2021年一年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元教案

四100以內(nèi)教的認(rèn)識(shí)

★新知識(shí)點(diǎn)/

1.數(shù)數(shù)、數(shù)的組成及讀數(shù)和寫數(shù)。

2.數(shù)的順序和比較大小。

3.綜合應(yīng)用。

4.整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

★教學(xué)要求

1.使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一

組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2.使學(xué)生知道個(gè)位和十位的意義，能夠正確、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

3.結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

4.結(jié)合具體事物，感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事

物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和計(jì)算。

★教學(xué)建議

1.加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。

為了讓一年級(jí)的學(xué)生掌握"100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”中的諸多抽象概念，最有效的方法

就是讓學(xué)生經(jīng)歷每一個(gè)概念的形成過程，經(jīng)歷將具體問題"數(shù)學(xué)化"的過程。這個(gè)過程

的重要學(xué)習(xí)方式就是讓學(xué)生參與觀察、操作、歸納等活動(dòng)。為此，老師作為教學(xué)的組

織者，應(yīng)為學(xué)領(lǐng)供如下服務(wù):①選取、提供每次活動(dòng)的素材。②制訂人人參與的、高

效的活動(dòng)規(guī)則。③應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將具體的活動(dòng)抽象為相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念。如"比大小"

的教學(xué)，通過應(yīng)用實(shí)物一計(jì)數(shù)器T由象的數(shù)來匕俄兩個(gè)數(shù)的大小的過程，引導(dǎo)學(xué)生概

括出比大小的基本方法。為后面學(xué)習(xí)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！虼鐚W(xué)生

進(jìn)行愛護(hù)學(xué)習(xí)資源的教育。

2.突出基本原理的教學(xué)。

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，盡管還處在認(rèn)數(shù)的初級(jí)階段（第二階段），但它的基本原理始終

是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的核心就是“滿十進(jìn)一”的進(jìn)位制和位置制，這是引

領(lǐng)本單元內(nèi)容的兩個(gè)概念。其他的概念如計(jì)數(shù)單位"一""十""百"，數(shù)的組成、數(shù)

的讀寫、比較大小等都是由這兩個(gè)概念來確定它們的含義的。因此，在教學(xué)中，應(yīng)突

出"滿十進(jìn)一”的進(jìn)位制和數(shù)位意義的教學(xué)，使學(xué)生理解:一個(gè)地?cái)?shù)，每滿十個(gè)，就

應(yīng)向十位進(jìn)一;一十一十地?cái)?shù)，每滿十個(gè)，就應(yīng)向百位進(jìn)一，由此引出計(jì)數(shù)單位"一（個(gè)）"

"十"和"百"。②每個(gè)數(shù)的大小是由本身的數(shù)字和它所在數(shù)中的位置決定的，掌

握數(shù)位的這個(gè)基本內(nèi)涵，并能根據(jù)位置的意義正確讀數(shù)和寫數(shù)。

3.繼續(xù)重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

建立數(shù)感是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)之一。在本單元教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的

數(shù)感主要體現(xiàn)在：⑦結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受100以內(nèi)的數(shù)，并能進(jìn)行估計(jì)。②體會(huì)100以內(nèi)

各數(shù)在日常生活中的作用。穌用100以內(nèi)各數(shù)表達(dá)具體的事物，并能進(jìn)行交流。此

外，老師還可以根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一些培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)感的活動(dòng)。如讓學(xué)生

收集"生活中的數(shù)";舉實(shí)例比較兩個(gè)數(shù)的大小;制訂一些簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，帶領(lǐng)學(xué)生做"搶

100”的游戲等。

★課核安排/A

1數(shù)數(shù)數(shù)的組成4課時(shí)

2數(shù)的順序比較大小3課時(shí)

3綜合應(yīng)用1課時(shí)

4整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1課時(shí)

擺一擺，想一想1課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

數(shù)數(shù)

教材第34頁(yè)例1及教材第35頁(yè)“做T故"。

教學(xué)目標(biāo)

1.在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能

夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。

3.與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，服務(wù)于生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.建立100以內(nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。

2.數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。

教具學(xué)具■■u

課件或圖片、木塊、/J褲等。

教學(xué)過程

n學(xué)前準(zhǔn)備

I.今天的數(shù)學(xué)課，老師給小朋友們帶來了禮物。（展示100顆星星）猜一猜大約有幾

顆。

提示:有100顆星星。

2.課件（或掛圖）顯示教材第33頁(yè)百羊圖。

春天，地上長(zhǎng)出了嫩綠的小草（課件:草地），一群可愛的小羊來到草地上。

估計(jì)一下，大約有幾只羊。你是怎么估測(cè)的？

3.揭示題目——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

探究新知

1.數(shù)數(shù)方法。

（1）（課件繼續(xù)顯示：100只小羊）你想不想知道圖中一共有幾只可愛的小羊？數(shù)一數(shù),

悄悄告訴同桌。

⑵學(xué)生數(shù)完后匯報(bào)。

怎樣數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)）

2.數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。（完成例1）

⑴每個(gè)小組桌上有幾種東西？（學(xué)具數(shù)量都在100以上）請(qǐng)選出你喜歡的一種，正

好數(shù)出100,還要想方法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100?

