學校工作反思報告范文

學校工作反思報告范文學校開展體育教育教學工作,主要是熬煉學生強健的體魄,維護學生的體育權(quán)利,促進學生身體安康開展。下面是我為大家整理的學校工作反思報告范文，盼望對大家有協(xié)助。

學校工作反思報告范文篇一

在教學過程中我始終圍圍著學校這一主題來綻開，因為學校是學生生活、學習和嬉戲的地方，對于學生來講，是一個熟識的環(huán)境，學生和小伙伴們的活動都在學校中進展，我讓學生始終圍著學校轉(zhuǎn)，而且是感愛好的轉(zhuǎn)。以學校的實際狀況為前提，沒有虛構(gòu)。我在上課中，也沒有嚴格遵照課本上的內(nèi)容，而是拋開課本，只是以課本為依據(jù)，為資源。聯(lián)系著本學校的狀況，我借來了學生活動的照片，把學生帶入了活動中去。學生在興奮和開心中暢游著，根本想不到是在學習新的內(nèi)容，教師不自然的就把學生帶進課堂里了。

在回憶和回憶的過程中為了讓學生有點別致感，所以我參加了“小記者采訪”這一環(huán)節(jié)，我認為是比擬高超之處，但鑒于學生的水平，雖然不怎么勝利，但我心里還是感覺很好，終歸在這個過稱中，學生的實力得以熬煉，也開拓了一方面的視野，這在我們《品德與社會》這門課中是很重要的一個環(huán)節(jié)。

假如說有什么不當之處，當然有。通過教師們的評課，我收益頗豐，沒有表達出小組合作學習這一學習形式，假如再在采訪這一環(huán)節(jié)中思路再大膽一點，放開一點，效果會更好，所以說應(yīng)當在今后的教學工作中加強熬煉才是。

學校工作反思報告范文篇二

在課外閱讀中我了解到分層教學，它是在教學過程中，針對學生不同的特性特征與心理傾向，不同的學問根底與承受實力，設(shè)計多層次的教學目標，運用不同的方法進展教學，從而使全體學生都能在原有根底上學有所得，先后到達課程的要求。在一年教學的實踐中總結(jié)，我認為分層教學的方法，可從以下幾個方面來設(shè)計：

一、學生分層

了解學生，是使教學活動對于每一個學生都更為有效，從而是大面積取得勝利所不行缺少的前提。了解學生的學習技巧，思維和記憶的開展水平，學問面、日常生活狀況，對集體，老師和學校的看法等。對全體學生進展前期調(diào)查和測試工作。內(nèi)容包括學生的智能、體能、心理、學科成果、在校表現(xiàn)、在家表現(xiàn)及家庭環(huán)境等，并對所獲數(shù)據(jù)、資料進展綜合分析，分類建檔。在此根底上，將學生分成好、中、差三個層次的學習小組，而這不同層次小組的學生不是長期固定的，而是可升級(沒有降級)。讓師生都明確某一個同學在某一階段時間內(nèi)所處的層次。同時，要讓學生建立起對學習的樂觀主義看法和真誠的學習信念，正確對待分組方式，明確老師的分組目的，防止優(yōu)生傲慢自滿，中等生得過且過，差生心灰意冷等不良心情的產(chǎn)生。

二、備課分層

學生彼此在根底學問，根本實力等方面都存在著很大差距，為了到達普遍提高，全面造就的教學效果，我們有必要在備課過程中，從教學目標、教學內(nèi)容、教學時間、教學步驟、教學方式到教具打算都堅持與好、中、差各類學生的實際相適應(yīng)。強調(diào)針對性，既保證面對全體，又兼顧提優(yōu)、補差，使老師在教學的各個環(huán)節(jié)都能抓住三類學生。[復(fù)習穩(wěn)固](10分鐘左右)。針對新授與練習中的反應(yīng)信息作適當處理，對普遍存薄弱點或個別不及矯正的問題進展補救，將本節(jié)課所學內(nèi)容系統(tǒng)化，便于學生理解和運用，以實現(xiàn)預(yù)定的教學目標。[目標延長](5分鐘左右)。分好、中、差三類學生的要求。對優(yōu)生，設(shè)計一些根底題讓他們完成，并讓他們探究思索撥尖題;對差生，診斷他們學習本課中的疑難，采納有效方法補救，讓他們完成根底題;對中等生，要求他們自我復(fù)習穩(wěn)固，完成根底題和提高題。

