一年級語文教案已改

綜合性學習教學隨筆

教材分析

本課以實踐活動這種生動的形式替代了傳統(tǒng)的學前教育。鮮

艷的插圖即激發(fā)著學生的興趣，也引導著我們認識新校園、認識

新朋友、喜愛。認識新老師。充分利用插圖，走出課堂，用學生

喜聞樂見的方式激勵他們大膽介紹，主動與新同學交往，以激起

他們對學校生活的向往和

綜合性學習

說說我自己認識新朋友

教學目標：

1、在活動中，激發(fā)對學校生活的向往和喜愛之情。

2、初步認識自己的學校，認識班級的新伙伴，認識老師。

教學準備：教學掛圖

教學重點：

激發(fā)學生對學校生活的向往和熱愛，對老師以及小伙伴的喜愛。

教學時間：1課時

1課時

授課時間：一年_月_日星期一第_節(jié)授課教師：（簽名）

教學過程：

一、出示掛圖，談話引入

（進入小學了，同學們又進入了一個新）的環(huán)境，今天咱們的第

一課堂就是“看看新校園，認識新朋友”，請同學們跟著題。

二、實踐活動，認識校園

1、想去看看我們的學校嗎？（老師領著學生參觀學校，適時引導

學生說說這里和自己的幼兒園相比有什么變化。）

教學隨筆

2、學生交流自己看到的校園是什么模樣，注意激發(fā)學生對學校的

喜愛之情。

三、自我介紹，認識同學

1、新學校我們認識了，還想認識一下你們身邊的新伙伴嗎？

2、教師首先作自我介紹。

3、請自愿上臺介紹的同學介紹自己。

4、請學生自由地向周圍的伙伴介紹自己，比比看誰認識的朋友最

多。

看圖交流，激發(fā)情感

指著掛圖，引導學生說說在學校里我們有了這么多新朋友，大家

應該互相關愛，見了面互相問好，有了圖書可以共同閱讀，以激

起學生對校園生活的熱愛。

板書設計

教學反思

教學隨筆

第一單元

單元教材分析

本單元由6課和一個“積累與運用”組成。學習6個單韻母,

采取學拼音與認漢字見面的方法，使拼音與漢字緊密結合，要求

學生要有正確的讀書、寫字姿勢，注意養(yǎng)成良好的學習習慣。

單元教學重點：

6個單韻母和大寫Y、W的讀音及書寫。

單元教學重點：

二聲和三聲的區(qū)分。

單元課時安排：14課時

教學目標

1、學會單韻母a,能讀準字母的音和它的四聲；認識四線格，

正確書寫字母a。

2、能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)，在教師的指導下朗

讀兒歌。

3、培養(yǎng)學生良好的用眼習慣，閱讀時做到“眼離書本一尺遠”。

教學重點：

讀準單韻母的音及四聲；正確書寫a。

教學難點：

二聲和三聲的區(qū)分

教學時間：2課時

第一課時

授課時間：一年_月_日星期一第_節(jié)授課教師：（簽名）

教學目標:

教學隨筆

1、學會單韻母a,能讀準a的音和它的四聲。

2、培養(yǎng)學生良好的用眼習慣。

教學重點：

讀準單韻母a的音及四聲。

教學難點：

二聲和三聲的區(qū)分

教學準備：

示教板，拼音卡片。

教學過程：

一、談話引入，導入新課

1、小朋友，下面跟老師來學習一首兒歌好嗎？

快最好。帶你學習普通話，走遍天下都不怕。

2、小朋友，這節(jié)課我們先學習一個單韻母。比比看，誰學得最

漢語拼音用途大，讀書識字都靠它。

二、觀察圖畫，學習讀音

1、用兒歌引導學生發(fā)音。

小哥哥，小嘴張，拿起話筒把歌唱，aaaaaa,嘴巴張大把a發(fā)。

2、讓學生試著發(fā)音，教師點撥，學生反復練讀，體會a的發(fā)音。

3、在此基礎上，教師注意采取多種形式，如領讀、齊讀、分組

讀、開火車讀等，幫助學生讀準音。

4、小結學習方法：啟發(fā)學生自己想辦法讀準和記住a的發(fā)音。

5、認識聲調(diào)符號，在教師的指導下觀察圖畫，利用手勢學習聲

調(diào)，讀準聲調(diào)。

⑴首先讓學生自己嘗試著認識四聲。

教學隨筆

（2）二聲和三聲的教學，要采用多種方式，讓學生反復體會這兩

個聲調(diào)的差別。

三、鞏固

1、說說學習漢語拼音有什么用途呢？

2、分組進行朗讀比賽。（a及其四聲）

可以男生和女生比；組與組比；同桌比等。

四、培養(yǎng)學生良好的讀書姿勢。

五、布置作業(yè)

