五年級上冊第四單元復習

第四單元習重課內：《魚啟》1、《釣魚的啟示》中，我得到啟示：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。”終生的啟示是：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量?！薄⒗砭洌海ǎ┑?，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’?！边@句話中，誘惑人的“魚”是指：吸引人的，讓人喜歡的事物，如：金錢、地位、名利??甚是那些暫時能帶來一點方便的事。舉例：學校里考試，老師多給了分數(shù)，沒人知道；買東西時，售貨員多找了錢，去歸還，還是錯就錯？過馬路時，紅燈亮了，但周圍沒有民警叔叔，沖過去，還是等？、有道修的言句①“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么。”──孟德斯鳩（法國著名想家）②“非常的境遇可以顯出非常的氣節(jié)。”──莎士比亞（英國著名戲劇家）《花》1、《落花生》是一篇敘事散文采用借物喻人的寫作方法，告訴我們，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。（有沒有實際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻）作者許地山通過談論花生的好處借物人揭示了學習花不虛、默獻品的主旨，說明人要有的，要只體面對人有處人表達了作不名，求益于會人生想價觀2、全文按事情發(fā)展的順序寫了花生、收花生、吃花生、議花生。其中，議花生是課文的重點部分，作者通過花生的特點，贊美了默默奉獻、不圖虛名的品格。3、許地山：筆名落華生，現(xiàn)代說家、散文家。4、理解句子：第頁共1頁

花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。А愛之心：心中產(chǎn)生喜愛、羨慕的感情。В這話運用了對比的寫法，把花生和桃子、石榴、蘋果相比，說明花生的樸實無華、默默無聞、不計較名利。

通廣的不一體文的作點選擇材料的恰當和表達的詳略得當。文章只舉了兩個例子，作者為什么選擇這兩個例子？課文敘述兩個例子的時候，詳略處理得特別好：前一個例子詳寫，后一個例子略寫，只重寫了時裝展如期開幕的情況和人們對這次時裝展的反應，文字不多，卻很說明問題。

珍鳥馮驥才）1

本文是一篇描寫生動富有詩情意的狀物散文課文以細膩親切的語言寫出了小鳥“怕人“賴”人的變化過程。小家伙”這個詞，讓人深深感受到了作者對雛鳥的喜愛之情。2“賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”從這句話中我們可以感悟到：無論是人與鳥，還是人與人間，都需要真誠的信賴。信賴，是創(chuàng)造美好境界的基礎。強化練一、注音

（

挑戰(zhàn)一下自己吧~）附近（）

捕獲（）

眼瞼（）

掙扎（）

絡繹不）雖然（）成（）

垂蔓（）

便宜（）

播種（）二、組詞沮（）吩()嘗（）濺）誘）須）租（）紛()賞（）踐）繡）需）誡（）鉤）皎）茅（）（）（）戒（）釣）校）矛（）（）（）三、搭配詞語一（）漪

一（）示第頁共2頁

（）月光（）的聲音（）的目光（）擺動（）地抖動（）地操縱（）甩動（）地欣賞（）地問道分辨（）

抖動（）

面臨（）

收獲（）六花生》的作者（七、日積月累：（怕心人。欲要看究竟虛心萬事能成，（（事功到自然成。（花自苦寒來。八、課內讀閱讀《落花生》選段，回答問題。父親說生好處（chùchǔ）很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在上，等到成熟了，也不能立刻分（辨、辯）出來它有沒有果實，必須挖起來才知道我們都說是，母親也點點頭。父親接下去說以們要像生，它雖然不好看，可是很有用我說么人要做有用的人不要做只講體面，而對別人沒有好處的人父親說。是我對你們的希望1”字用音序查字法應查，部首查字2、從括號里選一個正確的拼音漢字畫上“√”3、給文中帶點字選正確解釋畫“”

部。貴格eq\o\ac(○,2)得重視eq\o\ac(○,3)位優(yōu)越eq\o\ac(○,4)某種情況為可貴生

育

eq\o\ac(○,2)

生產(chǎn)

eq\o\ac(○,3)

生存

eq\o\ac(○,4)

生計

eq\o\ac(○,5)

產(chǎn)生

eq\o\ac(○,6)