（2）小組合作，數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。

學(xué)生匯報(bào)。

甲組:一根一根地?cái)?shù)，十根放一堆。乙組:兩根兩根地?cái)?shù)，二十根放一堆。

丙組:五根五根地?cái)?shù)，十根扎一捆。丁組:也可以……

⑶無數(shù)同學(xué)挑選了10個(gè)一堆，或10根一捆進(jìn)行數(shù)數(shù)，覺得這樣既好數(shù)，又看得清

楚。請(qǐng)觀察一下，十根扎一捆，一共有幾根小棒？（出示十根十根扎好的100根小棒）

你是怎么看出來的？（有10個(gè)十,10個(gè)十是100）

板書：10個(gè)十是一百。

（4）小結(jié)：10個(gè)十是一百。這句話還能怎樣說？（一百里面有10個(gè)十;5個(gè)二十是一百;2

個(gè)五十是一百……）

3.教材第35頁(yè)"做TiT第1題。

⑴集體操作，一邊擺棒一邊數(shù)。（1名學(xué)生上臺(tái)演示）

五十七根小棒，再添一根是幾根？（五十八根）又得到一根，下一個(gè)數(shù)就是五十九

了，接著數(shù)六十，六十一……七十二。

⑵要想清楚地看出有五十七根小棒，怎樣做？（引導(dǎo)學(xué)生十根小棒放一堆或扎一捆）

⑶提示學(xué)生:五十九后面的數(shù)是幾？六十九呢?

一名學(xué)生任意說一個(gè)100以內(nèi)的數(shù)，集體邊拍手邊接著往下數(shù)。練習(xí)幾次，其中一次

接著數(shù)到100。

4.學(xué)生擺一擺，數(shù)一數(shù)，做教材第35頁(yè)"做T故”的第2題。

5.課間操。

⑴數(shù)數(shù)接力賽。

老師說一個(gè)數(shù)，學(xué)生分組以接力賽方式數(shù)一數(shù)，數(shù)到老師說停時(shí)，數(shù)得最多的小組獲

勝。

⑵兩個(gè)人說定一個(gè)100以內(nèi)的數(shù)，其他人猜這是一個(gè)什么數(shù)。猜的過程中，要不

斷提示同伴所猜數(shù)與說定的數(shù)比較是大了，是小了，還是接近了。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.數(shù)出本班同學(xué)的人數(shù)。

2.找出數(shù)學(xué)教材的第23、第36、第50、第79、第87、第100頁(yè)。

先摸摸50頁(yè)有多厚，再摸摸100頁(yè)有多厚。

思維訓(xùn)練

數(shù)一數(shù)，每條線各有幾根火柴，哪條線用的火柴最多？哪條線用的火柴最少?

①②

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參考答案

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

略

思維訓(xùn)練

第滁線用了5根火柴，第含條線用了7根火柴，第漓線用了9根火柴。其中第鰥

線用的火柴最多，第海線用的火柴最少。

教材習(xí)題

教材第35頁(yè)“做T故"

1.五十七五十八五十九六十六十一六十二六十三六十四六十五

六十六

六十七六十八六十九七十七十一七十二

2.33個(gè)

板書設(shè)計(jì)

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。

課后反思

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得到了較好的落實(shí)，教學(xué)中做到了三個(gè)注意。

1.以學(xué)生的觀察、操作、思考、交流活動(dòng)組織教學(xué)，人人參與，經(jīng)過動(dòng)手、動(dòng)口、

動(dòng)腦，主動(dòng)獲取知識(shí)，體驗(yàn)成功的樂趣。

2.讓學(xué)生從實(shí)物數(shù)數(shù)到逐步擺脫實(shí)物，進(jìn)行抽象數(shù)數(shù)。

3.讓學(xué)生在數(shù)實(shí)物的過程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"一"和"十"這一抽象概念。學(xué)生

用自己的經(jīng)驗(yàn)、自己理解的方法數(shù)，有多種方法，但十個(gè)十個(gè)數(shù)的人并不是無數(shù)，要讓

學(xué)生體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的原理，需要學(xué)會(huì)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。

備課參考

教材與學(xué)情分析

教材設(shè)計(jì)突破難點(diǎn)的活動(dòng)。學(xué)生數(shù)數(shù)中的難點(diǎn)，主要是不清楚整十?dāng)?shù)的順序，體現(xiàn)

在當(dāng)數(shù)到幾十九時(shí)，不清楚下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是幾十。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，教材分兩個(gè)

層次安排學(xué)生的數(shù)數(shù)活動(dòng)。一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)，經(jīng)過了學(xué)前教育，無數(shù)學(xué)生在未學(xué)習(xí)

這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活中，常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的

數(shù)。但學(xué)生們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這節(jié)課教學(xué)就是要幫助學(xué)生建立

100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。

課堂設(shè)計(jì)說明

數(shù)100以內(nèi)的數(shù)及數(shù)的組成是學(xué)生在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的讀法及組成基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)

的。講授新課時(shí)老師示范數(shù)數(shù)之后，再讓學(xué)生重復(fù)進(jìn)行，以突出教學(xué)的難點(diǎn)是：接近整十

處應(yīng)該怎樣讀。為了使學(xué)生熟記100以內(nèi)數(shù)的順序，老師讓學(xué)生拿出小棒邊數(shù)邊捆，數(shù)數(shù)

時(shí)要注意拿一根，數(shù)一個(gè)數(shù)，不要拿得慢，數(shù)得快;也不要拿得快，數(shù)得慢。在數(shù)到九

時(shí)，再加一根就是十，捆成一捆，再接著往下數(shù)。通過實(shí)際操作，使學(xué)生手、口、腦協(xié)調(diào)

活動(dòng)，記憶得會(huì)更牢固。

在練習(xí)數(shù)數(shù)和學(xué)習(xí)數(shù)的組成時(shí)，教師都是本著從具體到抽象的原則，使學(xué)生在有

限時(shí)間內(nèi)較好地掌握了新知識(shí)。

典型課例分析

—課刖談話

【設(shè)計(jì)意圖:老師通過與學(xué)生自然和諧的交談，了解學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的認(rèn)知基礎(chǔ),

掌握學(xué)生口頭數(shù)數(shù)的情況，使學(xué)生了解生活中常常需要彳曦，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，使學(xué)

生感知到口頭數(shù)數(shù)容易，但要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)可不太容易，指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)要注意

手口一致】

老師與學(xué)生交談:

1.我們以前認(rèn)識(shí)過哪些數(shù)？誰(shuí)能從0數(shù)到20?（請(qǐng)一名學(xué)生數(shù)）誰(shuí)能接著往后數(shù)？（預(yù)計(jì)

學(xué)生能比較準(zhǔn)確地?cái)?shù)到100,但數(shù)到100后學(xué)生可能數(shù)得就不整齊了，部分學(xué)生開始出錯(cuò)

了）

大家能數(shù)那么多數(shù)，真了不起啊!

