《黃河源》教案名師制作優(yōu)質(zhì)教學(xué)資料

《黃河源》教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)10個(gè)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語，體會(huì)字里行間的情感，感受祖國河山的美麗。了黃河的變遷，激發(fā)學(xué)生對母親河的熱愛之情，增強(qiáng)學(xué)生對母親河的保護(hù)意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)字里行間的情感，想象黃河源頭的美麗環(huán)境，感受祖國河山的美麗。教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)理解最后一段，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確，以及體會(huì)其中蘊(yùn)含的作者的情感。一、導(dǎo)師同學(xué)們，老師想請大家欣賞一段畫面，請你猜一猜，畫面中出現(xiàn)的河流是我國家的哪一條河？（PPT播《黃河大合唱》片段，學(xué)生欣賞）師：同學(xué)們猜的非常對，這就是我們祖國的母親河之一黃河。板書課題“黃河”師：請問同學(xué)們，你們對黃河有什么了解，對黃河有什么印象嗎？（生暢所欲言）師：確實(shí)，黃河是氣勢磅礴、波濤洶涌的，可是這壯麗的黃河發(fā)源于哪里，它的源頭是怎樣的呢？今天，就讓我們跟隨著作者一起去尋找那神秘的黃河源吧。（板書課題“源來，請同學(xué)們一起讀一遍課題吧。同學(xué)們讀得很整齊學(xué)一起來說說這源什么意思呢？源頭黃河源呢？黃河的源頭。二、整體感知師：現(xiàn)在請同學(xué)們自由朗讀課文，將課文讀通讀順，注意課后生字的讀音。師：同學(xué)們已經(jīng)讀完了課文，現(xiàn)在請同學(xué)們思考下，作者游覽完黃河源有怎樣的感受呢？（提示：請同學(xué)們在課文中找出詞語來回答）同座位互相討論，然后請同學(xué)起來回答。生：迷戀（板書）同們很會(huì)找，這么快就找出了答案。那么，黃河源頭的景色為什么使人迷戀呢（出思考提示：河源頭有哪些景色？這些景色具有怎樣的特點(diǎn)讓你迷戀？現(xiàn)在請同學(xué)默讀課文，思考這個(gè)問題，在課文中找出具體的的景色畫出來。三體體引導(dǎo)這些景物有些讓你迷戀之處呢？請找出具體描寫的地方天白云、鮮艷的鮮花哪里都有，為何我只對黃河源的這些景色感到迷戀呢？）第段：也許你想象中的五千多米的高山一是非常險(xiǎn)峻的吧，可是這里卻是緩緩的斜坡。師你什么覺得這里的景色使人迷戀呢提示這個(gè)景色有哪些值得讓人迷戀的地方呢？）生機(jī)引導(dǎo)學(xué)生回答：這里寫出了山高坡緩師：那請你帶著你的感受再來讀一次。越上走，就越覺得好像來到了天上一樣。白云一會(huì)兒在藍(lán)藍(lán)的天上飄舞，一會(huì)又在半山腰里游蕩。山上的羊群裹在云霧之中，若隱若現(xiàn)。真難分辨出哪是羊群，哪是白云。師：你為什么覺得這里的景色使你迷戀呢？生：那請你帶著你的感受再來讀一次重點(diǎn)體會(huì)出“飄舞現(xiàn)現(xiàn)白云的輕盈。語言點(diǎn)：一會(huì)兒??一會(huì)兒??黃源的泉水（）引導(dǎo)學(xué)體會(huì)句子：一股泉水越來越細(xì)，河道競像我們小時(shí)候在渠邊挖的小水溝，一塊塊小石頭就像擺在棋盤上的棋子。師：你為什么覺得這里的景色使你迷戀呢？生導(dǎo)：因?yàn)檫@里的泉水很“有趣師：怎樣有趣呢？（師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個(gè)比喻句體會(huì)。河道像“小水溝頭像“擺在棋盤的棋子師：那請你帶著你的感受再讀一次。PPT圖：奔騰的黃河師：同學(xué)們看看這黃河的圖片，和作者描寫的黃河源比較，有什么體會(huì)呢？師：誰也無法將眼前的黃河源與“氣勢磅礴千里”等詞聯(lián)系起來，令人驚奇之余又是那么趣味盎然。于是，作者發(fā)出什么樣的感嘆？生，令人向往的黃河源竟是這樣有趣師：面對如此有趣的黃河源，作者又做出了怎樣的舉動(dòng)呢？生：我不禁跳下馬來，找了一塊石頭，搭起了萬里黃河“第一橋師：同學(xué)們想想，這里的“第一橋”為什么加引號呢？（因?yàn)檫@只是一塊小石頭，不是真正的黃河第一橋師：作者做出了如此的舉動(dòng)，心情如何呢？（興奮請同學(xué)們帶著興奮之情朗讀下這句吧！師：因?yàn)槿挠腥?，所以使人迷戀。那還有什么景色使人迷戀？品讀第四段眼，不斷冒出的水泡像珍珠一樣，在陽光下閃閃發(fā)光。泉邊生長著各種各樣的野花碧的草坡綴得十分鮮艷十條細(xì)流沿著布滿奇花異草的緩坡向一起匯去??”師：為什么這處的景色使人迷戀呢？談?wù)勀愕母惺苌鷮?dǎo)回答：泉水的晶瑩，景色的夢幻）師能著你的感受來讀一讀嗎（從你的朗讀中啊老師也仿佛看到了那夢幻般的美麗的景色）誰會(huì)想到那渾濁的滾滾黃河竟源自這清亮無比的泉水，源自與如此夢幻般的黃河源頭，作者再次發(fā)出感嘆：??！這就是黃河源頭嗎？捧起水，洗洗臉吧！這是多么值得紀(jì)念的呀！師：在作者的感嘆聲中，我們感受到什么？（懷疑，興奮、喜愛）黃的源頭真美?。≌沁@些源頭的奇景，真使人迷戀！可是作者迷戀的緊緊是河源頭的景色嗎？讀最后一句，去掉可以嗎？為什么？（奔騰的黃河是有涓涓細(xì)流匯集而成的個(gè)集過程