2023年小學(xué)教師師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)（5篇）

Word第第頁(yè)2023年小學(xué)教師師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)（5篇）學(xué)校老師師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)1

這一學(xué)期，我很榮幸能成為xx老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理同學(xué)方面都毫不保存地給了我很多的指導(dǎo)和關(guān)心，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。以下是我的總結(jié)。

師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是相互聽(tīng)課評(píng)課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，可能許多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正看法是第一位的。聽(tīng)課可以關(guān)心我發(fā)覺(jué)一些自己難以留意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出許多，講課也就更加有激情，對(duì)同學(xué)的感染力就更大。

由于要在課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特殊留意以終為始。也就是特殊留意圍繞授課目標(biāo)支配教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或簡(jiǎn)單引起同學(xué)歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)準(zhǔn)時(shí)地與我溝通，使我的課堂上能夠避開(kāi)一些問(wèn)題的消失，讓我少走了不少?gòu)澛贰?/p>

要擅長(zhǎng)利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找缺乏，做一個(gè)有心者。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出許多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是表達(dá)在詳細(xì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)同學(xué)的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分表達(dá)同學(xué)的主體地位。

我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。xx老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清楚，同時(shí)能很好地調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，真正地做到了讓同學(xué)在歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛中發(fā)覺(jué)語(yǔ)文學(xué)美，觀賞語(yǔ)文美并及把語(yǔ)文學(xué)問(wèn)運(yùn)用到生活當(dāng)中。然后一起溝通上課后的體會(huì)，在多次聽(tīng)?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中，我漸漸體會(huì)到了她思想的靈動(dòng)，并且精確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中，我受益匪淺。

這一學(xué)期以來(lái)，在xx老師的悉心指導(dǎo)下，在她仔細(xì)踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了肯定的提高。因此我要誠(chéng)心感謝學(xué)校為我供應(yīng)了這樣的機(jī)會(huì)，誠(chéng)心感謝xx老師對(duì)我的關(guān)心和關(guān)懷，使我成為師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的受益者。

學(xué)校老師師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)2

一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，轉(zhuǎn)瞬間我參與教學(xué)工作快三年了。在這兩年的教學(xué)中，我從一個(gè)剛踏上教育崗位什么都不懂的新手，到如今基本能嫻熟的掌握課堂，自主處理各種教學(xué)問(wèn)題。我覺(jué)得我是“師徒結(jié)對(duì)”的受益者，由于在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下，我在慢慢成長(zhǎng)、成熟起來(lái)！

在師徒結(jié)對(duì)中，我很榮幸能成為黃松老師的徒弟。我和黃老師承當(dāng)體育教學(xué)工作，工作內(nèi)容和性質(zhì)的相像，為我向師傅的學(xué)習(xí)供應(yīng)了得天獨(dú)厚的條件。我發(fā)覺(jué)其實(shí)我跟師傅的性格、愛(ài)好蠻象的。每次問(wèn)他問(wèn)題，他總會(huì)不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法。

師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是相互聽(tīng)課評(píng)課，這也最為直接的一種學(xué)習(xí)方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：

一、如何看待聽(tīng)課？可能許多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正看法是第一位的'。聽(tīng)課可以關(guān)心我發(fā)覺(jué)一些自己難以留意到的問(wèn)題，放下了包袱，講課也就更加有激情，對(duì)同學(xué)的感染力就更大。

二、如何備課？由于要在課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特殊留意以終為始。也就是特殊留意圍繞授課目標(biāo)支配教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或簡(jiǎn)單引起同學(xué)歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)準(zhǔn)時(shí)地與我溝通，使我的課堂上能夠避開(kāi)一些問(wèn)題的消失，讓我少走了不少?gòu)澛贰?/p>

要擅長(zhǎng)利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找缺乏，做一個(gè)有心者。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出許多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比方：在對(duì)某個(gè)問(wèn)題的處理上，我可能從老師的角度覺(jué)得有必要這樣做，但又不知其效果會(huì)如何，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)體會(huì)如何處理，怎樣才能更清楚的讓同學(xué)明白體會(huì)，這種感受邵老師會(huì)在評(píng)課時(shí)準(zhǔn)時(shí)地反饋給我，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是表達(dá)在詳細(xì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)同學(xué)的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分表達(dá)同學(xué)的主體地位。

