舞蹈《快樂(lè)的一天》排練課 快樂(lè)的一天開(kāi)始了舞蹈視頻

本文格式為Word版，下載可任意編輯——舞蹈《快樂(lè)的一天》排練課快樂(lè)的一天開(kāi)始了舞蹈視頻排練舞蹈喜悅

一、教學(xué)理念通過(guò)開(kāi)放式以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,一切從學(xué)生興趣啟程調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái),給學(xué)生以最大的空間想象和表現(xiàn)的機(jī)遇,從而充分表示才華,挖掘潛力,讓孩子在喜悅中體驗(yàn)舞蹈,舞蹈中體會(huì)喜悅。

二、教材分析

一群心愛(ài)的孩子伴隨著清亮順耳的號(hào)聲響起開(kāi)頭了他們幼兒園一天的生活….舞蹈《喜悅的一天》是一個(gè)歡高興潑的群舞,題材來(lái)自?xún)和纳?通過(guò)表現(xiàn)孩子們喜悅的勞動(dòng)場(chǎng)景,呈現(xiàn)了孩子們勤勞樸實(shí)、喜歡生活的主題。舞蹈中采用東北秧歌單臂花的手法以手絹為抹布,通過(guò)“擦”的渲染表現(xiàn)了孩子們專(zhuān)心留心和一絲不茍得精神,結(jié)果將手中的手巾別在胸前,仿佛一枚榮譽(yù)勞動(dòng)的獎(jiǎng)?wù)?使孩子們感受到勞動(dòng)的高興和成果。

三、教學(xué)內(nèi)容:舞蹈《喜悅的一天》的排練課。

四、課時(shí)安置:舞蹈共分三個(gè)片面,總課時(shí)為12課時(shí)。本節(jié)課為第一片面的第三節(jié)課（時(shí)間120分鐘）。

五、教學(xué)對(duì)象:學(xué)生是我中心藝術(shù)團(tuán)表演隊(duì)的學(xué)員,年齡6-7歲,具有確定舞蹈根本素質(zhì)和表演才能

六、教學(xué)目標(biāo):

1學(xué)識(shí)與技能:加強(qiáng)學(xué)生身體軟、開(kāi)度的訓(xùn)練,鞏固肌肉的操縱才能和腿肌的柔韌性;通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈讓學(xué)生初步了解民間舞東北秧歌單臂花的技巧。

2,過(guò)程與方法:通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓舞等教學(xué)方式以及多媒體手段的運(yùn)用,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)與創(chuàng)造的才能。

3,情感態(tài)度及價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈《喜悅的一天》使學(xué)生感受到勞動(dòng)的高興與成果,懂得勞動(dòng)最榮譽(yù),相互合作是一種喜悅,相互扶助是一種美德,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和表現(xiàn)力,磨練學(xué)生固執(zhí)的意志和吃苦耐勞的品質(zhì)

七、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)舞蹈第一片面后五個(gè)八拍組合動(dòng)作

教學(xué)難點(diǎn):東北秧歌單臂花

八、教具打定:

教師:光碟,多媒體,移動(dòng)小桌子。

學(xué)生:自帶手絹

九、教學(xué)過(guò)程;

（一）根本功訓(xùn)練:

1,地面素質(zhì)訓(xùn)練2,把上訓(xùn)練3,手眼訓(xùn)練:

我認(rèn)為兒童的生理特點(diǎn)是人小,穩(wěn)定性差,在訓(xùn)練中我先借助平整的地板來(lái)對(duì)學(xué)生舉行“肩、腰、腿、跨”軟度和開(kāi)度的訓(xùn)練,這樣可以負(fù)擔(dān)小,動(dòng)作輕易掌管。當(dāng)學(xué)生在地面完成各種練習(xí)后就可以舉行把上練習(xí),通過(guò)擦地、蹲、彎腰、壓腿等練習(xí)鞏固學(xué)生肌肉的操縱才能及身體的穩(wěn)定性,提高腿肌的“開(kāi)”、“繃”、“直”、“立”及柔韌性,使學(xué)生的直立容貌和形體逐步切實(shí),為中間訓(xùn)練打下扎實(shí)的根基。

手眼訓(xùn)練主要是通過(guò)手、眼、身體的協(xié)調(diào)合作,進(jìn)一步提高學(xué)生舞蹈動(dòng)作的生動(dòng)性和表現(xiàn)力。

（二）導(dǎo)入新課:

