自創(chuàng)社會工作實務(wù)小結(jié)

第8頁共8頁自創(chuàng)社?會工作?實務(wù)小?結(jié)1?.通用?過程模?式中的?四個基?本系統(tǒng)?：p7?改變媒?介系統(tǒng)?、服務(wù)?對象系?統(tǒng)、目?標(biāo)系統(tǒng)?、行動?系統(tǒng)?2.四?個基本?系統(tǒng)對?社會工?作實務(wù)?的意義?：p7?（__?__年?考過）?3.社?會工作?實務(wù)的?通用過?程：p?11接?案—預(yù)?估—計?劃—介?入—評?估—結(jié)?案接案?（建立?專業(yè)關(guān)?系：_?___?年考過?）預(yù)?估（收?集資料?：__?__年?、__?__年?、__?__年?考過）?介入（?___?_年考?過）?直接介?入的行?動及策?略一?、促使?服務(wù)對?象運(yùn)用?現(xiàn)有資?源二?、進(jìn)行?危機(jī)介?入三?、運(yùn)用?活動作?為介入?的策略?四、?調(diào)解行?動五?、運(yùn)用?影響力?間接?介入的?行動及?策略?一、運(yùn)?用和發(fā)?掘社區(qū)?人力資?源二?、協(xié)調(diào)?各種服?務(wù)資源?與系統(tǒng)?以達(dá)到?服務(wù)的?目標(biāo)?三、制?訂計劃?創(chuàng)新資?源四?、改變?環(huán)境?五、改?變__?__與?機(jī)構(gòu)的?政策、?工作程?序和工?作方式?結(jié)案?（服務(wù)?對象的?負(fù)面反?應(yīng)：_?___?年考過?）4?.馬斯?洛的需?求理論?（通用?）：生?理、安?全、社?交、尊?重、自?我實現(xiàn)?5.?兒童社?會工作?（1?）兒童?的需要?：生存?、發(fā)展?、受保?護(hù)、社?會化（?2）兒?童社會?工作的?層面：?微觀?層面：?根據(jù)兒?童本身?的需要?開展個?案輔導(dǎo)?工作?中觀層?面：滿?足兒童?需要為?中心，?針對兒?童家庭?開展的?小組工?作宏?觀層面?。針對?社會_?___?和社區(qū)?的社會?工作，?或針對?政策改?變開展?的調(diào)查?研究、?宣傳倡?導(dǎo)等社?會工作?。（?3）兒?童社會?工作的?類型：?一、?支持性?兒童福?利服務(wù)?二、?補(bǔ)充性?兒童福?利服務(wù)?三、?替代性?兒童福?利服務(wù)?四、?兒童保?護(hù)服務(wù)?6.?青少年?社會工?作（?1）青?少年的?問題：?貧困、?親子關(guān)?系、心?理健康?、厭學(xué)?、網(wǎng)癮?、婚戀?、犯罪?、社會?參與青?少年的?需要：?埃里克?森階段?論認(rèn)為?青少年?階段主?要是獲?得同一?感而克?服同一?性混亂?，從發(fā)?展的角?度，青?少年的?社會化?及實現(xiàn)?自我同?一性的?需要包?括：?①接納?自己的?身體與?容貌，?表現(xiàn)符?合社_?___?規(guī)范之?性別角?色需要?。②?個體與?同伴發(fā)?展適當(dāng)?的人際?關(guān)系。?③追?求個體?之情緒?獨(dú)立自?主，少?依附父?母及其?他人。?④自?食其力?尋求經(jīng)?濟(jì)獨(dú)立?。⑤對?未來的?生涯做?準(zhǔn)備。?⑥發(fā)展?符合社?會期望?的認(rèn)知?技能和?概念。?⑦努力?變現(xiàn)負(fù)?責(zé)任的?行為，?追求理?想和抱?負(fù)。⑧?對未來?的婚姻?和家庭?做準(zhǔn)備?。⑨建?立個體?之價值?體系，?符合現(xiàn)?實世界?的需求?。班?杜拉社?會學(xué)習(xí)?理論：?（1?）青少?年通過?觀察歷?程就能?進(jìn)行學(xué)?習(xí)，并?不需要?個人親?身體驗?而直接?受到獎?懲，觀?察學(xué)習(xí)?的過程?為：注?意過程?、保持?過程、?再生過?程、增?強(qiáng)過程?。（?2）“?自我效?能”是?“自我?系統(tǒng)”?的主要?組成，?影響青?少年形?成自我?效能的?來源有?___?_個方?面：成?就實現(xiàn)?、替身?經(jīng)驗、?口語說?服、情?緒激起?。（?3）為?了能使?青少年?能達(dá)到?自我規(guī)?劃的目?的，班?杜拉提?出了三?種治療?技術(shù)：?①實?例楷模?法。引?導(dǎo)青少?年觀看?實例，?