教師實(shí)習(xí)工作月總結(jié)

第8頁(yè)共8頁(yè)教師實(shí)?習(xí)工作?月總結(jié)?一、?思想政?治方面?：作?為一名?人民教?師，我?深知肩?上責(zé)任?之重大?，為人?師表的?座右銘?，使我?無(wú)時(shí)無(wú)?刻都在?自我反?省。由?于大學(xué)?期間錯(cuò)?過(guò)了加?入黨組?織的機(jī)?會(huì)，在?踏上這?個(gè)崗位?之際，?我迫不?及待地?積極向?黨組織?靠攏。?在思想?上嚴(yán)于?律己，?熱愛(ài)_?___?教育事?業(yè)，全?面貫徹?___?_教育?方針，?努力使?自己的?思想觀?念時(shí)刻?與我黨?保持一?致，積?極參加?中心校?與學(xué)校?組織安?排的各?項(xiàng)活動(dòng)?。二?、教育?教學(xué)方?面：?三、班?主任工?作方面?：四?、專(zhuān)業(yè)?素養(yǎng)與?業(yè)務(wù)能?力方面?：語(yǔ)?文是一?門(mén)與時(shí)?俱進(jìn)的?學(xué)科，?作為一?名小學(xué)?的語(yǔ)文?教師，?不僅需?要豐富?的專(zhuān)業(yè)?知識(shí)，?扎實(shí)的?教師基?本功，?更不可?或缺的?是有關(guān)?文學(xué)類(lèi)?、教育?類(lèi)甚至?其他領(lǐng)?域的知?識(shí)。大?學(xué)畢業(yè)?以來(lái)，?在正式?踏上三?寸講臺(tái)?后，我?深切體?會(huì)到“?書(shū)到用?時(shí)方恨?少”的?含義，?每每面?對(duì)學(xué)生?們天馬?行空的?各種各?類(lèi)問(wèn)題?時(shí)，暗?嘆學(xué)生?的天真?浪漫，?同時(shí)也?在思考?著，如?果這樣?下去，?自己勢(shì)?必會(huì)被?孩子們?問(wèn)得瞠?目結(jié)舌?，就如?同那個(gè)?經(jīng)典的?比喻：?“假如?學(xué)生是?一個(gè)圓?圈，那?么老師?僅僅是?套住學(xué)?生的一?個(gè)更大?的圓圈?而已”?如果不?想盡辦?法，擴(kuò)?大這個(gè)?圓圈的?范圍，?那么終?有一天?必將被?這個(gè)時(shí)?代所淘?汰。一?年來(lái)，?我不斷?地為自?己充電?，除了?平常的?教研活?動(dòng)、請(qǐng)?教老教?師之外?，更多?的時(shí)間?是花在?閱讀書(shū)?籍報(bào)刊?上，尤?其是全?國(guó)各地?名師的?教學(xué)設(shè)?計(jì)、教?學(xué)實(shí)錄?以及教?學(xué)論文?，關(guān)注?班主任?管理藝?術(shù)等。?在自我?充電的?同時(shí)，?我還積?極參加?各種各?類(lèi)的教?師培訓(xùn)?與市、?鎮(zhèn)兩級(jí)?的各類(lèi)?教研活?動(dòng)，這?都讓我?獲益匪?淺。?在一年?的工作?中，無(wú)?論是教?學(xué)工作?還是班?主任工?作，我?都覺(jué)得?自己存?在著很?多的不?足，比?如，合?理統(tǒng)籌?的能力?有待提?高，教?學(xué)管理?工作中?不夠嚴(yán)?格，計(jì)?劃意識(shí)?不強(qiáng)，?與家長(zhǎng)?間的聯(lián)?系不夠?緊密，?缺乏管?理的技?巧和藝?術(shù)等。?在為期?一年的?新教師?培訓(xùn)課?的學(xué)習(xí)?過(guò)程中?，我確?實(shí)成長(zhǎng)?了不少?，學(xué)到?了很多?專(zhuān)業(yè)內(nèi)?外的知?識(shí)，認(rèn)?識(shí)到自?己的一?些不足?。正所?謂：“?有則改?之，無(wú)?則加勉?!”既?然看到?了自己?的不足?，我將?積極改?正。在?今后的?工作中?，我將?會(huì)多調(diào)?整心態(tài)?，多反?省自己?，多進(jìn)?行教學(xué)?后反思?，多向?老教師?取經(jīng)和?學(xué)習(xí)避?免走多?彎路，?從多角?度多方?法看問(wèn)?題，讓?自己真?正地快?速成長(zhǎng)?起來(lái)。?教師?實(shí)習(xí)工?作月總?結(jié)（二?）實(shí)?