人教新版七年級(jí)上冊(cè)《第14課 秋天》同步精講精練

．．．．．．．．．．一、積累運(yùn)用給列加點(diǎn)字注音：肥碩棲______寥______枯______清______夢(mèng)寐?！敬鸢浮縮huòq；；；liè；mèi【解析】答案：qliáoliè考查給下列加點(diǎn)字注音查生對(duì)課本內(nèi)出現(xiàn)的常用重點(diǎn)生字詞的準(zhǔn)確識(shí)讀能力以及對(duì)形近字、同音字和多音字的識(shí)辨能力，難度不大．漢字當(dāng)中有很多字讀音相同要合平時(shí)的課文學(xué)習(xí)來歸類整理要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形聲字、形近字能準(zhǔn)確辨析．

《秋天》選_，作者何其芳，現(xiàn)_、______【答案】《預(yù)言》；詩人；評(píng)論【解析本考查《秋天》文學(xué)常識(shí)的把握．《秋天》選自《預(yù)言》，作者何其芳，現(xiàn)代詩人、評(píng)論家．答案：《預(yù)言》；詩人、評(píng)論家本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等．回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可．做本題時(shí)注意《秋天》文學(xué)常識(shí)的把握．

體會(huì)下列句子中詞語的含義：（1秋天棲息在農(nóng)家里。棲息：______（2蘆筵上滿載著白霜/輕輕搖著歸泊的小。輕輕：。【答案】止息；寄居；溫和地，柔地．顯示出漁人悠閑與自得的心情【解析】（1）“棲息”本用來描寫有生命的類，用在這里，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西（秋天）視象化了，創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛圍．（2“輕輕”一詞仿佛“信手拈來”，顯示出漁人悠閑與自得的心情．答案：（1止息，寄居，寫出了秋天在農(nóng)人家里的狀況，創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛圍．（2溫和地，溫柔地．顯示出漁人悠閑與自得的心情．此題考查的知識(shí)點(diǎn)是詞語的含義．解答此題的關(guān)鍵是將詞語置于句子中分詞語的本意語語境意思．

揣摩文意，注意句式，把下面這段話補(bǔ)寫完整。古人對(duì)牡丹和荔枝有過這樣的評(píng)論：“花之艷為牡丹，然而不實(shí)；果之絕為荔枝，然花不艷。”話中貶大于褒，我很為它們鳴不平。如果我們用寬厚的態(tài)度去看待事物，應(yīng)把古人的評(píng)論改為_____【答案】牡丹雖然不實(shí)，然而花艷；荔枝雖花不艷，然而果卻絕．第1頁，共7頁

【解析此作答，可結(jié)合語句的理解，然后結(jié)合“改”這個(gè)要求去辨析，一定要做到“意思改變”．答案：牡丹雖然不實(shí)，然而花卻艷；荔枝雖花不艷，然而果卻絕．此題考查續(xù)寫能力．解答此題，要細(xì)讀句段找到句子在用詞，句意表達(dá)，修辭運(yùn)用等方面的特點(diǎn)，辨析作答．此題作答，可結(jié)合語境的理解，結(jié)合對(duì)改寫的要求辨析．二、詩歌鑒賞《天》全詩共三節(jié)，結(jié)構(gòu)上很相似，請(qǐng)簡(jiǎn)單加以說明。【答案題查詩歌內(nèi)容的把全詩住節(jié)主要內(nèi)容詩共寫了四幅圖：農(nóng)家豐收?qǐng)D；霜震歸漁圖；少女思戀圖．用簡(jiǎn)潔的語言概述結(jié)構(gòu)上相似之處．答案：前四句描繪秋天的畫面，各節(jié)詩的最后一節(jié)加以總結(jié)，收束全節(jié)．【解析本主要寫了四幅圖：農(nóng)家豐收?qǐng)D；霜震歸漁圖；少女思戀圖．詩中一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮明的畫面，構(gòu)成一組絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖．現(xiàn)代詩歌，要著力于誦讀、背誦，少做無為的分析，重在品味詩歌的語言，欣賞詩歌的意象、意境，體會(huì)詩歌的情感．