把我們今天學的放學回家后讀給爸爸媽媽聽。

板書設計

教學反思

第二課時

授課時間：一年_月_日星期一第_節(jié)授課教師：（簽名）

教學目標：

教學隨筆

1、認識四線格，正確書寫字母a。

2、能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)，在教師的指導下朗

讀兒歌。

3、培養(yǎng)學生良好的用眼習慣，閱讀時做到“眼離書本一尺遠”。

教學重點：

讀準單韻母的音及四聲；正確書寫a。

教學準備：拼音卡片

教學過程：

一、復習

二、復習a及其四聲調(diào)的發(fā)音。

三、正確執(zhí)筆

1、認識四線格。（1）上格（2）中格（3）下格

觀察：a在四線格中的位置，指導學生按筆順規(guī)則進行書寫。

2、可以用兒歌指導學生書寫：一個左半圓，再加一個豎右彎，a

字一定寫中間。

3、練習寫字母時，教師要巡回指導，重視指導正確的執(zhí)筆方法和

寫字姿勢。

四、完成課后練習“讀讀寫寫記記”。

五、學習兒歌

六、看圖

1、說說圖上畫的是什么？

2、教師范讀。讓學生找找這首兒歌中哪些音節(jié)含有我們所學的

拼音字母Qo

3、教師教讀兒歌，學生們自己讀，齊讀。

教學隨筆

七、養(yǎng)成性教育

根據(jù)“跟我學”，指導學生讀書時“眼離書本一尺遠”。

八、布置作業(yè)

把a在作業(yè)本上寫2行。

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教學反思

0

教學目標

I、學會單單純0,能讀準音和0的四聲，認清形，并能正確書寫。

2、能找到兒歌中的本課單純和含有0的音節(jié)，在教師的指導下

朗讀兒歌。

3、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學習習慣，做到：”手離筆尖一寸遠，胸離

書桌一拳頭。”

教學重點：

教學隨筆

讀準字母0的音和它的四聲，認清形，正確書寫。

教學準備：拼音示教板，拼音卡片。

教學時間：1課時

1課時

授課時間：―年_月_日星期一第_節(jié)授課教師：（簽名）

教學過程：

一、檢查復習，導入新課

認讀a和它的四聲。

二、觀察圖畫，學習讀音，記住字形

1、請同學們看小插圖，圖上畫了誰，在干什么？

2、請學生裝聽聽什么聲音，是什么在叫？（公雞的啼鳴）

3、大公雞是怎么叫的？學一學。

4、我們在學公雞打鳴時，嘴巴是什么樣子的？

5、韓勻母0的形狀也是圓圓的，發(fā)音時嘴巴也要象它一樣圓圓的。

（采用多種形式練習，讀準字音。）

6、小結，啟發(fā)學生自己想辦法編順口溜和記住0的讀音。

三、教師示范，練習0的四聲

1、讓學生自己嘗試著認讀四聲。

2、教師示范，學生跟讀。

3、師生共同一邊打手勢，一邊讀。的四聲。（采用多種形式的練

習讀認，如：分組競賽，小老師教讀等形式，重點是二、三聲的

教學。）

4、按順序練讀四聲后，再打亂四聲順序辨別認讀。

四、創(chuàng)設情境，鞏固0的四聲

1、教師練讀。的四聲，學生在書上或黑板上指出。

教學隨筆

2、教師當啞巴，做0的口形不發(fā)音，用手比劃0的四聲手勢，

請學生發(fā)音。

3、可以做“哪個音聽不見了”的游戲。即把帶調(diào)的字母都列出來,

任意捂住某介讓學生猜。

五、指導書寫，端正姿勢

1、學生觀察0在四線格中的位置。

2、0的寫法與零的寫法一樣，抽一名學生上臺在黑板前寫。

3、師生評議，教師再示范寫0,一邊示范，一邊講解要領。

4、學生練習寫字母。執(zhí)筆前看看“跟我學”，學習握筆寫字的正

確姿勢。

六、學習兒歌

1、看書中的兒歌，看哪個小朋友最先在兒歌中找出單韻母0。

2、教師示范讀兒歌。

3、學生跟著讀兒歌?？杉右耘氖终夜?jié)奏或配以動作讀，增添學

生學習興趣。

七、總結教學，拓展延伸

這節(jié)課我們學會了單韻母0,讀準了0的四聲，能在四線格中

書寫。掌握了正確的拿筆、寫字姿勢。小朋友還創(chuàng)編了許多精彩

的兒歌，收獲可真多呀！

八、布置作業(yè)

在作業(yè)本上寫2行0。

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教學隨筆

教學反思

e

教學目標

1、學會單韻母e,能讀準音和它的四聲；認清形，能正確書寫

2、在教師的指導下誦讀古詩，并背下來。

3、借助兒歌和圖畫讓學生有興趣地學習本果的韻母和音節(jié)。

教學重點讀準e的音，并能正確書寫。

教學難點e的發(fā)音

教學準備拼音示教板，拼音卡片。

教學時間1課時

1課時

授課時間：一年_月_日星期一第_節(jié)授課教師：（簽名）

教學過程

一、復習a、o,重練聲調(diào)

