初三班主任下學期工作總結(jié)

第12頁共12頁初三班主?任下學期?工作總結(jié)?本學期?，我繼續(xù)?擔任九年?級___?_班的班?主任。由?于新接手?這個班，?對班上的?情況了解?不多，而?了解的就?是班里好?動的學生?，愛玩的?學生，厭?學的學生?，搞蛋的?學生特別?多，所以?本學期班?級工作的?重點是繼?續(xù)做好班?常規(guī)的管?理工作，?管好課堂?，嚴抓違?紀，同時?，也要嚴?抓好升學?考試的成?績，做好?提前錄取?的有關工?作等等。?本學期我?主要做了?如下幾方?面的工作?：一、?制定班紀?文明公約?、安全文?明公約，?抓好班級?常規(guī)管理?以前也?制定過班?紀文明公?約，但在?安全方面?缺乏一個?具體的約?定，針對?這種情況?，我特制?定班紀文?明公約的?同時，也?制定了安?全文明公?約。制定?以后，在?班上宣讀?，宣講，?使每一個?同學都有?一個具體?的認識，?而不是以?前的模糊?不清。宣?講完成之?后，再在?班上張貼?出來，時?時給同學?們一個警?醒。事實?證明，這?一方法是?切實可行?的，我班?這個學期?在各方面?比以前規(guī)?范多了，?違紀情況?比以前有?了大幅度?的減少。?二、加?強班墻室?的建設，?營造良好?的學習氛?圍重新?布置班墻?室的建設?，本學期?我在班后?面的墻壁?上，開創(chuàng)?了兩塊學?習園地，?學習園地?四個字用?剪紙剪出?來，四周?再貼上彩?紙邊框，?起到一個?美化的效?果。學習?園地里面?的內(nèi)容定?斯更新。?如先后舉?辦過“升?考專題”?和“法制?專題”等?墻報。同?學們對這?種做法非?常歡迎，?下課后大?家都主動?涌到后面?去看，起?到了很好?的宣傳教?育的作用?。三、?進行衛(wèi)生?改革，加?強班級的?衛(wèi)生管理?以前的?值日工作?存在著很?的缺陷，?經(jīng)常出現(xiàn)?有同學不?掃地的現(xiàn)?象，罰也?起不到較?好的作用?。本學期?我進行了?很大的改?革。首先?小組成員?的組成由?同學們自?己自由組?合，不再?是以前的?硬性規(guī)定?的組來掃?地，這樣?就避免了?同學內(nèi)部?之間的不?合作關系?。四、?積極聯(lián)系?各科教師?，努力維?護科任教?師威信?學生的主?要任務是?學習，成?績是學校?、老師和?家長最關?心，我跟?科任老師?進行分析?和研究，?幫助學生?查找原因?和錯誤細?節(jié)，總結(jié)?經(jīng)驗和教?訓，鼓勵?先進，鞭?策落后，?讓同學學?有所獲。?同時，通?過班會活?動讓學生?明白適應?不同風格?教師的教?法是對自?己有益的?。五、?積極開展?家校聯(lián)系?精心設?計每一次?家長會的?內(nèi)容，與?學生家長?互通有無?，互相暢?談。同時?經(jīng)常性地?與學生家?長電話溝?通、家訪?、把家長?請進來，?說心里話?、說實在?話，一切?都為了孩?子。本學?期家校聯(lián)?系至少有?____?人次。?六、抓好?秋季送生?工作和升?學考試的?有關工作?本學期?，部分學?生可以不?用參加升?學考試，?而直接報?名去那間?學校去讀?就可以了?。為了做?好秋季送?生工作，?我在班上?進行了認?真的調(diào)查?和了解，?掌握了部?分學生的?情況，積?極與學生?家長聯(lián)系?，針對家?庭情況，?學生興趣?愛好等來?制定可行?的報讀工?作。同時?，對于參?加升中考?試的部分?學生，我?也及時地?做好他們?的思想工?作，使他?們不會因?為有些同?