三、聽(tīng)?zhēng)煾档恼n要學(xué)什么？雖然沒(méi)能做到多聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，但我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n后還是有了很大收獲。黃老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清楚且語(yǔ)音美麗。他的課給人感覺(jué)鎮(zhèn)定自若，特殊簡(jiǎn)單理解！課堂氣氛也很好！在多次聽(tīng)?zhēng)煾祵?duì)的課的理解中，我漸漸體會(huì)到了他思想的靈動(dòng)，并且精確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中，我受益匪淺。

在師傅一年的“傳、幫、帶”下，我發(fā)覺(jué)自己進(jìn)步不少，真是要感謝我的師傅和關(guān)心過(guò)我的老師們。我會(huì)連續(xù)努力，更加主動(dòng)地、虛心地學(xué)習(xí)，做一個(gè)稱(chēng)職的好老師。

學(xué)校老師師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)3

20xx年6月28日,我有幸加入了薊縣學(xué)校語(yǔ)文師徒團(tuán)隊(duì),特別榮幸地成為了蔡國(guó)立老師的徒弟。一學(xué)期來(lái)，在兩位教研室老師的關(guān)懷指導(dǎo)下，在蔡老師的悉心關(guān)心下，我收獲了很多，慢慢地成長(zhǎng)、成熟。如今，滿(mǎn)懷感謝之情的我，將對(duì)這段時(shí)間的結(jié)對(duì)工作做如下總結(jié)。

首先，我很榮幸能夠成為蔡國(guó)立老師的徒弟。蔡老師的教學(xué)力量強(qiáng)，對(duì)待工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，著實(shí)令我尊敬。不僅如此,蔡老師為人虛心且溫柔，每次向她求教，她總是耐煩為我講解。時(shí)間如酒，愈發(fā)醇香。在與蔡老師相處的過(guò)程中，我漸漸轉(zhuǎn)變了以往毛躁的性格，也變得沉穩(wěn)起來(lái)。

本學(xué)期，我和蔡老師都擔(dān)當(dāng)三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，這為我向師傅的學(xué)習(xí)供應(yīng)了得天獨(dú)厚的條件。如在教學(xué)過(guò)程中，我始終把握不好其次課時(shí)的教學(xué)，感覺(jué)自己什么都想抓，結(jié)果什么都抓不住。正在我苦惱之際，蔡老師向我們發(fā)出了聽(tīng)課邀請(qǐng)，邀請(qǐng)我們?nèi)ヂ?tīng)她的《風(fēng)箏》的其次課時(shí)教學(xué)。聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，讓我有很大收獲。蔡老師的課有著以下的特點(diǎn)：課堂氣氛活躍，思路清楚，環(huán)節(jié)設(shè)置奇妙，課堂效率高！在聽(tīng)課過(guò)程中，我留意到師傅在講課時(shí)實(shí)行了抓重點(diǎn)的方式。她通過(guò)抓住心情描寫(xiě)的語(yǔ)句，讓同學(xué)用詞語(yǔ)概括，使同學(xué)體會(huì)文中仆人公們?cè)凇白鲲L(fēng)箏”“放風(fēng)箏”“找風(fēng)箏”時(shí)的心情改變。不僅如此，她還多次采納了聯(lián)系實(shí)際的方式關(guān)心同學(xué)理解課文內(nèi)容。課中的小練筆是本課的閃光點(diǎn)。蔡老師采納了讓同學(xué)自由選擇使用她在課件中列舉表示心情的成語(yǔ)的方式，關(guān)心同學(xué)完成練筆任務(wù)。在聽(tīng)課之后，我熟悉到其次課時(shí)的教學(xué)應(yīng)主抓一條線，將一條線講好便是勝利。

不只是在教學(xué)工作中，在平常的教研活動(dòng)中蔡老師也熱心賜予我關(guān)心。在本學(xué)期教研室組織的“閱讀指導(dǎo)課”中，我由于閱歷尚淺，未能充分領(lǐng)悟活動(dòng)的精神，向蔡老師懇求了關(guān)心。每次問(wèn)蔡老師問(wèn)題，她總會(huì)不厭其煩地向我進(jìn)行講解，熱心為我解決問(wèn)題；在我氣餒、想要打退堂鼓時(shí)，她用主動(dòng)的話(huà)語(yǔ)鼓舞我參與。最終，我在蔡老師的鼓舞下報(bào)名參與了此項(xiàng)活動(dòng)，完成了對(duì)自己的挑戰(zhàn)。

