蘇教版五年級下冊生字

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《恐龍》是蘇教版（語文）教材三年級下冊第20課，課文字里行間流露出對恐龍的愛好之情。我為三年級師生整理了《恐龍》課文生字，夢想大家有所收獲!

蘇教版三年級下冊語文第20課《恐龍》課文生字

1

讀音：y

巧記：單人(亻)一旁立，與"乙'連一起。

字義：數(shù)目，一萬萬。舊時也指十萬

（組詞）：億萬兩億

造字：形聲法

（造句）：億萬中國人在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，不斷開拓進(jìn)取。

筆順：左窄右寬。右部橫折彎鉤的彎圓潤。

字歌：數(shù)目上億精心回憶熱心園藝排序甲乙

2

讀音：mn

巧記：水(氵)兒嫌慢，心兒被淹(曼)。

字義：①水過滿，漾出來②滿，遍

組詞：①漫出來水漫金山②漫天飄動漫山遍野

造字：形聲法

造句：一場雨過后，路旁小河里的水漫出來了。

筆順：左窄右寬。"日'略扁，"又'橫撇、捺伸張。

字歌：慵懶行動慢野花漫山坡曼舞輕歌后熱心正曼延

3

讀音：dio

巧記："口'下掛毛"巾'。

字義：①懸掛②提取，收回

組詞：①吊燈吊床吊窗②撤除

造字：象形法

造句：我家新買的吊燈特別精致。

筆順：上窄下寬。下面的橫折鉤在橫中線上起筆。

4

讀音：jin

巧記：臉刮(刂)一半(僉)。

字義：古代的一種兵器，長條形，兩面有刃，安有短柄

組詞：劍客劍術(shù)寶劍劍拔弩(nǔ)張

造字：形聲法

造句：這兩個人為了一點小事而鬧到劍拔弩張的地步。

筆順：左部上撇伸張，捺變點;右部豎鉤長而直。

字歌：拔出刀和劍木材要檢驗月下有笑臉竹林把名簽

5

讀音：xng

巧記："刑'場設(shè)在"土'地上。

字義：①樣式②鑄造器物用的模子

組詞：①（血型）臉型新型②砂型

造字：形聲法

造句：輸血前要確定血型。

筆順：上部略扁;"土'兩橫間距緊湊。

字歌：小邢當(dāng)刑警鉆研重案情突擊抓現(xiàn)形典型讓人敬

6

讀音：chǐ

巧記："人'在框(凵)中藏，"止'字頭上坐。

字義：①牙齒，人和（動物）嘴里咀嚼食物的器官②牙齒狀的或像牙齒狀的東西

組詞：①牙齒②齒輪鋸齒兒

造字：形聲法

造句：每個人都想擁有（健康）、純凈的牙齒。

筆順："止'首筆豎居中，下橫宜長托上;"人'大小適當(dāng)。

7

讀音：wi

巧記：少喂一口。

字義：①怕②敬仰

組詞：①畏懼畏縮畏罪潛逃②敬畏后生可畏

造字：會意法

造句：你們遇到壞人不要畏懼。

筆順："田'略扁;中橫稍長，豎提要正，捺畫伸展。

字歌：煨湯用火心中無畏張口喊喂人來依偎

8

讀音：měng

巧記：犬(犭)"子'成器"皿'。

字義：①氣勢壯，氣力大②猛然，突然

組詞：①英勇猛烈猛將猛士②猛然猛醒猛不防猛不丁

造字：形聲法

造句：這次戰(zhàn)斗，戰(zhàn)士們的表現(xiàn)英勇無比。

筆順：左窄右寬。右部底橫宜長，托住上方。

字歌：戰(zhàn)士他姓孟作戰(zhàn)很英勇手拿錳鋼槍草叢飛蚱蜢

9

讀音：bǐ

巧記：比右邊(匕)。

字義：古代一種類似湯勺的餐具

組詞：匕首圖窮匕見

造字：象形法

造句：歹徒的匕首被警察擊落了。

筆順：字形較方，撇短，豎彎鉤伸展。

10

讀音：m

巧記：本來就讓人"迷'惑，大家一說(讠)更難猜。

字義：①比喻還沒有弄明白的或難以理解的事物②（謎語），影射事物或文字的隱語

組詞：①謎團(tuán)未解之謎②字謎燈謎啞謎

造字：形聲法

造句：恐龍為什么會突然滅盡，至今仍是個謎團(tuán)。

筆順："讠'窄長;"辶'平捺伸展，托住"米'。

字歌：謎團(tuán)重重迷惑不解沖破迷霧燈謎一路

蘇教版三年級下冊語文第20課《恐龍》教學(xué)札記

一、預(yù)備期課前查閱相關(guān)資料。

恐龍生活在分外遙遠(yuǎn)的古代，而且是在地球上消散了幾千萬年的史前動物，離學(xué)生的生活特別遙遠(yuǎn)。假設(shè)教師只憑借一張嘴、一支粉筆舉行教學(xué)，很難使學(xué)生充分感知課文，領(lǐng)悟情境，可能還會讓學(xué)生感到枯燥乏味，甚至教學(xué)效果不盡人意。為此，我激勵學(xué)生回家查詢恐龍的相關(guān)資料，然后有條件地把資料打印出來或者重要的記錄下來，讓大家在晨會課上舉行恐龍學(xué)識的交流，從而使學(xué)生初步了解了一些恐龍的學(xué)識。

