小學(xué)英語(yǔ)課堂（集錦8篇）

1/1小學(xué)英語(yǔ)課堂（集錦8篇）

小學(xué)英語(yǔ)課堂第1篇名稱：增減字母變單詞

游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的能力，和記憶單詞的能力。

游戲的準(zhǔn)備：在游戲前要將一些相關(guān)的單詞，或者是可能性的單詞輸入一遍

游戲的具體操作：這個(gè)游戲的可操作方法有兩種，但是這個(gè)游戲其具體的操作大致是一樣的：

教師對(duì)我們自己將要復(fù)習(xí)的單詞先復(fù)習(xí)一遍，也可以挑一些典型的復(fù)習(xí)，其實(shí)這個(gè)游戲最后的成敗在于學(xué)生課外掌握的單詞數(shù)目，我們只是通過(guò)游戲形式復(fù)習(xí)一遍，更深的在于培養(yǎng)學(xué)生廣泛涉獵課外單詞的能力。

當(dāng)完成了起跑階段后，馬上轉(zhuǎn)入游戲，教師把學(xué)生分成兩個(gè)大組形成一個(gè)比賽的局面，然后教師在黑板上寫上一個(gè)單詞，比如：

eat變成atetea……..

還有可以這樣變：a變ananyam

第一種是通過(guò)變化單詞的順序來(lái)達(dá)到游戲的目的。第二種是通過(guò)增加或者減少字母的數(shù)目來(lái)游戲。最后看哪個(gè)組的同學(xué)寫的最多為勝。

這個(gè)游戲，我們一般用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的能力，但是我們更深層次的在于培養(yǎng)學(xué)生去努力掌握課外單詞的能力，變?我要學(xué)生學(xué)習(xí)為學(xué)生自己要學(xué)習(xí)?。

注意事項(xiàng)：

（1）教師要注意調(diào)節(jié)課堂的氣氛。

（2）通過(guò)這個(gè)游戲，我們教師也要注意引導(dǎo)學(xué)生，暗示他們：只有他們掌握的課外的知識(shí)越多，他們就贏的可能性越大。

小學(xué)英語(yǔ)課堂第2篇名稱：猜顏色

游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)，記憶單詞的能力

游戲的準(zhǔn)備：將單詞圖片涂上顏色的卡片，比如白色的飛機(jī)等等

游戲的具體操作：很多時(shí)候，我們總認(rèn)為我們?nèi)狈τ螒?，我們到底該如何玩游戲？有些老師甚至提出：游戲?qū)W生玩幾天后就沒(méi)有興趣了！可是我常常想，我們從小就喜歡玩泥巴，可是我們到現(xiàn)在還喜歡玩。孩子在小學(xué)的時(shí)候，喜歡上了跳繩，他們一下課后就去跳繩，到底是為什么呢？我個(gè)人覺(jué)得還是我們的老師沒(méi)有學(xué)會(huì)去創(chuàng)造游戲，沒(méi)有充分利用

我們周圍的有效資源。

游戲開(kāi)始前，教師先準(zhǔn)備一些單詞的卡片。如白色的飛機(jī)，紅色的汽車，黑色的鞋子，綠色的上衣等等。

游戲開(kāi)始，教師請(qǐng)一名學(xué)生上到前面來(lái)猜，猜的同學(xué)面對(duì)全班站立，再請(qǐng)另一名學(xué)生上前站到他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說(shuō)：Thisisaplane,whatclouristi?pleaseguess!猜的同學(xué)可以問(wèn)全班：Isitblack(orred)？等，全班同學(xué)答：yes或者no。猜對(duì)后可以換另外兩個(gè)學(xué)生繼續(xù)猜。

這個(gè)游戲可以說(shuō)很多時(shí)候我們都想到過(guò)，可是我們總想太簡(jiǎn)單，可是我們想想，孩子他們玩游戲不是簡(jiǎn)單的問(wèn)題，他們對(duì)于游戲只是著眼在一個(gè)字上：玩。那么我們教師就是要如何讓學(xué)生玩的高興，同時(shí)也要把我們的教學(xué)目的融合在其中，那么我們就成功了，不要用我們的思維去考慮學(xué)生。