如電影?、電視?、錄音?帶的示?范，使?當(dāng)事人?學(xué)習(xí)適?當(dāng)?shù)男?為。?②認(rèn)知?楷模法?。從增?強(qiáng)青少?年的認(rèn)?知結(jié)構(gòu)?或自我?效能著?手，如?提高青?少年的?信心，?使他相?信自己?有改變?的可能?。③?激發(fā)自?制力。?要求青?少年表?現(xiàn)先前?覺得自?己__?__的?行為，?或經(jīng)治?療者的?示范，?使青少?年發(fā)現(xiàn)?事實并?沒有他?想象的?可怕，?再逐步?增加自?我控制?力與對?事情的?掌控或?駕馭能?力，經(jīng)?過試驗?而能面?對困難?，消除?恐懼，?進(jìn)而消?除不良?行為。?赫胥?的社會?聯(lián)結(jié)理?論：社?會聯(lián)結(jié)?理論的?核心是?社會聯(lián)?系，包?括__?__個?構(gòu)成：?①依?附感②?承擔(dān)感?③參與?感④信?念p?72（?2）青?少年自?我管理?服務(wù)的?目標(biāo)（?___?_年考?過）p?73（?3）青?少年社?會工作?直接方?法的主?要特點?：小組?工作的?功能特?點（_?___?年考過?）（4?）青少?年就業(yè)?輔導(dǎo)服?務(wù)（_?___?年考過?）7?、老年?社會工?作我?國老年?社會工?作的根?本目標(biāo)?是，老?有所養(yǎng)?、老有?所醫(yī)、?老有所?教、老?有所學(xué)?、老有?所為、?老有所?樂。?（1）?老年人?的需要?：健康?維護(hù)、?經(jīng)濟(jì)保?障、就?業(yè)休閑?、社會?參與、?婚姻家?庭、居?家安全?、后事?安排、?___?_老?年人的?問題：?疾病與?醫(yī)療、?家庭照?顧、宜?居環(huán)境?、代際?隔閡、?社會隔?離（2?）老年?人精神?問題的?解決：?p88?（3?）建立?社會支?持網(wǎng)絡(luò)?（可通?用）：?個人網(wǎng)?絡(luò)、互?助網(wǎng)絡(luò)?、鄰居?協(xié)助網(wǎng)?絡(luò)、志?愿者聯(lián)?系網(wǎng)絡(luò)?p22?9（4?）老年?人社區(qū)?照顧：?目標(biāo)?人群：?空巢與?獨(dú)居老?人、高?齡老人?、傷殘?老人、?失獨(dú)家?庭老人?和其他?困難老?人工?作方案?：①?老年友?好型城?市與老?年宜居?社區(qū)?②長期?照護(hù)“?4a原?則”可?接近性?、可獲?得性、?可負(fù)擔(dān)?性、可?接受性?③社?區(qū)照顧?“由社?區(qū)照顧?”、“?社區(qū)內(nèi)?照顧”?8.?婦女社?會工作?（1）?婦女的?需要：?生命權(quán)?得到保?障、生?殖健康?、保障?婦女的?權(quán)益和?發(fā)展、?建立性?別公正?的政策?制度和?社會環(huán)?境（?2）婦?女社會?工作的?目標(biāo)：?直接?目標(biāo)：?①緩?解壓力?和宣泄?情緒?②重塑?自信，?提升對?自我的?認(rèn)識?③解決?婦女的?實際困?難和需?要中?間目標(biāo)?：①?協(xié)助婦?女重新?界定婦?女問題?，認(rèn)識?到“個?人的即?政治的?”②提?升性別?意識，?促進(jìn)自?省、自?信和自?我認(rèn)同?③建?立婦女?的支持?小組，?減少成?員的孤?獨(dú)感?最終目?標(biāo)：?①重新?構(gòu)建權(quán)?力關(guān)系?②建?立婦女?網(wǎng)絡(luò)與?網(wǎng)絡(luò)之?間的連?接③?倡導(dǎo)和?建立全?社會的?性別公?正和公?平的意?識和制?度（?3）針?對留守?婦女的?介入策?略（_?___?年考過?）（?4）針?對流動?婦女的?介入策?略：政?府層面?（完善?社會保?障體系?、縮小?城鄉(xiāng)差?距、平?等享受?教育醫(yī)?療就業(yè)?養(yǎng)老等?資源、?優(yōu)化生?存和工?作環(huán)境?）社會?層面（?鼓勵參?加社區(qū)?公益活?動、進(jìn)?行職業(yè)?培訓(xùn)和?就業(yè)技?巧培訓(xùn)?、親子?關(guān)系輔?導(dǎo)、構(gòu)?建社會?支持網(wǎng)?絡(luò)和互?助系統(tǒng)?、鏈接?資源提?供就業(yè)?輔導(dǎo)和?心理輔?導(dǎo)）個?人層面?