人教版課標(biāo)本-語文第一冊教案

人教版課標(biāo)本語文第一冊教案

看圖說話學(xué)拼音

課題1aoe

教學(xué)目的要求1.學(xué)習(xí)aoe三個單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.認(rèn)識四個聲調(diào)符號，能正確地讀出aoe的四聲。

3.認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。

教學(xué)重點難點1、aoe正確發(fā)音，。和e讀音的比較。

2、aoe的四聲的讀法。

教時二課時

教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、說說漢語拼音的作用和重要性。

2、教說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。

二、學(xué)習(xí)單韻母aoe

1、出示掛圖，指導(dǎo)觀察、說話。

（1）看圖，說圖意。

（2）總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見了阿姨問聲早。

2、學(xué)習(xí)aoe的音和形。

（1）學(xué)習(xí)a讀音。

教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口型，聽準(zhǔn)讀音，體會發(fā)音方法，自行試讀。

教順口溜：嘴巴張大aaa。

點名讀、開火車讀、齊讀、分組讀。

（2）依次分別學(xué)習(xí)。和eo方法同上。

（3）指名讀aoe,順著讀一遍，再倒著讀一遍。分組讀，齊讀。

3、小結(jié)談話：aoe都是單韻母，單韻母一共有六個，我們今天先學(xué)三個。

4、鞏固練習(xí)。

（1）出示字母卡片，學(xué)生順著讀，再打亂順序讀。

（2）指名讀，開火車讀。

5、指導(dǎo)書寫。掛出四線格小黑板。

（1）認(rèn)識四線格。

（2）教師依次范寫aoe。

（3）學(xué)生在書上描紅。

三、作業(yè)

1、自己認(rèn)讀拼音卡片。

2、練習(xí)在四線格描紅本上寫aoe各一行。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪兒個單韻母？

2、抽讀aoe卡片。

二、學(xué)習(xí)aoe的四聲

1、認(rèn)識聲調(diào)符號和各個聲調(diào)名稱。

2、板書聲調(diào)符號，指著領(lǐng)讀“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲

3、學(xué)習(xí)a的四聲。

（1）出示a的四聲。

（2）講述：第一聲讀得高又平，二聲好象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好象下山坡。

（3）個人練讀a的四聲。

（4）指名讀a的四聲，正音。

（5）分組讀、齊讀。

（6）出示。e的四聲，仿照以上方法進(jìn)行教學(xué)。

（7）出示aoe的四聲，教師范讀，學(xué)生練讀，分組讀、個人讀，體會四聲的升降。

4、看掛圖，體會四聲意義。

說說阿姨的“阿”是第幾聲，小鵝的“鵝”是第幾聲。

三、鞏固練習(xí)

1、抽讀aoe的四聲卡片。

2、聽老師讀不同聲調(diào)的三個單韻母，說出是第幾聲。

3、看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶。

4、抄寫aoe,再依次加聲調(diào)符號。

板書

aaaaa

00000

一，V、

eeeee

作業(yè)1、抄寫aoe.

2、讀漢語拼音第一課。

教學(xué)后記

課題2iuii

教學(xué)目的要求1.學(xué)會iuU3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.掌握iuu的4個聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

教學(xué)重點難點hiuU的正確發(fā)音。

2、iuU的四聲讀法。

教時二課時

教學(xué)過程

第一課時

一、復(fù)習(xí)

1、抽學(xué)生讀字母卡片。2、聽寫aoe°3、說說這三個字母叫什么。

二、引出新授內(nèi)容

1、指導(dǎo)看情境圖，說說圖上畫的是什么地方？畫了哪些小動物？它們在干什么？

2、教學(xué)語境歌，出示1皿：

小螞蟻，要過河，烏龜伯伯他馱，魚兒見了樂呵呵。

三、教學(xué)讀音和寫法

1＞教學(xué)7。

（1）讀音。出示螞蟻圖，告訴學(xué)生，螞蟻的“蟻”變成第一聲就是i的讀音。教師范讀

三遍。然后講述發(fā)音方法。教學(xué)順口溜：牙齒對齊iii。學(xué)生個別讀、開火車讀。

（2）1的書寫。看筆順圖，說說先寫什么，再寫什么。教師范寫一遍，學(xué)生跟著書空。

（3）在書上描紅兩遍。

2、教學(xué)U。

教學(xué)方法同上。讀音與“烏龜”的“烏”相似。

順口溜：嘴巴突出utm。

3、教學(xué)th

教學(xué)方法同上。讀音與“小魚”的“魚”相似，把第二聲變成第一聲。

順口溜：嘴巴翹起皿U。

四、鞏固練習(xí)

1、告訴學(xué)生Itm也是單韻母。

2、看口型，拿卡片。

拿對了，齊讀三遍。

五、作業(yè)

抄寫iQ。各一行。

第二課時、

一、復(fù)習(xí)

指讀卡片：aoeIuu.

二、教學(xué)的四聲。

1、教學(xué)［的四聲。

（1）講述書寫規(guī)則：1加聲調(diào)時要省寫一點。（2）出示1的四聲。

（3）教師領(lǐng)讀：

第一聲：衣服的衣。第二聲：阿姨的姨。第三聲：椅子的椅。第四聲：注意的意。

（4）指名讀1的四聲

2、教學(xué)日的四聲。

（1）教師在四線格上寫U的四聲，指出U的中格，聲調(diào)符號寫在上格。

（2）指名讀U的四聲。

（3）引導(dǎo)用U的四聲組詞。

3、教學(xué)U的四聲。

（1）范寫6的四聲。（2）學(xué)生自由練讀。

（3）指名試讀，教師相機(jī)糾正讀錯的音。

（4）引導(dǎo)用6的四聲組詞。（5）開火車讀口的四聲。

三、比較單韻母的不同形體。

1、出示：a—o,然后指名讀。

2、指名說說a和。形體有什么不同。

3、齊讀，體會形體的不同。

4、其余幾組方法相同。

四、比較帶調(diào)韻母的讀音。

1、出示：a-a,i-I,(1)指名讀。(2)說說橫線兩邊的單韻母讀音有什么不同。

(3)齊讀。a-d>i-I>u-U

2、出力、:o-de-eU-Uo

(1)指名讀。(2)說說橫線兩邊的單韻母分別怎么讀。(3)齊讀6-6e-e6』。

五、作業(yè)、

練讀課文。

板書

11111

Uuuuu

??????????