1、復(fù)習(xí)前兩節(jié)課學(xué)習(xí)的舞蹈第一片面根本動(dòng)作,

2、播放舞蹈視頻,讓學(xué)生完整地賞識(shí)將要學(xué)習(xí)的舞蹈,目的是讓她們通過(guò)直觀印象在內(nèi)心產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,為下面的新課學(xué)習(xí)做鋪墊,

（三）新授課:學(xué)習(xí)舞蹈第一片面結(jié)果五個(gè)八拍的組合動(dòng)作。

1、教師示范動(dòng)作:教師面對(duì)學(xué)生做鏡面動(dòng)作的示范,讓學(xué)生對(duì)新課組合動(dòng)作的學(xué)習(xí)有初步了解。

2、單一動(dòng)作教學(xué):在學(xué)習(xí)組合動(dòng)作時(shí)教師應(yīng)先對(duì)學(xué)生舉行單一動(dòng)作的分解教學(xué),并做正面和鏡面的示范,對(duì)每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)和要求做細(xì)致地講解,直到每一個(gè)單一動(dòng)作學(xué)生掌管了以后才能串聯(lián)起來(lái)練習(xí)。

3、解決難點(diǎn):舞蹈中采用東北秧歌手絹花的手法以手絹為抹布表現(xiàn)主題“擦“的動(dòng)作,有單臂繞花、晃手繞花、轉(zhuǎn)體繞花等。學(xué)生難掌管的是手腕的繞花,在教授動(dòng)作時(shí),首先讓學(xué)生體會(huì)蘋(píng)果從樹(shù)上摘下來(lái)時(shí)手腕是如何“擰轉(zhuǎn)“的,然后將手中的手絹比喻成樹(shù)上的蘋(píng)果,強(qiáng)調(diào)手腕轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)繞花的速度要快,通過(guò)這樣一個(gè)形象教學(xué)使學(xué)生輕松的掌管手腕繞花的動(dòng)作要領(lǐng)。

4、教師率領(lǐng)學(xué)生練習(xí)組合動(dòng)作:在單一動(dòng)作完成好的處境下,教師率領(lǐng)學(xué)生將五個(gè)八拍的動(dòng)作連起來(lái),練習(xí)時(shí)重點(diǎn)舉行手、腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)合作并反復(fù)練習(xí)直到動(dòng)作切實(shí)、純熟。

5,合作音樂(lè)練習(xí)組合動(dòng)作:讓學(xué)生先聽(tīng)一遍音樂(lè)并數(shù)準(zhǔn)節(jié)拍,感受音樂(lè)的風(fēng)格,然后隨著音樂(lè)用熱心飽滿(mǎn)的心緒來(lái)練習(xí)動(dòng)作。

6,分組練習(xí)校正錯(cuò)誤:在集體訓(xùn)練后,把學(xué)生分成兩組,讓他們相互觀摩、評(píng)價(jià),一是可以讓教師的留神力縮小,更精確地留神到每個(gè)學(xué)生身上易展現(xiàn)的錯(cuò)誤,二是學(xué)生通過(guò)觀摩,自己察覺(jué)錯(cuò)誤,實(shí)時(shí)校正,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)教師提出的要求,更好的達(dá)成舞蹈動(dòng)作的完備。

7,引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)造:將學(xué)生分成四人一組,要求每組自編2-3個(gè)不同“看”的造型,教師啟發(fā)學(xué)生造型中要做到動(dòng)作的高與低、前與后、左與右的比較,結(jié)果教師在學(xué)生自編動(dòng)作的根基上舉行指導(dǎo)。通過(guò)這樣的一個(gè)互動(dòng),即調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,發(fā)揮了創(chuàng)造力和想象力,又培養(yǎng)了學(xué)生相互合作、共同協(xié)作的集體觀念,

8,舉行隊(duì)形排練,合作道具將舞蹈的第一片面舉行完整的反復(fù)練習(xí)

十、教學(xué)反思:

這節(jié)課我結(jié)合新理念一切從學(xué)生的興趣啟程,采用多種教學(xué)手段和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)生在主動(dòng)參與中,呈現(xiàn)他們的天性和創(chuàng)造才能。通過(guò)這節(jié)課,我察覺(jué)孩子們有無(wú)限的潛力,她們需要的是老師給與的空間,我們要放手大膽地讓學(xué)生利用舞蹈課堂這個(gè)平臺(tái)去享受舞蹈的樂(lè)趣,了解舞蹈來(lái)源于生活來(lái)源于我們的身邊。我認(rèn)為作為