學參加報?讀中專而?影響了他?們的學習?。秋季報?讀和升中?考試的工?作復雜而?繁多，但?在學校領?導的統(tǒng)一?協(xié)調(diào)下，?我都能服?從安排，?圓滿地完?成了自己?的工作任?務。以?上是我本?學期在班?級工作中?所做的一?些工作，?雖然沒有?出現(xiàn)什么?失誤，但?在工作中?還存在一?些不足之?處，但我?會盡我最?大的努力?，在以后?的工作中?把工作做?得更好。?初三班?主任下學?期工作總?結(jié)（二）?___?_年中考?已經(jīng)結(jié)束?了，下面?我談談本?學期的班?主任工作?的一些心?得體會。?基本上來?說我們初?三圓滿地?完成了這?一屆學生?的畢業(yè)工?作，所以?我非常認?真地對待?，付出了?許多的汗?水?；厥?過去，有?收獲、有?欣喜但也?有些遺憾?，對未來?也充滿信?心。學生?成績有更?大的提高?和進步，?我特別注?重抓好五?個方面工?作，概括?為“五個?注重”：?一、注?意加強教?育引導，?幫助學生?樹立積極?健康的心?態(tài)。初?三學生精?神壓力比?較大，正?處在關鍵?的心理培?養(yǎng)教育期?。在教育?教學工作?中，我堅?持以鼓勵?為主，使?學生的心?態(tài)更加積?極，更加?開放。鼓?勵的方式?多樣，一?句熱情的?話語，一?個贊許的?眼神，一?次親切的?撫摸，都?能讓學生?心蕩漣漪?，如沐春?風。學生?在老師的?鼓勵下，?更傾向于?作積極的?嘗試。如?果在嘗試?中體驗到?成功，從?此便有可?能努力向?上前進。?老師對學?生的鼓勵?以及對學?生通過努?力后取得?成績的肯?定，可以?不斷筑高?學生的起?點，而學?生也有了?自己前進?的動力。?另外，我?還幫助學?生樹立目?標，有了?目標學生?前進就不?會迷失方?向，更能?夠以積極?的心態(tài)邁?出堅定的?步伐。此?外，我還?幫助讓學?生自己學?會制定目?標。讓學?生學會激?勵自己，?隨時調(diào)整?自己。?二、注重?改善自身?形象，建?立平等融?洽和諧的?師生關系?。原先?總認為班?主任在學?生面前應?該板著臉?，讓學生?怕你，這?樣學生才?會服貼，?班風才能?純正。一?段時期的?工作以來?，我體會?到：在不?影響正常?工作和學?習的前提?下，班主?任放下師?長的架子?，和學生?開開玩笑?，套套近?乎，師生?“打成一?片”，更?有利于學?生的成長?和進步。?比如：一?句親切友?好的玩笑?往往讓師?生間的心?靈拉得更?近，學生?會從內(nèi)心?真正敬重?、親近班?主任，班?主任便能?更好的開?展教育工?作，學生?也會更樂?意接受班?主任善意?的批評教?導，從而?減免“口?服心不服?”的現(xiàn)象?。原先?在做學生?思想工作?時，常感?覺大道理?已說盡，?自己勞力?費神，苦?口婆心，?而學生卻?無動于衷?，厭煩乏?味。這往?往是大道?理太過枯?燥，缺少?血肉。后?來學著以?他人事例?和自身體?驗為參照?，現(xiàn)身說?法，動之?以情，曉?之以理，?以平等民?主談心的?方式和學?生推心置?腹，與學?生互動共?鳴，卻恰?恰起到“?事半功倍?”的效果?。三、?注重及早?解決問題?，抓好學?生日常行?為規(guī)范。?初三的?許多學生?開始在思?想上出現(xiàn)?較大的變?化，不少?學生已經(jīng)?進入“青?春反叛期?”，他們?常常自認?為已經(jīng)長?大，對條?條框框的?限制約束?表示很反?感，因而?在思想上?有很多的?麻痹松懈?。作為班?主任，我?適時組織?召開主題?班會，讓?學生交流?