《秋天》全詩描繪了三幅圖，請(qǐng)分別加以概括。第一幅圖：______第二幅圖：______第三幅圖：______?！敬鸢浮哭r(nóng)家豐收?qǐng)D；霜震歸漁；少女思戀圖【解析】第一幅畫面是“農(nóng)家豐圖”．這里不是寫某個(gè)農(nóng)夫，而是寫普遍的農(nóng)家活動(dòng)．寫了兩個(gè)場(chǎng)景，一是山谷伐木，一是籬間背瓜果．山谷伐木置于篇首，丁丁聲悠遠(yuǎn)地飄來，訴諸聽覺；震落了清涼的露珠，訴諸視覺和觸覺，真是一片世外風(fēng)光，啟迪人追思那邈遠(yuǎn)的印象．第二幅畫面是“霜晨歸漁圖”．畫面還包括一系列活動(dòng)：撒網(wǎng)，收漁，搖槳．這些平?；顒?dòng)畫面在這里都蘊(yùn)含著淡而遠(yuǎn)、清而靜的神韻．“輕輕”一詞常在何詩中出現(xiàn)，在此仿佛“信手拈來”，顯示出漁人悠閑與自得的心情．也許在早年何其芳的心目中，秋天就真的是這么寧靜、悠遠(yuǎn)．第三幅畫面是“少女思戀圖”．這節(jié)詩從野草、蟋蟀和溪水寫起，相當(dāng)于古人所謂“感興”的寫法，即先言他事，由興而感，由景入情．野草寥廓，溪水清洌，這本不是人的活動(dòng)，其后必有續(xù)言，那就是少女心懷戀情．大自然繁囂的夏天過去了，秋天到來卻變化清靜了，人在寂靜時(shí)大都反觀自身，傾聽心靈之聲．牧羊女聽了一夏的“牛背上的笛聲”，忽然聽不到了，心靈的某一角落開始萌動(dòng)起來真“如樹根在的夏夜里震動(dòng)泥土人選取了“牧羊女的眼里”這一特定角度，雖未明寫眼神，但讀者自能見出那里面的清純、明凈，那是初戀少女似戀非戀時(shí)的特殊眼神．答案：農(nóng)家豐收?qǐng)D；霜震歸漁圖；少女思戀圖本文描繪了一幅絢麗多姿的鄉(xiāng)村秋景圖．詩不長(zhǎng)，只有三節(jié)，卻將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女…諸般景致皆收筆下．這是棲息在農(nóng)家的秋天，是游戲在漁船上的秋天，是夢(mèng)寐在牧羊女眼里的秋天，是充滿詩意的秋天．全詩通過描寫幽谷、農(nóng)家、漁船、牧羊女，描繪了一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，營(yíng)造了一種既來自人世又遠(yuǎn)離塵俗的清靜、清遠(yuǎn)、清甜、清柔的秋的氛圍，表達(dá)了作者對(duì)秋天的熱愛和贊美之情．《秋天首通過描繪不同場(chǎng)面造了一種既來自人世又遠(yuǎn)離塵俗的氛圍一氛圍具有清靜、清遠(yuǎn)、清甜、清柔的特點(diǎn)．

《秋天》在第一幅圖中，作者寫了兩個(gè)畫面，一______一是______?！敬鸢浮可焦确ツ荆换h間背瓜果第2頁，共7頁

【解析本題考查描繪詩中展現(xiàn)的畫面．解答此題的關(guān)鍵是抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面．描述時(shí)，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美．這是一個(gè)安恬寧靜的早晨，鳥兒在樹枝間蹦著跳著，啁啾著唱著不知名的歌曲．青草上披著晶瑩剔透的露珠，在霧靄里依然閃閃發(fā)亮．忽然，“丁丁，丁丁”的伐木聲一陣陣傳來，震落了那滾動(dòng)的露珠，飄過幽谷，飄過村莊．瓜果飄香，人們走出家門，背上背簍，到自家莊園里采摘成熟肥碩的瓜果．答案：山谷伐木；籬間背瓜果《秋天》的鄉(xiāng)村、江湖、牧女就這樣被詩人濃縮在一幅淡淡的水墨畫之中．目既往還，心亦吐納，這是一首中國情韻十足的秋之詩．這首詩寥寥數(shù)語但妙機(jī)四溢，詩人以賦為主卻不為物滯，這是深得我國古典詩詞的精髓的．本題考查理解詩歌內(nèi)容解答此的關(guān)鍵是在了解詩歌大意的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握描寫的景物即可，一般用原詩詞中的詞語回答即可．