2.那么你猜猜今天有幾位同學(xué)來上課。到底有幾位同學(xué)呢？請(qǐng)你們自己數(shù)一數(shù),

好嗎？（學(xué)生自己數(shù)一數(shù)）誰(shuí)能說說你數(shù)的結(jié)果是幾位同學(xué)？

3.誰(shuí)愿意領(lǐng)著大家一起數(shù)？（請(qǐng)一名學(xué)生邊點(diǎn)邊數(shù)，這位學(xué)生指著，大家跟他一起數(shù)）

今天來上課的人數(shù)比我們以前學(xué)過的2（）多一些。

4.剛才大家數(shù)數(shù)的時(shí)候數(shù)得那么好，可是數(shù)人數(shù)的時(shí)候卻遇到了困難，看來要準(zhǔn)

確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)還真不太容易!不過沒關(guān)系，只要大家像剛才那位同學(xué)一樣，邊點(diǎn)邊數(shù),

點(diǎn)的和數(shù)的一樣快，相信你們一定能數(shù)對(duì)！

二數(shù)數(shù)活動(dòng)

【設(shè)計(jì)意圖:這是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，在這一教學(xué)過程中，我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)造從事數(shù)

學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，提供充足的學(xué)具，讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動(dòng)過程中感受和理解100以

內(nèi)各數(shù)的意義;體會(huì)數(shù)是數(shù)出來的；向?qū)W生滲透估數(shù)的方法，以10個(gè)一堆、20個(gè)一堆為

參照標(biāo)準(zhǔn)，估計(jì)一袋物品的個(gè)數(shù)，以提高學(xué)生的估數(shù)功底;使學(xué)生體會(huì)到要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物

體的個(gè)數(shù)，應(yīng)該邊點(diǎn)邊數(shù)，手口一致】

老師提問:

1.這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。老師準(zhǔn)備了許多獎(jiǎng)品，想發(fā)給我們班的同學(xué)，請(qǐng)大家

幫老師數(shù)一數(shù)，好嗎？每個(gè)小組有4樣獎(jiǎng)品，誰(shuí)來說說你們組都有什么？（有鉛筆、橡皮、糖

果、幸運(yùn)星）請(qǐng)每位同學(xué)選一樣獎(jiǎng)品。

2.請(qǐng)你很快地?cái)?shù)出10個(gè)獎(jiǎng)品。（學(xué)生數(shù)）

認(rèn)真觀察一下10個(gè)這一堆,1。個(gè)就這么多。

3,請(qǐng)你再數(shù)出10個(gè)。（學(xué)生數(shù)）現(xiàn)在是幾了？再認(rèn)真觀察20個(gè)這一堆,20個(gè)，就

這么多。

4.請(qǐng)你把獎(jiǎng)品都倒出來，想想，剛才10個(gè)一堆、20個(gè)一堆是那么多，再觀察一下你

面前這一大堆，估計(jì)一下大約有幾.（學(xué)生估數(shù)）

5.那么到底有幾呢？請(qǐng)你認(rèn)真數(shù)一數(shù)。（學(xué)生數(shù)獎(jiǎng)品，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)數(shù)的結(jié)果）

6.同學(xué)們數(shù)了這么多獎(jiǎng)品，誰(shuí)愿意數(shù)給大家看看？（請(qǐng)一名學(xué)生在實(shí)物投影下邊拿邊

數(shù)，其他學(xué)生幫他一起數(shù)，數(shù)的結(jié)果是100塊橡皮）

7.老師把100塊橡皮放在實(shí)物投影下:大家看100塊橡皮就是這么多！

8.還有哪些同學(xué)數(shù)的也是100?（反饋）（可能大部分同學(xué)能數(shù)對(duì)）

其實(shí)老師為大家準(zhǔn)備的每個(gè)袋子里的獎(jiǎng)品都是100,這些同學(xué)數(shù)對(duì)了。你們真了不

起!這么多獎(jiǎng)品都數(shù)對(duì)了!還沒有數(shù)對(duì)的小朋友，課外多練習(xí)數(shù)數(shù)，你一定能數(shù)對(duì)！

9.剛才數(shù)之前老師請(qǐng)大家估計(jì)一下你的獎(jiǎng)品大約是幾，那么誰(shuí)猜的比較接近100?

5第二課時(shí)一一二；：］

教學(xué)內(nèi)容■■■

數(shù)的組成

教材第35頁(yè)的例2和"做TiT及練習(xí)八第4題。

教學(xué)目標(biāo)■■■

1.進(jìn)一步建立100以內(nèi)數(shù)的概念，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察功底、概括功底。

3.使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

建立100以內(nèi)數(shù)的概念，理解100以內(nèi)數(shù)的組成。

教具學(xué)具■■■

小棒、計(jì)數(shù)器。

************************^****************************************************************

教學(xué)過程■■■

B學(xué)前準(zhǔn)備

I.舉例說一說生活中的100以內(nèi)的數(shù)。

2.看圖數(shù)數(shù)。

牛如入手如

1每箱10瓶每箱10瓶

))

說一說你是怎樣數(shù)出有幾瓶牛奶，有幾瓶酸奶的.