同時我也做了大量的課前打定工作。借助網(wǎng)絡(luò)資源，查到了好多相關(guān)資料，并制作了《恐龍》的課件。我們反復(fù)查閱資料，集文字、聲音、圖像于一體，竭力再現(xiàn)恐龍生活時代的場景和意境，力圖使學(xué)生身臨其境，獲得生動、真實、親切的感受，促進(jìn)學(xué)生的思維活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)（興趣）。

二、參觀期利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。

在教學(xué)時，一開頭為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，我就播放了有關(guān)恐龍生活場景的錄象。當(dāng)畫面上展現(xiàn)成千上萬不同種類的恐龍在地球的各個角落里奔跑、嬉戲、漫游的宏偉場景時，學(xué)生們都睜大了眼睛，感嘆不已。悠揚(yáng)的音樂聲，美觀的畫面，拉近了孩子與文本間的距離。孩子們仿佛進(jìn)入了恐龍的時代，他們興奮不已，對自己所要學(xué)習(xí)的對象又有了一個初步的熟悉。

三、觸摸期研讀文本了解特點。

恐龍生活在遙遠(yuǎn)的古代，誰也沒見過，其種類、外行和習(xí)性都是科學(xué)家根據(jù)目前掌管的資料所舉行的研究揣測。正由于如此，在文章多處運(yùn)用了打比方、列數(shù)據(jù)、作對比等說明方法，使人如見其形，如聞其聲。為了讓學(xué)生了解不同種類的恐龍形態(tài)、生活習(xí)性等，我在制作課件時也力求圖文結(jié)合，即每一種恐龍都和相應(yīng)的圖片和文字說明相配。為突出重點突破難點，在研讀課文，了解恐龍的教學(xué)中，先重點教雷龍，教會孩子們學(xué)習(xí)的方法。其余種類的恐龍以表格的形式讓孩子們（自學(xué)）。并讓孩子們在逐詞逐句朗讀中理解課文中多處運(yùn)用的各種說明方法。例如在教學(xué)"雷龍'時，我先出示雷龍的圖片，讓孩子們猜猜這可能是書中介紹的哪種恐龍，并說說你判斷的依據(jù)。由于課前的（收集）資料，他們一下子就猜出了答案，接著讓他們說說雷龍給你留下了怎樣的印象，并且書上是怎樣描述的。然后通過體會雷龍的特點來學(xué)習(xí)作對比和打比方的兩種說明方法，結(jié)果再請學(xué)生通過朗讀把雷龍的特點報告大家。孩子們既讀懂了課文，也掌管了說明方法，一舉兩得。

四、說演期遷移方法模擬介紹。

孩子們掌管了說明方法，又收集了大量的資料，請他們以"我'的口吻來介紹自己最熱愛的一種恐龍，無疑是他們最興奮的一塊教學(xué)。從前，以書上雷龍為例，寫一段（自我介紹），(嗨，大家好!你們認(rèn)得我嗎?對了，我就是梁龍。我的身體可長了!猜猜我有多長?我從頭到尾足足有二十多米呢!我走起路來，就象一架移動的吊橋。別惹火我哦!惹火我可是要付出代價的：我會用長長的尾巴把你甩到天涯去!不過平日我可是很溫柔的，假使你在侏羅紀(jì)公園游玩時有小河無法趟過去，你只需撥打求救電話，我會立刻趕來扶助你們過河的。哪位小摯友膽子大，我還可以讓他在我身上過一把滑滑梯的癮哦!)扶助學(xué)生理清介紹的依次，然后運(yùn)用文中學(xué)到的說明方法作一番介紹。

五、（探險）期（拓展）閱讀探索奧秘。

"你們推測一下恐龍是怎么滅盡的?'將學(xué)生的興趣更廣泛地指向課外閱讀，探索這至今尚未揭開的神秘世界。有興致的可以相互借閱書籍，交流資料，觀看電影等。

假使能把這堂課設(shè)計為語文教學(xué)與信息技術(shù)的整合課，充分發(fā)揮現(xiàn)代（教導(dǎo)）技術(shù)的優(yōu)勢舉行學(xué)習(xí)，供給了一些與課文內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)址，引導(dǎo)他們閱讀。我相信，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不拘泥于課本，學(xué)生會有更多的體會。而對自我介紹某種恐龍的小練筆，也可以在網(wǎng)絡(luò)上自由書寫，議論交流。但愿（筆記本）的進(jìn)入能改善我校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓教師和學(xué)生能甘心在"網(wǎng)中掙扎'，并樂此不疲!

蘇教版三年級下冊語文第20課《恐龍》課文

大約兩億年以前，地球上四處是大片大片的沼澤，深谷里、山坡上都籠罩著茂密的森林。那時恐龍四處漫游，蹤跡廣泛整個世界。

恐龍的種類好多，形態(tài)更是千奇百怪。雷龍是個龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，類似雷鳴一般。梁龍的身體很長，從頭到尾足有二十多米，走起路來，猶如是一架移動的吊橋。劍龍的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四支利劍一樣的尾刺。三角龍的臉上有三只大角，一只長在鼻子上方，另外兩只長在眼睛上方，每只角都有一米長這樣的臉型，讓任何動物都望而生畏。

魚龍和翼龍是恐龍的親戚。魚龍很像今天的海豚，它能潛入水中探索食物;翼龍身體兩側(cè)長著翅膀，展翅高飛時，宛如一架在天空中飛行的輕型飛機(jī)。

恐龍大多以吃（植物）為主，也有特意食肉的。霸王龍就是分外兇猛的肉食恐龍。它（大腦）袋，短身子，牙齒就像鋒利無比的匕首。

恐龍是卵生的。恐龍蛋的外殼特別堅硬。小恐龍破殼而出以后，會得到老恐龍的細(xì)心照看，直到它們自己能夠找