三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)集合6篇

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)集合6篇三級學(xué)學(xué)作結(jié)篇花開花謝，暑往寒來，又一個學(xué)期過去了。本學(xué)期我擔(dān)任三年級四班的數(shù)學(xué)課教學(xué)工作中我繼續(xù)延續(xù)了上學(xué)期的一些好的做法，并重點(diǎn)做好以下工作：一、重視課教學(xué)的有效，著力提高堂教學(xué)質(zhì)。首先在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，明確每節(jié)課的知識目標(biāo)和能力目標(biāo)，明確學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，完成詳盡的教學(xué)預(yù)案，因地制宜、因課制宜，有效利用各類課程資源，做好充分的課前教學(xué)準(zhǔn)備；第二，課堂上對學(xué)生要求明確，嚴(yán)明課堂紀(jì)律，保證良好的課堂秩序；第三，上課飽含激情，注重課堂語言準(zhǔn)確、簡練、富有感染力和趣味性，努力讓幽默成為自己的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣；第四、精講多練，注重使用啟發(fā)式教學(xué)，努力做到不憤不啟，不悱不發(fā)盡可能讓課堂成為更多學(xué)生的舞臺讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位；第五、課堂評價(jià)生動多樣，因人而異，注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、緊扣教，合理練習(xí)有效控制學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)。

教材內(nèi)容對于學(xué)生來說無疑是最基礎(chǔ)的也是最重要的本學(xué)期的練習(xí)內(nèi)容重點(diǎn)放在教材上努力使每個學(xué)生都能準(zhǔn)確熟練地解答教材中的每一道練習(xí)（有百分只九十的學(xué)生能達(dá)到要求），在此基礎(chǔ)上完成學(xué)校指定的配套教輔資料。好的基礎(chǔ)是拔高的階梯，大部分學(xué)生雙基扎實(shí)，思維活躍，在課堂常常帶來令人驚喜的答案本學(xué)期沒有給學(xué)生增加其它任何作業(yè)負(fù)擔(dān)通過平時(shí)的調(diào)查了解，本班大多數(shù)學(xué)生每晚數(shù)學(xué)作業(yè)能在20鐘內(nèi)完成，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)得到有效控制。三、深入學(xué)之中，了解生的情感和想，建立主、平等、和諧的生關(guān)系。了解學(xué)生，熱愛學(xué)生是教育成功的基礎(chǔ)。只有和諧的生關(guān)系，才會使學(xué)生“親其師，信其道”，提高教育效果。了解了學(xué)生的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)要求，才能更好地遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，才能貼近實(shí)際地關(guān)注個體差異面向全體學(xué)生本學(xué)期我利用課間、路隊(duì)護(hù)送和班級活動，與學(xué)生親密接觸，成功地建立起良好的師生關(guān)系每次下課總有幾個學(xué)生帶著課堂上的問題圍在我的身邊，使教學(xué)由課堂延伸到課間。四、積極反，做反思型師。在教學(xué)過程()中，我努力做到邊教邊學(xué)、且思且行，積極反思自己課堂教學(xué)過程()和教學(xué)效果不斷更新教學(xué)觀念豐富教

學(xué)內(nèi)容，及時(shí)地查找不足，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，從而不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)行為。并以教學(xué)隨筆的形式及時(shí)記錄自己的教學(xué)反思?；仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)工作辛苦中充滿歡樂和幸福本學(xué)期撰寫的論文《在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)》磨刀不誤砍柴功》分別在區(qū)論文評選中榮獲第一、三等獎，在《小學(xué)教學(xué)》上發(fā)表了教育敘事《家訪》，在《數(shù)學(xué)小靈通》上發(fā)表了數(shù)學(xué)故事《狐貍老師上課》。本班現(xiàn)有在校學(xué)生68人，雖然他們自不同的家庭家長的文化素質(zhì)存在著較大的差異雖然他們的年齡有大又小，能力有強(qiáng)有弱；雖然他們的基礎(chǔ)有高有下，悟性有好有差。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們一起較好的完成了教學(xué)任務(wù)，他們都掌握了所學(xué)的基礎(chǔ)知識。在期末檢測中，我們班及格率100％，人均分93.9，優(yōu)秀率95.6?？粗稚系钠谀┏煽儽?，疲憊中感到一絲欣慰和自豪。新學(xué)期的努力方向：一繼續(xù)探究課堂教學(xué)的有效性致力于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)成績。二、抽取更多的時(shí)間深入了解學(xué)生，擴(kuò)大家訪的面，加強(qiáng)家校聯(lián)系。三、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，努力做到教學(xué)相長。三級學(xué)學(xué)作結(jié)篇