注意事項(xiàng)：

（1）對(duì)于這樣的游戲，為了玩的持久，那么我們教師對(duì)于氣氛的調(diào)節(jié)就非常的重要了，我們到底該如何做，我們能做什么？我想大家在我以前的文章里面有了了解。

（2）對(duì)于邀請(qǐng)少數(shù)幾個(gè)學(xué)生上去表演的游戲，最容易出現(xiàn)的問(wèn)題就是：還有部分的同學(xué)干什么？那么我們除了必要的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制以外，我們還要把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣放在首位。

小學(xué)英語(yǔ)課堂第3篇“不學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語(yǔ)應(yīng)用能力就是空中樓閣”。(包天仁語(yǔ))俄羅斯通常在初中一年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課(相當(dāng)于我國(guó)的小學(xué)5年級(jí))，每周3節(jié)課，第一學(xué)年即要求掌握約1300個(gè)英語(yǔ)詞匯，學(xué)生到高中畢業(yè)時(shí)要掌握1萬(wàn)以上詞匯，基本可以讀懂英文原著。而我國(guó)現(xiàn)在對(duì)高中畢業(yè)生的要求是掌握20XX詞匯(包括詞組)，新研制的’課程標(biāo)準(zhǔn)’要求掌握4000個(gè)左右的詞匯。我們應(yīng)該借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，盡快解決英語(yǔ)教學(xué)費(fèi)時(shí)較多、收效較低的現(xiàn)狀。

而目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說(shuō)出該單詞，其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒(méi)有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的瓶頸。

小學(xué)英語(yǔ)課堂第4篇名稱：陷阱

游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生辨讀單詞的能力，通過(guò)肢體語(yǔ)言和言語(yǔ)語(yǔ)言的的轉(zhuǎn)化而產(chǎn)生的欺騙性，從而加深學(xué)生的印象。游戲的準(zhǔn)備：良好的輸入，教師在輸入單詞的時(shí)候，要把動(dòng)作和單詞在一起教

游戲的具體操作：這個(gè)游戲最大的特點(diǎn)，正如它的名字一樣叫陷阱，那么這個(gè)游戲在操作的時(shí)候就帶有一定的欺騙性，而正是這個(gè)欺騙性而產(chǎn)生了趣味性，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而達(dá)到牢固掌握單詞的目的。

在輸入單詞，至少兩個(gè)后，開(kāi)始進(jìn)入游戲：

帶讀，帶讀……..欺騙性的實(shí)施就是利用了學(xué)生的慣性，教師越讀越快，同時(shí)要帶上動(dòng)作，可是突然：

T：cat(wangwang)(這里我的打字并沒(méi)有錯(cuò)誤，錯(cuò)就錯(cuò)在我說(shuō)的和做的不一樣，如果學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)的注意教師的動(dòng)作和發(fā)音，肯定有一部分學(xué)生會(huì)和老師一起說(shuō)，那么這就證明學(xué)生進(jìn)入了一種帶讀的木然狀態(tài)，他們就是?小和尚念經(jīng)?了，我們就是要通過(guò)這個(gè)欺騙性來(lái)打破這種局面，那么我們就成功了，如果學(xué)生和碰到教師說(shuō)的和做的不一樣，他們還跟著說(shuō)的話，那么扣分，反之加分)

這個(gè)游戲，其最大的特點(diǎn)就是欺騙性，打破我們平時(shí)無(wú)限制的的帶讀所導(dǎo)致的學(xué)生思維分散，沒(méi)有多少效果的缺點(diǎn)。第二，速度一定要快，不能給學(xué)生反應(yīng)的時(shí)間，如果速度不夠快的話，那么這個(gè)游戲也就失去了它的意義了。第三，這個(gè)游戲不一定要放在輸入后進(jìn)行，可以在只要教授了兩個(gè)后，插在新授中進(jìn)行也是可以的，就看我們自己如何把握了！

注意事項(xiàng)：

（1）教師在給學(xué)生扣分的同時(shí)也要注意敏感的表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓他們產(chǎn)生成功感，同時(shí)也讓那些說(shuō)錯(cuò)了同學(xué)有個(gè)榜樣。

（2）速度是這個(gè)游戲的關(guān)鍵，到底是個(gè)什么樣的速度呢？好象用文字也無(wú)法表現(xiàn)出來(lái)。速度就是和學(xué)生的實(shí)際接受能力有關(guān)的，他們的接受能力快，那么老師的速肯定要快，如果他們聚精會(huì)神的話，那么我們的速度更快。