作為徒弟，我的成長(zhǎng)與關(guān)懷和愛(ài)惜我的師傅是分不開(kāi)的。我感謝蔡老師對(duì)我的付出和關(guān)心；感謝教研室為我供應(yīng)了學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓我有幸能夠結(jié)識(shí)蔡老師，與蔡老師進(jìn)行學(xué)習(xí)溝通。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)連續(xù)努力，仔細(xì)學(xué)習(xí)，虛心向師傅和各位老師請(qǐng)教，在教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)反思總結(jié)，爭(zhēng)取更快地成長(zhǎng)。

學(xué)校老師師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)4

不知從幾何時(shí)，有這么一句話(huà)深深地印入我的腦海，那就是：老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，它被社會(huì)所給予的期望值很高。正是這句話(huà)激勵(lì)我高校讀了師范，直至今日成為了一名榮耀的人民老師。懷揣著抱負(fù)，承載著盼望，布滿(mǎn)自信的走進(jìn)了課堂。

從入校開(kāi)頭，慢慢感到了壓力。教學(xué)、同學(xué)、家長(zhǎng)等，都是全新的課題，還記得，閱歷的缺乏、環(huán)境的生疏，使初上講臺(tái)的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，甚至有時(shí)會(huì)陷入束手無(wú)策的窘境。俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，這可能是全部新老師需要面對(duì)的第一個(gè)挑戰(zhàn)吧。我把這看成挑戰(zhàn)，我把壓力轉(zhuǎn)化成動(dòng)力。

特別感謝學(xué)校的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，今日的我自信、沉著、陽(yáng)光，一篇篇教案閃爍著我才智靈光，每一節(jié)課都演繹著我的激情、我的期望，一張張優(yōu)秀的試卷是對(duì)我最大的獎(jiǎng)賞?；仡櫼粚W(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、學(xué)習(xí)師傅的優(yōu)點(diǎn)

在結(jié)對(duì)的師傅身上有很多的閃光點(diǎn)，我學(xué)習(xí)她，并視為典范，這將關(guān)心我在今后的道路上走得更穩(wěn)更實(shí)。我很榮幸能成為xx老師的徒弟。她很溫柔也很敬業(yè)，總是笑瞇瞇的每次問(wèn)她問(wèn)題，也總會(huì)不厭其煩地解答，并向我說(shuō)說(shuō)她的想法。xx老師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)基本功、豐富的教學(xué)閱歷，這一切都讓我感覺(jué)特殊踏實(shí)，她手把手地指導(dǎo)我備教材、備課堂、備同學(xué)，作為徒弟，我心里總是布滿(mǎn)無(wú)限敬佩之情，時(shí)常會(huì)想：“什么時(shí)候也要成為她那樣優(yōu)秀的老師”。每次匯報(bào)課和提高課前，師傅都幫我選材，課后準(zhǔn)時(shí)地給我提出缺乏之處。

記得有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“老師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)?！弊鳛橐幻嗄昀蠋煟粦?yīng)當(dāng)停止學(xué)習(xí)。xx老師就經(jīng)常催促我多看教學(xué)用書(shū)，多聽(tīng)其他老師的講課，多吸取別人優(yōu)秀的地方。在不斷的學(xué)習(xí)中，我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得到了較快的提升。這點(diǎn)也讓我更深刻的意識(shí)到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己更好的適應(yīng)教學(xué)的要求，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。于是每一次的培訓(xùn)、座談會(huì)、專(zhuān)家講學(xué)我?guī)缀醵疾粫?huì)落下。課外，還要閱讀教育教學(xué)書(shū)刊，通過(guò)多種方式獵取信息，不斷更新自己的教育教學(xué)觀念。

xx老師給我提出了這樣的進(jìn)展目標(biāo)：作為一名年青的老師，不僅要搞好眼前的教學(xué)工作，平常還應(yīng)留意多思索、多提問(wèn)、多反思、多積累。除每月的教學(xué)反思，我會(huì)在每個(gè)教案后面寫(xiě)一寫(xiě)課后的感想，評(píng)一評(píng)課堂的效果，思索如何改良。每天，自己都生活在充實(shí)與感動(dòng)之中，通過(guò)一段時(shí)間的努力、無(wú)論是我的教學(xué)基本功、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)成果，以及作為老師的語(yǔ)言表達(dá)力量、教學(xué)機(jī)靈，還是教學(xué)組織、管理力量、都在不斷地進(jìn)步。