UUUUU

作業(yè)抄寫luU

漢語拼音第二課。

教學(xué)后記

課題3bpmf

教學(xué)目的要求1.學(xué)會bpmf4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)習(xí)bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3.學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教學(xué)重點難點1、bpmf的正確發(fā)音。

2、認(rèn)清字形，區(qū)別b和p的半圓位置。

教時二課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

指導(dǎo)學(xué)生看情境圖，通過談話引出有關(guān)的聲母。

師指情境圖，爸爸帶著一個小朋友去看什么呀？

生看大佛。

師對，這就是大佛的f。出示卡片。指圖上的山坡，他們看山上的大佛，先要爬一段什么？

生山坡。

師對，這就是山坡的p。出示拼音卡片。這個小朋友對大佛感到很好奇，就想用手去摸。

這就是用手摸的mo出示卡片。這個時候大喇叭里正在廣播：大佛是文物，我們要愛護(hù)文物,

不要用手去摸。這就是廣播的b。

二、教學(xué)發(fā)音

指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發(fā)音方法。

教學(xué)聲母b,先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播。然后老師示范，學(xué)生仔細(xì)地觀察老師

發(fā)音時的口形變化以及表示口形變化的手勢；接著老師帶領(lǐng)大家練習(xí)發(fā)音；最后要求他們盡

量縮短“播”后面的拖音，讀得既輕有短，如此發(fā)出的音就是b。也可運用教材中的表音表

形圖教學(xué)，讀音為“波浪”的“波”。

其余pmf,也可運用此法進(jìn)行教學(xué)。

三、讀語境歌

指導(dǎo)學(xué)生練讀語境歌，從而使所學(xué)的聲母回歸到具體的語言環(huán)境當(dāng)中去。如學(xué)習(xí)了bpmf

后，就教學(xué)生練讀：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。

四、教學(xué)書寫

先教筆順，再描紅，最后臨寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

復(fù)習(xí)韻母：aoeiuU；聲母：bpmf。要求把聲母和韻母的音讀準(zhǔn)。

二、教學(xué)拼讀

1、出示音節(jié)。教師除數(shù)：ba。告訴學(xué)生這就是“八個”的“八”，把學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)與學(xué)生

的口語經(jīng)驗緊密地結(jié)合起來。教師讓學(xué)生知道“八”的讀音是ba,是由聲母b和韻母a組

成的。

1、2、教師范拼。教師先范讀，然后指導(dǎo)學(xué)生看懂拼音方法示意圖：小猴把兩張卡片往一

起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba,接著教師教給學(xué)生拼讀音節(jié)的要領(lǐng)：前音輕

短后音重，兩音相連猛一碰。最后，教師范讀，學(xué)生跟讀，反復(fù)實踐，體會要領(lǐng)。依次類推，

再適當(dāng)選兒個不同類型的音節(jié)進(jìn)行拼讀示范，學(xué)生跟讀,使他們初步領(lǐng)悟和掌握拼音的方法。

2、學(xué)生試拼?？梢愿鶕?jù)拼音方法示意圖的特點，練習(xí)拼讀。比如練習(xí)bpmf和a相拼，

先反復(fù)練習(xí)聲母與a相拚，如b—f—ba、p—a-pa開頭兒個教師可以領(lǐng)讀，后面的就

可以讓學(xué)生按順口溜的規(guī)律周而復(fù)始地讀下去。待練熟了，就改為與iuU相拼。如此舉一

反三，觸類旁通。

二、反饋矯正

1、按照順序自由拼讀、開火車讀。

2、打亂順序自由拼讀、開火車讀。

第三課時

一、復(fù)習(xí)音節(jié)利帶調(diào)的單韻母音節(jié)。（略）

二、帶調(diào)拼讀

1＞出示音節(jié)。

借助學(xué)生的口語經(jīng)驗教學(xué)生拼讀音節(jié)，從語言實踐中來，

2、教學(xué)讀法。

3、用以上方法，教師輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀mi。

4、用以上的方法，學(xué)生自己練習(xí)拼讀p6、fu.

5、學(xué)習(xí)練讀本課四個帶調(diào)音節(jié)。反饋矯正。

拼音詞練習(xí)。先練讀拼音詞，再根據(jù)圖意說話。

板書

bpmf在四線格中的書寫；

bpmf與單韻母相拼的音節(jié)。

作業(yè)1、在書上描紅兩遍。

2、完成作業(yè)本。

教學(xué)后記

課題4dtn1

教學(xué)目的要求1.學(xué)會dtnl4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)習(xí)dtn1與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3.學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教學(xué)重點難點1、dtnl的正確發(fā)音。

2、認(rèn)清字形，區(qū)別b和d的字形。

教時三課時

教學(xué)過程

第一課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀字母卡片。

2、看卡片，說說哪些是單韻母，哪些是聲母。

二、揭示新課內(nèi)容

1、引導(dǎo)看情境圖。學(xué)生說說圖意。

2、小結(jié)圖意，聽語境歌。

3、引導(dǎo)學(xué)語境歌。

三、教學(xué)聲母d和t

1、教學(xué)d

(1)看座鐘筆筒，引出d0

(2)教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。

(3)領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

(4)教學(xué)d的寫法。把b和d進(jìn)行比較。編順口溜記字形。指導(dǎo)筆順。

(5)學(xué)生在書上描紅。

2、教學(xué)t

(1)看模特兒圖，引出t。

(2)教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。

(3)領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

(4)教學(xué)t的寫法。編順口溜記字形。指導(dǎo)筆順。

(5)教師范寫，學(xué)生在書上描紅

四、教學(xué)dt和aeiu相拼的音節(jié)

