《荷花》教學設計與反思10篇

《花教設教目1認3個生出12個生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨23．4教安3課時教準教過第一課一謎導，發(fā)趣

121．2341）在這

）荷花（3你是從哪兒看出來的（朗（4）你認）這幅（7這節(jié)課就像（活第二課

4．5自124自然段，體會慰情1．23．4．561．2

1．2第三課12345精讀第（第1自：“我

2自然荷花是什么樣子的圖文對照（提第2突出了荷葉的花“剛開”“全開”“未開”畫

岸導讀第(1)指名讀3作”(3)這幅畫怎么會活起來？從哪些詞句可以看出來？請“”畫下來(4)用這么美的詞句來描寫荷花，表達了作者一種怎樣的感情？…勢千姿百態(tài)“那”——“……可真了不”——難學第4、自然段。是什物產生（荷第

入、情移、情—荷》教設有了情感沒有什么素質可言。中國“情“情動而“小學語文其中蘊含著贊美生機1需要

身穿粉紅衫，形2應充分展示了荷花素潔就

同我就以3從細所事要將學此我設計1_____。小小組討2

中——情感不從而更好1呢?23教師用語言進行描述。1）、用自己喜歡的方式讀讀第二段，想想這段有幾句話，你最喜

有的全開了，以“誰231、過渡：荷花的形態(tài)引234、白荷花的美姿的確是讀第一段計—《[學求

美啊，野課準：課安]愛蓮說》節(jié)教過]第課有她在公園寫了一篇文這就是我們書上叫“”2．荷花的葉子叫什么？（荷”詩—宋朝楊萬里的《詠荷

是蓬請小看1．”2．”3．”4．”

一進門就香3．學生齊讀課文第一節(jié)。．學生默“我看到用”“還（）早晨，看到（

這就寫出5．學生集體朗讀課文的第二6這一你們看出來了嗎（”露”．指點：出荷“”來露”把書“冒””、“美三89．課文中的小朋友是怎樣看“我[]看著。我入神地

：了”11．你們仿佛看到了什么？“我愛”荷花“想”書”“自”“風來”風，“[板書設]

要把描寫如“”嫩黃。2．學生齊讀課文。1．你們讀了這一課，最喜歡．第四節(jié)“自”“”后叫”“仿””“好像”的意思“說句話“什”“？用展開想象先同桌的同學相互對講，）我看著）我看著（（1冕看荷花讀））導語：“仿”現(xiàn)在李老

）指導：學生已開始閱讀中國古典小說，《等通過這篇節(jié)文“須“煩”是：；躁”是）這篇材出“”）引導運不是可以（中的”后面加上中2蓮說》中）導入：“水陸，”…

在甚蕃、”講“甚”

）講解：（來”上”我更的）我們生用來贊

引導學生在運用中加深對課過高山，5．佳作欣賞。并發(fā)下這板設]

我愛莖葉內

附美—你看這一些無名無姓的小花，子…花開在溝英……花笑在露們們地和大地一寒…

王看花節(jié)）…湖里有十來枝荷花，苞合葉上水珠王冕看了一回心里想道，’，其”：？設理】指導讀書““”“”【計色“讀”以”為緯，【學程設意】“哪些同學看過荷花？請”（亭亭花…）“這樣?！彪S

你是學生例如：花教師要趁后組第2段文第3鼓勵課文第4觀察狀勢——想象情景—回到現(xiàn)實行整“作2段課文?！睂W

來朗讀）白荷花在這些大圓“冒”字“冒”冒使勁地要佛_____________。佛佛

”字，不第3“讓咱們”隨后用：”例案在對教者抓住引就會自然地滲乃日積月累所達成的語感境界。

王舟綻心的荷》學錄評—《非重“體”“重“”而“”用維柯叫詩性”叫。那些西這些當它們沒”此要“活看”語“”又“不離。世尊在靈“吾有正法眼藏，涅槃妙心，實相無相，微妙法門，是“拈花”會”。

這一朵荷花裹挾吸濡和揉合文化背景個性特征生1：我看到生2：我看到生3：我看到

生3：雪白的“白”這個詞生3：我看到“白色”而“”而雪白白”我們而通過當學生最終出如果說前一生4：我看到生5：我看到個個”要「“””生6：我看到好花要有綠葉襯啊不的

生7：我看到書小”，組織生8：我看到：”生8：從課外個看”字“文化背景”、情“想生”“怎樣看”而非，用“怎樣看”的喚醒的“”，教在巡視中插話）哪俞同學咱們是怎生1：我覺得你

生1讀）生2讀）生3：雪白的生3讀）避訓練”。沒有題的關鍵理練“訓”而；一有練但學生卻我們也稱之為練”。此練”非無訓”訓”，“隨風潛入夜聲”的“”，是一的練”「“你們呢？

種識生4：我覺得生4讀）生4：他覺得齊讀）我忽然覺得好了從別的地方發(fā)現(xiàn)了作者是怎樣看荷花的？生5：我從第5讀）荷花同非是不是？手——6讀）荷花

齊讀）荷花已經開有的才展開兩三片花瓣有的花瓣兒全都展真好生1：因為他生2：因為他生3：因為他生4：因為他看看從中你能發(fā)現(xiàn)作者是在怎樣看荷花的朗讀這一朵有一朵看看這一朵很美看看那一朵，。又是“”討“”、“如”“仔”等朗讀相關語段，”節(jié)奏是一切藝術的靈魂

生1：我覺得生2：我覺得生3：我覺得生4：我覺得5讀）這么齊讀）這么多的白

是不是？就先讀給大1：我覺得這句話寫得很美。生1：”，”，2：我覺得這句話寫得很美。3：我覺得這個句子寫得很美“這么多的白荷花，一朵有一朵的”4：我最喜歡這句話“有的花?！鄙?：因為我5：我覺得這句話最美如果”他是用這句話是寫得。也該

而深入開掘式的“背”的來生1個”我生2：我也覺”生3：我也認”冒個”字還可生1：露出來生2：鉆出來生3：長出來生4：頂出來生5：穿出來生6：伸出來“”不著急，好的字眼，美的字眼，是需要出”生1：我覺得

生2：悄悄地生3：爭先恐輕輕一撥生4：急切的生5：迫不及生6：非常高生7：非常激生8：歡天喜生9：心花怒生10：快生”不用”不用”“”“冒”讓我們播放課件，隨著音畫面荷

情1話）我是2話）我是：！生3話）著潔白美麗的衣裳生4話）生5話）“我終于。

6話）我是：“”個一7話）我是“孤”生8話）播放視頻，隨著輕柔的音樂和唯誦素雅

綠水素雅嬌：“悠”十這”的

美個”“意”“””生凝神注目、生1：我看到生2：我看到生3：我看到生3：雪白的“白”這個詞

生3：我看到生4：我看到生5：我看到個個”要生6：我看到好花要有綠葉襯啊不生7：我看到書小”，組織生8：我看到：”生8：從課外學生在沉是了了“亭亭玉”，花出淤泥而妖，其神其”字。這稍不注有可能像泥鰍一樣從王老師畢竟是大家，句“聽“冒”的紅蓋

句眼以””字出”生1：我覺得生2：悄悄地生3：爭先恐生4：急切的生5：迫不及生6：非常高生7：非常激生8：歡天喜生9：心花怒生10：快生”不用”不用”“”