二年級下語文教案-臺灣的蝴蝶谷蘇教版

臺灣的蝴蝶谷教學(xué)目：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解“蝴蝶谷”名字的由來。通過“讀、思、悟、賞”的結(jié)合，使學(xué)生感受到文本多方面的美能想象蝴蝶谷里迷人的景色并能激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。3、學(xué)會寫本課的生字“撒會課文中用詞的準確。教學(xué)重點：引導(dǎo)孩子走入課文描寫的情境，感悟臺灣蝴蝶谷的美景。教學(xué)過：一、

復(fù)習(xí)導(dǎo)1、小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《臺灣的蝴蝶谷2、呀，你們讀得可真好，老師這里有一些詞語，相信你們也一定能讀好的。A、出示：寶島臺灣

氣候溫

水源充

花草茂指名讀。正是因為寶島臺灣氣候溫暖、水源充足、花草茂盛，所以課文第一自然段說這兒是蝴蝶生長的——（好地方）來讓我們一起來贊贊這優(yōu)美的環(huán)境讀）B谷的蝴蝶顏色可美了彩斑斕

金光燦

五彩繽

五顏六色指名讀。好美的詞兒，把它們牢牢的記在心里吧女生讀、齊讀）C、這里的蝴蝶飛起來可美了，看上下翻飛翩翩起指名讀。多可愛多活潑的蝴蝶呀男生讀、齊讀）二、第二小

隨風(fēng)飄

隨風(fēng)飄

過渡：蝴蝶谷，這是一個多么美麗的名字呀。今天，我們繼續(xù)走進課文，走進這美麗的蝴蝶谷。臺灣是一個寶島，山多、山谷也多，毎年的春天，這兒就會吸引來許許多多的蝴蝶。小朋友們自己輕聲讀第二自然段，邊讀邊想：你讀懂了什么？（生自由讀，師巡視指導(dǎo)）師：你讀懂了什么？生：1灣的山多，山谷也多”師：臺灣的山的確很多，人們把山與山之間低凹狹長的地方叫做山谷（簡筆畫）臺灣的山多，山谷自然也多。生：2、蝴蝶多師：你從哪里看出來？真是個會讀書的孩子示句子）（每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶從四面八方會1、理解“色彩斑斕”師：小朋友們一起讀讀這句話，邊讀邊想象：蝴蝶谷的蝴蝶都有哪些顏色呢？生：紅、黃、藍、綠、紫、白、黑、粉紅師：你們的想象力可真豐富，一下子想到了這么多的顏色。不過，你們剛才說的只是單色的蝴蝶。瞧，這些蝴蝶都穿著花衣裳呢，你們能說出他們的顏色嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說黃白相間或黃中帶黑式的詞語）師：你們真聰明，說出了這么多這么美的顏色（還有很多小朋友想說，看來這些蝴蝶的顏色太多了一時半會說也說不完我們可以用句子中的一個詞來說那就是--------色彩斑斕。師理解了色彩斑斕相信小朋友們一定會讀得更好老師請女同學(xué)來讀一讀這個句子。男同學(xué)認真聽生讀）

師：真是一群美麗的蝴蝶。這些蝴蝶是怎么來到這兒的呢？生：飛過花叢

穿過樹林

越過小溪

趕到山谷（師板畫，原來小蝴蝶們經(jīng)過了好多地方，有美麗的花叢，茂密的樹林，清清的小溪）句子中那幾個詞寫出了他們的動作呢？（師貼詞語）我們一起來把蝴蝶的飛行路線告訴大家吧讀句子）小朋友你們看小蝴蝶過每個地方都用了不同的動詞那這些動詞能不能換一下，為什么？能不能說是穿過小溪、飛過樹林、越過花叢（我覺得不能用飛過樹林，因為樹林里的樹木很高很高，小蝴蝶一般是不可能飛到樹木的上面去的，只能從樹木與樹木的縫隙中飛過，那就是穿過（好多好多的蝴蝶一下子從小溪的這邊飛到那邊就好像是跨越過去的以用越過小溪）師：你說得真精彩，誰能讀好這個句子，男同學(xué)們呢來表現(xiàn)一下吧）師：我感覺到這群蝴蝶飛得可有勁了。文中的這些動詞用得多準確呀，來，讓我們一起做回美麗而勇敢的蝴蝶們，一起讀一讀吧讀師：聽了你們的朗讀，老師眼前出現(xiàn)了一群美麗的蝴蝶，你們看，他們來了（課件播放）師你有什么感覺？是呀蝴蝶飛得多輕快呀他們趕路的過程本身也是一道亮麗的風(fēng)景。這么美的情景，誰想來讀一讀嗎？（指名讀）師：這些蝴蝶要到哪里去呢？生：到山谷里聚會師：聚會時你想做些什么？生：唱歌、跳舞、玩、做游戲、采花粉

