早教老師個人工作計劃樣本2022

2/2早教老師個人工作計劃樣本2022

早教老師個人工作方案樣本20xx(一)

一、狀況分析

在鎮(zhèn)、園領(lǐng)導的重視下，20xx度取得了確定的成果，開設(shè)了三位一體的早教點，包括三個點的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、設(shè)施設(shè)備的添置、老師的任課支配等，并能依據(jù)早教半日活動正常地開展活動。完成了市的優(yōu)生優(yōu)育指導服務(wù)點的評比、區(qū)早教指導點的評比任務(wù)，也為我園的早教工作積累了確定的教學訓練指導閱歷。在我園老師的共同努力下，我們也得到了家長的滿意與好評。但同時我們在對社區(qū)散居嬰幼兒的排摸、調(diào)查及訪談中了解到，居住在本地段的0—3嬰幼兒家長很多由于訓練文化水平及生活條件等各方面限制，在觀念上對嬰幼兒早期訓練缺乏確定的熟識。所以，需要進一步地加強早教老師隊伍的建設(shè)，提高老師的指導力氣，多為家長供應(yīng)指導的機會，讓我們社區(qū)的03家長積累更多地育兒學問、育兒內(nèi)容，提高全社區(qū)的03早教水平。

二、指導思想

以學習實踐xxxxx為指導，貫徹《幼兒園工作規(guī)程》和《學前訓練課程指南》精神，圍繞本園園務(wù)方案要求和任務(wù)，主動探究以幼兒園為核心，依托家庭、社區(qū)，創(chuàng)新地對六灶鎮(zhèn)地區(qū)0-3歲嬰幼兒及教養(yǎng)者進行訓練，提高我園老師指導社區(qū)家長、嬰幼兒的力氣，提升家長的訓練理念，提高我園在社區(qū)中的聲譽，幼兒園、社區(qū)共促嬰幼兒進展，為家長的滿意、社會的信任做出主動的貢獻。

三、工作目標

1、不斷豐富活動的組織形式，宣布傳達科學的早期訓練方法，努力提高四周社區(qū)早期訓練水平和家長們的教養(yǎng)水平。

2、發(fā)揮幼兒園訓練資源優(yōu)勢，重視早教活動的實效性，為幼兒園可持續(xù)進展打下基礎(chǔ)。

3、加強對老師早教工作的指導，提高老師的早教工作指導力氣。

四、主要措施

(一)豐富活動的組織形式，有效提高四周社區(qū)早期訓練水平和家長們的教養(yǎng)水平。

1、實施完成好一年四次的早教大活動。

按年齡段有目的的、有方案的組織好四次大活動，供應(yīng)幼兒學習、運動、交往的機會。

2、用科學理念指導親子訓練活動。

深入到到有效地開展早教推廣及服務(wù)活動，預(yù)備開設(shè)以下幾個方面的服務(wù)指導項目：親子活動、早教指導詢問活動、送教下鄉(xiāng)活動、發(fā)放小報宣布傳達資料、家長沙龍等。

3、指導家長、服務(wù)家長。

為家長舉辦多形式的服務(wù)，如學問講座、閱歷相互溝通、專題爭辯、個別詢問，抓好活動過程中的機會，有意識地做好家長工作。

4、送教進社區(qū)。

定期組織老師進入社區(qū)，將學前訓練的觀念思想、幼兒園的訓練活動，向社區(qū)散居兒童進行宣布傳達，提高本社區(qū)散居兒童的教養(yǎng)環(huán)境。

5、早教服務(wù)日的運作。

深入到到有效地開展早教服務(wù)日活動，連續(xù)開展寶寶成長檔案等特色服務(wù)項目。豐富早教指導日的活動樣式，切實的滿足家長及嬰幼兒的需求。

(二)發(fā)揮幼兒園訓練資源優(yōu)勢，重視早教活動的實效性，為幼兒園可持續(xù)進展打下基礎(chǔ)。

1、在幼兒園中成立了早教組，選擇業(yè)務(wù)好、肯鉆研、勤奉獻的優(yōu)秀老師學習早教，利用班級工作之外的時間從事早教指導與服務(wù)。

2、認真學習《上海市0～3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案》，明確教養(yǎng)理念、教養(yǎng)內(nèi)容與要求、組織與實施，以便于理論指導實踐，更好地開展早教工作。