1、出示：

e

uu

指名拼讀，教師注意糾正讀錯的音。

2、出示：

dadedidu

tatetitu

學(xué)生自由試讀，標(biāo)出感到困難的音節(jié)。

按順序讀，點名讀。五、鞏固練習(xí)

1、指讀dt。

2、做找字游戲。

3、指名讀音節(jié)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀字母卡。

2、接讀順口溜。

二、教學(xué)聲母nl

教學(xué)聲母n

1、讀音。

（1）出示哪吒出關(guān)圖，說說圖上畫的是誰在干什么？

（2）出示n,告訴學(xué)生，這個字母和哪吒的“哪”讀音有些相似。

（3）教師范讀。

（4）講述發(fā)音方法。

（5）教師再次范讀，學(xué)生體會。

（6）領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

2、字形及書寫

（1）誰來說說，你用什么辦法來記住n。順口溜：一個門洞nnn。

（2）自學(xué)書寫方法。

（3）點名書寫，學(xué)生評價。

（4）學(xué)生在書上描紅。

教學(xué)聲母1

1、讀音。方法與教學(xué)步驟與n相似。順口溜：一跟小棒111。

2、字形及書寫。方法同上。

三、教學(xué)nl和aei相拼的音節(jié)

1、出示：（略）

2、學(xué)生自由拼讀。指名逐個拼讀。

3、要求學(xué)生用支架法練習(xí)拼讀。

4、出示：naneni

laleli

自由練習(xí)拼讀，指名按順序拼讀，打亂順序拼讀。

四、鞏固練習(xí)

I、練讀課文中的聲母。

2、點讀方框內(nèi)的音節(jié)。

3、比較聲母的異同

Bdmn

五、作業(yè)

抄寫nL

第三課時

一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀字母卡片。

dtn1iaue

2、復(fù)習(xí)聲調(diào)符號。

3、指名說說拼音方法。

二、新授

1、看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。

(1)出示吹笛子圖。說說圖上畫了誰？他在干什么？

指名拼讀。

出示四聲，學(xué)生輕聲練讀，指名讀。

引導(dǎo)用di的四聲組詞。

(2)依次出示其他圖，教法同前。

2、將圖和帶調(diào)音節(jié)對應(yīng)起來。

(1)提問：鬧鐘走動時，會發(fā)出什么樣的聲音？

小朋友趕豬時，口里會發(fā)出什么聲音？

小汽車?yán)仁窃鯓峪Q叫的？

拖拉機(jī)行進(jìn)時，會發(fā)出什么聲音？

(2)引導(dǎo)連線。

三、鞏固練習(xí)

1、練讀課文。

2、讀拼音句。

板書

dtnl在四線格中的書寫；dtnl與單韻母相拼的音節(jié)。

作業(yè)1、在書上描紅兩遍。

2、完成作業(yè)本。

教學(xué)后記

課題5gkh

教學(xué)目的要求1.學(xué)會3個聲母gkh,能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.能正確拼讀方框內(nèi)gkh與單韻母組成的6個音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。

教學(xué)重點難點1、gkh的正確發(fā)音。

2、gkh與單韻母的拼讀。

教時二課時

教學(xué)過程

一、談話揭題。

二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。

1、引導(dǎo)學(xué)生看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。

2、聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。

三、教學(xué)聲母gkh.。

G1、讀音：與“哥哥”的“哥”相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練

讀，指名讀。

2、字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：9字加彎。看g有幾筆組成，先寫什么，

再寫什么。教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。

k、h的教學(xué)步驟與方法同匕

k的順口溜：機(jī)槍朝天kkk.h的順口溜：像把椅子hhh。

h與n比較：通過在四線格內(nèi)書寫來進(jìn)行比較，比?比一豎的長短。

四、鞏固練習(xí)。

1、抽讀字母卡片。2、做找朋友游戲。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1＞抽讀字母卡片：dtnlgkhaue?

2、猜字謎：像破蛋殼的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鴿子頭形的是什么字？

二、新課I、教學(xué)音節(jié)拼讀：

（1）出示：（略）（2）學(xué)生自由練習(xí)拼讀。（3）指名讀音節(jié)八（4）齊讀、點名

讀、開火車讀。（5）按順序讀，打亂順序讀。

2、看圖讀拼音詞。

（1）雙拼音詞：先看圖，說說圖意，然后出示拼音詞，學(xué)生練習(xí)拼讀，指名拼讀，開火

車拼讀，有錯誤及時糾正。

（2）單拼音詞：出示小圖，說說圖意，請學(xué)生將拼音詞卡片貼到相應(yīng)的圖上方。學(xué)生看

圖練讀音節(jié)。最后點名讀、開火車讀。一、鞏固練習(xí)

1、抽讀字母卡片：gkhnpo2、拼擺音節(jié)。

作業(yè)描紅、仿影。

教學(xué)后記

課題6jqX

教學(xué)目的要求1.學(xué)會3個聲母jqx,能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.能正確拼讀方框內(nèi)jqx與單韻母U相拼時，U上兩點省略的規(guī)則。

教學(xué)重點難點l、jqx的正確發(fā)音。

2、jqx與單韻母的拼讀。教時二課時

教學(xué)過程

一、談話揭題。

二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。

1、引導(dǎo)學(xué)生看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。2聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。

三、教學(xué)聲母jqx.。

J1、讀音：與“洗衣機(jī)”的“機(jī)“相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體

會練讀，指名讀。

2、字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：豎彎加點jjj?？磈有幾筆組成，先寫什

么，再寫什么。教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。

qx的教學(xué)步驟與方法同上.

q的順口溜：像個9字qqq。

x的順口溜：一個大叉xxx,注意x的筆順，先右斜?，再左斜。

q和dp相比較：q—d,都是左邊的半圓，但一個在上，一個在下。q—p,q像個9字，p像個

反9。

四、鞏固練習(xí)。1、抽讀字母卡片。2、做找朋友游戲。

第二課時一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀字母卡片：jqxU。2、在四線格內(nèi)正確書寫jqx。