這樣，我們就能把每個學生的造就和提高都置于自己視線之中，充分調(diào)動了各類學生學習的主動性和踴躍性，有利于大面積提高課堂教學質(zhì)量。

三、課堂教學分層

這里重點是分層施教和分層練習。在課堂教學中，對優(yōu)生以“放”為主，“放”中有“扶”，重在指導(dǎo)學生自學;對中等生和后進生以“扶”為主，“扶”中有“放”，重在帶著學生學習。這樣引導(dǎo)不同層次的學生在各不一樣的“最近開展區(qū)”前進，后進生必需根本上到達課程的要求，優(yōu)生盡其所能拔尖提高。盡量滿意不同層次學生的學習須要，激發(fā)他們的學習愛好，調(diào)動全體學生非智力心理因素的踴躍作用。

四、作業(yè)分層

作業(yè)由淺入深可分為四個層次，即放緩題、根底題、提高題、撥尖題。向好、中、差三組學生布置三種作業(yè)，并采納三種作業(yè)批改方式，差組--放緩題+根底題，老師當天面批，學生當天訂正;中組--根底題+提高題，全部批改;好組--根底題+撥尖題，只批改革1-2本，其余由學生自己核對，組長檢查。在分層練習中，我們應(yīng)踴躍鼓舞低層次的學生向高層次突破，從調(diào)動學生求知的踴躍性。

五、考核分層

考核包括單元關(guān)檢測和階段性檢測。由老師自己依照各層次學生的教學目標命題。每份題都包括放緩題、根底題、提高題和撥尖題四大類，放緩題面對差生，僅供差組生做;根底題面對全體學生，全體學生必做;提高題面對中等生，差組選做;好組和中組必做;撥尖題面對優(yōu)生，供中組選做，好組必做。考核后，對已達標學生提出穩(wěn)固性或擴展性的目標;對未達標學生，通過補課，個別輔導(dǎo)建立互幫互助小組進展矯正協(xié)助。以確保各類學生都到達預(yù)定的階段目標。

通過階段考核，對各個學生進展屢次的綜合分析，并進展必要的組別調(diào)整。對進步明顯的提高一個層次;對有后退的，一次可提示、鼓舞，下次仍跟不上的個別輔導(dǎo)，絕不降級。這樣做，不但可以協(xié)助學生剛好調(diào)整適應(yīng)自身開展的教學起點，而且有利于學生看到自身的進步和缺乏。而對這樣的個別學生，切忌冷嘲熱諷，應(yīng)熱忱關(guān)懷，協(xié)助分析緣由，樹立信念，以確保學生踴躍進取的學習熱忱。

學校工作反思報告范文篇三

一學期又即將過去，可以說驚慌勞碌而收獲多多。我謹慎執(zhí)行學校教育教學工作打算，轉(zhuǎn)變思想，踴躍探究，改革教學，把新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，踴躍探究，改革教學，收到很好的效果。

一、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同開展。

我們每位數(shù)學老師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分開展作為教學改革的根本指導(dǎo)思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過程，課前細心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回憶、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記學生學習中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學經(jīng)歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改良課堂教學和提高老師的教學水評是非常有用。

努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視造就學生應(yīng)用數(shù)學的意識和實力。重視造就學生的探究意識和創(chuàng)新實力。

以創(chuàng)新求開展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面開展，打好根底，造就學生創(chuàng)新實力”，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。

二、創(chuàng)新評價，鼓勵促進學生全面開展。

把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱忱，促進學生全面開展的手段，也作為老師反思和改良教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關(guān)注學生學問與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和開展;既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的改變和開展。抓根底學問的駕馭，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注學生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進步，具備了什么實力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信念，提高學生學習數(shù)學的愛好，促進學生的開展。

數(shù)學老師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，細心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氣氛，激發(fā)愛好，教給了學生學問，更教