在學(xué)校里，我聽(tīng)課的機(jī)會(huì)許多。市內(nèi)的研討課、學(xué)校的展現(xiàn)課、組內(nèi)老師相互的聽(tīng)評(píng)課等等，每次xx老師都要求我仔細(xì)記錄，具體整理，對(duì)該堂課的組織、學(xué)問(wèn)的講授都要認(rèn)真分析。她說(shuō)：“這是對(duì)上課老師的一種禮貌，也是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑?！眡x老師是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。另外，每次與她一塊兒聽(tīng)課，她確定是用心記錄，課后總能給上課老師提出中肯的建議，同時(shí)提出一些問(wèn)題與聽(tīng)課老師們共同探討，下來(lái)后，xx老師還要求我以后也試著說(shuō)課，評(píng)課，這樣會(huì)讓自己提高更快。

二、師徒結(jié)對(duì)的意義

“師徒結(jié)對(duì)”是當(dāng)前學(xué)校培育新老師的一種重要途徑，也是新老師盡快成長(zhǎng)的捷徑。通過(guò)我的親身經(jīng)受，我感到“師徒結(jié)對(duì)”具有特別主動(dòng)的意義。“師徒結(jié)對(duì)”的形式可以讓我們年輕老師在較短的時(shí)間內(nèi)熟識(shí)教育教學(xué)業(yè)務(wù)，盡可能地讓年輕老師少走彎路，在教育教學(xué)這條荊棘遍布的曲折道路上能夠比較順當(dāng)?shù)氐玫街敢斑M(jìn)。比方關(guān)于課堂調(diào)控、應(yīng)急大事處理、老師語(yǔ)言、教態(tài)、板書(shū)等都可以在老老師的指導(dǎo)下短時(shí)間內(nèi)得到規(guī)范。

“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)制度中規(guī)定師徒之間互相聽(tīng)課、其他指導(dǎo)形式若干次，而最重要的在于師徒之間的隨時(shí)溝通與切磋。從“徒弟”這方面來(lái)說(shuō)，“徒弟”總是想在“師傅”的指導(dǎo)下能盡快的成長(zhǎng)，所以面對(duì)自己的教育教學(xué)工作也是全身心的投入，使出渾身解數(shù)。從這方面來(lái)看，“師徒結(jié)對(duì)”形式在老師內(nèi)部形成了自發(fā)的互相監(jiān)督，從而形成了良性競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)驅(qū)力。

我覺(jué)得師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了溝通和互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。俗話(huà)說(shuō)：要讓同學(xué)有一碗水，老師就肯定要成為一條奔流不止的小溪，因此，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)，才能早日成為一名合格的人民老師。如今又是一個(gè)起點(diǎn)，我更深知自己的責(zé)任，在以后的教學(xué)過(guò)程中仍舊會(huì)有生疏的事情發(fā)生，所以我要不斷努力的學(xué)習(xí)，多聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，多學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)方法，多學(xué)習(xí)師傅的看法，多學(xué)習(xí)師傅的閱歷，在師傅的“傳、幫、帶”下，健壯成長(zhǎng)！

學(xué)校老師師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)5

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我與xx老師師徒結(jié)對(duì)也已經(jīng)半年多了。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，我跟隨xx老師進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理同學(xué)方面都毫不保存地給了我很多的指導(dǎo)和關(guān)心，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。

一、嚴(yán)格執(zhí)行結(jié)對(duì)方案

在開(kāi)學(xué)初，在校領(lǐng)導(dǎo)的支配下我們進(jìn)行了結(jié)對(duì)儀式，也讓我們明白了學(xué)校進(jìn)行老師師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，為青年老師搭設(shè)了“三個(gè)平臺(tái)”即學(xué)習(xí)的平臺(tái)、科研的平臺(tái)、展現(xiàn)的平臺(tái)。是讓我們青年老師在骨干老師的傳幫帶下，能在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)教育崗位的基本要求，實(shí)現(xiàn)師德、教學(xué)藝術(shù)、教育管理力量和教科研力量的同步提高，做一名合格的學(xué)校老師。所以我很興奮學(xué)校為我找了一位這么好的師傅。而且學(xué)校還為我們制定了《xx學(xué)校師徒結(jié)對(duì)方案》。在這過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中我依據(jù)學(xué)校制定的方案來(lái)嚴(yán)格要求自己，并仔細(xì)執(zhí)行。

1、仔細(xì)貫徹師德規(guī)范，自覺(jué)執(zhí)行師德標(biāo)準(zhǔn)，教書(shū)育人，為人師表。

2、記得有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“老師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教