小學(xué)英語(yǔ)課堂第5篇名稱：找對(duì)子

游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生初步的英語(yǔ)思維能力

游戲的準(zhǔn)備：剛剛教授的單詞的圖片和單詞分開(kāi)，各兩套；或者要復(fù)習(xí)的單詞和圖片分開(kāi)各兩套。

游戲的具體操作：這個(gè)游戲可以說(shuō)在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生初步的英語(yǔ)思維能力，教師通過(guò)限制時(shí)間，培養(yǎng)了學(xué)生的快速反應(yīng)的能力，是個(gè)不錯(cuò)的游戲。

教師將將要復(fù)習(xí)的單詞的圖片貼在黑板上，另外將其相對(duì)應(yīng)的單詞卡放在講臺(tái)上，然后將全班分成兩個(gè)組，教師讓參賽的兩個(gè)組的同學(xué)逐個(gè)上來(lái)抽出卡片，抽出卡片后先要舉起讓其他同學(xué)看，然后把黑板上相應(yīng)的圖摘下來(lái)并將單詞讀出來(lái)，找對(duì)的讀對(duì)的給兩分，找對(duì)讀錯(cuò)的給一分，找錯(cuò)的不得分，卡片全部抽完后，得分最多的組為優(yōu)勝。

這個(gè)游戲一個(gè)很主要的方面就是我忘了說(shuō)的，也是這個(gè)游戲真正的趣味性就是：分成兩組是為了競(jìng)爭(zhēng)。可以分成兩個(gè)方面，第一，就是看哪個(gè)組最快；第二，就是在1分鐘里哪個(gè)組讀的最多，那樣學(xué)生的趣味性和興奮程度將會(huì)越高。對(duì)于游戲，有個(gè)特級(jí)教師和我說(shuō)：學(xué)生不要那么興奮吧？我也不知道如何回答她，確實(shí)現(xiàn)在這個(gè)問(wèn)題也很矛盾，只是我想人的記憶如果和情感結(jié)合在一起的時(shí)候?qū)W生的記憶力才是最強(qiáng)的；要學(xué)生不走神，那么就是要讓他們激動(dòng)起來(lái)，如果他們激動(dòng)起來(lái)，肯定就有一些激動(dòng)的言行出來(lái)，記得我在廣東幫別人上商業(yè)班的時(shí)候，我們可以保證學(xué)生在一個(gè)小時(shí)里面不走神，如果學(xué)生能圍繞教師轉(zhuǎn)，我想這本身就是成功吧！大家說(shuō)呢？

注意事項(xiàng)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

（2）教師語(yǔ)言幽默，具有?煽動(dòng)性?！

小學(xué)英語(yǔ)課堂第6篇名稱：找元音

游戲的目的：讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)和記憶元音字母

游戲的準(zhǔn)備：分別印有元音和輔音字母的卡片，以及良好的元音和輔音的輸入

游戲的具體操作：元音是26個(gè)字母的精華，對(duì)于以后學(xué)生掌握字母的發(fā)音，構(gòu)詞法都是非常有幫助的，那么學(xué)生在小學(xué)階段能夠比較好的掌握元音，甚至掌握一些元音的發(fā)音對(duì)于學(xué)生以后學(xué)習(xí)語(yǔ)言都是非常有幫助的，盡管這五個(gè)元音比較好記。

游戲開(kāi)始，教師給學(xué)生們一些既有元音字母，又有輔音字母的卡片，每個(gè)學(xué)生持一張，教師說(shuō)：開(kāi)始！持有元音字母卡片的學(xué)應(yīng)立即舉起卡片，到前面來(lái)按照次序排隊(duì)，這個(gè)游戲最精彩的應(yīng)該是引進(jìn)激勵(lì)和對(duì)抗機(jī)制，這個(gè)也是很多游戲設(shè)計(jì)的核心和出發(fā)點(diǎn)，可以將全班分成兩組進(jìn)行比賽，看哪一組的學(xué)生排的最快，最好。

