中職英語教材(外研版)基礎模塊第一冊教學設計 第6單元

外研版中英語教材基模塊第一冊第6單6What’forDinner?一、單元整體解讀及分析單內分學情分

元容析生況析

6What’sforDinner?本單元主要圍繞飲食這一話題展開教學容涉及三餐常見食物的名稱，如何點菜，如何介紹一道菜的簡單制作過程，菜單的閱讀，營養(yǎng)搭配及了解外國餐飲習慣等?！懊褚允碁樘焐鷮υ搯卧獌热莶荒吧形鞣轿幕灿辛顺醪降牧私猓瑢ξ鞑鸵差H有興趣，但詞匯量有限、動手能力較強的他們需要老師的引導、指導及支持。這些都要求老師要根據學生現狀及特點，細心備好每節(jié)課。課時劃分

第1時Warmingup與Exercise:先讓學生討論共享一些常見食物的英語名稱再展示①等頁內容；最后再與學生一起通過訓練與對比，掌握/u/與/兩個音素及含有該兩個音素的單詞，這可以讓學生先對該單元的詞匯有個概括的了解。第2時：Readingand該課時是學生較感興趣，也是能展示學生才藝的一節(jié)課節(jié)課拉到ListeningSpeaking前教學，既可以讓老師更加了解學生的廚藝，讓學生之間交流更多的菜系，食物；又可以為接下來的第三課時Listeningand打好更好的鋪墊。但要特別說明的是，該部分教師強調的是讀，聽，說，而非寫。第3時Speaking:教師可以在②Listenthedialoguerepeat環(huán)節(jié)中，把舞臺徹底交給學生。第4時：Grammar.第5時：87TextAroundWorld讓基礎較好的同學提問ForBetterPerformance的問題，最后教師再概括。第6時：89講評及學生的MyProgressCheck。二、分課時教學設計教學

第時知識目標：使學生掌握并熟悉運用以下詞匯和短bread,1

目標教學重點教學難點教學方法學習方法教學媒體

coffee,noodle,vegetable,hungry,fridge,jam,have…formeals;音標u/與/u:/的發(fā)音，掌握相應字母和字母組合的讀音規(guī)則。語言技能目標：讓學生盡可能多地掌握一些常見食品名稱，能夠就飲食進行簡單對話，掌握以下交際用語，What’sfor/lunch/dinner?wegotanyeggs?youlikehavesomebread?能夠進行簡單英語交流。情感目標：通過創(chuàng)設情境，學生身臨其境感受和體驗，使語言學以致用，激發(fā)學生的學習積極性。體會在活動中學習英語的樂趣。學習策略目標：通過學習，使學生在一定程度上形成自主學習、探究學習、合作學習的習慣，有效交際、用英語思維的能力。德育目標：增強學生中華傳統(tǒng)飲食文化意識，增進其對西方餐飲的了解，以吸取精華，并能應用于生活中。1.讓學生盡可能多地掌握一些常見食品的名稱。2.能夠就飲食進行簡單對話。3.掌握以下交際用語：What’sforbreakfast/lunch/dinner?Havewegotanyeggs?youlikehavebread?能夠進行簡單英語交流。1.have…formeals2.What’sforbreakfast?小組競爭法、游戲法、分組討論法、演示法、分層次法聯想記憶法、分組討論法、分組合作法多媒體設備、老師事先準備好的一樣食物教學過預設時間

教學環(huán)節(jié)

教師活

學生活

設計意圖2’

問候

回答老師提出的問

為導入新課T:you/題。lunch?youhave?Was/it/delicious?

作鋪墊。2

5’

導入

1.“Todaywe’regoingtosomewordsaboutcouldyoutellsomeofthem?2about,toblackboardtodown.teamwillgetagift.

小組：討論所學過的關于食物方面的單詞，并寫下來，越多越好，要注意正確率。

增強同學間的合作交流及互助。通過學習，使學生在一定程度上形成自主學習、探究學習、合作學2.Togeteveryteam每一組派一代表上representativetothe來分享。wordstheyhavetalkedontheblackboard.

習的習慣。3.Toteamshavetogivegiftthebestencouragetheothersworkaortheywillbebetter.