《秋天》詩中描寫的意境具有怎樣的特點(diǎn)？【答案本題考查分析景物特點(diǎn)的能力，作答時(shí)先指出手法，然后結(jié)合詩句內(nèi)容具體分析手法的運(yùn)用，最后點(diǎn)明特點(diǎn)．晨落了清晨滿披著的露珠/伐木聲丁丁地出幽谷/放下飽食過稻香的鐮刀，/背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果．秋天棲息在農(nóng)家里．”秋是空曠深靜的，深秋時(shí)節(jié)，少了繁忙，多了悠閑．在這種清靜的氛圍里，“伐木聲丁丁地飄出幽谷”．一個(gè)飄，活畫了秋之靜美怡然，有“空山不見人”，但聞斧聲響（借用王維《鹿柴》句）之幽美情調(diào)．“草野在蟋蟀聲中更寥闊了溪水因枯涸見石更清冽了/人背上的笛聲何處去丁/滿流著夏夜的香與熱的笛孔/天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里．”秋蟲唧唧，秋潭寒碧，大自然就要平和閑靜地睡了．牧羊女那么惆悵，因?yàn)樯钋飳⒈M，革木荒疏起來．她是怕不能給羊兒喂新鮮的草了么？才不是呢，是怕她的心兒沒人給“喂”笛聲了!整個(gè)夏天，她傾聽著牛少年那“香與熱”的牧笛，她的心兒也像羊一樣那么安詳、那么滿足地鋪在青草上．可是牧羊女將不再能聽到那牧苗了，因?yàn)槟巧倌暝谏钋锊灰娏瞬恢赖崖曇蚜魈试谏倥皦?mèng)寐”般的心里-縷憂愁，但那么清爽那么醇冽，這秋天的心境被詩人微妙地展示出來了：甜蜜的清愁．答案：具有清靜、清遠(yuǎn)、清甜、清柔的特點(diǎn)．【解析《秋天》的鄉(xiāng)村、江湖、牧女就這樣被詩人濃縮在一幅淡淡的水墨畫之中．目既往還，心亦吐納，這是一首中國情韻十足的秋之詩．這首詩寥寥數(shù)語但妙機(jī)四溢詩以賦為主卻不為物滯是深得我國古典詩詞的精髓的．

我是一條小河，我無心由你的身旁繞--你無心把你彩霞般的影兒投入了我軟軟的柔波。我流過一座森林，柔波便蕩蕩地把那些碧翠的葉影兒，裁剪成你的裙裳。我流過一座花叢柔波便粼粼地把那些凄艷的花影兒編織成你的花冠。第3頁，共7頁

無奈呀，我終于流入了，流入了那無情的大海-海上的風(fēng)又厲，浪又狂，吹折了花冠，擊碎了裙裳！我也隨著海潮漂漾，漂漾到無邊的地方-你那彩霞般的影兒也和幻散了的彩霞一樣！1給全詩分三層，并簡(jiǎn)要概括層意：第一層：______第二層：______第三層：______（2詩中的“無心”隱喻的______。（3“無心”的“我”和“無心”的“你”指的是什么？（4影兒和小河彼此邂逅倒映，表現(xiàn)了什么？（5“小河”最終歸入無情的大海，暗喻。（6本詩前半部分的感情是，后部分的感情_。（7“海上的風(fēng)又厲，浪又狂”這句話的深刻含義是什么？（8全詩借助什么物象表達(dá)作者思想感情的？（9詩中的比喻有什么好處？【答案（一節(jié)）偶然邂逅激起的纏綿情愛．；（二三節(jié)）寫詩人所向往的人的影兒是怎樣在自己的記憶里被自己日漸美化起來．；寫美麗幻影的破滅．；一見鐘情；人必將拋開美麗的幻想而步入復(fù)雜而險(xiǎn)惡的現(xiàn)實(shí)人生；歡愉；酸楚【解析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌層次及層的概括．作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答．詩人用兩節(jié)對(duì)稱的詩正面寫出主人公的柔情：不管是流過森林還是花叢，總忘不掉那個(gè)倩影，隨時(shí)撿拾途中的奇珍異寶來獻(xiàn)給這私心鐘愛的姑娘著小河”與“影兒”之間的自然聯(lián)系出青年男女間兩心的相印與相隨表了自己愛情日益美好象征社會(huì)力量的自然的冥頑觀照出主人公愛情遭到摧折的深深不幸，美好的想像在無情的現(xiàn)實(shí)面前破滅．（2本題考查學(xué)生詩歌關(guān)鍵詞句的把握，注意要首先理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，然后理解詞句．詩的首節(jié)，主人公是“無心”繞過的，姑娘也是“無心”投影于主人公的柔波．這兩個(gè)“無心”，隱然傳達(dá)出一種悄靜、恬美的意境，描摹出主人公與姑娘間感情交流的自然、真摯、和諧，愈是“無心”愈是有情．（3題是對(duì)指代對(duì)象的考查兩個(gè)“無心”然傳達(dá)出一種悄靜美的意境，描摹出主人公與姑娘間感情交流的自然、真摯、和諧的情感．即：一見鐘情產(chǎn)生愛意的雙方．（4題考查意象在詩中的作用聯(lián)詩內(nèi)容和主旨析解答“我”比作“小河”人作“影兒”自然景物的人格化予生命力中還以抒情主人公“我”的感情流動(dòng)為情節(jié)線索先描寫小河”與“影兒”之間的自然聯(lián)系寫出兩心的相印相隨，是對(duì)愛的渴求，對(duì)美好生活的渴求．（5本體是詩歌內(nèi)容和主旨的把握．要在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合寫作背景分析其喻指了什么在情的熱烈追中隱含著愛的無法成功的酸楚這是這首詩之所以優(yōu)美動(dòng)人的內(nèi)在核心．詩中“小河”這一形象，它的流動(dòng)，它最后的流向大海的歸宿，實(shí)際上在另一方面寫出了詩人自己的形象的內(nèi)心就流蕩著一種動(dòng)蕩感他無法限制自己前行的方向，即使流過“森林”，淌過“花叢”，它最終必然歸于大海，而詩中的大海顯然暗喻了一種豐富復(fù)雜而險(xiǎn)惡的現(xiàn)實(shí)人生．（6本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全第4頁，共7頁

詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情“小河”“影兒”之間自然的聯(lián)系寫出兩心的相印相隨，構(gòu)思十分新穎．注意遣詞用字，兩個(gè)“無心”的副詞把“小河”和“影兒”間自然、和諧的感情表現(xiàn)得神味悠然；“蕩蕩地”、“粼粼的”和后面無情的厲風(fēng)狂浪構(gòu)成強(qiáng)烈對(duì)比，極富感情色彩．（7本題考查學(xué)生詩歌關(guān)鍵詞句含義的理解，注意要首先理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，然后理解詞句．“海上的風(fēng)又厲，浪又狂”，這里雖然也寄寓了對(duì)社會(huì)丑惡現(xiàn)實(shí)與人們險(xiǎn)惡心機(jī)的批判在更深的意識(shí)層面上是詩人對(duì)愛的理想破滅后虛幻的人生的預(yù)言，“吹折了花冠，擊破了衣裳”，也許并未真的發(fā)生，但詩人顯然已經(jīng)察覺了它存在的可能性．（8本題是對(duì)物象在表達(dá)情感方面作用的考查．詩中“小河”這一形象，它的流動(dòng)，它最后的流向大海的歸宿際在另一方面寫出了詩人自己的形象他的內(nèi)心就流蕩著一種動(dòng)蕩感，他無法限制自己前行的方向，即使流過“森林”，淌過“花叢”，它最終必然歸于大海而詩中的大海然暗喻了一種豐富復(fù)雜而險(xiǎn)惡的現(xiàn)實(shí)人生詩助“我是一條小河”的比喻貫穿全詩．（9本題是對(duì)比喻這一寫作手法作用的考查．詩的意境完美，詩情幽婉動(dòng)人，同時(shí)還借自然景物“大?！钡膮栵L(fēng)狂浪示社會(huì)的險(xiǎn)惡從而造成“我”與戀人的情愛的悲劇，從意境和情調(diào)上形成強(qiáng)烈的對(duì)比，前者是如此幽婉、甜美，后者卻充滿了悲哀和惆悵．此外，詩人在遣詞造句上顯示了他的藝術(shù)功力，詩中用“蕩蕩地”“粼粼的”“柔波”與后面“風(fēng)又厲又狂”“大海”相映照及岸上景物在水中幻化為戀人的“衣裳”和“花冠”與最后被“吹折”擊碎”“散”等詞的運(yùn)用產(chǎn)生了具有濃烈的詩情畫意的意境和詩情，體現(xiàn)了詩人的匠心獨(dú)運(yùn)．答案：（1第一層：（第一節(jié)）偶然邂逅激起的纏綿情愛．第二層：（二三節(jié)）寫詩人所向往的人的影兒是怎樣在自己的記憶里被自己日漸美化起來層麗幻影的破滅．（2一見鐘情．（3一見鐘情產(chǎn)生愛意的雙方．（4對(duì)愛的渴求，對(duì)美好生活的渴求．（5人必將拋開美麗的幻想而步入復(fù)雜而險(xiǎn)惡的現(xiàn)實(shí)人生．（6歡愉；酸楚．（7詩人對(duì)社會(huì)丑惡現(xiàn)實(shí)與人們險(xiǎn)惡心機(jī)的批判，更是對(duì)愛情理想破滅的預(yù)言．（8用“我是一條小河”的比喻貫穿全詩．（9使詩的意思含蓄，抒情味濃，形象鮮明、真切，語言耐人尋味．《我是一條小河》是詩人馮至于年作的一首詩，這首詩色彩明艷而情調(diào)又顯得凄美．詩作就是這樣采用以人擬物的手法，借著“小河”與“影兒”之間的自然聯(lián)系，寫出青年男女間兩心的相印與相隨首詩還十分注重情調(diào)的創(chuàng)造注意運(yùn)用語言的感情色彩來烘托一種特定的、濃郁的氛圍．在詩的形式上，它自由而又有所斂束．在整體上，它間用對(duì)偶與復(fù)沓，格式表達(dá)自然、優(yōu)雅，調(diào)子舒緩柔曼而又熱烈明麗，音律極活潑，調(diào)子舒卷自如，別具一種濃烈的韻味．如何鑒賞現(xiàn)代詩：一要知人論世．讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格．可以說，每一首詩的產(chǎn)生都是有背景的，都有一個(gè)契機(jī)激發(fā)詩人創(chuàng)作的靈感要把握形象詩是通過鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象，感受詩中的意境，從而體會(huì)詩人的情感．三要理解情感．感情是詩歌的生命和靈魂，詩人的思想感情，或喜悅，或憂傷，或憤怒，或悲哀…無一不浸透在詩的字里行間．四要品味語言．詩人十分重視錘煉語言，使詩歌表現(xiàn)出形象、凝練，富有色彩、節(jié)奏和動(dòng)態(tài)，且以最恰當(dāng)?shù)淖志渖鷦?dòng)而圓滿地表達(dá)所要表現(xiàn)的思想感情要分析技巧析詩歌的藝術(shù)技巧重在體會(huì)修辭手法和詩歌表現(xiàn)手法在詩歌中的妙用用修辭手法有比喻擬張復(fù)、第5頁，共7頁

