小學(xué)綜合素質(zhì)《猴王出世》教學(xué)課件-A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】

21、猴王出世學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字；讀讀記記“靈通、石竅、頑劣、抓耳撓腮”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解石猴出世的經(jīng)過(guò)，體會(huì)石猴敢作敢為的特點(diǎn)。3、理解課文古代白話文的意思。產(chǎn)生對(duì)古典文學(xué)的興趣。課文講解目錄猴王出世本文節(jié)選自《西游記》第一回，作者是吳承恩。

《西游記》是中國(guó)古典四大名著之一，是中國(guó)古代第一部浪漫主義的長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)。主要描寫了唐朝太宗貞觀年間孫悟空、豬八戒、沙僧、白龍馬四人保護(hù)唐僧西行取經(jīng)，沿途歷經(jīng)磨難，一路降妖伏魔，化險(xiǎn)為夷，最后到達(dá)西天，取得真經(jīng)的故事。課文背景目錄猴王出世生字學(xué)習(xí)目錄猴王出世遂suì遂止獼mí獼猴頑wán頑皮鐫juān鐫刻獐zhāng獐頭鼠目猿yuán猿猴竅qiào竅門撓náo撓頭點(diǎn)擊圍圓：文中指仙石的周長(zhǎng)，即圍一圈的長(zhǎng)度。靈通：文中指仙石有了靈氣，通了人性。石竅：石頭邊隙。喜不自勝：歡喜得自己不能控制。形容非常高興。瞑目：閉上眼睛。天造地設(shè)：自然形成又合乎理想。詞語(yǔ)學(xué)習(xí)目錄猴王出世人而無(wú)信，不知其可：孔子名言。信：信用；其：那；可：可以，行。一個(gè)人如果沒(méi)有信用，不知道他怎么去做人。拱伏無(wú)違：伏在地上，朝上禮拜，沒(méi)有違抗的。序齒：按年齡長(zhǎng)幼來(lái)排列順序。抓耳撓腮：亂抓耳朵和腮幫子。形容焦急、忙亂或苦悶得無(wú)計(jì)可施的樣子。力倦神疲：太累了而全身無(wú)力，精神不好。詞語(yǔ)學(xué)習(xí)目錄猴王出世1．大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來(lái)。2．邊讀邊想，石猴是從哪里來(lái)的?又是怎樣成為猴王的?課文可以分為幾段？全文4個(gè)自然段，按事情發(fā)展的順序可分為三段：第一段(1)：講石猴出世及他的生活情況。第二段(2、3)：講石猴探水簾洞。第三段(4)：寫群猴進(jìn)入水簾洞，拜石猴為王。四面更無(wú)樹木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。蓋自開(kāi)辟以來(lái)，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見(jiàn)風(fēng)，化作一個(gè)石猴。課文講解目錄猴王出世這一段寫出了石猴的出生環(huán)境及經(jīng)過(guò)。好一個(gè)神奇的仙境寶地！石猴不比其他眾猴，是一塊飽受日月精華的頑石瞬間迸裂而生的。為后文寫孫悟空的神通廣大、降妖伏魔埋下了伏筆。那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。課文講解目錄猴王出世這一段作者寫了石猴日常生活的多個(gè)方面。語(yǔ)言精練，寥寥幾筆就勾勒出一個(gè)在林間自由自在、快活逍遙、親和友善而又頑皮可愛(ài)的小石猴。他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無(wú)水無(wú)波，明明朗朗的一架橋梁。課文講解目錄猴王出世

這一段寫出了石頭猴的勇敢無(wú)畏、毛遂自薦、身手不凡和冒險(xiǎn)精神。這股水乃是橋下沖貫石竅，倒掛下來(lái)遮閉門戶的。橋邊有花有樹，乃是一座石房。房?jī)?nèi)有石鍋、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中間一塊石碣上，鐫著“花果山福地，水簾洞洞天”。真?zhèn)€是我們安身之處。里面且是寬闊，容得千百口老小。我們都進(jìn)去住，也省得受老天之氣。課文講解目錄猴王出世