1、教師做a、。的口形，請學生猜是什么單韻母。

教學隨筆

2、認讀a、。的四聲，重點抽讀二、三聲。

二、觀察圖畫，學習讀音，記字形

1、小插圖上畫著什么？它在干什么？“白鵝”的“鵝”發(fā)一聲

怎樣發(fā)？

2、看老師發(fā)e這個音時嘴巴是怎么樣的？

（嘴巴扁，嘴巴不動，面帶微笑，聲音響、長。）

3、學生照樣子練習發(fā)音。

4、再看看畫面：發(fā)e音時一,看到字母e就想到畫面上的什么圖

形？怎么記住這個“e”？

5、請學生給音韻母“e”創(chuàng)編發(fā)音、字形口訣兒歌，并跟讀。

三、學習e的四聲

1、讓學生自主學習e的四聲。

2、指名練讀，教師相機指導。

3、按下列順序排列練讀四聲，讓學生感悟、掌握四聲的高低升降

規(guī)律。先橫著讀，后豎著讀，最后隨便指認讀。aa66ee

四、游戲鞏固e的四聲

五、指導書寫，注意姿勢

1、學生觀察e在四線格中的位置。

2、教師細心的范寫，邊寫邊講解要領。

3、學生在桌子上書空后，再動筆寫。

字、拿筆姿勢。

4、指3名學生上黑板寫，師生評議，教師相機指導難點。

5、教師巡視學生作業(yè)，及時指正，同時提醒學生注意正確的寫

六、讀古詩，涂色添畫

1、誰會背這首古詩？背一背。教學隨筆

2、教師領著學生背誦。

3、給白鵝涂顏色。

4、看看自己的畫，再美美地背背這首古詩《詠鵝》。

七、布置作業(yè)

1、在作業(yè)本上寫2行e。

2、把《詠鵝》背給爸爸、媽媽等家人聽。

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教學反思

i(yyi)

教學目標

1、讀準韻母i、大寫y和音節(jié)yi以及四聲。

2、能在拼音格中正確i、y,養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3、在教師指導下朗讀兒歌。借助圖畫、兒歌讓學生有興趣地習本

教學隨筆

課的韻母和音節(jié)。

教學重點：學會i、y>yio

教學時間：2課時

第一課時

授課時間：―年_月_日星期一第_節(jié)授課教師：（簽名）

教學目標：

1、讀準韻母i、大寫y和音節(jié)yi以及四聲。

2、能在拼音格中正確i、y,養(yǎng)成良好的書寫習慣。

教學重點：學會i、y、yi。

教具準備：拼音示教板，拼音卡片。

教學過程：

一、檢查復習，引入新課

開火車認讀a、。、e和四個聲調(diào)，讀得又快又準。

二、看圖學習單韻母i

1、出示毛衣圖，問：圖上畫的是什么？

2、出示字母卡片io毛衣的“衣”就是單韻母i的讀音。讓學

生自己試著發(fā)“i”。

3、抽學生試讀，評價后再試讀。

4、小老師教讀，教師撥示范。學生齊讀、個別讀。

5、觀察發(fā)音時，牙齒是什么樣子的？師生合作編順口溜：“牙

齒對齊iii?！?/p>

6、學習i的四聲。讓學生按四個聲調(diào)的順序嘗試利用手勢讀一

讀。打亂四個聲調(diào)的順序讀一讀。（集體讀，個別讀）

三、學習大寫y

1、談話引出：小朋友，今天老師還給你們帶來了一個新朋友。

它跟“i”的讀音一樣，只是樣子不同。（出示y）教學隨筆

2、觀察i、y的筆順圖，試著書寫。

（1）學習新筆畫：豎（I）,點（?），右斜0,左斜（/）。

⑵學生跟老師書空筆畫筆順。

3、觀察書寫格式：i、y在拼音格中分別占什么位置？抽學生板書

并評價。

四、學習音節(jié)yi

1、請看：大y帶著小i來了（出示yi）。它是音節(jié)yi,也讀作

“衣”。

2、認記音節(jié)yi：大y帶小i,緊挨在一起，它是音節(jié)yi。

3、看著音節(jié)，和同桌說說你是怎么記住音節(jié)yi。

4、練習讀yi的四個聲調(diào)，采用各種認讀，提醒學生yi標調(diào)時不

寫點，直接標上調(diào)號。

5、用音節(jié)yi的四個聲調(diào)分別組詞。

五、布置作業(yè)

i、y寫2行，yi的四聲調(diào)各寫2行。

板書設計

教學反思

教學隨筆

第二課時

授課時間：一年_月_日星期_第_節(jié)授課教師：(簽名)

教學目標：

1、正確讀出韻母i、大寫y和音節(jié)yi以及四聲。

本課的韻母和音節(jié)。

2、在教師指導下朗讀兒歌。借助圖畫、兒歌讓學生有興趣地習

教學重點：學會i、y、yio

教學過程：

一、復習i、y、yi

1、學生認讀i、y^yio

2、讀i、yi的四聲。

二、講授新課

1、利用兒歌區(qū)別i、y、yi的字形。

小i年齡小，頭上戴頂帽，大y年齡大，象個小樹杈，大y加小

i,音節(jié)別忘記。

2、看情境圖，讀兒歌

(1)出示情境圖，說說你看到了什么？

⑵自讀兒歌，用“”找也兒歌中我們所學的音節(jié)。

⑶教讀兒歌，再引讀、拍手讀、分組讀。齊讀齊背誦。

3、課后練習，讀讀連連

(1)、出示圖和音節(jié)，讓學生試著連一連。教學隨筆

(2)、學生匯報并說說為什么這樣連，以此借助圖片和學生已有

的生活經(jīng)驗讀準音節(jié)yao

(3)、練習讀yi、ayi、yd。

(集體讀，個別讀，分組比賽等。)