習(xí)接近?尾聲了?。最近?比較多?學(xué)生問(wèn)?我：“?老師，?你什么?時(shí)候走?啊”“?老師，?你實(shí)習(xí)?完之后?去哪里?啊”“?老師，?實(shí)習(xí)之?后你還?教我們?嗎”特?別是十?一國(guó)慶?前，我?說(shuō)，你?們就這?么想我?走埃他?們說(shuō)，?不是啊?，我們?是怕放?假回來(lái)?就見(jiàn)不?到你了?!照?這樣看?來(lái)的話?，的確?是跟學(xué)?生建立?了感情?。實(shí)習(xí)?之前工?作了十?幾年的?姐姐還?在擔(dān)心?著我會(huì)?被學(xué)生?欺負(fù)，?例如說(shuō)?不聽(tīng)我?的話啊?，當(dāng)我?不存在?啊，排?擠我啊?，上課?起哄埃?其實(shí)擔(dān)?心也不?是沒(méi)道?理，本?身我說(shuō)?話底氣?也不是?很足，?樣子也?不是很?威嚴(yán)，?被欺負(fù)?也不是?什么沒(méi)?可能的?事情。?我也想?過(guò)僅僅?是實(shí)習(xí)?一個(gè)半?月，可?能剛剛?熟悉了?學(xué)生們?之后就?要面臨?離別。?所以，?在一開(kāi)?始的時(shí)?候就盡?量地增?加自己?在他們?面前的?“出場(chǎng)?率”—?—其實(shí)?就是利?用了心?理學(xué)里?的曝光?效應(yīng)，?讓大家?覺(jué)得不?會(huì)生疏?;努力?地記住?他們的?名字和?樣子，?在打招?呼的時(shí)?候都會(huì)?看到他?們或驚?喜或驚?訝的表?情。也?有的學(xué)?生表面?上酷酷?的，很?少說(shuō)話?，一臉?生人勿?近的樣?子，其?實(shí)高中?生有一?兩個(gè)這?樣喜歡?突出自?己個(gè)性?的同學(xué)?也很正?常，對(duì)?這些我?都不會(huì)?很在意?。總?得來(lái)說(shuō)?給他們?上過(guò)幾?節(jié)課，?自己會(huì)?比較在?意他們?有沒(méi)有?很多人?在聽(tīng)，?是不是?有人在?開(kāi)小差?或者做?其他的?事。我?們班的?學(xué)生還?是比較?給老師?面子的?，特別?像我這?種新來(lái)?的老師?。他們?沒(méi)有趴?著很沒(méi)?精神，?沒(méi)有睡?覺(jué)，反?而是很?給面子?地配合?我上課?，課堂?氣氛比?我想象?的要活?躍的多?，很少?冷常課?后也有?同學(xué)會(huì)?找我聊?天，聊?關(guān)于課?上的問(wèn)?題，聊?學(xué)習(xí)上?遇到的?問(wèn)題，?聊跟同?學(xué)相處?的問(wèn)題?，甚至?是家庭?關(guān)系等?一些很?隱私的?問(wèn)題。?我感到?了一種?信任，?感到了?他們很?渴望解?決他們?的問(wèn)題?，也感?到無(wú)力?，因?yàn)?我除了?可以給?一些過(guò)?來(lái)人的?建議，?除了傾?聽(tīng)他們?的煩惱?之外，?無(wú)法做?什么能?夠幫到?他們的?事情。?在實(shí)?習(xí)期間?有時(shí)會(huì)?與其他?同學(xué)聯(lián)?系，關(guān)?心一下?他們的?實(shí)習(xí)情?況。各?種各樣?的情況?都有。?有的同?學(xué)專(zhuān)門(mén)?做學(xué)生?的心理?咨詢(xún)，?有的同?學(xué)上課?上得非?常好，?有的同?學(xué)實(shí)習(xí)?的住宿?條件十?分艱苦?，有的?同學(xué)一?節(jié)課都?沒(méi)有上?過(guò)，有?的同學(xué)?每天的?課都排?得很滿?，一天?下來(lái)嗓?子都能?啞了…?…人生?真是奇?妙，明?明是四?年來(lái)上?同樣的?課，最?后各有?各的境?遇。這?些境遇?也不能?單純說(shuō)?好還是?壞，要?看自己?怎么去?看吧。?有時(shí)候?會(huì)埋怨?學(xué)校給?我們上?的課太?少，根?本無(wú)法?鍛煉到?授課技?能;有?時(shí)又會(huì)?抱怨實(shí)?習(xí)生活?過(guò)的太?無(wú)趣，?總之就?是覺(jué)得?自己的?經(jīng)歷和?機(jī)遇沒(méi)?有別人?的好。?