把所有代表寫的都過兩遍，并試著把還不懂的聯想記憶下來。15’

新課

1.學習新單詞：學生課前預習本部分單詞讀音。學生朗讀單詞，教師糾音，重點介紹。1)Showtheofthescreenandthethem2)3)拓:給學生一些食物圖片及名稱，讓學生將單詞與圖片對應起來，然后完成下列任務：What’sforforfor4)教師下去巡視，并給予適當的幫助。5)請中等層次同學上來完3

大聲朗讀單詞。聽力并連線。小組：談論圖片，完成任務。

通過學習，使學生在一定程度上形成自主學習、探究學習、合作學習的習慣

成，并給予點評。2.Answerthe1)DolikefoodorWesternfood?

增強學生中華傳統(tǒng)飲食小組：談論問題并文化意識，2)Chinesedoyoulikebest?3)What

合作解決。

增進其對西方餐飲的了解，以吸取

盡力又大聲又流利精華，并能4)Whatyouhaveformeals?(Thecangiveanexampleatfirst,e.g.Iusuallyhavemilk,anforaskthepayattentionto“have…formeals”.5)Doliketea6)Doyoucookathome?later,toseveralstudentstothem.theirhardwork!AndtotellthemnotonlyChinesefoodisgoodlookingdelicious,somefood!Weshouldlearnbothoftheirtrytousetheminlife.

回答問題。對have…formeals短語多操練。

應用于生活中。5’

學習Readthewordslistento與導thedialogue.入1.學習本部分單詞?；顒樱撼榕朴螒颍航處煂⒎e極配合老師。本課單詞以中文英文和圖畫的形式制作成卡片。多動腦筋，多用英讓學生輪流抽取卡片如語思維。果抽到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文則要漢譯英并拼4

吸引學生的注意力及興趣。詞匯是學生一薄弱項，該部分教學能為接下來的聽力作必要的準備。

6’`

聽力

讀出來；如果是圖片，則要看圖說出英語。在老師的提示下，2.教師假裝很餓的樣子，摸著肚子說，“Iamvery大部分同學肯定能猜出是面包,“Oh,IIhaven’thadI’dliketo’sfindwhat’sinthefridge.就bread.”把準備好的冰箱圖片貼在黑板上，并做出開冰箱的動作，拿出一道包裝的食品讓同學猜是什么食物，“WeoftenhaveitforItisofflour.We)itintheoven（烤箱）”部分學生在老師的提示下及眼前真實3.教師拿出事先準備好的面包，再提問同學，“Yeah,it’sbread.what’sinit?物品的出現，定能再回答出，“It’sPleaselookcarefully.”breadwithjam.4.盡量把機會給基礎比較不好的同學，多鼓勵贊許他們，并給予能完整回答出的同學大力的肯定和表揚！5.導引出聽力信息。While-listening:1.播放錄音第一遍。讓學生帶著Page80④的注意聽關鍵詞。問題聽。踴躍回答問題。2.播放錄音第二遍。根據問題難易程度提問不敢于提出問題。同層次的同學，給予適度點評。掌握該交際用語，能夠進行簡單英語交流。3.KeySentences:What’sforbreakfast?層次基礎的同學只gotany要掌握，層次較youlikehave5

進一步提示同學接下來的聽力會出現bread一詞。再進一步為同學接下來的聽力掃清障礙。讓同學感受經過努力后的成就感。既要照顧全體同學，又要讓層次一般的同學消化得了，又要讓層次較高的同學吃得飽。

somebread?4.補充Sentences:What’sforbreakfast?I’dlikethevegetablesouptostartwith.Iyournow?youliketodrink?

高的同學得掌握45’

語音

Pronunciation1．在中字母組合下劃線同學注意其發(fā)音u:/.讓同學發(fā)揮智慧的力量想還有哪些單詞也有字母組合，再仔細讀讀看，它們是否都發(fā)/u:/？

通過學習，認真想想，并總結使學生在一帶有字母組合定程度上形的單詞及其發(fā)音。成自主學習、探究學習的習慣，激發(fā)學生的學習積極2.請兩位基礎較好的同學與其余把自己的答案大家分享，適當給予肯定與兩位同學的答案

性。體會在活動中學習和補充。3.總oo母組合一般有兩

進行對比總結，提出問題。

英語的樂趣。1’