三、鞏固

學生讀兒歌，讀音節(jié)。

四、總結

我們今天學習了小i、大y、音節(jié)yi及它們的四聲，還學習了音

節(jié)。同學們覺得真快，真好！

五、布置作業(yè)

1、讀兒歌。

2、抄寫yiayi、ya0

板書設計

教學反思

u(wwu)

教學隨筆

教學目標

1、學會單韻母U、大寫W和音節(jié)WU,能讀準音，認清形。

2、能在四線格里正確書寫u、W,注意正確的書寫姿勢。

習本課的韻母和音節(jié)。

3、在老師指導下朗讀兒歌。借助圖畫、兒歌讓學生有興趣地學

教學重點

讀準U、W、WUo

教具準備：拼音示教板，拼音卡片。

教學時間1課時

1課時

授課時間：一年_月_日星期一第_節(jié)授課教師：(簽名)

教學過程

一、復習導入

猜一猜，并準確認讀i、y、yio開火車讀i和yi及其四聲。

二、學習韻母u

1、出示烏鴉圖，說說圖上畫的是什么？

2、學生反復發(fā)“烏”，借助“烏”讀準韻母u。

3、示范發(fā)音，觀察口形，編順口溜：“突出嘴巴uuu”。

4、認清u,指導書寫。

⑴看圖想象u像什么，你怎么記住它？

⑵觀察筆順圖，小老師引導書寫。

⑶觀察u在拼音格中的位置。板書提示：u占中格，共兩筆。

(4)檢查坐姿和執(zhí)筆，學生練習書寫和評價。

5、練讀u的四聲。

教學隨筆

三、學習大W

1、單韻母U還有一個朋友，它是誰呢？

2、提示：它和單韻母的讀音是一樣的。但一定要讀得輕一些，

短一些。

⑴學生自由練讀，同桌互讀互相糾正。

⑵開火車讀，小老師教讀、齊讀。

⑶辯認W和U:W叫大W,U叫小U。

(4)學生編順口溜記住讀音：大寫w,小寫u,大w小u都讀“烏”。

3、出示圖片：想想怎么記住w。(口訣：房屋倒影www。)

4、指導書寫。

⑴讓生觀察筆順圖，說說發(fā)現(xiàn)了什么？有什么問題？

⑵學習新筆畫：斜上斜下V。

(3)書寫筆畫筆順。

⑷觀察在拼音格中的位置，板書提示：w占中格，兩筆寫成，不

要寫得過寬。

⑸學生書寫，要求做到“三個一”。

(6)師生評議。

四、學習整體認讀音節(jié)wu

1、出示卡片WU,告訴學生它也讀作“烏”。想想怎么記住WU。

(大W帶小U,緊挨在一起，它是音節(jié)WU。)

2、熟讀u和WU的四聲調(diào)。

3、練習用四聲調(diào)組詞，編歌謠。如：“小烏鴉它姓烏(加)，小

4＞區(qū)分：u、w、wu,說說它們的異同。

胖子它姓(wil),一二三四五(wti),山上起了霧(wti)°”

教學隨筆

五、看情景圖，讀兒歌

1、看圖說說樹上有什么？樹下的小朋友在做什么？

2、自讀兒歌，用“一”找出帶u的音節(jié)。

3、教讀，學生選取用自己喜歡的方式讀，讀后交流。

六、鞏固練習，完成讀讀連連

1、放手讓學生做，然后講評。

2、指導讀wdwd,練習讀輕聲。

七、布置作業(yè)

抄寫音節(jié)。

板書設計

教學反思

U（yu）

教學目標：

1、讀準單單純U和音節(jié)yu及其四聲。

2、能正確書寫U、yu,養(yǎng)成良好的書寫習慣。

教學隨筆

節(jié)，借助圖畫、兒歌讓學生有興趣地學習本課的韻母和音節(jié)。

3、在老師指導下朗讀兒歌，找到兒歌中所含的本課單韻母和音

教學重點學會U和yu。

教學準備拼音示教板，拼音卡片。

教學時間1課時

1課時

授課時間：一年_月_日星期一第_節(jié)授課教師：（簽名）

教學過程

一、復習i、u、y>w>yu、wu

采用游戲形式進行復習，用“摘果子”的游戲，摘一個果子讀一

個音。

二、學習單韻母

1、看圖說說圖上畫的是什么？

2、讓學生把“魚”讀成一聲。告訴學生“魚”讀成一聲就是單

韻母“U”的讀音，自由讀，體會讀音。

3、抽讀，觀察口形編兒歌：“扁圓嘴巴mm?！?/p>

4、開火車讀、齊讀。

5、觀察圖畫，說說u像圖上的什么？你怎么記住它？試編順口

溜:小魚吐泡UUU,u上加兩點UUUo

6、觀察U在拼音格中的位置，讓學生試寫。教師講評，示范。強

調(diào)u占中格和上格，共四筆，兩點寫在上格靠近第2條線。

7、作業(yè)講評。

8、練讀U的四聲。提示：U帶調(diào)后頭上的兩點不能丟。

三、學習音節(jié)yu

1、故事導入：老師指導學生給音節(jié)yi和單韻母編故事。（韻母u

看見大y帶小i去公園玩。就對大y說：“我也想跟你去公園去教學隨筆

玩?！贝髖說：“好吧，我?guī)闳?。”小u聽見了，高興地脫下

帽子，向大y行了個禮，趕緊跑到大y身邊。你們看，這就是音

節(jié)yu。在這個音節(jié)里，小u的帽子不見了。）

2、讀、認音節(jié)yu,用順口溜幫助學生記住u上兩點省寫的規(guī)貝ij：

“小i見大y,脫帽行個禮，摘掉帽子還讀th”