三年級數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一個過度階段著十分重要的位置，現(xiàn)將這期的工作總結(jié)如下，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，完善提高。一師德方面以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課用滿腔的愛關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活，用心做好學(xué)生的思想工作，循循善誘，既教書又育人。能主動、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫忙，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。二、學(xué)習(xí)態(tài)度新時(shí)代要求教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識，要有終身學(xué)習(xí)的觀念備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。因?yàn)槲覀兊漠a(chǎn)品會說話，會思考，他們什么問題都會提出來而且往“打破沙鍋問到底沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種教研活動，我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。三學(xué)教學(xué)教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為知是一個過程，而不是一個結(jié)果。"此，他強(qiáng)調(diào)“教一個人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程?！蔽以诮虒W(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上在教法上著眼于導(dǎo)以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、主動參與構(gòu)建

知識的過程，促使學(xué)生樂學(xué)，會學(xué)，善學(xué)。本期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，長方形和正方形的面積，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，統(tǒng)計(jì)，小數(shù)的初步認(rèn)識等9個單元的教學(xué)目標(biāo)。主要達(dá)成了如下教學(xué)目標(biāo)：1會筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和筆算。2會口算三位數(shù)除以一位數(shù)，商是整十、整百的數(shù)。會口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。3初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步明白小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計(jì)算一位小數(shù)的加減法4認(rèn)識面積的含義，能估計(jì)和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米），會進(jìn)行簡單的單位換算。掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積，會利用公式解決簡單的實(shí)際問題。5了解統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析。能初步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的潛力。7初步滲透集合和等量代換兩種思想。8體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣?？傊?，在整個教學(xué)工作只，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。認(rèn)真的上好每一節(jié)課，上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性。在教學(xué)中，有意識地透過生活、實(shí)例、活動、游戲等形式引入新知識點(diǎn)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在并透過學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識構(gòu)建的過程我們常說，要給學(xué)生一杯水，教師務(wù)必有一桶水，但在此刻創(chuàng)新與改革不斷變化的新時(shí)代，看來已經(jīng)不夠了。授人以魚，不如授人以漁教師更重要的思考是就應(yīng)教會學(xué)生如何尋找水源解決用水

問題這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰(zhàn)如何學(xué)會掌握富有時(shí)代特色的先進(jìn)理念如何應(yīng)對新標(biāo)準(zhǔn)新教材的承接與變化。如何應(yīng)對個性化的學(xué)生，等等，都是我務(wù)必去思考和應(yīng)對的問題，我愿與學(xué)生同行，與時(shí)代同行。三級學(xué)學(xué)作結(jié)篇三年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)，在整個小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標(biāo)的精神，落實(shí)對兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能;析、綜合能;斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的________用途養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中我著重抓好以下幾點(diǎn)：一、以課堂學(xué)為核心：1備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。2上課。

（1創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。（2及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間這項(xiàng)措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。（3努力構(gòu)建知識絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。3批改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，

鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。4注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)注重他們的學(xué)習(xí)過程在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣提高他們的學(xué)習(xí)自信心對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。5做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾沃匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情況習(xí)的努力程度評講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解希望通過這一改變能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識。二、適度使用學(xué)具。數(shù)學(xué)思維在小學(xué)階段主要是抽象的邏輯思維小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象性為主學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與兒童思維水平之間有一定的距離短兩者之間的距離所采用的手段主要靠直觀教