二、教學(xué)jqx與U相拼的書寫規(guī)則。

1、出示幻燈片。演示過程：出示小熊；出示jqx；小熊摘下墨鏡；小熊與jqx拉手。2、

教師邊抽拉幻燈片，邊講故事。

有一天，小熊愚遇見到了好朋友jqx,高興極了，趕忙伸出手，可是轉(zhuǎn)念想，不行，我戴

著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和

x拉拉手。（相機(jī)板書j-U—ju、q-U—qu、x-U-xu）

3、指名說說juquxu后面是什么字母。4、學(xué)生自由拼讀。5、指名拼讀。

三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞。

1、出示：j-i-ji指名拼讀，指名連起來讀?？磮D理解詞義。

2、出示：x-U-xu指名說說xu中的第二個字母該讀什么音。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞hUXQ。看圖理解詞義。

鞏固練習(xí)抽讀卡片.讀書上的音節(jié)詞。

作業(yè)描紅、仿影。。

教學(xué)

后記

課題7ZCS教時二課時

教學(xué)目的要求1.學(xué)會3個聲母zcs,整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)

字音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.能讀準(zhǔn)音節(jié)，會讀拼音詞。

教學(xué)重點難點1、zcszicisi的正確發(fā)音。

2、zcs與單韻母的拼讀。

教學(xué)過程

一、談話揭題。

二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。

1、引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。

2、聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。

四只小刺猬，一起學(xué)字母。老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。

三、教學(xué)聲母zcs。zzi

1、讀音：與“字母”的“字“相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀,

指名讀。

2、字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：像個2字zzz。看z有幾部分組成，

教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。

3、教學(xué)zi及其四聲。

出示zi,告訴學(xué)生：i在zi中不說話，它和z組成的音節(jié)zi,是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀,

只要將z的音讀得長點就行了。

教師范讀音節(jié)zi。

領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

出示zi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。

CS的教學(xué)步驟與方法同上.

C的順口溜：半個圓圈CCC。

s的順口溜：半個8字SSS。

四、鞏固練習(xí)。

1、抽讀字母卡片，告訴學(xué)生ZCS是平舌音。

2、抽讀音節(jié)卡片zicisi。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示小黑板:ZCSo

2、指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)

cbztcsdsrnz

二、新授。

1、教學(xué)ZCS與a的拼音。

（1）卡片出示：（略）（2）練習(xí)自由拼讀。（3）指名讀音節(jié)。（4）齊拼音節(jié)。

2、帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。

3、指名說說圖上的意思。

3、將3個音節(jié)分別發(fā)給三個同學(xué)，請拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到響應(yīng)的圖上方。貼對了,

學(xué)生練習(xí)拼讀。

2、帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。

（1）教學(xué)cUxi：出示，逐字練習(xí)拼讀，再連讀。最后看圖說說圖意。

（2）教學(xué)zUfti：方法同上。

二、鞏固練習(xí)

練讀書上的拼音詞。

板書（略）

作業(yè)描紅、仿影。。

教學(xué)后記

課題8zhchshr教時二課時

教學(xué)目的要求1.學(xué)會4個聲母zhchshr,整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri及它們的四聲,

能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.能讀準(zhǔn)音節(jié)，會讀拼音詞。

3.學(xué)習(xí)三拼音方法，能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。

教學(xué)重點難點1、zhchshrzhichishiri的正確發(fā)音。

2、zhchshr與單韻母的拼讀。

3、學(xué)會三拼音方法。

教學(xué)過程

一、談話揭題。

二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。

1、引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。

2、聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。

一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。

三、教學(xué)聲母zhchshr。zhzhi

1、讀音：與“樹枝”的“枝“相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀,

指名讀。

2、字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：z加椅子zhchshr。看zh有幾部分組

成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。

3、教學(xué)zhi及其四聲。

出示zhi,告訴學(xué)生：和zi一樣，i在zhi中不說話，它和zh組成的音節(jié)zhi,是整體認(rèn)讀音

節(jié)，不要拼讀，只要將zh的音讀得長一點就行了。

教師范讀音節(jié)zhi。

領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

出示zhi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。

chshr的教學(xué)步驟與方法同上.

ch的順口溜：c加椅子chchch。

sh的順口溜：s加椅子shshsho

r的順口溜:小苗發(fā)芽rrr。

四、鞏固練習(xí)。

1、抽讀字母卡片，告訴學(xué)生zhchshr是平舌音。

2、抽讀音節(jié)卡片zhichishiri。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示小黑板:zhchshr?

2、指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)

cbztchshdsrnzh

二、新授。

1、幻燈片出示5幅圖，指名說說留意。

2、出示5個拼音詞（略）

逐詞出現(xiàn)，逐詞教學(xué)，然后連詞讀。

3、指名分析后反復(fù)練讀。

一、4、做找朋友的游戲。鞏固練習(xí)。

1、練讀書上的內(nèi)容。讀繞口令。區(qū)分平舌音和翹舌音。

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。誰能說好四和十，就能說好十和四。

二、作業(yè)。

1、讀課文內(nèi)容。抄寫本課聲母。

第三課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、讀拼音卡片。2\復(fù)習(xí)音節(jié)拼讀方法。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

二、學(xué)習(xí)三拼音

1、出示：（略）仔細(xì)看看：shu6這個音節(jié)有幾部分組成？

2、指導(dǎo)拼讀方法。教師范讀。

3、教學(xué)順口溜：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

4、學(xué)生練讀，指名學(xué)生拼讀書上其他的三拼音節(jié)，注意提醒學(xué)生不要把介音讀丟了。

三、看圖拼讀三拼音節(jié)

1、出示：(略)

(1)指名說說聲母、介母、韻母各是什么？

(2)自由練習(xí)拼讀。

(3)指名拼讀?？磮D，說說圖意。

2、出示：(略)

(1)指名分析音節(jié)結(jié)構(gòu)。練習(xí)自由拼讀。

(2)同桌練習(xí)拼讀。說說圖上畫的是什么，再連讀拼音詞。

四、鞏固練習(xí)

1、讀一讀，比一比，每一組音節(jié)有什么不同。(略)

2、填空。

dud---()-()-()kua-----()-()-()

tuo----()-()-()hua----()-()-()

五、作業(yè)

讀書上的內(nèi)容。

板書

zhchshr在四線格中的書寫。

zhchshr與韻母相拼的音節(jié)。

zhichishiri的四聲。

作業(yè)描紅、仿影。

教學(xué)后記

課題9yw教時二課時

教學(xué)B的要求1.學(xué)會2個聲母yw,整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)

字音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.能正確認(rèn)讀yw和單韻母組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。了解整體認(rèn)讀

音節(jié)yu書寫時U上兩點省略的規(guī)則。

教學(xué)重點難點1、yw的正確發(fā)音。

2、yiwuyu的正確發(fā)音。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、抽讀聲母卡片.