3、練習讀yu的四聲調(diào)。分別用yu的四聲調(diào)組詞。

四、讀語境歌

1、引導學生看圖說圖意。

2、學生練讀兒歌，用--畫出U和它的音節(jié)。

3、疑難處教讀，小老師教讀。

4、學生運用自己喜歡的方式讀，讀后交流。

五、完成課后練習“讀讀連連”

放手讓學生獨立完成。

六、游戲鞏固：送拼音回家

準備好拼音卡片。游戲時，分小組活動，先將聲母、韻母、音節(jié)

分類，再將拼音送到相應的家。分類正確，朗讀正確為優(yōu)勝小組,

并送上一面紅旗。

七、布置作業(yè)

抄與：uuuuuyuyuyuyu

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教學隨筆

教學反思

積累與運用（一）

教學目標

1、復習鞏固本單元所學的6個單韻母。

3、鼓勵學生自主識字。

2、復習本單元所學的音節(jié)，在學生讀準音的基礎上正確抄寫。

教學準備拼音示教板，簡單卡片。

教學時間1課時

1課時

授課時間：一年_月_日星期一,第一節(jié)授課教師：（簽名）____________

教學過程

一、讀讀寫寫記記

用小組合作奪紅旗的游戲完成，具體過程如下:

1、今天我們來做一個有趣的游戲：奪紅旗。

2、活動準備：學生自己照要求完成題目。

教師提示：注意審題。

教學隨筆

3、交待游戲規(guī)律：

(1)小組交流完成一、二題的情況。

⑵推選評委和選手。

(3)評選要求：一要讀得準，二要寫得好。凡是涉及到第一題的

字母還要求記得牢。

4、開始游戲，奪紅旗。

⑴教師課前將一、二題的內(nèi)容打亂順序準備好。

⑵各組選手上場，按要求完成。

二、自主識字園地

1、把果子中你認識的娃娃做上記號吧！

2、數(shù)數(shù)你認識多少個字。

注意：這道題不作硬性要求，學生能認識多少字就認多少字，讓

學生體驗到自主學習的快樂即可。

三、布置作業(yè)

