認(rèn)清自我,找準(zhǔn)定位 認(rèn)清人,定好位,找準(zhǔn)路

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[摘要]眾所周知，中專教導(dǎo)重視專業(yè)技能的培訓(xùn)，多年來為社會培養(yǎng)了大批能夠適應(yīng)相應(yīng)職業(yè)的特意性人才。在中專教導(dǎo)中，學(xué)生能夠?qū)W到專業(yè)技能，形成職業(yè)才能、得志其求得生存和進展的最根本的需求，從而使其成為社會第一線的勞動者，在各行各業(yè)的基層工作中發(fā)揮重要的作用。因此本文從教導(dǎo)者角度啟程，透析在中專教導(dǎo)中的一些教導(dǎo)方法和教導(dǎo)理念。

[關(guān)鍵詞]中專；教導(dǎo)；德育

從教導(dǎo)體制上看，中專教導(dǎo)通常在九年制義務(wù)教導(dǎo)終止后舉行，級別上相當(dāng)于普遍高中，因此中專教導(dǎo)中的受教導(dǎo)者就是14－18歲之間的未成年人，他們在身心進展方面都處在一個分外關(guān)鍵的時期，在這段時期內(nèi)能否對他們舉行有效地德育教導(dǎo)，不僅關(guān)系到當(dāng)前的教導(dǎo)能否順?biāo)臁⒂行e行，而且關(guān)系到他們在中專教導(dǎo)之后將成為怎樣的勞動者。

但是，由于中專教導(dǎo)對專業(yè)技能培訓(xùn)的重視，在中專教導(dǎo)中德育教導(dǎo)的重要性往往會被忽略。作為中專教導(dǎo)的德育工，我們確定要領(lǐng)會地回復(fù)三個問題：一是我們的德育工作針對是什么樣的對象，二是我們的德育工作要達成什么樣的目的，三是我們?nèi)绾尾拍艿竭_這些目的。其中中專德育的對象就像是一段旅程的起點，中專德育的目的就像是一段旅程的終點，而如何從起點到終點那么要憑借于我們德育的教導(dǎo)方法了。

首先我們從“認(rèn)清人”說起。“認(rèn)清人”顧名思義就是要熟悉和了解中專德育教導(dǎo)的對象。在前文我們也提到過，中專教導(dǎo)的生源質(zhì)量近年來一向在下降。一般處境下，當(dāng)前選擇中專的學(xué)生大片面是經(jīng)過普遍高中入學(xué)考試篩選之后沒有機遇進入普遍高中學(xué)習(xí)的，因此他們自身文化根基差，對文化課學(xué)習(xí)不是很重視，在學(xué)習(xí)上表達出厭學(xué)、被動等心緒，在課堂上那么表現(xiàn)為對老師的不敬愛、對課程的不重視等等。然而，透過這樣一個學(xué)習(xí)態(tài)度和狀況，我們更理應(yīng)看到這片面學(xué)生的認(rèn)知、身心、思想方面的進展水平，譬如他們在人生觀、價值觀上的一些特點。從不同年級的中專學(xué)生身上，我們可以看到不同的特點：一年級的學(xué)生由于身心進展不完善，獨立意識對比弱，對家庭、老師的憑借過多，因此對他們的引導(dǎo)中理應(yīng)把社會責(zé)任感教導(dǎo)和自我認(rèn)知結(jié)合起來，教導(dǎo)、引導(dǎo)他們不斷抑制叛逆的心理，能夠熟悉到自己的責(zé)任，提高自律才能等。二、三年級的學(xué)生隨著年齡和學(xué)識的增長，身心不斷進展成熟，能夠考慮自己的前途、未來的問題。對于這片面同學(xué)，那么可以把對他們的職業(yè)教導(dǎo)、職業(yè)道德教導(dǎo)、社會責(zé)任感教導(dǎo)以及愛國主義教導(dǎo)等結(jié)合在一起舉行。德育教導(dǎo)能夠取得有效成果的關(guān)鍵就在于它的針對性，假設(shè)不能因材施教、因時制宜，只能事倍功半。