牛奶35瓶:每箱牛奶有10瓶,3箱就是30瓶，再加上5瓶就是35瓶。

酸奶52瓶:每箱酸奶有10瓶,5箱就是50瓶，再加上2瓶就是52瓶。

導(dǎo)入新課:今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)。

老師板書題目:數(shù)的組成。

探究新知

1.教學(xué)例2。

⑴讓學(xué)生擺出七十根和四十六根小棒，一名學(xué)生臺(tái)前演示，其他學(xué)生用手中的學(xué)具

擺。

老師提問："怎樣擺就能一眼看出是七十根和四十六根？"

擺七十根時(shí)，擺成七捆，擺四十六根時(shí)，先擺四捆，每捆十根（就是四十根），再擺六

根。

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考七十里面有幾個(gè)十，四十六里面有幾個(gè)十和幾

個(gè)一。

七十里面有7個(gè)十，四十六里面有4個(gè)十和6個(gè)一。

⑵老師擺出一個(gè)任意兩位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)的小棒，讓學(xué)生先觀察，再與同桌互相說

說是幾根小棒，各有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

2.教材第35頁(yè)的“做T故"。

學(xué)生看圖數(shù)數(shù)，再說說數(shù)的組成。

三十五根小棒，三十五里面有（3）個(gè)十和（5）個(gè)一。

再次利用準(zhǔn)備題（牛奶圖），說一說數(shù)的組成。

35里面有（3）個(gè)十和（5）個(gè)一。52里面有（5）個(gè)十和（2）個(gè)一。

3.同桌進(jìn)行以下活動(dòng):一人用棒擺出一個(gè)兩位數(shù)，另一人說出這個(gè)兩位數(shù)及這個(gè)兩位

數(shù)的組成。（兩個(gè)人交替進(jìn)行）

目課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.想一想，填空。

⑴

45里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。⑵

（）個(gè)十和（）個(gè)一合起來是（).

（）個(gè)一是1個(gè)十。

（）個(gè)十是1個(gè)百。

2.找朋友。

9個(gè)十和6個(gè)T96

7個(gè)十和3^^73

10個(gè)十100

3.練習(xí)八的第4題。

參考答案

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.(1)45(2)5757(3)10(4)10

2.9個(gè)十和6個(gè)-----96

7個(gè)十和3個(gè)------73

10個(gè)十----100

3.6578

教材習(xí)題

教材第35頁(yè)“做一做"35

板書設(shè)計(jì)

數(shù)數(shù)數(shù)的組成

一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

課后反思

1.教學(xué)時(shí)首先說說生活中的100以內(nèi)的數(shù)，復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。生活中的數(shù)

是學(xué)生都熟悉的，利用此素材作為教學(xué)的內(nèi)容，不但貼近了學(xué)生的生活，而且可以讓

學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，自己檢驗(yàn)數(shù)的正確與否。除了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)以外，還可以兩個(gè)兩

個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，選用不同的方法數(shù)數(shù)，比較哪些方法更準(zhǔn)更快。然

后合作探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的組成。學(xué)生動(dòng)手操作，同桌合作數(shù)數(shù)、擺小棒，匯

報(bào)交流。建立10個(gè)一是10,100個(gè)一是100,10個(gè)十是100,3個(gè)十和5個(gè)一合起來是35,

80是由8個(gè)十組成的等意識(shí)。

2.最后，我讓學(xué)生做"猜數(shù)"等游戲，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

3.本節(jié)課我讓學(xué)生動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)祠活動(dòng)，做

到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

備課參考

教材與學(xué)情分析

教材通過讓學(xué)生擺放七十根和四十六根小棒的過程，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)一個(gè)兩位數(shù)是由幾

個(gè)十和幾個(gè)一組成的。加深對(duì)計(jì)數(shù)單位"一""十"的理解。

學(xué)生已經(jīng)對(duì)100以內(nèi)的數(shù)有了初步認(rèn)識(shí)，特殊是整十?dāng)?shù)和非整十?dāng)?shù)的區(qū)別和數(shù)法,

在此通過學(xué)習(xí)可以初步滲透數(shù)位的概念，為以后學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀寫打下基礎(chǔ)。

典型課例分析

數(shù)的組成

【設(shè)計(jì)意圖:關(guān)于教學(xué)數(shù)的組成，我們認(rèn)為學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)是對(duì)20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)

識(shí)，在此基礎(chǔ)上遷移到學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成。讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)出70個(gè)、46個(gè)獎(jiǎng)品，并

思考怎樣擺能讓別人很容易地看出是幾個(gè)十和幾個(gè)一。然后抽象成小棒圖，讓學(xué)生理解圖

中所表示的幾個(gè)十和幾個(gè)一，再脫離實(shí)物和圖像，抽象出數(shù)的組成。這三個(gè)環(huán)節(jié)是由具

體形象到表象再到抽象層層遞進(jìn)，由淺入深，每一步都是以學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行

的，這樣有利于學(xué)生透徹地理解數(shù)】

1.老師說數(shù)，請(qǐng)學(xué)生數(shù)獎(jiǎng)品。

先數(shù)出70個(gè)獎(jiǎng)品。（學(xué)生數(shù)）

大家都數(shù)出了70個(gè)獎(jiǎng)品。那是不是70個(gè)呢，同學(xué)們看不出來，想想怎樣擺能讓大家

很容易看出是70呢？（預(yù)計(jì)學(xué)生有的每10個(gè)分一堆，有的每10支鉛筆捆成一捆，有的每

10塊糖裝在一個(gè)小袋子里）

2.老師請(qǐng)一名擺鉛筆的學(xué)生到前面展示。（學(xué)生從以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中會(huì)想到：10支鉛

