《認識三角形》設計唐圣賢

北版學年級教設課題

認識三形

單元

第四

學科

數(shù)學

年級

七年學習目標

情感度價值觀標能力標

下1激學學數(shù)學興，識角及角；2使生積參與索交的學動，一體驗學實際生的切系1經觀、作、象推、流活，一發(fā)展理力和有理達能；2探索三角形個內角的系，能夠運用三角形內角和解決問題重點難點

知識標1．理三形角定及驗方法能運其決些單題；2掌三形角分方，夠定角是為殊的角；探索推三形個內的系能運用角的角解問；理解角角的關質能運其解問；學法

觀察、究、組論

教法

引導現(xiàn)、發(fā)想教學程教學節(jié)

教師動

學生動

設計圖導入課

導入

結合

聯(lián)系生在生中形非普的形一圖，活觀身

活實你能下的中出角嗎

邊的物引入知

生已有認知的基礎上引發(fā)問學習本課新知。

生活，還道些三形物？講授課

一、察究觀察面屋框圖（）請從中找個同三形（）請家論些角有么同特。

觀察片學生小分析片交流論回答題通過識角形掌三角的和邊表方法

聯(lián)系活學生從實際出發(fā)常見物體上的圖形狀過查找物體中的三角形個數(shù)學生認識三形三形。討論1觀察角的成程說說么三角形討論2三角中幾線有幾角由不同直上三線首順相所成圖形叫三形．三角有條三個內角和個點“三形可用號“eq\o\ac(△,)表示如中點

AB，的角形記．邊：段，BC，CA三形邊,可用寫母分表為角∠∠B，叫三形內，稱角的角.下面一圖三形辨一辨：下列圖形符合三角形的定義嗎？要小結三角應足下個件①位關：在一線；②聯(lián)方：尾次接.內角兄之

學生手

在教中

在一直三形住三內，時，們兄作用紙弟非團.可有天老二然高，起氣，制一三它指老說么數(shù)最大要和一樣角，按“不啊大說是可的否，我這家步操。

師通必的提指學生考題的向就再圍起了…什？老二納.請問知其的理？二、一

小組流論活結果，結

學生出證三形角和不我們道將個角的個撕來，在起可關角內

方法以得三形內和180°．有什辦可驗呢（）如所，一三形片它的個角別為∠，∠和∠3.（），察接果

角的論

注意學上臺示己的作程和明己的法樣有于生接三形的角是180這一結小明撕三形一角也到上面結，是這樣的（）如4-4所，一三角紙，的個角分別∠1，2和∠

（∠撕圖所示行放中∠的頂點∠的頂點合它一邊∠2的條重合．此時∠1的另條與的條a平行？什么（圖所∠3與∠2的公邊長所夾角∠．∠3與4的大有么系？什么？現(xiàn)在你夠定個角的角了嗎歸納三形個角和于180°．三、

議一

小組論

通過（）圖小所三形遮的個內是么角？穎呢試說理

交換法并提出理

明所拿三角形被遮住的

由。代發(fā)言闡該組論支撐由

兩個內角是什么助學生學會把理論應用（）圖三形遮的個角能是么？將所結與1）結進比

于實有助于學生協(xié)同交流能力的升根據(jù)角內的小我可把角形為幾呢？通常用符”角三形ABC”直角對邊為角角的斜，直的條稱直邊．課堂習

那么直三形兩銳之有么關呢直角角的個角余.1若中，∠°，∠B=25°則個討論流

通過練習鞏三角是三形

思考題

固本所，2一直三形一銳為38°則一銳路角為_________．

學會運用三角形特點解

課堂結

3個角形多_個直多有_個鈍，少_____個角4已：△中∠∠∠C，△A