體會遵規(guī)?守紀的重?要性，從?思想上給?學生深刻?的認識。?在實際工?作中，狠?抓日常學?習生活中?不守紀律?的現(xiàn)象。?特別是對?早操不到?、課上睡?覺、曠課?遲到、打?架罵人、?頂撞老師?等行為嚴?格管理，?讓學生“?換位”思?考，并積?極教育引?導，讓學?生在反省?中受教育?，培養(yǎng)自?己良好的?行為習慣?。此外?，針對初?三學生的?思想復雜?偏激，情?緒多變的?特點，多?觀察，多?調(diào)查，及?時發(fā)現(xiàn)存?在的問題?，同學生?交流談心?，排解問?題，抓住?事情的苗?頭，防微?杜漸，防?患于未燃?。四、?注重強化?典型提升?，抓好“?尖子生”?的教育培?養(yǎng)。剛?接手班主?任，我就?有意識地?在自己所?教的學科?和所擔任?的班主任?工作中大?膽實踐，?積極探索?培養(yǎng)尖子?生的經(jīng)驗?。主要做?法如下：?一是盡早?行動。把?培養(yǎng)尖子?生的工作?擺到重要?的議事日?程上來，?尤其是尖?子生的情?況，通過?問原班主?任、任課?老師，課?堂提問，?測驗，談?心等手段?去進印證?已知的考?試成績、?操行評價?是否屬實?。二是創(chuàng)?優(yōu)環(huán)境。?發(fā)揮班干?部作用，?不限制班?干部的日?常管理權(quán)?力。班干?部被授權(quán)?可根據(jù)具?體情況，?經(jīng)集體討?論同意，?采取各種?措施處理?日常的班?務工作，?大事則向?班主任匯?報、請示?。這樣?，即集中?了培養(yǎng)尖?子生的精?力，又充?分調(diào)動了?班干部的?積極性，?建設起一?支民主而?高效的干?部隊伍。?此外，還?注重美化?有形環(huán)境?，經(jīng)常保?持清潔衛(wèi)?生，適當?張貼鼓舞?人心的警?句、圖畫?，擺放小?巧的花盆?等點綴講?臺，把教?室建設成?一個安靜?、整潔、?美觀，催?人上進的?場所。三?是補足人?數(shù)。加緊?閉關“準?尖子生”?，把準尖?子生補充?到培養(yǎng)的?行列，變?幾個尖子?生為一個?尖子群，?造成“百?花怒放滿?庭芳”的?局面。有?計劃地逐?層發(fā)展尖?子生，每?次考試后?都適當?shù)?發(fā)展3—?____?個準尖子?生進入尖?子生的培?養(yǎng)隊伍，?擴大尖子?群，既激?勵其他學?生的上進?心，又可?激活尖子?生的競爭?力，力求?達到高分?層的大面?積豐收。?五、注?重促進全?面發(fā)展，?做好后進?生轉(zhuǎn)化工?作。我?把班里的?后進生大?致分成三?種類型：?一是學習?差生，表?現(xiàn)為無心?向?qū)W，沉?悶寡歡。?二是思想?品德差生?，表現(xiàn)為?沾染了一?些不良風?氣，難以?自控。三?是“二合?一”的雙?差生，人?數(shù)不多，?但負面影?響很大。?針對以上?情況，我?采取的主?要措施是?：在課堂?上創(chuàng)造有?趣的情景?，充分挖?掘知識的?趣味點；?課外講有?趣的故事?，培養(yǎng)他?們學習知?識的興趣?，激發(fā)學?習動機，?幫助他們?在戰(zhàn)勝困?難的實踐?中體驗成?功的喜悅?，樹立克?服困難的?信心。通?過家訪，?鼓勵家長?多關心孩?子，以增?強其自信?心；少訓?斥，以免?形成消極?對抗情緒?。同時，?多和家長?溝通交流?，取得家?庭與學校?教育配合?統(tǒng)一，使?其轉(zhuǎn)化。?初三班?主任下學?期工作總?結(jié)（三）?下午，?又一屆初?