筆捆一捆，有7捆）這樣擺就能很容易看出是70支鉛筆。老師再請(qǐng)一名擺其他獎(jiǎng)品的學(xué)

生展示。（10塊糖放在一個(gè)小袋子里，有7袋）

請(qǐng)學(xué)生相互檢查看看能不能看出是70,擺錯(cuò)的學(xué)生改正過來。

看著你的70個(gè)獎(jiǎng)品，同桌相互說說70里面有幾個(gè)十。（請(qǐng)一名學(xué)生說，老師板書:七十

里面有7個(gè)十）

請(qǐng)學(xué)生看著數(shù)出的46個(gè)獎(jiǎng)品，同桌說說46里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

進(jìn)行口頭數(shù)數(shù)老師說數(shù)學(xué)生數(shù)從45數(shù)到63。

學(xué)生說數(shù)大家數(shù)。同桌相互考一考。

全班齊數(shù):從88數(shù)到100。（在數(shù)的過程中，請(qǐng)學(xué)生說說幾個(gè)兩位數(shù)的組成）

3.看圖說組成。

（1）老師出示湯圓圖。

老師提問:圖上畫的是湯圓，你能看出這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一嗎？（請(qǐng)學(xué)生回

答）

那么一共有幾個(gè)湯圓？

（2）老師出示鉛筆圖。

老師提問:這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一？（請(qǐng)學(xué)生回答）

一共有幾支鉛筆?

二100以內(nèi)數(shù)的組成

【設(shè)計(jì)意圖:通過巧妙地設(shè)計(jì)小羊圖的課件給學(xué)生提供一個(gè)開放性的思維空間，在活

動(dòng)中讓學(xué)生感受到羊多，猜一猜大約有幾只，不好數(shù)，想方法（課件轉(zhuǎn)換）很快數(shù)出是100

只，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以十只十只地?cái)?shù),10個(gè)十是100,100里面有10個(gè)十，從而自然地突破知

識(shí)難點(diǎn)】

1.創(chuàng)設(shè)問題情境。

老師和學(xué)生交談：

老師這兒還有一幅難一點(diǎn)的圖，你們想看嗎？（課件出示圖:草原上有一大群羊，〃洋

在不停地走動(dòng)）

猜猜大約有幾只羊.（預(yù)計(jì)學(xué)生開始還認(rèn)真地一只一只地?cái)?shù)，不久，有的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生

疑惑，發(fā)現(xiàn)不好數(shù)，提出質(zhì)疑）

老師引導(dǎo)學(xué)生:誰(shuí)能想個(gè)方法，能讓我們匕徽容易地?cái)?shù)出一共有幾只羊。（課件出示第

二幅畫面:每10只羊圈在一個(gè)柵欄里）（預(yù)計(jì)學(xué)生很快能教出羊群的只數(shù)是100只）

老師點(diǎn)羊群，學(xué)生十只十只地?cái)?shù)。

老師提問:剛才我們十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)了幾個(gè)十？（10個(gè)）

10個(gè)十是幾？

（老師板書：10個(gè)十是一百）

一百里面有10個(gè)十。

（老師板書:一百里面有10個(gè)十）

2.老師揭示課題:這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的就是100以內(nèi)數(shù)的組成。

（板書課題：100以內(nèi)數(shù)的組成）

三發(fā)展活動(dòng)（估數(shù)）

1.說明游戲玩法。

老師:下面我們做個(gè)游戲。（老師抓一把糖，放在實(shí)物投影下）請(qǐng)學(xué)生先估T古，然后數(shù)

一數(shù)，看誰(shuí)估得準(zhǔn)，數(shù)得對(duì).

2.學(xué)生同桌做游戲。

3.發(fā)展游戲。

老師提問:同學(xué)們看，今天有這么多老師來聽我們上課，你們猜猜大約有幾位老師。

（請(qǐng)學(xué)生估T古）

老師教過了，到第四排大約有一百位，那么，你們?cè)俨虏?，大約有幾位。

老師的人數(shù)比我們今天學(xué)習(xí)的"100"還要多，我們今后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

a~~第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

讀數(shù)寫數(shù)

教材第36頁(yè)內(nèi)容及練習(xí)八的第5題。

教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

2.進(jìn)一步理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的功底。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念。

2.區(qū)分"數(shù)位"與"位數(shù)‘，"數(shù)位"與

"位置"。

教具學(xué)具

計(jì)數(shù)器、小棒、數(shù)位表。

教學(xué)過程

B基本練習(xí)

1.從一數(shù)到一百，可以怎樣數(shù)？（老師指名讓學(xué)生回答從一數(shù)到一百的不同數(shù)法）

—個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)：1、2、3、4、5……100。②五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)：5、10、15、20……100。

例■個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)：10、20、30、40……100o④兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)：2、4、6、8、10、12

100.

2.在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出五個(gè)數(shù)。

四十八六十九二十七八十八

3.想一想，寫一寫。

⑴39里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

⑵8個(gè)一和5個(gè)十合起來是（）。

探究新知

教學(xué)例3。數(shù)一數(shù)，擺一擺。

1.老師出示例3。

十位個(gè)位

寫作I4|0

讀作四十

用小棒擺一擺，說一說為什么這樣擺。（4個(gè)十是40,2個(gè)十和7個(gè)一合起來是27,3

個(gè)十和3個(gè)一合起來是33）

老師提問：4捆（40根）應(yīng)擺放在計(jì)數(shù)器的哪個(gè)數(shù)位上？7根呢？為什么在計(jì)數(shù)器上

這樣擺呢？

⑴表示四十:

4捆也就是40根小棒，這里的"4"表示4個(gè)十，在計(jì)數(shù)器的十位上撥4顆算珠。

寫作：40。

讀作:四十。

十位個(gè)位

寫作27

讀作二十七

學(xué)生邊撥邊敘述：4個(gè)十在十位上撥4顆算珠。在相應(yīng)位置上寫出40,并讀出來。

老師繼續(xù)提問："4"在哪個(gè)數(shù)位上？表示什么？

⑵表示二十七。

2捆也就是20根小棒，這里的"2"表示2個(gè)十，在計(jì)數(shù)器的十位上撥2顆算珠。7

根小棒，這里的"7"表示7個(gè)一，在個(gè)位上撥7顆算珠。

寫作：27。

讀作:二十七。

學(xué)生邊撥邊敘述：2個(gè)十在十位上撥2顆算珠,7個(gè)一在個(gè)位上撥7顆算珠，在相應(yīng)

位置上寫出27,并讀出來。

老師繼續(xù)提問："2"在哪個(gè)數(shù)位上?"7"在哪個(gè)數(shù)位上?分別表示什么？

⑶表示三十三。

十位個(gè)位

寫作|3|3

讀作三十三

3捆也就是30根小棒，這里的"3"表示3個(gè)十，在計(jì)數(shù)器的十位上撥3顆算珠,3

根小棒，這里的"3"表示3個(gè)一，在個(gè)位上撥3顆算珠。

寫作：33。

讀作:三十三。

兩個(gè)"3"的意思一樣嗎？

前面的"3"在十位上表示3個(gè)十，后面的"3"在個(gè)位上表示3個(gè)一，所以兩個(gè)

"3"的意思不一樣。

學(xué)生邊撥邊敘述。

老師談話:樹上有42只鳥，你能用〃那擺出來嗎？

請(qǐng)你試著在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)，并寫一寫，讀一讀。

老師指名學(xué)生板演（邊撥邊說）。4個(gè)十在十位上撥4顆算珠,2個(gè)一在個(gè)位上撥2

顆算珠。

2.睫"24"與"42"0

老師出示圖。

誰(shuí)能說一說"24"與"42"有什么一樣和不同的地方？

一樣點(diǎn):都有數(shù)字2和4。

不同點(diǎn):數(shù)字2和4所在的數(shù)位不同，這兩個(gè)數(shù)的讀法和寫法不同。

"24"的十位上是2,表示2個(gè)十;個(gè)位上是4,表示4個(gè)一。

"42”的十位上是4,表示4個(gè)十;個(gè)位上是2,表示2個(gè)一。

（學(xué)生還有可能回答出這兩個(gè)數(shù)的大小也不同，等等）

巨課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.看圖讀數(shù)、寫數(shù)，并說一說數(shù)的組成。

—4

5

0

00

00

00

^^

個(gè)

十

位

位十個(gè)

位位

讀作:讀作:

寫作:寫作:

2.利用數(shù)位表，擺一擺、說一說。

⑴一年級(jí)有男生79人，女生81人。

(2)停車場(chǎng)里有36輛大轎車,48輛小汽車。

(3)花園中有菊花85盆，月季花100盆。

(4)小白兔拔了40個(gè)蘿卜，小灰兔拔了51個(gè)蘿卜。

參考答案

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.讀作:四十六寫作：4646里面有4個(gè)十和6個(gè)一。

讀作:五十寫作：5050里面有5個(gè)十。

2.略

教材習(xí)題

練習(xí)八5.三十一六十七三十五九十

［板書設(shè)計(jì)］

讀數(shù)和寫數(shù)

讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起。

課后反思

1.在例3的教學(xué)中，我突出了一個(gè)"學(xué)"字。我讓學(xué)生通過感受具體的事物（小棒）

到半具體半抽象的事物（計(jì)數(shù)器）到抽象的數(shù)這個(gè)過程，來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫。課

堂上，通過個(gè)位和十位上的珠子換位置，激起了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，通過對(duì)比"24"與

"42"中的"4"和"2"的意義加深了他們對(duì)不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解,

達(dá)到了預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師應(yīng)盡量給學(xué)生"動(dòng)"起來的機(jī)會(huì)，通過以"動(dòng)"促思，以

"說"促思，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生真正成為學(xué)

習(xí)的主人，在這里需要進(jìn)一步讓學(xué)生去說，撥出數(shù)并說一說它的組成。

備課參考

教材與學(xué)情分析

本節(jié)是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的一部分，它是在掌握100以內(nèi)數(shù)及其組成的基礎(chǔ)上

進(jìn)行教學(xué)的，為掌握100以內(nèi)數(shù)的順序、大小和100以內(nèi)數(shù)的加減法打好基礎(chǔ)。

學(xué)生已經(jīng)初步了解了計(jì)數(shù)單位"一"與"十"，并且知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)"十"

和幾個(gè)"一"組成的。雖然經(jīng)過了一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，一年級(jí)學(xué)生仍然活潑好動(dòng)，根據(jù)這

個(gè)階段的年齡特點(diǎn)，可以創(chuàng)設(shè)闖關(guān)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

典型課例分析

-復(fù)習(xí)數(shù)位的名稱和III頁(yè)序，計(jì)數(shù)單位（課件演示）

出時(shí)數(shù)器。

復(fù)習(xí):計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位是什么位？個(gè)位上的1個(gè)珠子表示什么？（1個(gè)一）5個(gè)