2、抽讀韻母卡片。

二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。

1、引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。

2、聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。

老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。

三、新授。yyi

1、讀音：與“衣服”的“衣”相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀,

指名讀。

2、字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：古人衣領(lǐng)yyy?？磞有幾部分組成，

教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。

3、教學(xué)yi、yu及其四聲。

出示yi,告訴學(xué)生：y是聲母，i是韻母，我們分別叫它們大y和小I。

教師范讀音節(jié)yi。

領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

出示yi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。

yu：和jqx一樣，y和U相拼的時候上面兩點也要省略。

練習(xí)讀yu的四聲，結(jié)合詞語。

w的教學(xué)步驟與方法同上.

w的順口溜：屋頂相連yw。

四、鞏固練習(xí)。

1、抽讀字母卡片，告訴學(xué)生yw是平舌音。

2、抽讀音節(jié)卡片yiwuyuo

第二課時

三、復(fù)習(xí)檢查

1、出示小黑板：yw。

2、指名說說圖上畫的是誰，他穿什么衣服。

3、將yiwuyu制成帶聲調(diào)的12張卡片，發(fā)給學(xué)生，教師讀一個音節(jié)，四個學(xué)生讀帶聲調(diào)

的音節(jié)并組成。

四、教學(xué)yw和韻母的拼讀。

出示圖：

1、這幅圖畫的是什么地方？圖上有什么東西？

2、出示音節(jié)，學(xué)生練習(xí)拼讀。

3、指名將上面的音節(jié)貼到圖上相應(yīng)的地方。

4、看圖讀音節(jié)。

五、寫聲母

1、出示小黑板：

b()m()()t()1()k()()q()

zh()()rz()sy()

2、分兩組接龍?zhí)羁?，進(jìn)行比賽。其他學(xué)生在書上填空，填后評講。

六、在教材上按23個聲母的順序加線連成一個大象的輪廓。(略)

七、鞏固練習(xí)

1、讀一讀，找出聲母、韻母、音節(jié)。

2、用音節(jié)組詞。

八、作業(yè)：抄寫聲母。

板書(略)

作業(yè)描紅、仿影。

教學(xué)后記

課題10aieiui教時二課時

教學(xué)目的要求1.學(xué)會3個復(fù)韻母aieiui和它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點，能

夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.能正確認(rèn)讀由聲母與aieiui組成的音節(jié)，會準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會讀拼音詞。

教學(xué)重點難點1、aieiui的正確發(fā)音。

2、aieiui與聲母的拼讀。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查。

1＞抽讀字母卡片：aoeiuti。

2、復(fù)習(xí)單韻母的四聲。

3、比較6個單韻母的口形大小。

二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。

1、引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。

2、聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。

扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。?。?！小羊羔，快快過來吃青草。

aieiui

3、讀音：與“矮”的發(fā)音相似，先教師講述發(fā)音方法，范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，

學(xué)生體會練讀，指名讀。告訴學(xué)生，ai是由兩個單韻母組成的，我們叫它復(fù)韻母。

4、四聲。告訴學(xué)生順口溜：有a在，把帽戴。標(biāo)好聲調(diào)，學(xué)生自由練讀。指名讀，集體讀。

用四聲組詞。

5、字形及書寫：看它的字形，看ai有幾部分組成，編順口溜幫助記憶：a在前，i在后,

aiaiai?教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。

eiui的教學(xué)步驟與方法同上.

ei的順口溜：e在前，i在后。

ui的順口溜：u在前，i在后。

標(biāo)調(diào)兒歌：有a在，把帽戴，a要不在oe戴。要是iu一起來，誰在后邊給誰戴。

三、鞏固練習(xí)。

1、抽讀韻母卡片。

2、比較3個復(fù)韻母的異同。

3、練讀順口溜。

四、作業(yè)

1、練讀復(fù)韻母。

2、抄寫aieiui各兩遍。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、什么叫復(fù)韻母？讀好復(fù)韻母要注意什么？

2、復(fù)習(xí)復(fù)韻母aieiui和它們的四聲。

二、新授，練習(xí)復(fù)韻母aieiui的拼讀。

1、復(fù)習(xí)聲母。

2、復(fù)習(xí)拼音節(jié)的方法。

3、出示：（略）

（1）聲母是什么？韻母是什么？

（2）練習(xí)自由拼讀。

（3）指名讀音節(jié)。

（4）齊拼音節(jié)。

（5）學(xué)生自由練習(xí)拼讀，教師巡回檢查，糾正讀錯的音。

指名按順序讀，打亂順序讀，認(rèn)讀卡片。

4、帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。

（1）教學(xué)bdic&i：出示，說說聲母是什么，韻母是什么，逐字練習(xí)拼讀，再連讀。最

后看圖說說圖意。

（2）教學(xué)m6ihud、shugui,方法同上。

三、看圖聽故事，練拼音節(jié)。

1、看圖回答問題。

2、學(xué)生看圖，老師講《龜兔賽跑》的故事。

3、練習(xí)拼音。分別找出整體認(rèn)讀音節(jié)、單韻母音節(jié)、復(fù)韻母音節(jié)，分析音節(jié)結(jié)構(gòu)，用色筆