抄寫拼音：aoeiutlyw

板書設計

教學反思

教學隨筆

第二單元

單元教材分析

本單元共有4課，由8個聲母和相應的音節(jié)以及1個“積累與運

用”組成。為了幫助學生學好生母和它們的音節(jié)，課文不但設計

了表音表意圖，而且還配了相應的兒歌和情景圖，把學習拼音字

母寓于兒歌之中，寓學于玩，既增加了學習的情趣，又滲透了人

文教育。

單元教學重點：

1＞學習b、p、m、f、d、t、n、1這8個聲母，能夠正確拼讀。

2、能夠區(qū)分鼻音和邊音的不同。

3、學會拼讀音節(jié)。

4、能夠在四線格中正確書寫這8個生母。

單元教學難點：

1、準確拼讀n、1。

2、分辨形近的聲母。

3、區(qū)分鼻音和邊音的不同。

4、正確拼讀音節(jié)。

單元課時安排10課時

bP

教學目標

1、認識聲母。讀準聲母b、p,能在四線格中正確書寫。

2、學習拼讀音節(jié)，能準確拼讀b、p與單韻母組成的音節(jié)。

3、讀兒歌，感受拼音的樂趣。

教學重點：

1、讀準聲母b、P,能正確書寫。教學隨筆

2、能準確拼讀b、p與單韻母組成的音節(jié)。

教學難點：

b、p的發(fā)音方法。

課時安排：2課時

第一課時

授課時間：一年_月_日星期一第_節(jié)授課教師：（簽名）

教學過程

一、導入。

在上一個單元的學習中，小朋友們已經(jīng)獲得了六個單韻母拼音小

精靈，但是單靠它們還不能幫助我們認字和學習普通話，今天，

我們再來認識一些它們的好朋友——聲母，有了聲母的幫助，單

韻母們的神通可廣大了，它們能拼出很多音節(jié)呢。

二、教學b、p的發(fā)音。

1、出示圖片，提問：你知道圖中畫的是什么東西嗎？

2、再看圖片旁邊的字母，根據(jù)圖片，你能猜出它們怎么讀

嗎？

3、教師示范b、p的發(fā)音，學生跟讀。

4、用紙片放在嘴邊，體會b、p發(fā)音的不同。

5、指名讀。引導學生進行評議。（中、下生為重點。）

6、齊讀。

7、觀察一下，怎樣記住b、p這兩個生母？

三、教學b、p的書寫。

1、引導觀察第19頁書寫b、p的筆順和它們在四線格中的

位置，讓學生說說怎么正確書寫。

2、指名上講臺寫，學生判斷是否寫對。教學隨筆

3、學生在練習本上寫。

四、師生小結這節(jié)課我們學到了什么。

第二課時

授課時間：一年_月_日星期一第_節(jié)授課教師：（簽名）

教學過程

一、復習。

1、出示單韻母和b、p認讀。

2、聽寫b、p,同桌互相檢查是否正確。

二、教學兒歌。

1、出示兒歌圖片，提問：在什么地方，有誰，在干什么？

2、教師示范讀兒歌，要求學生看著字聽，可以用手指著老師讀

到哪兒了。

3、要求學生從兒歌中找出聲母是b和p的音節(jié)來，作上記號。

4、教學生讀讀聲母是b和p的音節(jié)。

5、學生自己讀這些音節(jié)。

6、對學生的讀進行評議，領讀兒歌三遍。

7、學生分組讀，齊讀、拍手讀。

二、教學拼讀音節(jié)。

1、教學生拼讀：讀出聲母和韻母，聲母輕短，韻母重，兩音迅

速碰出一個新的讀音，就是音節(jié)。

2、教師示范，學生模仿。

3、學生試拼。教學隨筆

4、拼讀練習。（指名讀，開火車接讀，小組內(nèi)互相聽讀。）

5、讀讀連連

(1)教師教讀詞語。

(2)學生拼讀音節(jié)連線。（兩名同學在黑板上做，其它的在書上

做）

(3)學生評議。

(4)拼讀音節(jié)。

四、師生共同小結本堂課學到什么。

板書設計

教學反思

教學目標

1、學會聲母m、f,能在四線格中正確書寫。

2、繼續(xù)學習拼讀音節(jié)，能準確拼讀m、f與單韻母組成的音節(jié)。

3、會讀兒歌，感受學拼音的樂趣。

教學隨筆

教學重點

1、讀準聲母m、f,能正確書寫。

2、能準確拼讀m、f與單韻母組成的音節(jié)。

教學難點

m、f的發(fā)音方法。

課時安排2課時

第一課時

授課時間：一年_月_日星期一第_節(jié)授課教師：（簽名）

教學過程

一、導入。

在上一課的學習中，小朋友們?yōu)閱雾嵞刚业搅藘蓚€生母朋友,

讓它們在一起組合成音節(jié)，將來幫助我們學習更多的漢字，還記

得這些音節(jié)怎么拼嗎？

二、復習

1、認讀b^p0

2、拼讀音節(jié)。

三、教學m、f的發(fā)音。

1、出示圖片，提問：你知道圖中畫的是什么東西嗎？

2、再看圖片旁邊的字母，根據(jù)圖片，你能猜出它們怎么讀嗎？

3、教師示范m、f的發(fā)音，學生跟讀。

4、教讀漢字“摸、佛”的發(fā)音，與m、f的發(fā)音進行比較，感知m、

f的發(fā)音輕短些。

5、指名讀。引導學生進行評議。（中、下生為重點。）

6、齊讀。

7、觀察一下，怎樣記住m、f這兩個生母？教學隨筆

四、教學m、f的書寫。

1、引導觀察第21頁書寫的m、f的筆順和它們在四線格中的位置,

讓學生說說怎么正確書寫。

2、指名上講臺寫，學生判斷是否寫對。

3、學生在練習本上寫。

五、師生小結這節(jié)課我們學到了什么。

第二課時

授課時間：一年_月_日星期一第_節(jié)授課教師：（簽名）

教學過程

一、復習。

1、出示單韻母和b、p、m>f認讀。

2、聽寫b、p、m、f,同桌互相檢查是否正確。

二、教學兒歌。

1、出示兒歌圖片，提問：在什么地方，有誰，在干什么？放風

箏必須有什么風箏才能飛起來？

2、教師示范讀兒歌，要求學生看著字聽，可以用手指著老師讀

到哪兒了。

3、要求學生從兒歌中找出聲母是m、f的音節(jié)來，作上記號。

4、教學生讀讀聲母是m、f的音節(jié)。

5、學生自己讀這些音節(jié)。

7、學生分組讀、齊讀、拍手讀、做動作朗讀。

6、對學生的讀進行評議，領讀兒歌三遍。

二--*、教學乙拼讀、+音-rV■節(jié)II-。

1、教學生拼讀音節(jié)mi：讀出聲母和韻母，聲母輕短，韻母重，教學隨筆

兩音迅速碰出一個新的讀音，就是音節(jié)mi的讀音。

2、教師示范，學生模仿。

3、學生試拼音節(jié)ma、mo、me^mu、fa、fo、fu0

4、拼讀練習。(指名讀，開火車接讀，小組內(nèi)互相聽讀。)

5、從對應板書，讓學生了解f不能與e、i相拼。

6、讀讀連連

(1)檢查學生是否能讀這些詞語，有會讀的，教師鼓勵后讓學

生教讀這些詞語。

(2)學生拼讀音節(jié)連線。(兩名同學在黑板上做，其它的在書上

做)