三畢業(yè)生?圓滿完成?了學業(yè)，?我的班主?任工作也?暫時劃上?了句號。?回想走過?的路，做?過的事，?艱辛與喜?悅參半，?苦惱與欣?慰平分。?本屆學生?____?年參加中?考的人數(shù)?是___?_人，在?初三第二?學期我做?了以下一?些工作。?一、赤?心、愛心?獻給學生?無論是?優(yōu)秀學生?，還是基?礎較差的?學生；無?論是富有?的，還是?貧困的，?只要走進?班級就是?學生中的?一員，每?位教師就?有責任教?育他們，?感化他們?，引領他?們走上人?生的成功?之路。我?對每位學?生，從內(nèi)?心深處把?他（她）?當做自己?的子女來?看，有了?這種思想?情愫，我?對教育赤?膽忠心，?對每位學?生我都給?予真心實?意的愛。?在學生的?平時學習?、生活中?，我處處?認真觀察?，常詢問?學生有沒?有什么困?難，一有?什么困難?我都給以?解決。夏?天剛到，?我就在全?校率先搞?起了防蚊?工作，教?室、寢室?布好了紗?窗，備足?了驅(qū)蚊藥?品，使學?生們有一?個較好的?環(huán)境，能?安心學習?。二、?真心對待?“學困生?”、偏心?外地生?____?同學比較?愛學習，?但基礎較?差，我經(jīng)?常找他談?心，給以?鼓勵，幫?助他尋找?掌握知識?的學習方?法和動力?，使這個?學生的學?習勁頭一?天比一天?濃。__?__兩位?同學接受?問題稍稍?慢了點，?我就經(jīng)常?給她們打?氣，在自?己的課中?對兩位同?學進行必?要輔導。?____?等同學來?自郊區(qū)的?村莊，每?逢放學時?下雨，我?總要問要?不要雨傘?，要不要?騎自行車?回家；經(jīng)?常問一問?他們生活?費夠不夠?，學習能?否適應，?這些同學?因此很感?激老師。?如果真心?實意地對?待學生，?偏愛較困?難的學生?，學生有?了什么問?題就會講?真話、說?實情。?三、關心?、寬容學?生不少?人認為，?以前的學?生聽話、?好教，現(xiàn)?在的學生?不知怎么?了，懶惰?、任性、?目中無人?。難道現(xiàn)?在的學生?真的不可?教也？客?觀地講，?現(xiàn)在的留?守學生、?獨生子女?較多，他?們確實有?一些不盡?人意的行?為特點和?個性習慣?，但關鍵?還是要進?行疏導和?糾正，用?寬容的心?去傾聽他?們的呼喚?、他們的?心聲。?本班學生?____?常責怪自?己接受知?識慢、基?礎不好，?常自暴自?棄。我看?在眼里，?想在心頭?。每次午?休前我都?要找他談?話，要求?其循序漸?進，先怎?么學，后?怎樣學，?我常拿他?的字寫得?好、認真?鼓勵他，?讓其樹立?信心，穩(wěn)?定這位同?學的情緒?，也打消?了不想讀?書的念頭?，最后，?順利地參?加了中考?。___?_兩位同?學個子小?，不很懂?事，課堂?上有時得?意忘形，?玩乎所以?，不時講?點小話，?針對這些?，我沒有?進行批評?，只是單?獨找他們?談話，指?出講小話?的危害性?，對己對?人都有影?響。過后?他們都自?覺投入到?學習中了?。用寬容?的心去看?學生，去?看待情理?中發(fā)生的?事，學生?會理解，?也會改變?自己的所?作所為。?這樣，班?級氛圍“?活而不死?”，緊張?與活潑適?度，班級?就有凝聚?力、向心?力。四?、“三勤?”約束、?管理學生?“三勤?”既腿勤?、嘴勤、?腦勤。?為了使學?生順利完?成學業(yè)，?對學生一?味遷就是?不行的，?必須嚴格?要求，主?要針對學?習和紀律?。我每一?節(jié)課都要?巡課，用?心觀察學?生的學習?狀況，一?發(fā)現(xiàn)問題?馬上糾正?