標(biāo)出聲母韻母。再個別拼讀、連讀。

4、小組練習(xí)講故事，在講的過程中，涉及到圖中的音節(jié)，重點拼讀三遍。

四、鞏固練習(xí)八

1、做“看誰聽得清，找得快”的游戲。

2、做“找朋友”的游戲。

3、分解音節(jié)。（用小黑板出示）

五、作業(yè)

1、抄寫aieiui。

2、讀書上內(nèi)容。

作業(yè)描紅、練讀課文。

教學(xué)后記

課題11aoouiu教時3課時

教學(xué)目的要求1.學(xué)會3個復(fù)韻母aoouiu和它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點,

能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.能正確認(rèn)讀由聲母與aoouiu組成的音節(jié)，會準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)，會讀拼音詞和拼

音句。

教學(xué)重點難點1、aoouiu的正確發(fā)音。

2、aoouiu與聲母的拼讀，尤其是三拼音節(jié)的拼讀。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、抽讀字母卡片：a。eiuU,讓學(xué)生用開火車的方法依次朗讀。

2、抽讀復(fù)韻母卡片aieiui。

3、說說復(fù)韻母的一般發(fā)音方法。

二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。

1、引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。

2、聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。

身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。aoouiu

3、讀音：與“鴨絨襖”的“襖”發(fā)音相似，先講述發(fā)音方法，范讀，告訴學(xué)生讀的方法。

領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。告訴學(xué)生，ao也是由兩個單韻母組成的，它也是復(fù)韻母。

4、四聲。復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌。標(biāo)好聲調(diào)，學(xué)生自由練讀。指名讀，集體讀。用四聲組詞。

5、字形及書寫：看它的字形，看aoouiu有幾部分組成，編順口溜幫助記憶：a在前，。

在后，a。a。a。。教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。

ouiu的教學(xué)步驟與方法同上.

ou的順口溜:o在前，u在后。

iu的順口溜：i在前，u在后。

三、鞏固練習(xí)。

1、抽讀韻母卡片。2、比較3個復(fù)韻母的異同。3、做游戲，找朋友。

四、作業(yè)

1、練讀復(fù)韻母。2、抄寫aoouiu各兩遍。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母aieiuiaoouiu和它們的四聲。

2、抽讀聲母卡片：mdlgtqxn。

二、教學(xué)ao與聲母的拼音。

1、學(xué)習(xí)ao與聲母的拼讀。

（1）出示（略），說說這些音節(jié)的韻母都是什么。引導(dǎo)分析音節(jié)。用直線畫出聲母，用

曲線畫出韻母，自由練讀、指名讀，齊讀，比賽讀。

（2）出示三拼音節(jié)（略）

說說這些音節(jié)與什么三個音節(jié)有什么不同。獨立分析音節(jié)，用直線和曲線分別標(biāo)出聲母和韻

母。復(fù)習(xí)三拼連讀法，自由練讀三拼音，教師巡回檢查，指導(dǎo)發(fā)音有困難的學(xué)生。最后指名

讀、齊讀、比賽讀。

2、看圖練讀拼音詞。

（1）拼讀dadao

看圖，出示音節(jié)，引導(dǎo)逐個拼音分析，練習(xí)拼讀，最后指名連讀拼音詞。

（2）拼讀xiaoqiao

教法同上。

三、鞏固練習(xí)。

1、指導(dǎo)讀書。2、做游戲，看誰聽得清，看誰找得快。

四、作業(yè)。

1、練讀本課學(xué)過的拼音。2、描紅、抄寫。

第三課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、指讀音節(jié)。（略）2、抽讀聲韻母卡片。

二、學(xué)習(xí)ouiu與聲母的拼音。

1、學(xué)習(xí)ouiu與聲母的拼讀。

（1）出示（略）（2）學(xué)生自由練習(xí)拼讀。

（3）點名拼讀。（4）出示另一組，教學(xué)方法同上。

2、看圖讀拼音詞。

（1）出示，點名分析聲韻母，練習(xí)拼讀。

（2）說說圖上畫的是什么狗。找出三拼音的聲介韻母，點名連讀拼音詞。

（3）出示另一個拼音，自由練讀，指名拼讀。

（4）說說圖上畫的是什么。（5）點名連讀拼音詞。

3、看圖讀繞口令。

(1)圖上畫的是什么地方?畫了誰和誰？它們在干什么？

(2)出示繞口令（略）（3）引導(dǎo)自由拼讀。

(4)討論難拼讀的音節(jié)。（5）點名讀繞口令。

*.、鞏固練習(xí)。

1、讀一讀，比一比。（略）2、分解音節(jié)。（略）

四、作業(yè)。

1、練習(xí)讀拼音句.2、抄寫有關(guān)音節(jié)。

作業(yè)描紅、練讀課文。

教學(xué)后記

課題12ieUeer教時3課時

教學(xué)目的要求1.學(xué)會復(fù)韻母ietie和特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue和它們的四

聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.能正確認(rèn)讀由聲母與ie加組成的音節(jié)，會準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會讀拼音詞。

教學(xué)重點難點1、ieUeer的正確發(fā)音。

2、ieUe與聲母的拼讀。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查。

抽讀字母卡片：aoeiutl,讓學(xué)生用開火車的方法依次朗讀。

二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。

1、引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。

2、聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。

中秋夜，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽。ieye

3、讀音：與“夜”的發(fā)音相似，先教師講述發(fā)音方法，范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀,

學(xué)生體會練讀，指名讀。告訴學(xué)生，ie也是由兩個單韻母組成的，它也是復(fù)韻母。

4、四聲。復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌。標(biāo)好聲調(diào)，學(xué)生自由練讀。指名讀，集體讀。用四聲組詞。

5、字形及書寫：看它的字形，看ie有兒部分組成，編順口溜幫助記憶：ie在前，e在后,

ieieie。教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。

6、ye告訴學(xué)生它是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼。

領(lǐng)讀、指名讀、集體讀。

用ye的四聲組詞

ueyue的教學(xué)步驟與方法同上.

title的順口溜:U在前，e在后，UeUeUe。

7、較：ie----ye、ue----yue,要求學(xué)生知道，ie和ye、Ue和yue語音完全一樣，但ie、

Ue是韻母，ye、yue是音節(jié)，不能搞錯。

三、鞏固練習(xí)。

1、指讀書上的內(nèi)容

2、“開火車讀ie、ye、Ue、yue?