學(xué)根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識規(guī)律實(shí)物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。如我在教《有余數(shù)的除法》時(shí)，因?yàn)檫@是新的運(yùn)算知識學(xué)生以前只學(xué)過除法有余數(shù)的除法對他們來說是很難想出它的意義的我使用學(xué)具教學(xué)把學(xué)生從的除法意義上過渡到有余數(shù)的除法的意義樣學(xué)生就可以很容易知道有余數(shù)的除法的意義，很樂意去學(xué)習(xí)除法?？梢?，學(xué)具使用的恰到好處利于新知識的過渡學(xué)也可以擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氣氛，還可以促進(jìn)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的記憶力。三、從現(xiàn)實(shí)活出發(fā)，利社會生活知教學(xué)?？梢哉f，如果在實(shí)際生活中，你拿課本的應(yīng)用題來考學(xué)生，保證他們都會但為什么測驗(yàn)時(shí)他們有時(shí)就是解不出來呢《新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級的數(shù)學(xué)應(yīng)給生活化如果我們能從他們的生活實(shí)際出發(fā)現(xiàn)實(shí)生活的問題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識來這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率也可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣果我們從實(shí)際的生活出發(fā)體給出數(shù)學(xué)題的實(shí)際意思，再根據(jù)題目的意義就可以很容易讓學(xué)生明白這道題的意思這樣比較容易解決問題因?yàn)楸緛硭麄兙椭澜Y(jié)果只不過不會用數(shù)學(xué)知識來解答罷了。所以說，有一些應(yīng)用題中，如果能從實(shí)際生活出發(fā)，先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來解答，再用數(shù)學(xué)知識來解答，這樣就可以使學(xué)生理解題意。也可以給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂趣。四、充分利游戲、小組論。

三年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識比二年級的多得多接觸社會的范圍卻比較窄因此根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出多種實(shí)踐活動。在舉行這個活動的時(shí)候，讓學(xué)生互相量交流，互相討論，多讓他們參加實(shí)踐活動，提高他們的實(shí)踐能力。五、營造良的課堂氛圍班級是進(jìn)行教育、教學(xué)的單位，只有營造一種活潑、和諧的班級氛圍尊重學(xué)生的主體地位才能充分調(diào)動學(xué)生積極的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、提高學(xué)習(xí)的動力。根據(jù)低年級學(xué)生調(diào)皮好動、好勝心強(qiáng)，喜歡新鮮事物的年齡特點(diǎn)。教師應(yīng)給學(xué)生提供各種條件：在班上組織靈活多樣，富有情趣的課外活動，如表演、體育競賽等活動，把數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，還可以在活動中培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念責(zé)任感和義務(wù)感培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性與自制力，這樣有利于讓學(xué)生自覺遵守學(xué)校的制度。通過實(shí)踐，學(xué)生從中懂得凡事要多動腦筋，找竅門，體會手腦并用的益處。學(xué)生有了顯示自己才華的機(jī)會，參與意識日益濃郁，自理自治能力在潛移默化中逐漸形成，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)新精神。六、利用社環(huán)境提高數(shù)實(shí)際運(yùn)用能。社會是學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂生的數(shù)學(xué)知識社會生活學(xué)時(shí)結(jié)合社會生活中的有意義事物織學(xué)實(shí)踐活動，

可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活，得到學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。如在學(xué)習(xí)測量知識后教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室運(yùn)用所學(xué)的測量知識進(jìn)行測量，通過測量親身體會實(shí)際長度。七、與其它科聯(lián)系教學(xué)數(shù)學(xué)是社會科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科好數(shù)學(xué)有利于提高人的邏輯思維能力高人們學(xué)習(xí)其它社會學(xué)科的能力了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)外，還應(yīng)聯(lián)系其它學(xué)科，如語文、音樂、常識、英語等。提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，實(shí)際應(yīng)用能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。八、參加教活動：1改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識踐力的方法和途徑。3“走出去，請進(jìn)來”。到其他小學(xué)聽課，自己上公開課，大家交流討論在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性造各種適宜的放的情境逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。一份耕耘一份收獲良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過，我也清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足之處，教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)地工作，爭取把工作做得更好。

三級學(xué)學(xué)作結(jié)篇匆匆忙忙又過去一個學(xué)期心靜氣坐下來反思一下教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中也有著不少的收獲為了使下一階段的工作更順利地開展對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)望發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，不斷完善教學(xué)思想，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平。一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念直接體現(xiàn)在一切工作之中，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉新的國家課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)鮮明的時(shí)代氣息它的應(yīng)運(yùn)而生為教育注入了新的生機(jī)為此我把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容經(jīng)常閱讀書籍報(bào)刊雜志不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，樹立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。1備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。備課時(shí)力求深入理解教材準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)認(rèn)真編寫教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。

