2018學(xué)年四年級(jí)語文上冊(cè)第七單元23霧凇教案1蘇教版

23霧凇教課要求：1、能正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，此中田字格前面的5個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字構(gòu)成的詞語。選擇“逐漸地”“慢慢地”“輕輕地”中的一個(gè)造句。3、認(rèn)識(shí)吉林霧凇奇景形成的原由以及霧凇的奇怪情景。教課重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)霧凇形成的原由，感覺霧凇的奇異漂亮。教課時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)《九九歌》揭露課題。1、復(fù)習(xí)《九九歌》⑴同學(xué)們，從前學(xué)過的《九九歌》還記得嗎？誰來為大家背一背？⑵指名背誦。⑶你知道最冷的時(shí)候嗎？2、揭露課題。⑴在這三九寒冷，大地冰封之際，吉林的霧凇但是有名全國的呀！它與長江三峽、云南石林，桂林山川合稱為中國四大奇景。⑵出示圖片，板書課題。①指導(dǎo)“凇”字字形，左側(cè)是“冫”，不可以寫成“氵”。②指導(dǎo)學(xué)生觀看圖片，初步感知霧凇景觀。霧凇是水汽遇冷在樹枝上結(jié)成的冰花，俗稱樹掛。這么奇異、漂亮的霧凇景觀是怎么形成的呢？今日，我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文。二、初讀課文。1、范讀議論。⑴范讀全文，領(lǐng)會(huì)霧凇的漂亮、奇異，學(xué)生邊聽邊思慮：你知道了什么？⑵讀后指名回答。2、自讀課文。⑴出示自讀要求：①輕讀課文，邊讀邊劃出生詞，比較生字表讀準(zhǔn)字音。②讀順句子，長句間注意停留。③讀通全文，標(biāo)出自然段序號(hào)。⑵學(xué)生按要求自讀課文。⑶檢查自讀狀況。①抽讀詞語卡片，注意糾正以下字的讀音：封、凝、零、凇、瓊等。②指讀長句如：“這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。”等③指名分自然段讀課文。三、精讀課文第1段。1、自由讀第一自然段，看看你理解了什么？2、溝通。3、發(fā)問：為何吉林霧凇會(huì)成為有名全國的奇景？你從哪些詞句看出來？4、自讀，分小組議論。5、小組報(bào)告，看圖理解“潔白晶瑩”“綴滿”“銀光閃耀”。6、指導(dǎo)朗誦。（讀出霧凇的漂亮、奇異，讀出驕傲的語氣。）7、練習(xí)背誦。①自由練背。②看圖片，板書試背。③指名背誦，評(píng)論④愿背的齊背。第二課時(shí)一、看圖，背誦第一節(jié)。師述：（指圖）同學(xué)們，看！這就是有名全國的吉林霧凇奇景。作者用極為生動(dòng)的語言對(duì)它進(jìn)行了描述。誰能看圖背誦第1自然段？學(xué)生背誦第一自然段。二、學(xué)習(xí)第二節(jié)。師述：潔白晶瑩、銀光閃耀，多美的霧凇情景?。∷窃趺葱纬傻哪?？請(qǐng)大家自由讀讀第2節(jié)，邊讀邊思慮，看看你理解了什么？1、自由讀課文。2、溝通。a、先人云：學(xué)貴自得。經(jīng)過讀、想必同學(xué)們必定有許多收獲，談?wù)勀阕x出了什么？（個(gè)別溝通）b、你還有什么不理解的？（集疑、解疑）3、指導(dǎo)朗誦：①選擇讀。師述：讀第2節(jié)，你喜愛讀哪幾句就讀哪幾句，但要盡量把它讀好。自由練讀。②指名讀。③突出要點(diǎn)讀。（出示要點(diǎn)）a、談?wù)勀銈優(yōu)楹蜗矏圻@些句子？b、指名讀，評(píng)論。、練習(xí)背誦，看看誰記得快？記得牢？d、指名背。三、學(xué)習(xí)第三節(jié)。師述：在這寒冷的夜里，霧凇靜靜地形成了。當(dāng)次日清晨，人們閑步在松花江邊，看到這忽如其來的美景，會(huì)怎么贊美呢？①指名讀第3節(jié)。②板書：千姿百態(tài)寫出了什么？瓊枝玉樹又寫出了什么？“瓊”是什么意思？③看到這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，人們會(huì)怎么贊美呢？指名后出示：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。你懂這句話的意思嗎？四、導(dǎo)游：師述：吉林霧凇琳瑯滿目，有名全國，必定吸引了許多游人。我們好多人都沒去過吉林，都想一睹吉林霧凇的景色，假如你是吉林當(dāng)?shù)匾粋€(gè)小朋友，大伙想請(qǐng)你做個(gè)導(dǎo)游，你想怎么介紹呢？下邊分小組議論，過一會(huì)兒，我們比一比，看誰當(dāng)?shù)孟?？?dāng)?shù)煤?？a、小組議論。b、指名當(dāng)，評(píng)論。五、旅客：假如我們換個(gè)角色，你此時(shí)是一個(gè)正閑步在松花江邊的旅客，有生以來第一次看到這美麗的