四、作業(yè)

1、練讀復(fù)韻母。

2、抄寫ieUe各兩行。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀卡片ieyeUeyue。

2、認(rèn)讀juquxu,說說這3個音節(jié)的韻母是什么。

二、教學(xué)特殊韻母er。

1、看圖說說圖上的小男孩是媽媽的什么人。

2、告訴學(xué)生，“兒子”的“兒”去掉第二聲，就和我們今天要學(xué)的特殊韻母的語音有點像。

3、出示er,教師講述讀的方法。

4、板書er的四聲，自由練讀。

5、說明：er是??個特殊的韻母，只能自己獨立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。

三、教學(xué)tie與聲母相拼，鞏固U上兩點省略的規(guī)則。

1、nI與Ue相拼。

（1）抽讀卡片，讀準(zhǔn)邊音和鼻音。、

（2）出示，學(xué)生自由練讀，點名拼讀，注意輔導(dǎo)讀音有困難的學(xué)生。

（3）出示另一個，方法同上。

（4）比較nl與Ue相拼的異同。

2>jqx與Ue相拼。

（1）抽讀卡片jqx。、（2）出示（3）學(xué)生在本子上自由練習(xí)填空。

（5）指名到黑板上來填。填好說出理由。并糾正。

（6）自由拼讀音節(jié)。（7）指名拼讀音節(jié)。

四、鞏固練習(xí)

I、做游戲，看誰拿得準(zhǔn)，看誰拿得快。2、合成音節(jié)。

五、作業(yè)1、讀書上內(nèi)容。2、抄寫韻母er。

第三課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、指讀音節(jié)。（略）2、抽讀聲韻母卡片。

二、看圖讀拼音詞。

1、出示圖，說說圖意。

2、出示音節(jié)，點名分析聲韻母，練習(xí)拼讀。

3、出示另一個拼音，分析聲韻母，自由練讀，指名拼讀。

三、看圖讀拼音兒歌。

1、出示拼音兒歌。（略）2、學(xué)生自由練習(xí)拼讀。

3、按要求找音節(jié)，找出三拼音節(jié)、翹舌音。

4、找出后多讀兒遍八5、指名說說小立立怎樣愛學(xué)習(xí)。

四、作業(yè)。

1、練讀課文。2、抄寫音節(jié)。

作業(yè)描紅、練讀課文。

教學(xué)后記

課題13aninen教時二課時

教學(xué)目的要求1.學(xué)會前鼻韻母aninen和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清

形，正確書寫。

2.能正確認(rèn)讀聲母和aninen組成的音節(jié)。會讀拼音詞和拼音句。

教學(xué)重點難點1、aninen的正確發(fā)音。

教學(xué)過程

第一課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀聲母、韻母卡片：aein。

2、說說聲母n的發(fā)音方法。

二、揭示新課內(nèi)容

1、引導(dǎo)看情境圖。學(xué)生說說留意。

2、小結(jié)圖意，聽語境歌。

3、引導(dǎo)學(xué)語境歌。

遙控器，據(jù)一提，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。

三、新授。

1、告訴學(xué)生我們今天要學(xué)的韻母跟以前的韻母不一樣，它們是鼻韻母。鼻韻母就是在單韻

母后面加一個n作尾巴。

2、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)n這個音。

3、教學(xué)鼻韻母an。

(1)發(fā)音與“天安門”的“安”相似。教師范讀，學(xué)生跟讀，點名讀，開火車讀，比賽

讀。注意糾正錯誤的發(fā)音。

(2)an的四聲：先出示，自由練讀，然后引導(dǎo)學(xué)生用四聲練習(xí)組詞。

4、教學(xué)鼻韻母enin和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

方法與過程與an類似

四、鞏固練習(xí)。

1、指讀卡片aneninyin。

2、比較in和yin。

3、將一些字母卡片發(fā)給學(xué)生，教師說出字母名稱，學(xué)生即拿出給大家齊讀。

五、作業(yè)。

1、仿影、描紅。

2、練讀前鼻韻母。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1,做找朋友的游戲。

2、點名說說inyin的異同。

二、教學(xué)anenin與聲母的拼音

1、學(xué)習(xí)拼讀。

(1)出示(略)(2)點名說說哪些是三拼音節(jié)。先說聲母、介母和韻母各是什么，再

自由拼讀。(3)自由拼讀。

2、看圖練讀拼音詞語。

(1)練讀shdnshui、zhdntou、jinyU。

出示圖片，說說圖意。說說聲母、韻母各是什么，自由練習(xí)拼讀，再指名讀。

（2）看圖讀拼音詞、拼音句。

說出圖上畫的是什么。出示拼音詞、拼音句。引導(dǎo)自由拼讀。找出三拼音練習(xí)拼讀。讀拼音

句。

三、鞏固練習(xí)

1、指導(dǎo)讀課文。

2、做“看誰聽得清找得快”的游戲。

3、讀一讀，說一說，寫一寫。

四、作業(yè)

抄寫音節(jié)：shanyinwen

板書aninen的四聲及其與聲母相拼的音節(jié)。

作業(yè)1、在書上描紅兩遍。2,完成作業(yè)本。

教學(xué)后記

課題14unUn教時二課時

教學(xué)目的要求1.學(xué)會前鼻韻母unUn和整體認(rèn)讀音節(jié)yunyuan及其四聲，讀準(zhǔn)音,

認(rèn)清形，正確書寫.