珠子呢？（5個(gè)一）6是幾個(gè)一？要在個(gè)位上撥幾顆珠子？

從右邊起，第二位是什么位？十位上的1個(gè)珠子表示什么？（1個(gè)十）3個(gè)珠子呢？（3

個(gè)十）

二教學(xué)整十?dāng)?shù)的讀法和寫法（課件演示）

1.拿出7捆（70根）小棒，提問:它是幾個(gè)十？這些小棒怎樣在計(jì)數(shù)器上表示呢？（在

十位上撥七顆珠子）怎樣用數(shù)字表示這個(gè)數(shù)呢？（十位上寫"1",個(gè)位上沒有用"0"占

位）怎么讀這個(gè)數(shù)呢？（七十）

2.拿出4捆小棒，提問:它是幾個(gè)十？這些小棒怎樣在計(jì)數(shù)器上表示呢？（在十位

上撥4顆珠子）根據(jù)剛才70的寫法，怎么用數(shù)字表示呢？（40,十位上寫"4”,個(gè)位上沒

有用"0"占位）又該怎么讀這個(gè)數(shù)？（四十）

3.我們班上同學(xué)的人數(shù)怎樣在計(jì)數(shù)器上表示出來呢？（在十位上撥4顆珠子）

為什么呢？怎么用數(shù)字表示呢？怎么讀？

三教學(xué)兩位數(shù)的讀法和寫法（課件演示）

情境設(shè)置:老師買了一些鉛筆當(dāng)作獎(jiǎng)品，一起看看。

1.出示4捆鉛筆和6根鉛筆，提問:這是幾個(gè)十和幾個(gè)一？（4個(gè)十和6個(gè)一）那么怎么

在計(jì)數(shù)器上表示呢？（個(gè)位上撥6顆珠子，十位上撥4顆珠子）怎么用數(shù)字表示呢？（在

十位下面寫上"4",個(gè)位下面寫上"6"）計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)就是"46"。誰(shuí)知道怎

么讀這個(gè)數(shù)呢？（四十六）

2.在十位上撥出3顆珠子，個(gè)位上撥出3顆珠子:這是幾個(gè)十和幾個(gè)一？怎么用數(shù)

字表示呢？（十位下面寫"3",個(gè)位下面寫"3"）怎么讀這個(gè)數(shù)？（三十三）

3.出示40與46的讀法b匕較:它們的十位都是4,表示有4個(gè)十，讀作四十，但4（）的

個(gè)位是0,表示沒有，個(gè)位上的"0"就不讀;46的個(gè)位是6,讀作六，所以就是四十六。

四全課小結(jié)

通過本節(jié)課你知道了什么?

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

讀數(shù)寫數(shù)

教材第37頁(yè)內(nèi)容及練習(xí)八第6題。

教學(xué)目標(biāo)■■■

1.使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

2-引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，初步理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察功底、概括功底。

重點(diǎn)難點(diǎn)

在理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念的基礎(chǔ)上掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

教具學(xué)具

計(jì)數(shù)器，〃播。

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教學(xué)過程■■」

B學(xué)前準(zhǔn)備

1.數(shù)一數(shù)。

⑴從七十六開始，往后連續(xù)數(shù)出7個(gè)數(shù)。

⑵從七十六開始，彳主后兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出7個(gè)數(shù)。

⑶從六十開始，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，一直數(shù)到一百.

⑷從四十開始，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九十。

⑸從四十開始，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，一直數(shù)到一百.

2.擺一擺，說一說。

⑴1個(gè)十和5個(gè)一合起來是（）。（2）37里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

⑶（）個(gè)十是50。（4）（）個(gè)一和（）個(gè)十合起來是42。

⑸100里面有（）個(gè)十。（6）4個(gè)十和6個(gè)一組成（）。

探究新知

1.在計(jì)數(shù)器上表示100.

利用數(shù)位表、數(shù)字卡片來擺一擺，說一說。

可以由一名學(xué)生說一個(gè)數(shù)，其他學(xué)生擺;也可以由一名學(xué)生擺，其他學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)。

再說一說百位上的數(shù)字表示什么。

2.對(duì)著數(shù)位表，同桌互相說一說，從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）

位，第三位是（）位，每個(gè)數(shù)位上的數(shù)分別表示什么，然后在書上填空。

從右邊起，第一位是（個(gè)）位，表示幾個(gè)一,

第二位是（十）位，表示幾個(gè)十,

第三位是（百）位，表示幾個(gè)百。

3.學(xué)生歸納數(shù)的讀法和寫法，老師板書。（讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起）

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.看圖讀數(shù)、寫數(shù)，并說說數(shù)的組成。

寫作:寫作:寫作:

讀作:讀作:讀作:

2.填空。

（1）十位是8,個(gè)位是2,這個(gè)數(shù)是（).

（2）2個(gè)十和8―合起來是（).

⑶10個(gè)一是（），100里面有（）個(gè)十,（）個(gè)一。

（4）百位是1,個(gè)位和十位都是0,這個(gè)數(shù)是（）。

3.我寫數(shù)，你來讀。

同桌之間，一人讀數(shù)，另一人來寫。

LB思維訓(xùn)練

i.下面哪根鐵絲最長(zhǎng)，在括號(hào)里畫”“；哪根最短，在括號(hào)里畫。

(3)Q

2.把11個(gè)蘋果放在3個(gè)盤子里，要使每盤的蘋果都是單數(shù)，可以怎樣放?