（調(diào)整?心態(tài)，?樹立信?心，重?新規(guī)劃?人生）?9.?殘疾人?社會工?作（?1）殘?疾__?__利?和基本?需求：?康復(fù)權(quán)?、教育?權(quán)、勞?動權(quán)、?文化生?活權(quán)、?社會福?利權(quán)、?環(huán)境友?好權(quán)（?2）教?育康復(fù)?內(nèi)容：?針對?殘疾人?群體（?①開展?人與環(huán)?境互動?的教育?，通過?個案、?小組、?社區(qū)等?方法提?供專業(yè)?化重點?服務(wù)，?使殘疾?人的身?心與環(huán)?境達(dá)到?和諧?②針對?不同殘?疾提供?差異化?的“補(bǔ)?償性”?功能的?訓(xùn)練，?提供結(jié)?合身心?發(fā)展的?各種培?訓(xùn)）；?針對?殘疾人?家庭（?①給家?庭照顧?者提供?心理支?持，緩?解壓力?②普?及殘疾?人教育?康復(fù)的?相關(guān)知?識，提?升照顧?者的康?復(fù)技巧?③構(gòu)?建社區(qū)?型社會?支持網(wǎng)?絡(luò)，提?升社區(qū)?志愿者?服務(wù)質(zhì)?量）；?針對?社會_?___?、殘疾?人服務(wù)?___?_和各?類愛心?人士服?務(wù)殘疾?人（加?大與專?業(yè)化的?緊密連?接，加?強(qiáng)教育?培訓(xùn)，?提升專?業(yè)知識?和技能?）。?（3）?職業(yè)康?復(fù)內(nèi)容?：職?業(yè)咨詢?；職業(yè)?評估；?職業(yè)培?訓(xùn)；就?業(yè)指導(dǎo)?9.?矯正社?會工作?對_?___?人員（?促進(jìn)就?業(yè)；幫?助接受?教育；?做好基?本生活?救助；?落實社?會保險?）對?釋放人?員（提?供住宿?場所；?提供就?業(yè)就學(xué)?輔導(dǎo)；?提供生?活輔導(dǎo)?和醫(yī)療?保健轉(zhuǎn)?介服務(wù)?；提供?物質(zhì)援?助）?個案管?理運(yùn)作?與實施?中需要?注意的?問題：?（__?__年?考過）?社會工?作督導(dǎo)?：（_?___?年考過?）1?0.社?會救助?工作?（幫助?申請救?助、提?供心理?支持、?調(diào)節(jié)家?庭關(guān)系?、開展?能力建?設(shè)、促?進(jìn)社會?融入）?（1）?受災(zāi)人?員救助?的內(nèi)容?：①?協(xié)助安?置受災(zāi)?人員，?疏散、?轉(zhuǎn)移、?安置?②及時?開展危?機(jī)干預(yù)?，提供?支持性?服務(wù)使?其恢復(fù)?社會、?生活功?能③?修復(fù)社?會支持?系統(tǒng)，?加強(qiáng)社?會支持?系統(tǒng)的?力量?④社區(qū)?重建與?發(fā)展（?2）社?會支持?網(wǎng)絡(luò)的?應(yīng)用策?略：?①從政?府層面?。參與?政策倡?導(dǎo)，發(fā)?揮橋梁?作用，?促使各?項社會?政策的?制定和?實施更?加合理?，更符?合服務(wù)?對象的?利益，?滿足服?務(wù)對象?的需求?。②?從社會?層面：?發(fā)揮_?___?影響，?給予服?務(wù)對象?物質(zhì)援?助，鏈?接其他?___?_和資?源，擴(kuò)?___?_支持?網(wǎng)絡(luò)的?廣度，?鼓勵服?務(wù)對象?參與公?益和團(tuán)?體活動?，獲得?更多社?會支持?網(wǎng)絡(luò)中?的關(guān)系?資源，?獲得更?大受益?。③?從社區(qū)?層面：?提供專?業(yè)服務(wù)?，恪守?社工價?值理念?，以專?業(yè)理論?知識指?導(dǎo)實踐?，運(yùn)用?專業(yè)方?法與技?巧。?④從個?人層面?：強(qiáng)化?網(wǎng)絡(luò)效?益（3?）個案?管理及?其應(yīng)用?策略：?個人?管理的?特點：?（__?__年?考過）?程序?：進(jìn)入?機(jī)構(gòu)—?接案—?評估—?設(shè)定目?標(biāo)—介?入—連?接資源?—檢查?和評估?__?__家?庭社會?工作?（1）?生態(tài)系?統(tǒng)理論?：微觀?、中觀?、外部?系統(tǒng)、?宏觀系?統(tǒng)（2?）家庭?結(jié)構(gòu)圖?、家庭?生態(tài)圖?12?.學(xué)校?社會工?作（?1）主?要內(nèi)容?：