鞏固

種發(fā)音，即/u://u/，一般配合老師，如果能oo面是k時發(fā)/u/此外，給予補充就更好在ould字母組合中了。般也發(fā)/u/，引導同學翻到87，Listenand并特別注意個別容易混淆的單詞。4.做兩題相關語音練習。做練習，并提出問題。5.請兩個中等層次的同學分享答案，并請同學給予點評。1.關于食物方面的名詞：學生一起與老師復bread,cake,習鞏固。coffee,juice,noodle,vegetable,milk,egg,jam及其它有關詞匯：fridge等。6

2.就飲食方面的一些交際用語：1)Whatsforbreakfast/lunch/dinner?2)yougotanyeggs?3)youhavesomebread?1’

作業(yè)

布置作業(yè)：1.把所學過的關于食物方面的名詞可數和不可數來分類。2.小組合作完成個就飲食方面的簡單對話。3.預下節(jié)課請各組把制作土豆沙拉需要的材料及工具帶來中由于時間問題及馬鈴薯得先煮好。

復習鞏固課堂所學，能應用于生活，并為下節(jié)課做好預習準備。教學反思板書設計

由于本人還未上過此課，還不能談教學反思。只是把自己對這教材的思考與處理在這兒跟同仁們商榷，由于無實際該課程的上課經驗，定問題多多，懇求給予批評指正，不勝感激！bread,cake,1.What’sforbreakfast/lunch/juice,vegetable,Havegotanymilk,egg,，have…formeals,youlikehavefridge教學目標

第2時1.知識目標：使學生掌握并熟悉運用以下詞匯和短語：wash,boil,mix,take…offcut…into,put…into,bedo.2.語言技能目標：能運用所學詞匯描述土豆沙拉的制作過程，能在真實情景中熟練運用。3.情感目標：通過創(chuàng)設情境，學生身臨其境感受和體驗，使語言學以致用，激發(fā)學生的學習積極性。體會在活動中學習英語的樂趣。7

4.學習策略目標：通過學習，使學生在一定程度上形成自主學習、探究學習、合作學習的習慣，有效交際、用英語思維的能力。5.德育目標：提高學生動手能力,生活自理能力增強其合作意識

。教學重點教學難點教學方法學習方法教學媒體

1.能夠用英語簡單介紹一道菜的制作過程。2.掌握課文中的重點詞匯和短:wash,mix,serve,take…off,cut…into,put…into,bereadytodo學會制作土豆沙拉，描述其制作過程。分組合作法、直觀演示法、活動探究法分組討論法、分組合作法、實踐法多媒體設備，各組同學及老師預先準備：小瓦斯爐，一次性手套，小鍋，碟子，大碗，刀，刀板，3個馬鈴薯（由于課堂時間有限，已先煮好），2個雞蛋（已先煮好），一顆洋蔥，一個西紅柿，半勺糖，勺鹽，200克香腸教學過預設時間

教學環(huán)節(jié)

教師活

學生活

設計意圖3’

熱身1Greeting.2.GetstudentstoenjoyapieceofshowGreedy

overonion,tomato,potato,sugarduringshow.

Revisesomewordswhichwillappearintoday’snewlecture.Attracttheofthelovelymonkey.3’2’

展現導入

Getstudentstoenjoyspeaker.showingthe2.aclearofpiece,someshell,mix,mix,show.1.Showpictureofattheaofpotatothe

GetstudentstowordsthroughAttracttheiroflearningnewShowsubjectofthelectureto8

3’

聽與讀

2.thestudents,“isit?3.thestudents“Itspotatosalad.“Itdelicious.youwanttoknowhowtopotatosalad.Letthestudentslookatscreen,totheintroductionof

ofteacher.Andofcoursecanasktheatscreen.Readafterthe

students.Thewillforthestepsofmaking.Helpstudentshaveawholeviewmakingthestepsofmakingpotatosalad.

5’13’

提醒小組活動

Remind1.Whatvegetablesdoneed?2.doyouneedtoboilpotatoandegg?3.Whatdoyouintosmall4.Whatsthelasttopotatosalad?1.Encouragethetake

Readthetextcarefully.outto’questionspotatobyteamwork.

