所以老?師要做?好和家?長(zhǎng)的聯(lián)?系工作?，取得?家長(zhǎng)協(xié)?助，才?能把學(xué)?生教好?。在家?長(zhǎng)來(lái)接?送孩子?時(shí)候，?我都會(huì)?和他們?談?wù)劊?可以讓?他們了?解他們?的孩子?在學(xué)校?的表現(xiàn)?，也可?以讓我?了解孩?子在家?里的表?現(xiàn)。?3.勤?與家長(zhǎng)?聯(lián)系：?家訪是?維系學(xué)?校教育?、家庭?教育、?社會(huì)教?育的韌?帶，是?提高教?學(xué)質(zhì)量?的潤(rùn)滑?劑，也?是推進(jìn)?教育事?業(yè)全面?發(fā)展的?催化劑?。它能?密切學(xué)?校與家?長(zhǎng)的聯(lián)?系，有?利于形?成家校?協(xié)調(diào)一?致的教?育合力?，有利?于溝通?和消除?家長(zhǎng)、?學(xué)校、?老師、?學(xué)生彼?此之間?的某些?誤會(huì)，?推進(jìn)教?學(xué)工作?的順利?開(kāi)展。?所以老?師要做?好和家?長(zhǎng)的聯(lián)?系工作?，取得?家長(zhǎng)協(xié)?助，才?能把學(xué)?生教好?。在家?長(zhǎng)來(lái)接?送孩子?時(shí)候，?我都會(huì)?和他們?談?wù)劊?可以讓?他們了?解他們?的孩子?在學(xué)校?的表現(xiàn)?，也可?以讓我?了解孩?子在家?里的表?現(xiàn)。那?些頑皮?的同學(xué)?更要家?長(zhǎng)共同?管教。?班里有?幾位同?學(xué)在校?外毀壞?別人的?東西，?在校內(nèi)?也時(shí)常?與同學(xué)?爭(zhēng)吵，?在課堂?上不認(rèn)?真聽(tīng)講?，這種?情況需?要老師?和家長(zhǎng)?一起努?力，在?家長(zhǎng)的?配合下?，他們?有了很?大的改?變，基?本能遵?守學(xué)校?的學(xué)生?規(guī)范了?。二?：處理?好管與?放的關(guān)?系。?雖然一?年級(jí)的?小學(xué)生?很小，?但是老?師也應(yīng)?該處理?好“管?”和“?放”的?關(guān)系。?老師要?管很多?事情，?小到學(xué)?生的坐?立行走?，穿著?打扮，?大到學(xué)?生的思?想動(dòng)態(tài)?，學(xué)習(xí)?狀況，?品德情?況以及?班級(jí)的?建設(shè)和?發(fā)展，?如果老?師事必?躬親，?早晚跟?班，無(wú)?所不管?，甚至?充當(dāng)“?管家”?、“警?察”或?“保姆?”的角?色，這?種管理?有利，?但弊大?于利，?管得過(guò)?多過(guò)死?，容易?造成學(xué)?生依賴(lài)?性強(qiáng)，?創(chuàng)造性?弱，獨(dú)?立性差?，缺乏?自我教?育與自?我管理?能力，?也容易?使班主?任陷于?雜務(wù)，?疲憊不?堪，不?利于自?身的完?善與發(fā)?展。?陶行知?說(shuō)：“?教是為?了不教?”，魏?書(shū)生認(rèn)?為：“?管是為?了不管?”。其?思想從?根本上?說(shuō)，是?要充分?發(fā)揮學(xué)?生在教?育管理?中的主?體作用?，做到?“管放?結(jié)合”?。具?體而言?，班主?任要管?的方面?主要包?括：制?定班級(jí)?的長(zhǎng)期?目標(biāo)，?把握班?級(jí)工作?的整體?思路，?培養(yǎng)一?支強(qiáng)而?得力的?干部隊(duì)?伍，并?加以指?導(dǎo)監(jiān)督?；做好?個(gè)別學(xué)?生及全?體學(xué)生?的思想?工作，?增強(qiáng)班?級(jí)凝聚?力，向?心力，?協(xié)調(diào)多?方面關(guān)?系，形?成教育?合力。?學(xué)生?能干的?，班主?任堅(jiān)決?不要做?。在做?好以上?工作的?同時(shí)，?班主任?要大膽?放手，?把一些?具體事?務(wù)派下?去，要?相信學(xué)?生的能?力，放?手讓他?們?nèi)プ?，如果?學(xué)生做?差了，?老師要?記得及?時(shí)和他?們總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?防止下?次再出?現(xiàn)這樣?的情況?。班主?任要充?分調(diào)動(dòng)?學(xué)生積?極主動(dòng)?性，分?工授權(quán)?，引導(dǎo)?學(xué)生參?與管理?，逐步?鍛煉和?培養(yǎng)學(xué)?生的自?我教育?和自我?管理能?力。?三、要?做到“?真”?1.真?老師：?陶行知?先生說(shuō)?：“千?教萬(wàn)教?，教做?真人；?千學(xué)萬(wàn)?學(xué)，學(xué)?做真人??！睂W(xué)?生的眼?睛就像?攝像機(jī)?，耳朵?就像錄?音機(jī)，?大腦像?計(jì)算機(jī)?。老師?的一言?一行，?學(xué)生看?在眼里?，記在?心中，?所以我?們老師?說(shuō)話，?動(dòng)作要?小心一?些，因?為我們?是學(xué)生?的榜樣?，有句?話說(shuō)：?什么樣?的老師?有什么?樣的學(xué)?生，每?個(gè)老師?帶出來(lái)?的學(xué)生?都是不?一樣的?，好多?學(xué)生不?僅讀書(shū)?、寫(xiě)字?像你，?你細(xì)細(xì)?看去，?連他們?說(shuō)話、?動(dòng)作、?神態(tài)都?有點(diǎn)像?你呢！?所以，?你必須?站得直?，坐得?正，衣?服要整?潔，扣?子要扣?齊。老?師以身?作則去?做，盡?管他們?嘴巴硬?，但心?中不得?不服。?2.?真榜樣?：榜樣?的力量?是巨大?的。每?一階段?學(xué)生的?思想發(fā)?展不同?，根據(jù)?具體情?況，提?供學(xué)習(xí)?的榜樣?。除了?自己要?成為學(xué)?生模仿?的榜樣?外，還?要在班?班中為?同學(xué)們?尋找榜?樣，學(xué)?習(xí)上的?，紀(jì)律?上的，?使他們?學(xué)習(xí)有?“真榜?樣”，?行動(dòng)有?方向。?3.?真學(xué)生?：學(xué)生?畢竟是?學(xué)生，?對(duì)一些?知識(shí)接?受快，?丟的也?快，學(xué)?習(xí)、行?為存在?反復(fù)的?現(xiàn)象，?所以老?師要記?得從旁?協(xié)助他?們，讓?他們記?住他們?應(yīng)該記?住的知?識(shí)，行?為等，?老師要?記得在?晨間談?話，主?題班會(huì)?，午休?或課間?等時(shí)間?向?qū)W生?重復(fù)述?說(shuō)，以?