活的4、在文段中找出兩組反義詞。（）—（）（）—（）5、作者在聽了父親對花生品格議論之后受到的感悟是：第頁共3頁

回顧小

（

一悟理日而學一方小:二本課做比好地是三我要力地是課后作一、課文梳理間分）1花生》一課講了作者_，的筆名是__________者這篇課文中運用了____________的寫法我們講做人的道理要________________的人要做__________________的人。2魚的啟示》里，作者從自成長的經(jīng)歷中體會到____________________，_______________的道理。3往場的路不止一條的含義可以用文中的另一句話來解釋，___________________________4珠鳥》一課中富有哲理的子是____________________________________。5水穿石”這個成語講的______一個_______________的令的故事。二、理解與感悟分）父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時是晚上10點，離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉向了我，你得把它放回湖里去“爸爸！為什么？”我急切地問道?！澳氵€會釣到別的魚的親靜地說。第頁共4頁

“可是不會釣到這么大的魚了聲爭辯著，竟然哭出了聲。我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子，我再次乞求的目光投向了父親。盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭辯聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量的余地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來依依不舍地把它放回到湖里去。大鱸魚有力地擺動著身子，一轉眼便消失在湖水中了。1、給這幾段文字加上一個小標_______________分）2、給句中加點的字注音，并解字義分（）親劃（）了一根火柴。劃__________________（）得（）它放回湖里去。得__________________3、用來表示“看”的單音節(jié)詞，你還能夠寫出多少？2分）盯______________________________________________________________照子出四個看的兩字詞語注4、“父親盯著鱸魚看了好一會想一下，父親這會兒內心里回想些什么？1分父親盯著鱸魚看了好一會兒。父親可能想：“”5、從文中“急切地問聲爭出了聲”可以看出當時的我內心_______________，從“父親平靜地說”我們可以感受________________分父親的態(tài)度為什么這么堅決？你如何理父親的這個做法？6、畫出文中描寫環(huán)境的語句，說它們在文中所起的作用分）7、讀了這個片段，我想對父親什么？三、閱讀《最貴的項鏈答題店主站在柜臺后面，望著窗外。一個小女孩走過來，出神地盯著那條藍寶石項鏈看。她說買給我姐姐。您能包裝得漂亮一點嗎？”店主（猜疑懷疑）地打量著小女孩，說有少錢？”小女孩從口袋里掏出一個手帕小心翼地解開所有的結然后攤開在柜臺上（ìngxng奮地說：“這些可以嗎？”她拿出來的不過是幾枚硬幣而已。她說是姐的生日，我想把它當作禮物送給第頁共5頁

她。自從媽媽去世以后，她就像媽媽一樣照顧我們。我相信她一定會喜歡這條項鏈的，因為項的顏色就像她的眼睛一樣店主拿出了那條項鏈，裝在一個小盒子里，用一張漂亮的紅色包裝紙包好，在上面系ìxì）了一條綠色的絲帶。他對小女孩說去吧，小心點女連蹦帶跳地回家了。在這一天的工作快要結束的時候，店里來了一位美麗的姑娘，她有一雙藍色的眼睛。她把已經(jīng)開的禮品盒放在柜臺上，問道項鏈是從這兒買的嗎？多少錢？”“本店商品的價格是買主和顧客之間的秘密姑娘說妹只有幾枚硬幣，這條寶石項鏈卻是貨真價實。她買不起的店主接過盒子心細）包裝重新包好，系上絲帶，又遞給了姑娘出比任何人都高的價格，她付出了她所擁有的一切1、選擇正確的讀音和詞語（在確的讀音和詞語上打“√）2、根據(jù)意思從文中找出相應的語分①容非常的謹慎和小心。（）②實在在，一點不假。（）3、根據(jù)文章內容填空分（）女孩很想買那項鏈，這可以從文章第一自然段中“”這兩個詞了解到。第三自然段中“連蹦帶跳”一詞寫出了小女孩買到項鏈后的情。（）據(jù)文章內容可以道，題目“最貴的項鏈”中的“貴”有兩層意思，一是；二。4、請你概括出短文的主要內容5.請你評價一下文章題目，寫出己的看法。

心第頁共6頁

參考答案四1、許地山落生借物喻人有

只講體面而對別人沒有好處2從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量3、假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不到達目的的話，就可以走另一條路試試。、信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。5、宋張崖五）、掉鱸魚2、huá擦di必須，一定、瞅望瞧瞄瞟瞪瞥4寫出父親內心的矛盾斗爭即可。5不情愿（痛苦）態(tài)度的堅決6、到處都是靜悄悄的，皎潔月光下看不見其他任何人的影子

更能表現(xiàn)出父親堅持原則，對子女要求嚴格的品質（二）、別受大家的尊敬和崇拜人玫瑰，手留余香與人方便，己方便

思想認識和行動的統(tǒng)一3、釣的故事釣的啟示4、授善待別人，即是善待自己合要求即可）課外閱讀題一：1.猜疑2.xng3.jì4.心二：①形容