，課間和?午休，我?是必到的?，科任老?師離開課?堂的時間?正是我進?班處理問?題的時間?。___?_同學成?績好，但?自覺性不?強，容易?開小差，?巡課時發(fā)?現(xiàn)這個苗?頭后，我?及時給以?指出，為?他制定了?詳細的學?習計劃，?“響鼓還?須重錘擂?”，還適?當給他加?壓，要求?他達到相?應的標準?。每天晚?自習查班?、晚自習?下后查寢?，我是必?到的，有?問題就當?時解決。?因為有?真誠的愛?、寬容的?心，學生?才會信任?你；有慈?祥的關懷?、嚴格的?標準，學?生才會依?賴你；有?無私的奉?獻、對教?育的忠誠?，事業(yè)之?樹才會常?青。我雖?然做了一?定的工作?，但做得?還很不夠??！岸?邁步從頭?越”，今?后還需更?加努力，?不負教師?使命。?初三班主?任下學期?工作總結(jié)?（四）?一、培養(yǎng)?學生積極?健康的心?理。在?平時的教?育教學中?，我堅持?以鼓勵為?主。鼓勵?會使學生?的心態(tài)更?加積極，?更加開放?。鼓勵的?方式多樣?，一句熱?情的話語?，一個贊?許的眼神?，一次親?切的撫摸?，都能讓?學生心蕩?漣漪，如?沐春風。?學生在老?師的鼓勵?下，更傾?向于作積?極的嘗試?。如果在?嘗試中體?驗到成功?，從此便?有可能努?力向上前?進。老師?對學生的?鼓勵以及?對學生通?過努力后?取得成績?的肯定，?可以不斷?筑高學生?的起點，?而學生也?有了自己?前進的動?力。另外?，班主任?幫助學生?樹立目標?，有了目?標學生前?進就不會?迷失方向?，更能夠?以積極的?心態(tài)邁出?堅定的步?伐。班主?任不但幫?助學生樹?立目標，?更要讓學?生自己學?會制定目?標。讓學?生學會激?勵自己，?隨時調(diào)整?自己。?二、改變?形象，讓?教育形式?貼近學生?。原先?總認為班?主任在學?生面前應?該板著臉?，讓學生?怕你，這?樣學生才?會服貼，?班風才能?純正?，F(xiàn)?在看來并?非如此，?在不影響?正常工作?和學習的?前提下，?班主任放?下師長的?架子，和?學生開開?玩笑，套?套近乎，?師生“打?成一片”?。這樣，?一句親切?友好的玩?笑往往讓?師生間的?心靈拉得?更近，學?生會從內(nèi)?心真正敬?重、親近?班主任。?班主任便?能更好的?開展教育?工作。學?生也會更?樂意接受?班主任善?意的批評?教導，從?而減免“?口服心不?服”的現(xiàn)?象。原?先在做學?生思想工?作時，常?感覺大道?理已說盡?，自己勞?力費神，?苦口婆心?，而學生?卻無動于?衷，厭煩?乏味。這?往往是大?道理太過?枯燥，缺?少血肉。?后來學著?以他人事?例和自身?體驗為參?照，現(xiàn)身?說法。動?之以情，?曉之以理?，以平等?民主談心?的方式和?學生推心?置腹，與?學生互動?共鳴。卻?恰恰起到?“事半功?倍”的效?果。三?、抓好學?生日常行?為規(guī)范，?及時發(fā)現(xiàn)?解決問題?。每到?初三，許?多學生開?始在思想?上出現(xiàn)較?大的變化?。不少學?生已經(jīng)進?入“青春?反叛期”?，他們常?常自認為?已經(jīng)長大?，對條條?框框的限?制約束表?示很反感?，因而在?思想上有?很多的麻?痹松懈。?作為班主?任，我適?時在學期?伊始之際?，召開主?題班會，?讓學生交?流體會遵?規(guī)守紀的?重要性，?從思想上?給學生深?刻的認識?。在實際?工作中，?狠抓日常?學習生活?中不守紀?律的現(xiàn)象?。如課上?睡覺，曠?課遲到，?打架罵人?，不做作?