排比、對(duì)仗、對(duì)比等，常用表現(xiàn)手法有情景交融、直抒胸臆、托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、渲染、象征及映襯等．三、現(xiàn)代文閱讀紅、白的、藍(lán)的……它不是石子，卻能使?jié)L滾波濤在我們心中激起，它不會(huì)飛，卻能把我們帶到奧妙的寰宇。它沒有口，卻能讓我聽到，五洲四海的聲響音律。啊，它是什么？是老師的粉筆，老師用智慧和心靈深情地把它澆鑄。（1給這首詩加一個(gè)標(biāo)題：。（2本詩運(yùn)用的兩種修辭手法______。（3第一句省略號(hào)省略的內(nèi)容是什么？（4表達(dá)主題的句子是哪句？（5理解下面句子的含義：帶到奧妙的寰宇：聽到五洲四海的聲響音律______。【答案】老師的粉筆；排比；；問；科學(xué)知識(shí)的世界；世界每個(gè)地方的消息【解析】（1）本題考查詩歌的理解與標(biāo)題的寫．文章標(biāo)題可以是文章的線索，也可是文章內(nèi)容的概括，或是文章的主旨．詩歌最后兩句“是老師的粉筆--老師用智慧和心靈深情地把它澆鑄．”是主旨句，用老師講課時(shí)用的粉筆，刻畫出了老師的辛勞和奉獻(xiàn)．題目可擬為：老師的粉筆．（2本題是對(duì)詩歌中所用修辭手法的考查．“卻能使?jié)L滾波濤…卻能把我們帶到奧妙的寰宇…卻能讓我聽到”是排比；“啊，它是什么？是老師的粉筆”是設(shè)問．（3本題考查詩歌的內(nèi)容的理解和對(duì)省略號(hào)用法的考查．從“紅的、白的、