Helpthehavethoughtofmakingtheywon’tmakebigmistakeswhiletheyarereallycookingpotatosalad.tothingsoutthe

by6’

學生演示

theyhavepreparedtomakesaladbyco-operation.2.Helpneedduringtheirpreparing1.Get2to

TelltheofmakingpotatosaladinEnglishduringforhelpwhiletheydifficulties.memberofteamtellothers

LeadtopracticeEnglishduringrealFormstudents’ofco-operatingduringPracticethestudents’oralEnglish.呈現

thesteps2.Praisetheirteamwork.

makingThemembers9

themistakeswhichduring

3.Correctafter

canaddafterhis/her3’

復習鞏固

1.Askmakewhat

Answerthe’s

Helpstudentstohaveaclearer2’

作業(yè)

ingredientsneededwhilemakingAndmany/muchthey?2.Thestepsofmakingpotato3.newcut……shell,mix,…1.themtothesaladattellfamilyhowhe/shemadeitinEnglish.2.Letthem⑤,⑥Page3.Tellothersyoucookofyourfavoriteto⑦Page

whattheyhavelearntduringTakeListencarefullyGetstudentstotheconsolidatewhathavelearntEnglishHelpstudentstoformhabitsofhelpingathome.LeadtothehabitofEnglishclass.板書設計

1.spoonsugar5.take2.6.cut…into3.kilogramofput…into4.wash,boil,mix,serve8.do第時10

教學目標教學重點教學難點教學方法學習方法教學媒體

1.知識目標：使學生掌握并熟悉運用以下詞匯和短語：certainly,order,takeone’take’sstartwith,course,2.語言技能目標：1)掌握就餐中常用的詞匯和交際用語2）能夠選用以下交際用語進行對話：IyourI’readyyet.yourtime.youlikeordernow?Idlikethesouptostartwith.youliketodrink?3.情感目標：通過創(chuàng)設情境，學生身臨其境感受和體驗，使語言學以致用，激發(fā)學生的學習積極性。體會在活動中學習英語的樂趣。4.學習策略目標：通過學習，使學生在一定程度上形成自主學習、探究學習、合作學習的習慣，有效交際、用英語思維的能力。5.德育目標:提高學生“浪費食物可恥的認識其更懂得珍惜糧食，珍惜所有的食物，多喝牛奶,并養(yǎng)成良好的飲食習慣！1.掌握就餐中常用的詞匯和交際用語；2.能夠選用以下交際用語進行對話：IyourIreadyyet.youryoulikeIlikethesouptostartwith.youliketodrink?能夠聽懂就餐中的交際用語，并能應用簡單的就餐交際用語，如：Ilikethesouptowith.分層次法、分組合作法、直觀演示法、活動探究法分組討論法、分組合作法、實踐法多媒體設備、一碟烤牛肉、一瓶牛奶教學過預設時間

教學環(huán)節(jié)

教師活

學生活

設計意圖11

3’

熱身

1

.

of

GetSsto2.Gettheenjoypieceofshow.Toin3.theSstohaveviewthewordsexpressions,thentoafterthevideo.

wordsexpressions,takeoneorder,onesstartthenafterthevideo.

guessofsomenewwordsexpressionswhiletheison.Attracttheinterestsofthestudentswiththeinterestingshow.3’7’

導入新課

1.TakeoutaofObservethedishandGetroastbeef,askthepicture“Doyouinthenewwhatit”O(jiān)fexpressiontheTcan2.Consultaifpictureofnecessary.OraskforhelpthroughtellfromtheattractingnotgoodatEnglishthelovelyItisthemeatTrytheofAndT’Attractthebeeninterestsof”2.SstoReadtheT“enoughtobeefloudly.3.whoarecorrectly.“I’beef.1.GettohaveaListentoviewin2.thetothethe12

3.Listwhichtheorders,beef,

Getthemtotrytoremembersomewords,expressions4.GetreadtheReadthein③questionsin③thencarefully.listenagainthem.Listenagainthe5.severalSstoGetSstooutthe1)CanItakeyour2)Imtothe3)yourpayattentionkey4)youliketo5)IlikeUnderlinesouptostartwith.keysentences.youlikeanythingtodrink?8’

活動“SupposeofPairwork:youinWorkinto’dopairfoodinarestaurant.work.