石猴向眾猴介紹水簾洞里的情況，邀請(qǐng)大家都去住，體現(xiàn)了他的無(wú)私精神。石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無(wú)信，不知其可’。你們才說(shuō)有本事進(jìn)得來(lái)，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來(lái)又出去，出去又進(jìn)來(lái)，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”課文講解目錄猴王出世

小猴子們進(jìn)洞之后，嬉戲玩耍，早就將誓言忘了，石猴提出人要講信用，按先前講的拜他為王，可見(jiàn)石猴很聰明，做事情有心計(jì)，有當(dāng)首領(lǐng)的風(fēng)范。課文講解目錄猴王出世感受石猴的形象：通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)課文描寫了一個(gè)怎樣的石猴？可以總結(jié)一下石猴是怎樣成為“美猴王”的嗎？石猴是從哪里來(lái)的?又是怎樣成為猴王的?花果山頂上一仙石一日迸裂,產(chǎn)一石卵,似圓球一樣大.因見(jiàn)風(fēng),作化一個(gè)石猴.石猴找到了山澗水的源頭,發(fā)現(xiàn)了水簾洞,并把眾猴帶進(jìn)了水簾洞,安眠穩(wěn)睡,各享成家之福.因此眾猴拜石猴為王，成為了美猴王。課文總結(jié)目錄猴王出世課文記敘了石猴從出世到成為猴王的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了石猴活潑可愛(ài)、敢作敢為的特點(diǎn)。課文總結(jié)目錄猴王出世藝術(shù)節(jié)策劃與美術(shù)設(shè)計(jì)思考與討論你參加過(guò)學(xué)校組織的春游或秋游嗎？如何策劃一次出游活動(dòng)？繪制路線圖和備忘錄分組討論制定策劃書策劃步驟用你學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)繪制出鮮活有趣，具有吸引力策劃書！八達(dá)嶺長(zhǎng)城

頤和園北海公園故宮大家喜歡的景點(diǎn)是哪里？

請(qǐng)同學(xué)們分組討論討論思考與討論：策劃書都有哪些內(nèi)容？怎樣才能做到有的放矢、周密詳盡？討論的結(jié)果如何？接下來(lái)我們要制定出游策劃書從美術(shù)角度去構(gòu)思策劃書的結(jié)構(gòu)策劃書設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

圖文并茂、語(yǔ)言鮮活、具有吸引力思考與討論：如何使游覽順序一目了然？怎樣表現(xiàn)路線圖的趣味性？繪制路線圖承德避暑山莊路線圖北京動(dòng)物園路線圖玉淵潭公園賞櫻花路線圖路線圖設(shè)計(jì)要點(diǎn)：游覽路線清晰合理，景點(diǎn)表現(xiàn)富有趣味性，色彩明快、醒目。Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作

【能力描述】

根據(jù)教育學(xué)需要設(shè)計(jì)與制作演示文稿，從而

1.靈活組織、應(yīng)用多種媒體素材，提升教學(xué)內(nèi)容的解釋力

2.采用可視化方式清晰地展示知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展

3.有序推進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)

4.豐富師生互動(dòng)的方式

在教育學(xué)中，演示文稿一般可以用作輔助說(shuō)明課堂教學(xué)流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識(shí)信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材等。演示文稿制作過(guò)程中，要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生特點(diǎn)，呈現(xiàn)關(guān)鍵信息，避免添加與教學(xué)主題不相關(guān)的冗余信息，干擾學(xué)生習(xí)注意力；要注重知識(shí)要點(diǎn)的整合提煉，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通過(guò)表格、標(biāo)志符號(hào)、標(biāo)志符號(hào)、圖示、結(jié)構(gòu)圖接等可視化方式有邏輯地呈現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)；根據(jù)需要選用恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容布局和色彩搭配方