接下來要探討的是如何定位中專德育教導(dǎo)的目的。德育教導(dǎo)主要包括思想政治、政治教導(dǎo)和道德教導(dǎo)。其中，思想教導(dǎo)是形成學(xué)生確定的世界觀、人生觀的教導(dǎo)：政治教導(dǎo)是形成學(xué)生確定的政治觀念、信念和政治信仰的教導(dǎo)：道德教導(dǎo)即促進學(xué)生道德進展的教導(dǎo)，而當(dāng)代我們德育的新任務(wù)那么是把全體學(xué)生培養(yǎng)成為愛國的，具有社會公德的、文明行為習(xí)慣的，遵紀(jì)守法的好公民。這些任務(wù)總結(jié)起來就是三點，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅強正確的政治方向，引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的人生觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。??但是在中專德育教導(dǎo)的過程我們還需要進一步細(xì)化這些目標(biāo)，把我們的德育目標(biāo)和教導(dǎo)對象的特點結(jié)合起來。德育工作往往是一個循序漸進的動態(tài)過程，德育工也要在概括教導(dǎo)中將其分成階段，一步一步實現(xiàn)階段目標(biāo)，從而實現(xiàn)最終目標(biāo)。針對中專的學(xué)生，我們的德育內(nèi)容可以由淺入深，對學(xué)生的要求也相應(yīng)的由低到高、由易到難。我們可以將對于學(xué)生的引導(dǎo)分為四個層次：第一個層次，堅決不做損人利己、損人不利己的事。譬如有些同學(xué)可能會由于一些同學(xué)間的小摩擦而打架斗毆：有些學(xué)生考試作弊等，對于這種行為我們確定要嚴(yán)格批評，堅決反對。其次個層次，引導(dǎo)學(xué)生不阻力別人，崇敬他人及他人的勞動成果，譬如不要破壞上課、自習(xí)或者宿舍的紀(jì)律，自覺維護環(huán)境衛(wèi)生等。對于這樣的行為，需要我們實時察覺、制止。第三個層次，做一個對有用的人，提倡學(xué)生主動關(guān)切、扶助他人，同時從職業(yè)技能、學(xué)識儲蓄、思想素質(zhì)等各個方面提升自己，努力做一個有用的青年。第四個層次，要讓學(xué)生體會到自己對家庭、對社會、對國家、對世界的責(zé)任，并把這種責(zé)任感帶到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和將后的工作中。這是最高的層次，只有到這個層次才能將德育的政治目標(biāo)落到實處。但是我們強調(diào)階梯式前進，在一個階段主要以一種德育目標(biāo)為主要目標(biāo)，其他目標(biāo)滲透、穿插舉行。

結(jié)果一條就是“找準(zhǔn)路”，即在德育過程中找到適合的方法。在前面議論德育的對象和目標(biāo)時，我們已經(jīng)設(shè)計到一些宏觀的方法，譬如要因材施教，分階段實現(xiàn)德育目標(biāo)。但在概括教學(xué)的過程中，如何實現(xiàn)這些宏觀上的指導(dǎo)方案呢?首先，要加強校園環(huán)境創(chuàng)辦，創(chuàng)辦一個明凈、寧靜、美觀的校園，一個好的環(huán)境可以影響學(xué)生，陶冶他們的情操，扶助學(xué)生形成一些好的行為習(xí)慣，譬如身處一個分外明凈的校園中，就很少有人還毫無意識的亂扔垃圾了，然而當(dāng)校園環(huán)境很臟、很亂時，大家都會亂扔垃圾。其次，加強校園文化創(chuàng)辦，創(chuàng)辦良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，要求教師能夠為學(xué)生樹立一個很好的模范，在學(xué)生中樹立一些優(yōu)秀的模范，帶動其他同學(xué)。通過學(xué)術(shù)競賽、辯論賽、詩歌朗誦比賽等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱心，不斷營造濃重的學(xué)習(xí)空氣。結(jié)果，從中專學(xué)生畢業(yè)即將步入社會人手，組織他們加入一些社會實踐，另外也通過對一些社會現(xiàn)象的議論讓他們自己熟悉到一些社會問題，斟酌如何解決這些社會問題。例如以“小悅悅”事情為例，組織學(xué)生議論道德淪喪的現(xiàn)象如何抑制，如何從我做起，努力改善整個社會的