2.能正確認(rèn)讀聲母和uniln組成的音節(jié)。會讀拼音詞。

教學(xué)重點難點1、unUn的正確發(fā)音。

教學(xué)過程

第一課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀韻母卡片uU,說說發(fā)音時要注意什么。

2、抽讀鼻韻母anenin,說說發(fā)音方法。

二、看情境圖。學(xué)生說說圖意。

1、聽語境歌。

2、引導(dǎo)學(xué)語境歌。

抬頭看看云，再看溫度表，我是小小氣象員，每天按時報天氣。

三、新授，教學(xué)鼻韻母unUn和整體認(rèn)讀音節(jié)yunyuan。

1、教學(xué)鼻韻母un。

（1）發(fā)音與“溫度”的“溫”相似。教師范讀，學(xué)生跟讀，點名讀，開火車讀，比賽讀。

注意糾正錯誤的發(fā)音。

（2）un的四聲：先出示，自由練讀，然后引導(dǎo)學(xué)生用四聲練習(xí)組詞。同桌對讀，小組

比賽讀。

2、教學(xué)鼻韻母Un和整體認(rèn)讀音節(jié)yunyuan。

方法與過程與un類似

四、鞏固練習(xí)。

1>指讀卡片unUnyunyuan?

2、想一-想，aneninunUn叫什么韻母？它們分別是由哪兩個音組成的？

3、比一比，讀一讀。

五、作業(yè)。

1、仿影、描紅。

2、練讀前鼻韻母。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、猜字謎。

a加n,讀什么？

2、看誰聽得快，找得快。

聽老師讀音，學(xué)生拿卡片。

二、授新課

1、學(xué)習(xí)unUn與聲母的拼讀。

(1)出示。指名說說聲母、韻母各是什么。自由練習(xí)拼讀。

(2)出示另外組。引導(dǎo)學(xué)生在自己練習(xí)本上寫出音節(jié)，指名到黑板前板演，師生共同

評議，并說說理由。

2、看圖讀拼音詞。

(1)引導(dǎo)自學(xué)。

看看圖上畫的是什么？

拼讀相應(yīng)的音節(jié)。注意讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)和拼讀的音節(jié)。

難讀的注上記號。

(2)檢查自學(xué)效果。

指名拼讀，師生共同糾正讀錯的音。

三、鞏固練習(xí)

1、讀一讀。(略)

2、讀一讀，說一說，寫一寫。

xiin------()-()jiao-------()-()

giin------()-()qudn------()-()

四、作業(yè)

抄寫音節(jié)詞ch4lun>junmao、fuwuyudn。

板書unUn的四聲及與聲母相拼的各音節(jié)。

作業(yè)1、在書上描紅兩遍。

2、完成作、也本。

教學(xué)后記

課題15angengingong教時二課時

教學(xué)目的要求1.學(xué)會鼻韻母angengingong,整體認(rèn)讀音節(jié)ying及它們的四聲，能

夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.能正確認(rèn)讀由聲母和angengingong組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。

教學(xué)重點難點1、angengingong的正確發(fā)音。

2、ying的正確發(fā)音。

教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母，還記得是哪5個嗎？（aneninunUn）今天我們學(xué)習(xí)

漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)4個后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰

學(xué)得最好。

板書：15angengingong

二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying

（-）學(xué)習(xí)韻母ang的音形

1.出示書中第一幅圖，問：這是什么

2.出示圖下音節(jié)ydng。

3.教師示范讀ydng,學(xué)生隨讀。

4.教師范讀ang,學(xué)生隨讀ang?

5.師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時，先擺好a的口形，發(fā)a,緊接著舌頭往后縮，舌根抵

往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫動。

6.學(xué)生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

7.在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀ydng這個音節(jié)。

8.請同學(xué)們觀察ang是由哪三個字母組成的？

出示卡片：

三個字母依次出現(xiàn)：先出示a,再出示n,a和n組成的字母念什么？最后出示g,合起

來就是ango

注：教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o,使復(fù)韻母隨之變?yōu)?/p>

ang、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。

（-）學(xué)習(xí)韻母eng的音形

1.出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。

2.出示音節(jié)ddng,教師范讀，學(xué)生隨讀d€ng。

3.教師在音節(jié)中提出eng,進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀。4.師講發(fā)音方法：以韻母e的口

形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng,學(xué)生練習(xí)體會。

5.請同學(xué)讀dGng來鞏固eng的發(fā)音。

6.記憶eng的形：eng是由哪幾個字母組成的？

學(xué)生邊說教師邊演示翻動卡片，使ang變成eng,只從后邊向前翻動e紙片，ng不用動,

即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

（三）學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)ying。

I.出示書中第三幅圖：

2.出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying,教師范讀，請同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有

什么不同？

3.告訴學(xué)生ying是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。

4.教師范讀ing,學(xué)生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。

5.記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動紙片使eng變成ing。

6.采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。

（四）學(xué)習(xí)韻母。ng的音形

1.出示圖，這是什么？

2.出示圖下音節(jié)zh6ng教師范讀，學(xué)生隨讀。

3.教師提出。ng進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。

4.記憶ong的形：說說。ng與前邊字母有什么不同？

教師翻動卡片使ing變成ong.,

三、書寫韻母ang、eng、ing、ongo

1.自己試著練習(xí)抄寫韻母。

2.展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。

3.教師強(qiáng)調(diào)3個字母要靠攏，不要寫成ang。

四、小結(jié)

照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1.復(fù)習(xí)4個后鼻韻母的讀音。

2.讀4幅圖下面的音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)

1.板書出示音節(jié)：

2.自己試著練習(xí)拼讀，拼不準(zhǔn)的音節(jié)問周圍小伙伴。

3.指名拼讀練習(xí)，教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

三、學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié)

1.出示四幅圖和圖下音節(jié)

q-i-Ingqilng

ch—u—2ngfchu2ng

x-i-$ngfxiSng

x—i—4ng—■xi4ng

2.觀察圖畫，四幅圖分別畫了什么？3.對照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。

4.指名讀，教師糾正，學(xué)生讀錯時教師要進(jìn)行范讀指導(dǎo)，可采取比較讀音的方法進(jìn)行

區(qū)別：ch-dng