(3)學生評議。

(4)拼讀音節(jié)。

四、師生共同小結本堂課學到什么。

板書設計

教學反思

dt教學隨筆

教學目標：

1、學會聲母d、t,能在四線格中正確書寫。

2、繼續(xù)學習拼讀音節(jié)，能準確拼讀d、t與單韻母組成的音節(jié)。

3、會讀兒歌，感受學拼音的樂趣。

教學重、難點：

1、讀準聲母d、t,能正確書寫。

2、能準確拼讀d、t與單韻母組成的音節(jié)。

課時安排：2課時

第一課時

授課時間：一年_月_日星期一第_節(jié)授課教師：（簽名）

教學過程

一、導入。

在上一課的學習中，小朋友們又認識了兩個生母朋友，讓我們的

拼音隊伍越來越壯大。我們將指揮這些拼音小精靈幫助我們認字

和學習普通話。來和它們見見面，打打招呼好嗎？

二、復習

1、認讀單韻母和聲母b、p、m、fo

2、拼讀音節(jié)。

3、聽寫單韻母和聲母b、p、m、fo

三、教學d、t的發(fā)音。

1、出示圖片，提問：你知道圖中畫的是什么東西嗎？

2、馬跑到時候會發(fā)出什么樣的聲音呢？教讀d的發(fā)音。觀察它的

形狀像馬蹄印。

3、再看小鴨子拿著的傘把，像我們學過的哪一個字母倒過來呢？

4、教師示范d、t的發(fā)音，學生跟讀。教學隨筆

5、指名讀。引導學生進行評議。（中、下生為重點。）

6、齊讀。

7、觀察一下，怎樣記住d、t這兩個聲母？

8、教讀兒歌幫助識記：

b和d面對面，bp都是右半圓。

正6b,反6d,f翻跟頭就是t。

四、教學d、t的書寫。

1、引導觀察第23頁書寫的d、t的筆順和它們在四線格中的位

置，讓學生說說怎么正確書寫。

2、指名上講臺寫，學生判斷是否寫對。

3、學生在練習本上寫。

五、師生小結這節(jié)課我們學到了什么。

第二課時

授課時間：一年_月_日星期一第_節(jié)授課教師：（簽名）

教學過程

一、復習。

1、出示單韻母和b、p、m、f、d、t認讀。

2、聽寫b、p、m、f、d、t,同桌互相檢查是否正確。

二、教學兒歌。

1、出示兒歌圖片，提問：在什么地方，有誰，在干什么？看弟

弟的表情，你能看出什么？

2、教師示范讀兒歌，要求學生看著字聽。

3、要求學生從兒歌中找出聲母是d、t的音節(jié)來，作上記號。

4、教學生讀讀聲母是d、t的音節(jié)。教學隨筆

5、學生自己讀這些音節(jié)。

6、對學生的讀進行評議，領讀兒歌三遍。

7、學生分組讀、齊讀、拍手讀、表情朗讀。

二、教學拼讀音節(jié)。

1、教學生拼讀音節(jié)da：讀出聲母和韻母，聲母輕短，韻母重，

兩音迅速碰出一個新的讀音，就是音節(jié)da的讀音。

2、教師示范，學生模仿。

3、學生試拼音節(jié)第23頁“拼拼讀讀”的音節(jié)，錯誤的師生一起

糾正。

4、拼讀練習。(指名讀，開火車接讀，小組內(nèi)互相聽讀。)

5、讀讀連連

(1)檢查學生是否能讀這些詞語，有會讀的，教師鼓勵后讓學

生教讀這些詞語。

(2)學生拼讀音節(jié)連線。(兩名同學在黑板上做，其它的在書上

做)

(3)學生評議。

(4)拼讀音節(jié)。

四、師生共同小結本堂課學到什么。

板書設計

教學反思教學隨筆

n1

教學目標：

1、學會聲母n、1,能在四線格中正確書寫。

2、能準確拼讀n、1與單韻母組成的音節(jié)。

3、借助兒歌，感受鼻、邊音的不同。

教學重點：

讀準生母n、1的音，準確拼讀n、1與單韻母組成的音節(jié)。

教學難點：

區(qū)分鼻、邊音。

課時安排：2課時

第一課時

授課時間：一年_月_日星期一第一節(jié)授課教師：（簽名）

教學過程

一、復習導入。

1、在以前的學習中，小朋友們認識了六個聲母朋友，有些聲母朋

友長得還有點像。要是它們一起出來，你能分清它們嗎？

2、出示字母b----d、f——t認讀。

二、教學n、1的發(fā)音。

1、出示圖片，提問：你知道圖中畫的是什么東西嗎？

教學隨筆

2、城門有點像什么？再看看右邊的圖片，你們能找出像漢語拼

音字母的地方嗎？

3、示范n、1點發(fā)音，講解n、1的正確發(fā)音：發(fā)n時，舌尖頂住

上齒根，軟腭下降，打開鼻腔通路，氣流震動聲帶，從鼻腔通過;