這個(gè)游戲可以說(shuō)，如果教師只是平淡的去操作，肯定沒(méi)有趣味性，那么教師通過(guò)什么途徑來(lái)調(diào)控呢，我想就是獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，還有教師的語(yǔ)言，教師的動(dòng)作，甚至在學(xué)生熟練的時(shí)候，我們可以限制時(shí)間來(lái)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲望，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

注意事項(xiàng)：

（1）在中年級(jí)以個(gè)人和組的操練為主

（2）在高年級(jí)，以組和男女對(duì)抗賽的形式進(jìn)行，增強(qiáng)班集體的凝聚力和集體注意精神，同時(shí)也要加強(qiáng)德育教育，防止學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)吵。

小學(xué)英語(yǔ)課堂第7篇近些年來(lái)，我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展速度很快，隨著新的國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更是實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分。今年我校全面開(kāi)展高效課堂，在此，談一點(diǎn)自己的總結(jié)。

一、注重教學(xué)過(guò)程管理，強(qiáng)調(diào)先進(jìn)教學(xué)方法和理念的實(shí)施。

如何充分發(fā)揮小學(xué)英語(yǔ)在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能，從而體現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)在整個(gè)課程中的地位和作用，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須重視的問(wèn)題。小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流的初級(jí)能力。通過(guò)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，豐富社會(huì)生活經(jīng)歷、開(kāi)拓視野、樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。為此在實(shí)際教學(xué)中我們要求廣大教師積極實(shí)踐和探索，在教學(xué)目標(biāo)、課程實(shí)施、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面做到層層推進(jìn)。在實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)該明確以下幾點(diǎn)。

1、在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。教師通過(guò)多種激勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學(xué)生就會(huì)渴望學(xué)習(xí)英語(yǔ)；在課程實(shí)施上，重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開(kāi)發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。

2、在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求；教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩(shī)歌、寓言故事、會(huì)話表演、游戲等；教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合；以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué)；通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料，保證輸入量，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語(yǔ)感；通過(guò)大量語(yǔ)言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學(xué)生模仿，教師指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣。

二、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)空。

1、靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)展各種有趣的活動(dòng)。只有這樣才能使每一個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐，才能體現(xiàn)出語(yǔ)言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團(tuán)隊(duì)精神。

2、采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源為學(xué)生提供規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范，即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等，而且還有體態(tài)語(yǔ)――手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過(guò)程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點(diǎn)對(duì)我們農(nóng)村學(xué)校課時(shí)少的小學(xué)英語(yǔ)課尤為重要。

三、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中教師應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制。要做到：

①學(xué)習(xí)過(guò)程要有趣味性、有意義，要有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望。

②善于利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過(guò)讓學(xué)生交流，使他們對(duì)所學(xué)語(yǔ)言產(chǎn)生親切感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

小學(xué)英語(yǔ)課堂第8篇為發(fā)揮農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的使用效益，做好“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用工作，讓全區(qū)農(nóng)村小學(xué)把英語(yǔ)課程開(kāi)齊、課時(shí)開(kāi)足，使小學(xué)英語(yǔ)教師能恰當(dāng)、準(zhǔn)確地運(yùn)用“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”的資源上好英語(yǔ)課，根據(jù)省、市文件精神，我們于xx年8月28日至8月30日，在牌樓中學(xué)對(duì)全區(qū)“模式一”和“模式二”項(xiàng)目學(xué)校的43名具有一定計(jì)算機(jī)水平和教學(xué)實(shí)踐的小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行了為期3天的培訓(xùn)。

在“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)中，我們堅(jiān)持正面培訓(xùn)的原則。把政治思想、師德和樹(shù)立正確的教育觀擺在首位，并貫穿培訓(xùn)的全過(guò)程。我們的具體做法是：成立一個(gè)組織，加強(qiáng)兩個(gè)投入，保證三個(gè)到位，抓好五個(gè)結(jié)合，堅(jiān)持四條原則，強(qiáng)化四項(xiàng)措施。

一、成立一個(gè)組織

我區(qū)成立了“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，分管基教的副局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，基教科、教研室、電教裝備站等科室主要負(fù)責(zé)人為成員的工作專班。負(fù)責(zé)培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)、監(jiān)管培訓(xùn)過(guò)程、搞好技術(shù)服務(wù)、制定考試辦法。并以“三落實(shí)”督導(dǎo)工作。