參考答案

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.寫作：15寫作：20寫作：33

讀作:十五讀作:二十讀作:三十三

2.(1)82(2)28⑶1010100⑷100

3.略

思維訓(xùn)練

I.(4)最長(zhǎng)()⑵最短(A)

2.3個(gè)盤子分別裝：1、3、7；1、5、5；1、1、9

教材習(xí)題

練習(xí)八6.38556390893072100

課后反思

1.本節(jié)課中安排了多次學(xué)生合作活動(dòng)，目的是培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神和良好的

合作習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)是今后小學(xué)階段學(xué)習(xí)的重要方式之一，也是新課程中的一個(gè)重要

理念。從某種程度上說，學(xué)習(xí)并不是合作的唯一目標(biāo)，我們更要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，

從而為學(xué)生將來進(jìn)入社會(huì)具有良好與他人合作的意愿與動(dòng)力打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，養(yǎng)成

優(yōu)秀的品質(zhì)，有利于學(xué)生將來的發(fā)展。所以，學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，老師就要有意識(shí)地引導(dǎo)

他們?cè)诰唧w的操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流。當(dāng)然，

在本節(jié)課實(shí)際的教學(xué)中，一年級(jí)的學(xué)生，有些都不會(huì)合作，這也完全在老師的預(yù)料之

中。老U幣可以從指導(dǎo)合作入手，轉(zhuǎn)而形成自我合作，因此，在學(xué)生活動(dòng)時(shí)，老師對(duì)學(xué)生間的

合作提出要求:讓同桌兩個(gè)人輪流說，說過的內(nèi)容不要重復(fù)。

2-在例題的教學(xué)中，我突出了一個(gè)"逼"字。通過給學(xué)生一個(gè)只有個(gè)位和十位的計(jì)

數(shù)器，請(qǐng)他們表示100,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)僅有原來的兩個(gè)數(shù)位已經(jīng)不能解決問題的時(shí)候，就

"逼"他們想出一個(gè)新的數(shù)位，百位就閃亮登場(chǎng)了!百位的出現(xiàn)滿足了學(xué)生的自身需求和

渴望，這從學(xué)生們興奮地給計(jì)數(shù)器上的百位插上小棒的樣子就可以感受到了，他們更自

主地學(xué)習(xí)，理解數(shù)位意義及數(shù)位的排列順序。通過操作，使學(xué)生進(jìn)一步理解10個(gè)一是十、

10個(gè)十是一百的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本原理。

備課參考

教材與學(xué)情分析

本節(jié)課內(nèi)容在編排上有以下三點(diǎn):理學(xué)生經(jīng)歷"用小棒表示的數(shù)一用計(jì)數(shù)器表示

的數(shù)一用數(shù)字寫出的數(shù)"的過程，把學(xué)生的認(rèn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)逐步上升為數(shù)學(xué)思考。儆

放結(jié)合，適當(dāng)留給學(xué)生自主探索的空間。魏小棒表示的數(shù)、用算珠表示的數(shù)和用數(shù)

字寫出的數(shù)上下對(duì)齊，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)位，體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的位置原則。

寫數(shù)是本節(jié)課教學(xué)中的難點(diǎn)。要使學(xué)生掌握100以內(nèi)各數(shù)的讀寫，就應(yīng)該有100以

內(nèi)各數(shù)的組成的知識(shí)基礎(chǔ)，初步領(lǐng)會(huì)"個(gè)位"和"十位"的含義。

典型課例分析

教具學(xué)具

計(jì)數(shù)器、小棒、課件、投影儀

教學(xué)過程

-新授鋪墊

課件出示數(shù)字樂園的畫面。

師:今天我們來到了數(shù)字樂園，小貓正在歡迎小朋友的到來，要進(jìn)入數(shù)字樂園，可是

要經(jīng)過考驗(yàn)的，你們有信心嗎？

生有。

師:請(qǐng)看題。

課件出示題目，指名回答。

10個(gè)一是一個(gè)（）。

二十三里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

五十里面有（）個(gè)十;一百里面有（）個(gè)十。

【設(shè)計(jì)意圖:通過優(yōu)美的課件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過復(fù)習(xí)數(shù)的組成,

為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備】

二探究新知

（-）教學(xué)整十?dāng)?shù)。（第一關(guān):撥一撥）

師:同學(xué)們真厲害，都能經(jīng)過考驗(yàn)進(jìn)入數(shù)字樂園，可還要闖關(guān)呢!你們想不想闖一闖？（想）

好，我們先看看第一關(guān)是什么。同時(shí)我們也來比I：匕看，看哪一組的小朋友最先過關(guān)。

課件出示第一關(guān):撥一撥

1.啟發(fā)學(xué)生1根1根地?cái)?shù)小棒，數(shù)到10根是幾？

使學(xué)生明確:數(shù)到10根是1捆小棒，也就是1個(gè)十。

如何把1捆小棒放在計(jì)數(shù)器上呢？

2.出示計(jì)數(shù)器。

老師說明：（1）計(jì)數(shù)器上，從右邊數(shù)，第T立叫個(gè)位，有幾根小棒，就在計(jì)數(shù)器個(gè)位上

撥幾個(gè)珠費(fèi)示幾。

⑵第二位叫十位，有幾捆就在十位上用幾個(gè)珠子表示，計(jì)數(shù)器十位上有幾個(gè)珠子

就是幾個(gè)十。

3.指導(dǎo)學(xué)生操作。

⑴1捆小棒在計(jì)數(shù)器上怎么表示？為什么？怎么讀？

指導(dǎo)學(xué)生操作（在計(jì)數(shù)器上撥1個(gè)珠子），使學(xué)生明確:在十位上撥1個(gè)珠，表示1個(gè)

十，讀作十。

師：1捆你會(huì)撥了，那2捆呢？

⑵課件依次出示2捆、3捆小棒，在計(jì)數(shù)器上怎樣表示？怎么讀？

學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，互相交流。（撥完一個(gè)數(shù)并讀給同桌聽）

匯報(bào)后，去掉小棒、計(jì)數(shù)器，課件出示20、30、40,引導(dǎo)學(xué)生齊讀。（數(shù)位的意義）

【設(shè)計(jì)意圖:設(shè)置闖關(guān)游戲和小組比賽活動(dòng)，更是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生

好勝的心理。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出"動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方

式。在教學(xué)過程中，老師要努力給學(xué)生提供充分的參與數(shù)學(xué)的時(shí)間和空間，讓他們有更

多的機(jī)會(huì)親自探索、