Helpthetousekeyin1.GettheSsinforhelpfromTtofoodinaclassmateswhilemeetdifficulties.2.SstoThosegoodathelpthosewhoEnglishtrytouseweakinEnglish.expressions3.SswhogoodEnglishActions.usewords,expressionsRemembertoformgood13

LettheSshaveideaof

5’6’

展現聽力

ofhavingtofoodtreasurenottointhe4.Correctsomewasteanything.5.Actions:asktheactdialogueout.6.Praisewellthemtofood,wasteafter1.TakebottleofHelpSstomilk.theSs,withthehaveawhole“’it?”perfectly.offindoutmilk.sure,thewillof“Itmilk.them,theteacher“Couldyoutellquestionsteams.it,優(yōu)點)?”Letthemdiscussinteams.Onerepresentativeof2.GetteamtoofteamtotheresultsdowntheontheytheLettheSsjudgeorJudgethe3.TheTsomenot.ifnecessaryhardalltheexpressionswork.askthemdowntothem.thewordsexpressions.listenstudentstocompletethelistenby1.AskSstoreadthem:Readthewordson,body,drink,expressions.GetthetoBelieve14

2.the3.Listenagain.4.severalwhotheaverageonesdowntheiranswersBb.Theotherschecktheanswerstogether.theirjob.5.or6.fourSstogivetheiranswersbyotherscheckthemtellcorrectitwhentheisfalse.7.Tellstudentsofitslotsofshoulddrinkmilklot.Andavoidofforitsimportantourbody,to

ListencanlotsofwellbybutwithSeveralSsdownthehelpoftheiranswersontheBb.TTheotherschecktheanswers.LeadtoformDecidefalse.habitsofhavingmilkSsanswers,othersthemandduringtherealtellthelifewordswhattheTsaysintakeitintopractice.5’

學PairTell活動whatyouhavefor1.GettheSsimitatetheexampleof⑧tellwhatusuallyhavefor2.them

thedialogue.ThosegoodEnglishtrytoexpressions,andeven

key“Whatdoyouusuallyhaveforh/dinner?Iusuallyhave…formeals..allthe15

expressionsevendoin3.Sstohelpwhoneedhelp.4.Get3pairstoactout.5.Praisenicecorrectseveral

forhelpfromtheorotherclassmatesifnecessary.Actions.

expressionsevenhavebeen2’

復1.就餐中常用的詞匯：鞏固’takeonetime,startGowiththeteacher.2.常用的交際用語：1)CanItakeyour2)ImtoTakeif3)your4)youliketo5)IlikeTakeinmind.souptostartwith.6)youlikeanythingtodrink?3.Milkthebestdrinkofall.

Helptohaveaclearerideatheyhavelearntduring1’

作業(yè)

1.do⑦onListencarefully82afterclass.teacher.2.調查中西方就餐的一些不同習慣（小組合作），寫出調查報告上交。3.預習Page85

復習鞏固課堂所學能應用于生活區(qū)別中西方就餐差異為下節(jié)課作好預習準備。16

板書certainly3.takeone’sorderItakeyour設計4.with2)I’notreadytoorderkofall3)Takeyourtimeimportant’younow?8.canmadefromI’dthesouptostartyoulikeanythingdrink?第時1.知識目標：1）使學生掌握并熟悉運用表示地點，方位的介詞：in,on,from,frontnear,beside.2）使學生掌握并能熟練運用情態(tài)動詞：may,can的基本用法。3）使學能注意人稱代詞及形容詞性物主代詞在句子中的不同成分，不同形式，并能靈活運用。2.語言技能目標：使學生能夠用情態(tài)動詞向別人介紹如何做菜。教學目標教學重點教學難點教學方法學習

3.情感目標：通過創(chuàng)設情境，口訣，讓學生感受和體驗英語語言，使語言學以致用，激發(fā)學生的學習積極性。體會中文與英文表達的差異。4.學習策略目標：通過學習，使學生在一定程度上形成自主學習、探究學習、合作學習的習慣，有效交際、用英語思維的能力。5.德育目標:提高學生對“節(jié)約資源”的認識，使其更懂得節(jié)省，節(jié)約，愛惜身邊的事物，養(yǎng)成良好的生活，學習及工作習慣！并能不斷品嘗到在小組同學幫助及自身不斷努力下所獲得的成就感！1.掌握情態(tài)動詞may,can的基本用法；2.掌握人稱代詞與形容詞性物主代詞的基本用法；3.掌握地點，方位介詞的基本用法；4.使學生能夠用情態(tài)動詞向別人介紹如何做菜。使學生能夠用情態(tài)動詞向別人介紹如何做菜。分層次法、分組合作法、直觀演示法、活動探究法分組討論法、分組合作法、聯想記憶法、口訣法17

方法教學媒體

多媒體設備教學過預設時間4’

教學環(huán)節(jié)導入

教師活1Greeting.

