【滬粵版】初三九年級物理上冊《【教案】11.4 認(rèn)識動能和勢能》教學(xué)設(shè)計

11．4

認(rèn)識動和能教學(xué)目．知道什么是動能、重力勢能、彈性勢能、機械能。．知道動能、重力勢能、彈性勢能分別與哪些因素有關(guān)。．知道動能、重力勢能、彈性勢能可以相互轉(zhuǎn)化。4.能釋自然界中機械能相互轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象。重、難教學(xué)重點：建立能和勢能的概念，理解影響動能和勢能大小的因。教學(xué)難點：能的初步概念。器材準(zhǔn)小車、木塊、重物、小桌、沙子、彈簧。教學(xué)過一新引人類生活生離不開能量此我們就很有必要學(xué)習(xí)并了解一些有關(guān)能量方面的知識。問題：根據(jù)你的認(rèn)識與了解，能說說能量有哪些形式嗎？學(xué)生討論回答。指出：機械能是能量中最常見的一種形式。設(shè)問：到底什么是能呢？二新教探點什么能．演示實驗：運動的小車推動木塊運動。被舉高的重物下落將小桌子壓入沙中。被拉伸的彈簧拉動小車運動。．分析、討論：（1運動的小車對木塊、被舉高的重物對小桌、被拉伸的彈簧對小車做沒做功？你判斷的依據(jù)是什么？（2）運動的小車、被舉高的重物、被拉伸的簧有什么共同特點？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引出“能量”的概念。并引導(dǎo)學(xué)生看教材1的情景，說出什么物體具有能量。．“能量”的概念：物體具有做功的本領(lǐng)，就說物體具有能。．如何去判斷能的大?。号e例討論：下列哪種風(fēng)具有的能量最大？四、五級風(fēng)能夠推動帆船“逆水行舟”；八、九級大風(fēng)可以使大樹“前仰后合”；颶風(fēng)能把大樹連根拔起。分析：你怎樣判斷能的大??？總結(jié)：在物理學(xué)中，能量和做功有密切的聯(lián)系，能量反映了物體做功的本領(lǐng)。一個物體能做的功越多，這個物體的能量就越大。．能的單位和功的單位相同：都是焦耳）。探點機械的類問題：運動的小車、被舉高的重物、被拉伸的彈簧都具有做功的本領(lǐng)，所以都具有能。它們具有能的原因是否相同呢？回顧實驗作答：小車之所以具有能，是因為其運動；重物之所以具有能，是因為其被舉高；彈簧之所以具有能，是因為其發(fā)生了彈性形變。為了區(qū)分它們，物理學(xué)中作了如下規(guī)定：．動能：物體由于運動而具有的能。．重力勢能：物體由于被舉高而具有的能。．彈性勢能：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能。．機械能的分類：動能：機械能

重力勢能：勢能彈性勢能：舉例說明常生活中哪些物體具有動能？哪些物體具有重力勢能？哪些物體具有彈性勢能？探點動能大跟些素關(guān)置疑：物體具有的動能大小可能跟什么因素有關(guān)？并說明猜想的依據(jù)。猜想一：動能的大小可能跟物體的速度有關(guān)；理由是：用玩具手槍射出去的塑料子彈威力大，而用手扔出去威力??；猜想二：動能的大小還可能跟物體的質(zhì)量有關(guān)。理由是：在車禍中，電動自行車撞倒行人的后果不太嚴(yán)重，而以相同速度行駛的大卡車撞人的后果很嚴(yán)重。設(shè)計實驗：教材P15活1思考：怎樣讓小球自己運動起來，獲得動能？動能的大小可能跟兩個因素有關(guān)，用什么方法進行實驗？怎樣改變小球運動的速度？又怎樣控制小球運動的速度相同？怎樣比較小球動能的大?。繉嶒炋骄浚悍治霈F(xiàn)象、得出結(jié)論：質(zhì)相時速越的體做功多表它有動越大速相時質(zhì)越的體做功多表它有動越大練習(xí)：一輛汽車突然加速行使，它的動。為什么？灑水車在馬路上勻速前進并不停地灑水，它的動_____。為什么？交通部門為什么要對車輛進行限速？為什么同一路段不同車輛限速不同？探點勢能大跟些素關(guān)置疑：物體具有的重力勢能大小可能跟什么因素有關(guān)？并說明依據(jù)。學(xué)生猜想：設(shè)計實驗方案思考：如何比較重物重力勢能的大??？如何在實驗中控制有關(guān)的變量？學(xué)生根據(jù)設(shè)計方案探究后，匯報結(jié)果；分析總結(jié)、得出結(jié)論：物被得高質(zhì)越，具的力能越。關(guān)于彈性勢能的大小與什么因素有關(guān)？讓學(xué)生自己課后自行設(shè)計實驗方案、并進行探究。探點機械的化．機械能動能和勢能是機械能的兩種表現(xiàn)形式。一個物體可以既有動能，又有勢能，也可以只具有動能或者只具有勢能。練習(xí)：說明下列物體具有什么形式的機械能：在海上行駛的輪船。吊在天花板上的吊燈。被拉長的橡皮筋。在空中飛行的子彈。．能勢的化通過實驗、觀察和分析，認(rèn)識物體的動能和勢能之間是可以相互轉(zhuǎn)化的。（1演示并分析課本動3A中置的實驗；得出結(jié)論：物具的能和能可相轉(zhuǎn)的（2分析教材三個實例。板設(shè)11.4認(rèn)識能和勢能一、動能定義：物體由于運動而具有的能叫動能。影響因素：質(zhì)量、速度二、重勢能定義：物體由于被舉高而具有的能叫重力勢能影響因素：質(zhì)量、舉高的高度三、彈勢能定義：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫彈性勢能影響因素：彈性形變程度四、機械能的轉(zhuǎn)化教反本節(jié)課為了能突破動能、重力勢能和彈性勢能的概念，我設(shè)計了多組探究實驗：請同學(xué)們利用桌上器材自制紙盒、彈簧、橡皮筋、斜面、不同質(zhì)量的鐵球、玻璃球等）

探究能使紙盒移動一段距離的方法，這段距離也可以是水平方向、豎直方向或其他方向。這樣，有的同學(xué)探究出用口吹、用滾動的球撞、用彈簧壓縮后頂、用橡皮筋拉開后彈、或舉高后落下、或沿斜面滑下等方法。再從中歸納出動能、重力勢能和彈性勢能。這樣加深了學(xué)生對動