3、加強與外界資源的聯(lián)系，充分發(fā)揮早教服務(wù)站及富有閱歷的指導老師、鎮(zhèn)兒保醫(yī)師等資源優(yōu)勢，促進早教的推廣與深化。

4、利用多種渠道和途徑聽取家長的建議和看法，并做出適當?shù)恼{(diào)整，提高早教工作的有效性，使早教工作更科學化、合理化，以適合家長的需要。

(三)加強對老師早教工作的指導，提高老師的早教工作指導力氣。

1、老師早教工作培訓

(1)爭取機會參預(yù)上級部門舉辦的早教項目培訓活動。

(2)組織老師早教理論學問學習。

2、開展理論和實踐相結(jié)合的早教教研活動

(1)調(diào)整早教指導隊伍，定期組織早教指導人員學習一些針對不同年齡階段的嬰幼兒的指導策略，使服務(wù)更有指向性和適用性。

(2)研討一些早教服務(wù)班中消逝的問題及解決的方法，提高指導老師的服務(wù)力氣。

3、開展早教課題的爭論

(1)鼓舞早教指導人員以課題引領(lǐng)的方式開展早教工作，使早教工作的過程更嚴謹規(guī)范。重視課題實施中過程資料的積累。

(2)定期與課題實施老師進行課題開展相互溝通與溝通。

早教老師個人工作方案樣本20xx(二)

(一)重視平安保健工作，營造平安溫馨校內(nèi)

1、有方案開展老師平安學問問答、幼兒平安訓練和師幼平安實戰(zhàn)演習，提高師幼的平安意識和應(yīng)急突發(fā)大事的力氣。

2、細化一日活動平安管理細則，規(guī)范日常工作要求，將平安責任落實到每一個環(huán)節(jié)。

3、規(guī)范衛(wèi)生保健工作，嚴格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生保健制度，全方位做好防病防疫工作，確保幼兒身心健康。

(二)加強老師多方位培育，提高老師綜合素養(yǎng)

1、深入到到學習《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園訓練指導綱要》中的細則，每月相互溝通學習筆記，進行理論聯(lián)系實踐的考核，提高老師理論素養(yǎng)和對《規(guī)程》《綱要》實際應(yīng)用力氣。

2、分別組織語言組和音樂組的老師進行圖畫書敘述和邊彈邊唱的技能考核，提高老師的專業(yè)技能。

3、開拓“優(yōu)秀園丁”和“幼兒園里好事多”德育欄目，鼓舞優(yōu)秀老師脫穎而出，領(lǐng)先提議家長和小伴侶學習幼兒園里的好人好事。

4、連續(xù)開展“歡快10分鐘大家談”主題爭辯，在原有基礎(chǔ)上鼓舞老師關(guān)注幼教事業(yè)進展方向，提高服務(wù)家長的意識。

(三)組織形式多樣的教學活動，促進幼兒和諧進展

1、要求各班結(jié)合幼兒園工作方案制定科學合理的班級工作方案，留意方案的可操作性和有用性。

2、通過每學期一次的教學評優(yōu)和日常的有效教研，加強教學爭論力度，增加領(lǐng)導推門聽課次數(shù)，逐步提升日常訓練教學質(zhì)量。

3、深入到到開展早期閱讀和誦讀古詩活動，鼓舞師幼讀經(jīng)典讀好書，提高師幼文化素養(yǎng)，促進幼兒語言力氣的提高。

4、結(jié)合全運會在濟南召開的大好形勢，組織各班開展“我運動我健康”的傳統(tǒng)體育玩耍，鼓舞每位幼兒參預(yù)運動會，為其供應(yīng)呈現(xiàn)自我和健康成長的機會。

(四)親熱家園聯(lián)系，形成有效訓練合力

1、更新幼兒園家長委員會成員，主悅耳取家長委員會成員對幼兒園各方面工作的看法和建議，不斷改善辦園條件。

2、組織家長和幼兒開展平安童謠的創(chuàng)編和朗誦活動，豐富幼兒平安的相關(guān)學問，提高家長和幼兒的平安意識。

3、通過家長學校和家長會的專題內(nèi)容，與家長探討訓練話題，形成訓練合力，達成訓練共識。

4、利用“家園直通車”“擷海拾貝”“家園共育”等多種形式，對家進步行育兒指導和培訓，加強溝通與相互溝通。

5、增設(shè)園長信箱，充分發(fā)揮家長的監(jiān)督作用，加大家園相互溝通力度，不斷規(guī)范訓練行為。

早教老師個人工作方案樣本20xx(三)