學生活Observe

設計意圖GetSstocarefully.2.Getstudentstoofshow.（展示Haveideasof幾個表示地點位時用的these

haveaclearideaoftheofthe介詞）3.AskSstohaveaviewofprepositions,aftertheflash.

in,on,from,frontnear,beside,aftertheflash.surethatthey

prepositions.Attracttheinterestsofthestudentswith4.提醒學生near表示兩者間canread的距離時有beside那接近，作，“在??附近”well.之意，而beside比較“靠近，接近”。5.教師用實物粉筆與粉筆盒的位置關系提問’sthechalknow?

interestingflash.8’

語法

1.competition:teamgiveanexampleofwelljudgewhichtheirbehavior

Teamwork:GetthetheexamplestudentstotrylearntheOfifhavewellanycanaskfromtheT.2.Adduseful

Formoffrom?的Takeaskco-operation（看不見原材料）e.g.Thefromwood.(Wevalue18

questionsiftheyhavedifficulties..

2)madeof由?（看得見原材料）

Helptosuretohavecleare.g.Thewasofunderstandideassomewood.expressionswell.madeinto做成?

expressions,e.g.Milkbemadeintothiswillyogurt.除了?，還有?

helpdoThosegoodexerciseatEnglishcanlisteasily.e.g.WeallhaveseentheexpressionsfilmbesidesMissOuyang.about（基礎比較好的同學還可以多聯想，多舉例)Takethriftyinto3.Judgetheteamto4.GiveagiftthebestAndotherslearnfrom4’

練習

1.更對Page84的答案。1)兩位同學上臺來把他們的答案共享，其他同學也把自己看法抒發(fā)出來。Follow2)定同學的優(yōu)點點出其不足。2.搶做Page86。

theinterestsofthethey9’

代詞

1)組只要有完成的就到sureMake黑板寫下答案，全隊的小carefullytheythe組加分。correctly.prepositions2)（肯定優(yōu)點，點出不足）1.口訣:TrytofollowtheI是主格，me是賓,toYou是主格，也是賓suretoknow是主格，him是賓personal是主格，賓formulawell,ifIt是主格，也是賓haveproblems,andWe是主格，us是賓donaskYou是主格，也是賓theTThey是主格，them賓the19

人稱代詞主賓格，作用不同莫用錯。主格動詞前做主，動詞介詞后賓格。Youit主賓同其他主賓須分清。

haveaclearTeamwork:offormulausagethe②Page85.theforfromtheTothers人稱代詞并列現，尊重他人whileTellSs禮當先。單數人稱二三一，復數人稱一二三。若把錯誤責任擔，第一人稱我靠前。2.formula

difficulties.thatitisnotsodifficulttoThosewhodistinguishgoodatEnglishtrysomethingtoretelltheconfused,ifcananswerstofindgiveexamples.tellagood3.Ss②Aftergrasping85.Encouragethemaskbetween4.GodowntheSs,

theSubjectivetheCase,haveaviewhandtowhoneedsofthePossessivehelp.Adjective.5.Get4downtheironBb.work:theothersanswerstellreasons.

trytogivemorethe6.PraisewellPossessivethemtopayattentiontodifferencesbetweenthetheCase7.友情提醒：漢語中的我爸爸你姐姐他叔叔她弟弟它名字全得用形容詞性物主代詞飾……人的,形容詞性物主代詞后得接20

attentionnotmakeaofthePronounsthePossessive

10’

情態(tài)

名詞。e.g.houseisintheirtown.8.AskSstoworkinteamstoexamples.more,better.Andthemtocorrectly.9.teamsdowellingivingexamples.Pointsome1.向學生出示一些標識（貼Followthe動詞

在黑板上）：

have禁止吸煙標識止停車標withtheaclear識禁止拍照標識停止標thoughtof識等后讓學生將下面的語句與標識連接起來，1)Youmusthere.must,may,2)Youmustbecanand3)Youcantsentence.here.