2教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。（1在平時(shí)的教學(xué)過程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作交流數(shù)學(xué)知識的過程中領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),揮學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。獨(dú)創(chuàng)往往蘊(yùn)含于求異與發(fā)散之中，經(jīng)常誘導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)散，才有可能出現(xiàn)超出常規(guī)的獨(dú)創(chuàng)；反之獨(dú)創(chuàng)性又豐富了發(fā)散思維促使思維不斷地向橫向與縱向發(fā)展。（2創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境：如：在教學(xué)年、月、日時(shí)，讓學(xué)生用自己生活中經(jīng)歷的一些事來描述一下多長時(shí)間為一年、一月日？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來回答出了許多不同的答案這樣消除了學(xué)生對知識的陌生感讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。三教學(xué)管理系統(tǒng)化學(xué)生每單元的測試成績及一些重要的能力指標(biāo)都及時(shí)加以記錄對學(xué)生的知識的掌握和能力提高進(jìn)行理性的分析得出更合理的數(shù)據(jù)對所教的班的每次測試成績也記錄，并進(jìn)行分析。從從數(shù)據(jù)分析，本學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識

與計(jì)算能力有較大幅度的上升邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步，數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力還比較薄弱。四、加強(qiáng)作業(yè)完成的管理，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本行同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對存在問題進(jìn)行記錄對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)課行獨(dú)輔導(dǎo)。五、對后進(jìn)生進(jìn)行跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步立即表揚(yáng)。六開展多種形式的數(shù)學(xué)課內(nèi)外活動從各方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。七對自己的教學(xué)經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)對學(xué)生的每個知識點(diǎn)的掌握情況均進(jìn)行動態(tài)記錄?？傊?，本人教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，任勞任怨，不早退、不遲到，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量然也有許多值得改進(jìn)的地方和值得吸取的教訓(xùn)：如何拓寬向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)的渠道何注意平時(shí)積累自己的教學(xué)資料何創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作等等都是我要努力的方向。今后我會努力學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，勤于積累，爭取不斷地超越自己。三級學(xué)學(xué)作結(jié)篇三年級是小學(xué)階段的一個重要轉(zhuǎn)折時(shí)期何在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神高學(xué)生整體素質(zhì)的前提下解決三年級數(shù)學(xué)成績下降的

教育問題直是教育界別一線教師特別關(guān)注的問題之一。在教育教學(xué)過程中我把以學(xué)生心理特點(diǎn)改革小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)為研究課題使學(xué)生質(zhì)量有了較大的提高現(xiàn)從三個方面簡論如下：1克服學(xué)生的穩(wěn)定情緒，養(yǎng)、提高學(xué)的注意力三年級學(xué)生的年齡階段一般是9歲這時(shí)學(xué)生開始進(jìn)入發(fā)育期個性開始占重要地位自制力弱活潑好動易受影響，使注意力分散。心理學(xué)告訴我們，注意力是一種基本能力，它是學(xué)生順利學(xué)習(xí)的必要前提是獲得其它一切能力的基礎(chǔ)在小學(xué)階段就應(yīng)該培養(yǎng)少年兒童注意力方面的良好的素質(zhì)良好的注意力素質(zhì)有助于教學(xué)的學(xué)習(xí)反過來數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有助于鍛煉學(xué)生的注意力。學(xué)生就是在相輔相成的過程中既學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，又培養(yǎng)了這1基本能力。1自然引出，水到渠成。充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)揮其無意注意是培養(yǎng)學(xué)生注意力的第一步從心理學(xué)角度來看凡是學(xué)生完全不熟悉的東西或完全熟悉的東西都不能引起學(xué)生的興趣和注意因此只有結(jié)合學(xué)生熟悉的知識經(jīng)驗(yàn)引出他們不熟悉的知識能提起學(xué)生的興趣，諧音他們的注意力。