一、現(xiàn)狀分析

(一)基本狀況

中心現(xiàn)有教職工22名，其中在編專職老師10名，大專及以上學歷92%，幼兒園高級老師50%。中心內(nèi)有兩個全日制適應(yīng)期早教班，雙休日有130多名散居幼兒參預(yù)親子早教班。中心吸納了一批從事幼兒園實踐教學10年以上的成熟型的兼職老師，參預(yù)中心親子指導課程的組織與實施。目前分中心設(shè)施設(shè)備已經(jīng)到位，尚未啟動招生工作。

(二)進展優(yōu)勢

1、機構(gòu)聯(lián)動，多形式多途徑推動前進全區(qū)早教指導。在學前科的領(lǐng)導下，全區(qū)基本已形成0-3歲嬰幼兒早教指導工作管理體制與服務(wù)平臺，形成網(wǎng)格化布局，串聯(lián)起遍布全區(qū)的早教指導服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。在早教中心的策劃下全區(qū)聯(lián)動開展“陽光娃娃”系列早教指導活動。

2、高起點定位，建成早教中心優(yōu)秀團隊。中心擁有一支高素養(yǎng)的師資隊伍，有爭論生引領(lǐng)推動前進中心的課題爭論，專業(yè)水平較快進展。

3、課題爭論，以科研促進展。中心課題《生態(tài)化環(huán)境下0-3歲嬰幼兒親子互動方案的爭論》以先進的命題設(shè)想被上海市教科院課題規(guī)劃辦立項為20xx年度市級課題，同時吸納了小紅帆、童星幼兒園早教指導站共同參預(yù)爭論，為課題的爭論與推廣奠定了堅實的基礎(chǔ)。

4、總堅固踐閱歷，面對全國輻射。中心已接待近百次國內(nèi)外專家與同行的參觀相互溝通，還應(yīng)邀數(shù)次到外省市開展早教環(huán)境創(chuàng)設(shè)、親子指導課程與實踐的培訓，把我們的閱歷向全國輻射。

(三)進展瓶頸

1、如何進一步發(fā)揮全區(qū)機構(gòu)聯(lián)動的早教指導專業(yè)優(yōu)勢，強化對早教指導工作的過程性管理，有待進一步探究。

2、中心親子課程與入園適應(yīng)期早教班課程尚需逐步完善。

3、如何激勵老師實現(xiàn)自我超越，提高文化自覺、凸現(xiàn)早教指導的科學性與專業(yè)性，是中心進展的核心問題。

4、分中心的啟動，顯現(xiàn)出中心老師資源的嚴峻不足。

二、進展目標

領(lǐng)先提議生態(tài)文明的觀念，立足“四大中心”功能定位，全力推動前進中心進展，完善親子與入園適應(yīng)期早教課程，形成一支爭論型的早教指導師資隊伍，實現(xiàn)老師自我超越、中心自主進展的生態(tài)校內(nèi)，在全市形成以生態(tài)環(huán)境為特色的品牌早教，努力創(chuàng)建全國早期訓練指導示范基地。

三、工作目標及主要舉措

(一)中心管理工作

在全區(qū)早教網(wǎng)絡(luò)化管理的過程中，進一步強化早教指導的過程性管理。在健全與完善崗位職責和管理制度中增加生態(tài)制度文明，形成文化自覺，構(gòu)建生態(tài)文明校內(nèi)。

主要舉措：

1、完善早教指導站工作制度、早教負責人工作職責、早教指導老師上崗制度等，使各指導站工作目標清晰、任務(wù)明確、操作規(guī)范，提高工作實效。

2、完善區(qū)早教指導三級管理網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建起以學前訓練機構(gòu)(指導中心、分中心、指導站)為中心，以社區(qū)0-3歲嬰幼兒科學育兒指導服務(wù)基地為依托向家庭輻射科學育兒理念、學問和技能的早教指導服務(wù)平臺。

3、依據(jù)中心機構(gòu)特點，重組中心組織機構(gòu)，不斷完善中心的管理制度，加強自我管理，形成自覺行為。

4、初步嘗試普陀早教中心自主性督導評價機制，形成中心的督導評價小組，把控規(guī)劃實施方向，監(jiān)督規(guī)劃實施過程。

5、在進一步理順分層管理的基礎(chǔ)上，中心重點項目接受應(yīng)用項目管理制度，有序推動前進日常工作與重點工作。