may,LetSs4)Youfromthat7:00pm7:00arefull5)You’parkAddorwhatofEnglish6)You’tsmokethepreviousinhere.classmatesrealshouldknow2.讓位同學分別解釋對

wellmay,can的了解各athem.給個關于做菜或點菜的例thoughtof句。

usageofthethreeVerbs.3.讓其他同學點評（補充，修正）

LetSsexperience“4.總結三個情態(tài)動詞的用法:youwork,the后面都直接跟動詞原形。1)必須定):態(tài)度上，語氣上最堅決。e.g.Thesausagebeinfridge.(定21

yougain

是)2)可以，可能)e.g.Ihaveaofjuice?3)能，會)：e.g.CanIwellpotatointonegativethebigbowl?forms.4)否定結構在情態(tài)動詞后加not,疑問句結構是將這些詞提到句首。e.g.①Youmustn’tafterIthenow?②Hemaythesoupagain.MayItaketheoff?③Youcan’tcookthe.youtheintopieces?6.①onPage85.1)downtotofind①Pagehelpthemtosolveimmediately.AfewSsreport2)GetseveralSstotheiranswers,theiranswers.othersthem.3)answers.well.Applaudforthetheothersgoodjob.for2’

復習鞏固

1.復習表示地點方位時用的介詞：

ListentheTcarefullyandIn,at,from,infrontof,followbeside2.復習人稱代詞口訣及形容詞性物主代詞后加名詞要牢記復習情態(tài)動詞must,22

can的用1’作業(yè)1.themfindListenandEnglishsigns.AndtellyourfollowclassmatesinEnglish.2.do②③Page86.3.Makeasurveyfindouthow/havemeals.(Somearegoodcanreadinaskquestionsnextclass.)板書In,on,near必須，肯定）原設計Infrontbeside,可以，可能+V.原befrom?做成的（看不見原材料）能，會)of??做成的（看得見原材料）beinto做成??第時教學目標教學重點教學難點教學方法學習方法教學媒體

使學生了解外國餐飲習慣，拓寬學生的知識面，讓學生們了解外國文化知識，引導他們了解、認識中西方文化差異，培養(yǎng)他們對跨文化交流的興趣。使學生了解英國的飲食文化。通過閱讀本文，學生能分別介紹英國早餐，午餐和晚餐的特點。小組競爭法、分組討論法、演示法、分層次法分組討論法、分組合作法、實踐法多媒體、三明治、包著報紙的炸魚、薯條、一些西餐餐具23

教學過預設時間

教學環(huán)節(jié)

教師活

學生活

設計意圖6’

導入1.GreetingFollowthe2.拿出三明治’sthis?Whoknows?”大部分學生肯Tellwhathave定爭先恐后回答itpreparedbeforethe

吸引同學注意與興趣，導入主asandwich.

can

題。18’

T:’sthesandwichfrom.ifthinktheSs:It’sfromBritain/thenotUK/Eplete.T:“VerygoodgoingtolearnsomethingIfhave飲difficulties,can食cantellaskhelpfromsomethingitinadvance？firstvolunteerthebestwillgifts(讓學生暢所欲言)課文1.教師肯定同學們的調查與準ApplaudfortheSs備適當的補充禮物—-thegifts.三明治分發(fā)給準備最好及最早發(fā)言的同學。2.AroundtheFollowtheask1)Getthetotoifmeetreaditdifficulties.haveawholeviewthelistenwithDiscussinWhatdotheEnglishusuallyhaveforWhydinnertheTrytointroduce

調動學生更高的學習熱情學習主題深層掛鉤。使學生形成自主學習、探究學習作學習的mealofdayin”2)5inteams.3)theSstothemsomethebest4)Ss(ranksthetop)tothetwoandtogive(Letothersanswers.)their24

習慣效交際、用英語思維的能力。

goodpoints.Correct5)characteristicsoftheEnglishbreakfast,lunchindetailinteams.6)Get(middlelevel)togototheT’introducethem.7)forthemandaconclusion.13’

拓展

1.Lettellthedifferencesbetweenfoodafterdiscussion)1)Team(Onenotes)2)toeachhelpproblemsfor（對于部分基礎較好的同學ForBetter給予適度指導）.3)TeamOnerepresentativeofteamreportstheirdiscussingbestwillgetpresentaof4)a（theirsomeinformation）2.Takewesterntableware,theSsputusethem.1)22)GetpairsofSs(one’tgoodtheisgoodputsthetheuse3)Judgepairisbest.somethegiftfriedfishpair.25

FollowtheTeamwork.(AskhelpfromtheifTrytocarefullyand

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