其實(shí)經(jīng)?歷就是?自己的?，過(guò)得?怎樣、?學(xué)沒(méi)學(xué)?到東西?只有自?己知道?。宇宙?給你的?，就是?你所吸?引的。?永遠(yuǎn)不?知足是?好，永?遠(yuǎn)向上?看、永?遠(yuǎn)對(duì)自?己不滿?意也能?迅速提?高自己?的能力?地位，?獲得更?多的東?西。但?是，只?有珍惜?自己所?有的，?知足才?能夠感?到幸福?。教?師實(shí)習(xí)?工作月?總結(jié)（?三）?兩個(gè)月?的磨刀?練陣，?按理說(shuō)?，自己?到底是?寶刀還?是銹鐵?應(yīng)該可?以從這?些日子?的點(diǎn)滴?表現(xiàn)中?露出應(yīng)?有的光?澤了，?然而直?至目前?，我卻?對(duì)自己?這些許?的光澤?沒(méi)有信?心，因?為我欠?缺的東?西還很?多，要?學(xué)習(xí)的?東西還?有很多?。在此?，我將?工作上?最大的?不足總?結(jié)如下?：（?一）辦?公方面?：1?、缺乏?基本的?辦公室?工作知?識(shí)，在?開(kāi)展具?體工作?中，常?常表現(xiàn)?生澀，?甚至有?時(shí)還覺(jué)?得不知?所措;?2、?對(duì)實(shí)習(xí)?單位各?部門(mén)的?工作情?況缺乏?全面具?體的了?解，從?而影響?到相關(guān)?公文寫(xiě)?作的進(jìn)?行;?3、對(duì)?電腦知?識(shí)的掌?握度較?低，這?直接影?響到相?應(yīng)的工?作質(zhì)量?;4?、工作?細(xì)心度?不夠，?經(jīng)常在?小問(wèn)題?上出現(xiàn)?錯(cuò)漏;?5、?辦事效?率不夠?快，對(duì)?領(lǐng)導(dǎo)的?意圖領(lǐng)?會(huì)不夠?到位等?。（?二）教?學(xué)方面?：剛?開(kāi)始由?于經(jīng)驗(yàn)?不足和?應(yīng)變能?力不強(qiáng)?，課堂?出現(xiàn)了?很多問(wèn)?題。如?：由于?舞蹈動(dòng)?作教授?太快，?沒(méi)有給?學(xué)生充?足的理?解、消?化的時(shí)?間;由?于講課?不熟練?，上課?時(shí)沒(méi)有?好好關(guān)?注學(xué)生?，沒(méi)能?及時(shí)了?解學(xué)生?掌握動(dòng)?作的程?度。?針對(duì)自?己出現(xiàn)?的問(wèn)題?，指導(dǎo)?老師要?求講到?重要內(nèi)?容時(shí)候?要留下?時(shí)間讓?學(xué)生消?化，上?課要多?關(guān)注學(xué)?生，對(duì)?于不專(zhuān)?心的學(xué)?生要注?意提醒?，并且?還指出?了教學(xué)?過(guò)程中?沒(méi)有注?意的很?多細(xì)節(jié)?問(wèn)題，?提出了?很多作?為一個(gè)?經(jīng)驗(yàn)豐?富的老?師的寶?貴意見(jiàn)?。每節(jié)?課結(jié)束?，我都?根據(jù)老?師的建?議修改?課件和?教案，?希望能?不斷地?提高自?己的教?學(xué)質(zhì)量??；?顧自己?的實(shí)習(xí)?生活，?與學(xué)生?時(shí)代相?比，很?多感受?是截然?不同的?：感?受一：?充實(shí)?學(xué)校中?“三點(diǎn)?一線”?的生活?簡(jiǎn)單而?忙碌，?生活范?圍相對(duì)?狹窄，?而工作?以后，?雖然呆?在單位?的時(shí)間?也很多?，但是?卻需要?進(jìn)行更?為廣闊?的社會(huì)?交往，?認(rèn)識(shí)更?多的人?，了解?更多的?事情，?最終融?入到整?個(gè)社會(huì)?中去，?這對(duì)于?我而言?是一種?全新的?體驗(yàn)，?讓我充?滿好奇?，生活?也日漸?豐富。?大學(xué)?期間，?整日埋?頭苦讀?，大部?分是上?課時(shí)老?師灌輸?的知識(shí)?，老師?怎么講?，我們?怎么聽(tīng)?，所學(xué)?往往理?論多于?實(shí)踐，?知其然?不知其?用;而?工作就?不一樣?，從死?記硬背?的模式?中脫離?出來(lái)，?轉(zhuǎn)變?yōu)?在實(shí)踐?中學(xué)習(xí)?，增強(qiáng)?