業(yè)，頂撞?老師等行?為。讓學?生“換位?”思考，?并積極教?育引導。?讓學生在?反省中受?教育，培?養(yǎng)自己良?好的行為?習慣。尤?其針對初?三學生的?思想復雜?偏激，情?緒多變的?特點，班?主任要及?時發(fā)現(xiàn)存?在的問題?，同學生?交流談心?，排解問?題。同時?班主任應?多觀察,?多調(diào)查,?抓住事情?的苗頭,?防微杜漸?,防患于?未燃。?四、抓好?后進生轉(zhuǎn)?化工作。?后進生?大致分成?三種類型?：一是學?習差生，?表現(xiàn)為無?心向?qū)W，?沉悶寡歡?。二是思?想品德差?生，表現(xiàn)?為沾染上?不良風氣?，違反校?紀班規(guī)，?隨心所欲?，難以自?控。三是?“二合一?”的雙差?生，人數(shù)?不多，但?負面影響?很大。而?這樣的學?生又以留?守學生居?多，家庭?隔代教育?不力，往?往導致這?些學生任?意放縱。?并且在大?多時候又?很難取得?家庭與學?校教育配?合統(tǒng)一，?對待這些?學生更需?要班主任?傾注心血?和愛心，?使其轉(zhuǎn)化?。我在?差生轉(zhuǎn)化?工作中從?以下幾個?方面做起?：1、?爭取家長?配合發(fā)揮?家庭教育?作用。學?校家庭聯(lián)?手打造孩?子的未來?形成強大?的教育合?力，在實?際工作中?采取家訪?，請家長?來訪的形?式，匯報?學生在校?的表現(xiàn)，?爭取家長?支持配合?。2、?對差生分?層次分類?別教育。?對待特殊?的學生提?出特殊的?要求，并?通過開展?各類有益?活動，發(fā)?揮特長，?轉(zhuǎn)移興趣?，變“無?所事事”?為“有所?事事”。?比如，我?班上有幾?個調(diào)皮搗?蛋的學生?整天坐不?住板凳，?卻對籃球?興趣濃厚?，我?guī)退?們成立籃?球興趣小?組。利用?課余時間?打打籃球?，并和他?們約法三?章，如果?違反紀律?隨時撤消?籃球隊。?這幾位學?生果然收?斂許多，?學習態(tài)度?也端正明?朗很多。?3、尊?重后進生?激勵后進?生。尊重?后進生的?人格，以?表揚為主?，發(fā)現(xiàn)挖?掘后進生?的閃光點?，給他們?“用武之?地”激發(fā)?他們熱情?，增強他?們信心，?比如有的?后進生勞?動很積極?，肯賣力?，可以委?任其勞動?委員一職?，負責班?級衛(wèi)生管?理，有的?后進生讓?他充當紀?律委員一?職。他們?在記錄班?級紀律的?同時也約?束規(guī)范了?自己的行?為，班主?任也多了?表揚的依?據(jù)。4?、致力學?風建設，?充分發(fā)揮?先進群體?對后進生?的感染作?用。先進?群體的榜?樣作用是?巨大的，?在良好學?風的包圍?中，少數(shù)?后進生蠢?蠢欲動的?欲望便能?打消很多?，先進帶?動落后，?在先進群?體的感召?下，加之?班主任循?循善誘，?天長日久?，后進生?會逐漸走?向積極康?健的大道?。五、?培養(yǎng)良好?的學習態(tài)?度和習慣?。1、?化被動學?習為自主?學習。到?了初三，?面對畢業(yè)?升學考試?，學生已?經(jīng)逐步擺?脫初一、?二時期的?幼稚和盲?目，學習?目的日漸?明晰。班?班主任可?以乘勢開?發(fā)學生求?知上進的?內(nèi)在動力?，分析形?勢，明確?任務。引?導學生自?覺確定學?習目標，?制定學習?計劃，選?擇學習方?法，學生?在學習過?程中要學?會自我監(jiān)?控，自我?指導，自?我強化，?自覺主動?的鉆研知?識，只有?化被動學?習為自主?學習，學?生才能積?極拓展提