例如在教乘數(shù)是三位數(shù)的乘法時(shí)借助于學(xué)生已掌握的乘法數(shù)是二位數(shù)的乘法知識引導(dǎo)并幫助學(xué)生逐步解決課本的準(zhǔn)備題讓學(xué)生在無意中接受了新知識。在講解準(zhǔn)備時(shí)師有意讓學(xué)生初步認(rèn)識用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，乘得數(shù)的末位就要和那一位對齊，這是關(guān)鍵。學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)一方面來自原有的知識，另一方面來自生活經(jīng)驗(yàn)。由于我堅(jiān)持按照教材的實(shí)際教學(xué)中區(qū)別情況加以運(yùn)用這些知識抓住了學(xué)生的注意力，使學(xué)生循序漸進(jìn)地獲得了新知識。2合理組織，張弛相間。由于兒童的注意力持續(xù)性還較差根據(jù)這一特點(diǎn)我采用三個環(huán)節(jié)組織課堂教學(xué)，自然的引入已使學(xué)生興奮的情緒得以穩(wěn)定，注意力有了方向。在此基礎(chǔ)上，講授新課成了中心環(huán)節(jié)，教師應(yīng)抓緊時(shí)機(jī)在上半節(jié)課學(xué)生注意力較集中的時(shí)間內(nèi)，講清重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。最后一個環(huán)節(jié)是鞏固階段，讓學(xué)生對新知有一個完整、準(zhǔn)確的把握，師生可以在一種較為輕松的理解和運(yùn)用。正是因?yàn)閺埑诓⒂脤W(xué)生才能保持高度集中的注意合理而有效的學(xué)習(xí)知識，充分地利用了課堂。2由直觀教學(xué)手，促使學(xué)由具體形象維向抽象維過渡。

小學(xué)一二年級的學(xué)生主要借助直觀形象理解知識并通過反復(fù)練習(xí)記憶知識。對待三年級學(xué)生不能依然停滯于這樣的水平但是由于三年級的學(xué)生思維正處于從具體的形象思維向抽象思維的過渡階段。這一特點(diǎn)又決定我們的教學(xué)不能操之過急。為此我采取由直觀教學(xué)入手并且逐步培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力的方法。比如，在講乘除法的一些簡便算法時(shí)，教師板書例題：按運(yùn)算順序計(jì)算簡便算法按運(yùn)算順序計(jì)算簡便算法（4×5）360÷8÷5（8×5）=26×20=360÷40=520=520=9=9通過這種方法計(jì)算結(jié)果的比較，得出乘法時(shí)，三個數(shù)相乘，結(jié)果不變和除法時(shí)一個數(shù)連續(xù)用兩個數(shù)除每次都能除盡的時(shí)候，可以先把兩個除數(shù)相乘，用它們的積去除這個數(shù)，結(jié)果不變的結(jié)論。由直觀演示到抽象概括，學(xué)生掌握了知識，并強(qiáng)化了思維能力的訓(xùn)練。3突出新舊知之間的聯(lián)系區(qū)別，促進(jìn)識的正遷發(fā)展，防止負(fù)移的干擾。學(xué)生原有的知識可以促進(jìn)新知識的掌握，這是知識的正遷移；也可以干擾新知識的學(xué)習(xí)，這是知識的負(fù)遷移。我在教學(xué)中

注意利用遷移規(guī)律促進(jìn)學(xué)生知識的正遷移發(fā)展防止負(fù)遷移的干擾，做法是：1溫故知新。3級是整數(shù)學(xué)習(xí)的最后1年，多位數(shù)運(yùn)算占全年教材的近1半色地完成這部分教材的任務(wù)對提高學(xué)生的計(jì)算能力對全年的教學(xué)任務(wù)的完成都起著重要作用學(xué)生多位數(shù)運(yùn)算能力學(xué)得好不好，很大程度依賴于1年級各種運(yùn)算的理解和掌握情況是我們不可能抽出整段時(shí)間幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，而只能把1年級學(xué)過的進(jìn)退位加減法，1位數(shù)乘2位數(shù)，試商等內(nèi)容編成口算、聽算訓(xùn)練題目，有計(jì)劃的安排到各節(jié)課，作為課前練習(xí)。使舊知識對學(xué)習(xí)起著正遷移作用。2運(yùn)用比較。當(dāng)新舊知識技能十分相似，學(xué)生在接受新知識時(shí)往往會受舊經(jīng)驗(yàn)的干擾這是負(fù)遷移作用是學(xué)生學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。這時(shí)我便運(yùn)用比較方法，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，消除舊知識向遷移作用。例如：教學(xué)運(yùn)用商不變的規(guī)律，進(jìn)行除法簡便計(jì)算時(shí)，對偶題目：……500往往有一些學(xué)生算錯為：……5教師便啟發(fā)學(xué)生用驗(yàn)算的方法發(fā)現(xiàn)錯誤。進(jìn)而說明余下的“5是被除數(shù)的百位上，應(yīng)該是500”的道理。最后教師幫助