師這么多朋友在一起是多么高興的事呀難怪蝴蝶們要急著-----趕到山谷里聚會。師為了獎勵你們今天的表現(xiàn)老師想讓你們給動畫片配音有信心嗎？那我們就來比一比吧男同學(xué)、女同學(xué)分組讀，然后齊讀）師：臺灣的山多，山谷也多。春天，一群蝴蝶飛來了，他們讀飛--------，又一群蝴蝶飛來了，他們飛過-----------，就這樣，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過-----------，人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。三、第三小節(jié)過渡那么多的蝴蝶飛來了這時的蝴蝶谷是怎樣的景象？請學(xué)生自由讀課文的第三自然段。師：蝴蝶谷給你留下了怎樣的印象？（用文中的詞語）1、指名回答后，引出：迷人

非常迷人（板書）師：哪兒的景象把你迷住了？（指名回答）生讀后，出示句子

師隨機，我感覺你的金光燦燦讀得非常好讓老師仿佛看到蝴蝶在陽光的照耀下閃著金光多么耀眼，多么迷人啊。你再來讀，好嗎？學(xué)生跟讀。2、點擊畫面，師講述：瞧，這就是迷人的景象，在陽光的照耀下，成千上萬只的蝴蝶金光燦燦十分壯觀看到這種景象不想給它起個名字啊（黃蝶谷）黃蝶谷的景象用一個詞來形容，那就是-----壯觀師：你再來讀一讀吧（指名讀）3、多么壯觀，多么迷人的景象啊，讓我們一起再來讀讀這句話，把這壯觀的場面牢牢地記在腦海里。生齊讀。4、多美的蝴蝶，多美的黃蝶谷啊，讓我們情不自禁地贊嘆：生接“蝴蝶谷里的

景象非常迷人師：黃蝶谷以他壯觀的景象把同學(xué)們迷住了。下面，我們再去另一個山谷看看?？烊フ乙徽?，哪些地方把你迷住了。生：我被五彩繽紛的蝴蝶迷住了。是啊！五彩繽紛的蝴蝶多美呀！你們還知道哪些表示顏色多美的詞語（五顏六色

五光十色

色彩斑斕

五彩斑斕讓我們做一回五彩繽紛的蝴蝶，看誰能用你的朗讀把老師迷住，指名讀，齊讀生我被五顏六色的花瓣迷住了這里的花瓣是什么呀？你能告訴大家嗎（蝴蝶）花瓣薄薄的，蝴蝶的翅膀也是薄薄的，輕輕的，多確切的比喻??！一只蝴蝶就是一片花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去，多輕多輕的蝴蝶啊，誰能把這種感覺讀出來，指名讀，適時評價，齊讀生：我被上下翻飛的蝴蝶迷住了。出示：上下翻飛指名讀，多活潑的蝴蝶啊，動作演示“上下翻飛讓我們再來做一回這些機靈活潑的蝴蝶，再讓老師迷一回。齊讀5、出示“彩蝶谷”的圖片，這就那迷人的蝴蝶谷，這兒有五彩繽紛的蝴蝶，有輕巧活潑的蝴蝶，你們想給這個山谷起個什么名字呢？（彩蝶谷）師如果說黃蝶谷是壯觀的那彩蝶谷又可以用一個什么詞來形容呢（美麗）6、如此絢麗，如此迷人的畫面，讓我們再次深情地贊嘆：生讀“蝴蝶谷里的景象非常迷人10、這么迷人的蝴蝶谷，小朋友還想多呆會嗎？（想）讓我們拿起書本，美美地讀第三自然段，學(xué)生齊讀。四、第小節(jié)師：臺灣只有這兩種蝴蝶谷嗎？

生：還可能有藍蝶谷、紫蝶谷、綠蝶谷師：是啊，臺灣的蝴蝶谷數(shù)不勝數(shù)。這些美麗的蝴蝶不僅迷住了我們，同時也吸引了大批中外游客誰來讀讀第四小節(jié)其他同學(xué)邊聽邊想蝴蝶是怎樣歡迎前來參觀的人們的。（出示：第四小節(jié)）1、交流：人們一到這里立刻就會被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住。（出示圖瞧游客一到翩翩起舞的蝴蝶就圍了上來有（也有的（）[教師可用動作指導(dǎo)，也可讓孩子看圖說，也可以是教師自己說]是的，游客身邊到處是蝴蝶這就是——團團圍住。（指導(dǎo)讀好第二句話）2、游客是多么喜歡蝴蝶呀，蝴蝶又是那么親近游客，這種情景多么的迷人呀，所以課文又說蝴蝶是——小精靈呢出蝴蝶可愛活潑）五、回整體1、呀，小朋友蝴蝶一起來聚會是多么的美麗呀，你最喜歡課文的哪一部分，就去讀那一部分，