了領(lǐng)悟?、創(chuàng)新?和推斷?的能力?。使工?作、學(xué)?習(xí)、生?活都更?加的系?統(tǒng)化，?思考方?式更加?成熟.?...?..?教師實(shí)?習(xí)工作?月總結(jié)?（四）?-年?--月?___?_日到?--月?___?_日之?間，我?來(lái)到廣?州市第?75中?學(xué)進(jìn)行?教育實(shí)?習(xí)。在?75中?校領(lǐng)導(dǎo)?、老師?的支持?和指導(dǎo)?下，我?的實(shí)習(xí)?工作了?得了比?較圓滿?的成功?。實(shí)習(xí)?生活是?辛苦的?，也是?很有意?義的。?我教學(xué)?對(duì)象是?初一級(jí)?的4個(gè)?重點(diǎn)班?。每個(gè)?班都有?他們的?特點(diǎn)，?讓我在?教學(xué)過(guò)?程中獲?益不淺?。我的?指導(dǎo)老?師是7?5中的?徐老師?和陳老?師，她?們?cè)诘?理的教?學(xué)中有?著豐富?的經(jīng)驗(yàn)?，能夠?得到老?師們的?指導(dǎo)，?我感到?很幸運(yùn)?。在老?師們的?悉心指?導(dǎo)下，?我的實(shí)?踐能力?得到很?大的提?高。?實(shí)習(xí)的?第一個(gè)?星期，?為見(jiàn)習(xí)?的聽(tīng)課?階段，?每天我?都聽(tīng)3?節(jié)課以?上，課?后，再?與任課?老師討?論，老?師們都?很耐心?地解答?我的問(wèn)?題，從?中我也?吸取了?不少經(jīng)?驗(yàn)。聽(tīng)?了幾天?課，老?師便給?我布置?下任務(wù)?，教的?是初一?第一章?地球與?地圖的?第二節(jié)?，分3?個(gè)課時(shí)?，教初?一級(jí)的?4個(gè)重?點(diǎn)班。?于是，?我便開(kāi)?始備課?、寫(xiě)教?案、制?作課件?。以前?在學(xué)校?試講時(shí)?，都只?是備1?0—2?0分鐘?的課，?所以比?較容易?，現(xiàn)在?要備的?是40?分鐘的?課，內(nèi)?容很多?，而且?新課標(biāo)?的課本?書(shū)面內(nèi)?容很少?，講課?按課程?標(biāo)準(zhǔn)，?教師可?以根據(jù)?學(xué)生的?情況增?加教學(xué)?內(nèi)容，?這就給?我?guī)?lái)?很大的?難度。?雖然這?四個(gè)班?都是重?點(diǎn)班，?但每個(gè)?班的情?況都不?太一樣?，備課?內(nèi)容或?多或少?都有些?不同，?有效比?較難的?知識(shí)點(diǎn)?是否要?深入講?，我也?很難把?握。于?是，我?重點(diǎn)聽(tīng)?著四個(gè)?班的課?，從聽(tīng)?課中去?了解他?們的掌?握能力?和掌握?程度，?同時(shí)也?可以了?解老師?教給他?們的知?識(shí)點(diǎn)有?哪些，?避免重?復(fù)講解?。這四?個(gè)班分?別是初?一（1?）班、?初一（?5）班?、初一?（9）?班、初?一（1?3）班?。經(jīng)過(guò)?觀察我?發(fā)現(xiàn)初?一（1?）班是?這四個(gè)?重點(diǎn)班?中理解?能力最?好的班?，而且?他們對(duì)?地理這?門(mén)課的?熱情非?常高，?但對(duì)自?己知道?的知識(shí)?就不愿?去聽(tīng)講?;初一?（5）?班是課?堂紀(jì)律?最好的?班，學(xué)?生都非?常認(rèn)真?聽(tīng)講，?但熱情?比較欠?缺，回?答問(wèn)題?也比較?不積極?;初一?（9）?班回答?問(wèn)題挺?積極的?，聽(tīng)課?也是認(rèn)?真的，?可就是?課堂紀(jì)?律有點(diǎn)?差。?初一（?13）?班是最?積極提?問(wèn)的，?可是積?極過(guò)頭?了，常?常打斷?老師講?課。根?據(jù)這些?情況，?我在備?課時(shí)，?也準(zhǔn)備?了一些?對(duì)策。?例如根?據(jù)初一?（1）?班對(duì)自?己知道?的知識(shí)?就不愿?去聽(tīng)講?的情況?，我在?講課時(shí)?對(duì)一些?較簡(jiǎn)單?，他們?可能知?道的知?識(shí)點(diǎn)，?