二、加強(qiáng)兩個(gè)投入

人員的投入。按省、市有關(guān)要求，積極選派了六名骨干教師參加全省的統(tǒng)一培訓(xùn)，電教、英語(yǔ)教研員帶隊(duì)并全程參與。在領(lǐng)導(dǎo)精心組織的前提下，從參加省里培訓(xùn)的英語(yǔ)骨干教師中，精選了三名計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)基礎(chǔ)好的教師，作為本次培訓(xùn)的輔導(dǎo)教師，區(qū)教研室的英語(yǔ)教研員擔(dān)任主講，保證了“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)的師資力量。財(cái)力、物力的投入。在區(qū)教育局黨委的重視下，教育局各職能部門積極支持、協(xié)作，相關(guān)學(xué)校積極配合，從經(jīng)費(fèi)、機(jī)房、場(chǎng)地、設(shè)備、教材等多方面保障了培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展。

三、保證三個(gè)到位

學(xué)員到位。全區(qū)“模式一”和“模式二”的項(xiàng)目學(xué)校每校至少有一名英語(yǔ)教師參加培訓(xùn)，38個(gè)項(xiàng)目學(xué)校，參加培訓(xùn)的教師達(dá)43人。

時(shí)間到位。共3天的培訓(xùn)，每天保證了７個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，順利完成了培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)時(shí)目標(biāo)任務(wù)的完成。

組織到位。為保證培訓(xùn)效果，我們成立了培訓(xùn)臨時(shí)班委會(huì)，對(duì)“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提出了進(jìn)行結(jié)業(yè)考試的要求，為學(xué)員創(chuàng)設(shè)了一個(gè)緊張、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

四、抓好五個(gè)結(jié)合

“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合。要求參訓(xùn)教師訓(xùn)前閱讀相關(guān)材料，明白“空中英語(yǔ)課堂”主講教師與執(zhí)教教師的角色定位與作用發(fā)揮。教育局分管基礎(chǔ)教育的副局長(zhǎng)親自到培訓(xùn)點(diǎn)作動(dòng)員，以增強(qiáng)學(xué)員參訓(xùn)的責(zé)任心。

“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)與實(shí)踐操作相結(jié)合。保證了每一個(gè)參訓(xùn)學(xué)員有一臺(tái)計(jì)算機(jī)實(shí)踐，都能親手操作計(jì)算機(jī)，打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，搜索頻道，下載保存，瀏覽資源。

“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)與課堂教學(xué)相結(jié)合。讓有一定計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)基礎(chǔ)的教師為學(xué)員講解“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)、應(yīng)用、管理等實(shí)踐知識(shí)；讓教師掌握課堂簡(jiǎn)介及小學(xué)英語(yǔ)常用語(yǔ)40句、“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”課件操作，達(dá)到人人會(huì)熟練使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)組織教學(xué)的程度，同時(shí)還組織開(kāi)展了參訓(xùn)教師撰寫教案、親自上臺(tái)執(zhí)教的實(shí)踐活動(dòng)。

“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)與教研活動(dòng)相結(jié)合。根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，我們成立了“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用研究小組，培訓(xùn)期間互幫互學(xué)，組織了“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”、教學(xué)案例分析，學(xué)習(xí)心得交流等，以小組為單位進(jìn)行了集體備課，相互交流，請(qǐng)英語(yǔ)教研員及其他輔導(dǎo)教師作指導(dǎo)。要求回校后定期和不定期的開(kāi)展活動(dòng)，把校際和教師間的交流作為一種“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)實(shí)用培訓(xùn)模式。

“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)與實(shí)用技巧相結(jié)合。我們請(qǐng)基教科、電教裝備站的同志為參訓(xùn)學(xué)員介紹計(jì)算機(jī)操作實(shí)用操作技巧，實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)，極大地提高了培訓(xùn)的實(shí)效性。

五、堅(jiān)持四條原則

在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)員的理論水平和實(shí)踐水平程度不一的實(shí)際，要求教師在輔導(dǎo)和學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中遵循“創(chuàng)造性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、針對(duì)性”這四條原則，確保達(dá)到培訓(xùn)方案的預(yù)期效果。

六、強(qiáng)化四條措施

“統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施世紀(jì)英語(yǔ)園丁工程，提高英語(yǔ)教師運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的能力?！笔俏覀?cè)趯?shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目