學(xué)生與以前的有余數(shù)的除法做比較除數(shù)和除數(shù)消去相同個數(shù)的“0之后，按以前學(xué)過的方法求商和余數(shù)，這是相同點(diǎn)；不同點(diǎn)在于果有余數(shù)該在余數(shù)后面也添上被消去”的個數(shù)然只是指法則的記憶而言在算理上是完全統(tǒng)一的，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上就能記住了。3改錯練習(xí)。在教學(xué)中我不僅注意到從正確的方面教給學(xué)生的知識，而且注意到從反的方面培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。其中①是針對學(xué)生法則中“被除數(shù)和除數(shù)劃去相同個數(shù)的‘0的相同這一關(guān)鍵詞不理解而提出來的?！雹谑轻槍W(xué)生對余數(shù)的位置不理解而提出來的。③是針對“補(bǔ)有模糊認(rèn)識提出來的。這樣，既從正面講清算理，又從反面加深理解，互相配合，使知識掌握更牢固。三年級是連接小學(xué)低年級和高年級的橋梁和紐帶生能否很好地完成這個過渡關(guān)鍵在于教師的把握我相信只要遵循教學(xué)規(guī)律善于把握學(xué)生的心理特點(diǎn)和思維特點(diǎn)提高三年級教育教學(xué)質(zhì)量不會再是難題。三級學(xué)學(xué)作結(jié)篇一、教材分

《科學(xué)》三年級下冊是在三年級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。小學(xué)三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“有系統(tǒng)的觀察活動”為主線展開的。例如，在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計(jì)“觀察大樹“尋訪小動物等活動作為這一線索的延續(xù)，三年級下冊的主題確定為對植物的生長變化，動物的生命周期，溫度與水的變化，磁鐵等四個單元。植物的一生單元引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷種植鳳仙花的完整過程過對鳳仙花各個生長期不同形態(tài)特征的觀察助學(xué)生建立植物生長周期的概念并引導(dǎo)他們學(xué)會定期觀察記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法。動物的生命周期單元引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷養(yǎng)蠶的完整過程過對蠶各個生長時(shí)期不同形態(tài)特征的觀察助學(xué)生建立動物的生命周期概念，感受生物的生命過程并學(xué)會描述這個過程。溫度與水的變化單元主要涉及溫度的測量和水的三態(tài)變化。磁鐵單元從我們知道的磁鐵開始，來了解磁鐵的兩極和作用，制作指南針。二、學(xué)生分析本學(xué)期擔(dān)任三2）班的科學(xué)教學(xué)。從上個學(xué)期的成績來看，兩個班相差不大主要是班級的學(xué)生特點(diǎn)不一樣二班的學(xué)生比較活躍，相對來說思維也是如此，再加上三年級兒童想象豐富，

天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)他們對花鳥魚蟲日月星空的好奇心，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。通過一個學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生們對《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解知道科學(xué)課是由一個一個的活動組成這是令他們喜愛的但是他們卻常常不能自覺作好課前準(zhǔn)備雖然經(jīng)過一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)生們已具備一定的觀察能力是們的觀察力、思維力有待提高，學(xué)生往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系對實(shí)驗(yàn)感興趣但容易停留在表面，而不去研究內(nèi)在。三、教學(xué)目標(biāo)本冊教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇是探究的重點(diǎn)有所不同主要指導(dǎo)學(xué)生對變化的事物進(jìn)行觀察觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律在科學(xué)探究方面本冊的教學(xué)將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰υ谳^長的一段時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持