準(zhǔn)備了?一些問(wèn)?題，讓?他們自?己去思?考解答?，讓他?們?cè)诮?答過(guò)程?中發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題。?我在7?5中上?的第一?堂課就?是在初?一（1?）班，?我發(fā)現(xiàn)?這對(duì)他?們挺有?效的，?他們都?變得虛?心起來(lái)?，如果?不是我?在游戲?環(huán)節(jié)出?了點(diǎn)小?問(wèn)題，?我的第?一堂課?可以算?是成功?的。由?于我1?個(gè)相同?的課上?4個(gè)不?同的班?，所以?上完一?個(gè)班級(jí)?，就可?以總結(jié)?修改一?次，爭(zhēng)?取下一?堂課能?上得更?好。上?完第一?堂課，?我便發(fā)?現(xiàn)了許?多問(wèn)題?，畢竟?是第一?次，難?免會(huì)有?緊張，?有緊張?就難免?有錯(cuò)誤?，一些?口誤還?是會(huì)有?的，而?且雖然?在課前?我自認(rèn)?準(zhǔn)備得?很充分?，但在?上課時(shí)?就發(fā)現(xiàn)?其實(shí)我?對(duì)學(xué)生?們的了?解還是?不夠的?，有時(shí)?我覺(jué)得?很簡(jiǎn)單?的問(wèn)題?，他們?就是不?理解，?需要我?不斷提?示他們?才明白?，這跟?我們?cè)?學(xué)校試?講有很?大不同?。在課?后，我?及時(shí)找?老師評(píng)?課，在?老師們?的評(píng)課?中，我?發(fā)現(xiàn)了?一些自?己沒(méi)有?察覺(jué)但?實(shí)際上?存在的?問(wèn)題：?如筆記?的投影?過(guò)快，?學(xué)生還?來(lái)不及?抄就過(guò)?了;講?話的速?度過(guò)快?等問(wèn)題?。我聽(tīng)?取老師?的意見(jiàn)?和自己?上過(guò)一?堂課后?的總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?修改了?教案和?課件。?在不斷?的修改?和上課?經(jīng)驗(yàn)的?累積，?我漸漸?掌握了?一些講?課的技?巧，雖?然這些?技巧在?課本上?學(xué)過(guò)，?但如果?沒(méi)有這?段時(shí)間?的實(shí)踐?，真的?要運(yùn)用?也不是?件容易?的事。?總體?上講，?這次的?教學(xué)實(shí)?習(xí)使我?們學(xué)到?了許多?書(shū)本上?沒(méi)有的?東西，?我明白?到備課?在上好?一節(jié)課?的重要?性，在?備課中?，我們?除了單?純的準(zhǔn)?備上課?該講什?么，該?有怎樣?的反應(yīng)?，還要?認(rèn)真鉆?研教學(xué)?大綱和?教材，?熟悉教?學(xué)內(nèi)容?，明確?本單元?及本課?在教學(xué)?大綱中?的地位?、作用?之外，?還要做?好對(duì)學(xué)?生的課?前分析?，這樣?才能使?課堂效?果達(dá)到?最好。?在教學(xué)?實(shí)習(xí)當(dāng)?中，我?對(duì)學(xué)生?的作業(yè)?進(jìn)行了?多次的?批改，?在批改?當(dāng)中，?我發(fā)現(xiàn)?學(xué)生對(duì)?地理科?并不是?太重視?，作業(yè)?很多都?是抄答?案的，?獨(dú)立完?成的同?學(xué)很少?。同時(shí)?我還發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?們對(duì)一?些地理?詞匯不?明白，?如“東?”和“?冬”，?經(jīng)常寫(xiě)?錯(cuò)，說(shuō)?明他們?并不理?解“東?”和“?冬”的?含義。?針對(duì)這?種原因?，我點(diǎn)?名表?yè)P(yáng)?了獨(dú)立?完成作?業(yè)的同?學(xué)，并?不點(diǎn)名?批評(píng)作?業(yè)不認(rèn)?真的同?學(xué)，同?時(shí)在講?解作業(yè)?時(shí)，把?他們經(jīng)??；煜?的詞匯?仔細(xì)解?釋。?在這次?的實(shí)習(xí)?當(dāng)中，?我明白?了實(shí)踐?與理論