發(fā)1時，舌尖抵住上齒根，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，氣流震動

聲帶，從舌頭兩邊通過。

4、分別領讀n、1五遍。

5、讓學生捏著鼻子，分別讀一讀n和1,感受它們發(fā)音的不同。

6、指名讀。引導學生進行評議。（中、下生為重點。）

7、齊讀。

8、觀察一下，怎樣記住n、1這兩個聲母？

9、教讀兒歌幫助識記：

一扇門洞nnn、一根小棍111。

三、教學n、1的書寫。

1、引導觀察第25頁書寫的n、1的筆順和它們在四線格中的位

置，讓學生說說怎么正確書寫。

2、指名上講臺寫，學生判斷是否寫對。

3、學生在練習本上寫。

四、師生小結這節(jié)課我們學到了什么。

第二課時

授課時間：一年_月_日星期一第_節(jié)授課教師：（簽名）

教學過程

一、復習。

1>出示單韻母和b、p>m>f>d、t>n、1認讀。

2、聽寫b、p、m、f、d、t、n、1,同桌互相檢查是否正確。

教學隨筆

二、教學兒歌。

1、出示兒歌圖片，提問：在什么地方，有些什么？(引導用上

形容詞修飾)

2、教師示范讀兒歌，要求學生讀到哪兒看到哪兒。

3、要求學生從兒歌中找出生母是n、1的音節(jié)來，作上記號。

4、教學生讀讀生母是n、1的音節(jié)。

5、學生自己讀這些音節(jié)。

6、對學生的讀進行評議，領讀兒歌三遍。

7、學生分組讀、齊讀、拍手讀、表情朗讀。

三、教學拼讀音節(jié)。

1、學生試拼音節(jié)第25頁“拼拼讀讀”的音節(jié)，錯誤的師生一起

糾正，正確的學生跟讀。

2、拼讀練習。(指名讀，開火車接讀，小組內(nèi)互相聽讀。)

3、讀讀連連

(1)檢查學生是否能讀這些詞語，有會讀的，教師鼓勵后讓學

生教讀這些詞語。

(2)學生拼讀音節(jié)連線。(兩名同學在黑板上做，其它的在書上

做)

(3)學生評議。

(4)拼讀音節(jié)。

四、師生共同小結本堂課學到什么。

板書設計

教學隨筆

教學反思

積累與運用（二）

教學目標

1、能正確讀寫本單元所學的8個聲母。

2、能準確分辨易混的4組聲母。

3、能準確拼讀音節(jié)。

教學重點

讀記聲母，練習拼讀。

教學難點

分辨形近的生母和區(qū)分鼻、邊音。

課時安排：1課時

1課時

授課時間：一年_月_日星期一第_節(jié)授課教師：（簽名）

教學過程

一、導入

二、讀讀寫寫記記

教學隨筆

1、認讀b、p、m、f、d、t>n、lo

2、兩名同學在黑板上寫，其它同學在課本上寫這8個聲母。

3、評議黑板上的字母。

4、同桌評議。再一次強調(diào)書寫時應注意的問題。

三、比一比，讀一讀。

1、出示四組字母，要求學生仔細觀察它們的異同，同桌互相說

說。

2、指名說它們的異同。（每組字母三人以上說）

3、指名讀、開火車接讀、搶讀、齊讀。

4、在拼音本上書寫這四組字母。

四、讀讀連連。

1、觀察圖，圖上有誰，在干什么？

2、自己拼讀音節(jié)，讀完后同桌互相聽讀。

3、指名讀，師生共同評議。

4、連一連。

五、自主識字園地

1、圖上誰在干什么??？看它多陶醉啊，因為小提琴奏出了優(yōu)美的

音符。音符上的漢字你認識嗎？自己看看，把認識的字作上記號,

并且讀出來。

2、比比誰認識的字多。起來讀給大家聽。（獎勵認字多的小朋友）

3、一起來讀讀這些字。

六、師生總結這節(jié)課的收獲。

板書設計

教學隨筆

教學反思

第三單元

單元分析

本單元共有8課，有13個聲母、1個特殊韻母er、若干相應的

音節(jié)和1個“積累運用”組成。

在本單元的教學中，要從分利用圖畫和兒歌，調(diào)動學生學習拼音

的興趣。讓學生在學會拼音的過程中與漢字見面，認識事物。

本單元的教學重點是學會13個生母和特殊韻母er,會準確拼讀

音節(jié)，難點是能區(qū)分平、翹舌音，了解U和j、q、x相拼時去掉

u上兩點還讀ilo

gkh

教學目標：

1、學會聲母g、k、h,能在四線格中正確書寫。

2、學習拼讀帶有介母的音節(jié)。能準確拼讀g、k、h的兩拼音節(jié)

和三拼音節(jié)。

3、會讀兒歌，感受學拼音的樂趣，分享植樹的快樂。

教學隨筆

教學重點：

讀準g、k>h,準確拼讀g、k>h與韻母組成的音節(jié)。

教學難點：

學習三拼音的拼讀。

課時安排：2課時

第一課時

授課時間：一年_月_日星期一第_節(jié)授課教師：(簽名)

教學過程

一、猜謎激趣，導入新課。

白衣服，灰衣服，見誰都愛叫“姑姑”。(猜一種鳥)

二、教學g、k、h的發(fā)音。

1、學習g

(1)出示圖片，提問：說說圖上畫的是什么？引出g。

(2)教讀g,學生齊讀，指名讀。

(3)總結學法：看圖讀音節(jié)，想聲母讀音。

2、半扶半放學習k

(1)指導看圖。

(2)出示聲母k,結合圖畫，猜讀k的音。老師相機指導。

(3)引導學生想辦法記住k

3、自學h

(1)利用表音表形圖，同桌運用上面的方法合作學習。

(2)同桌一起向全班小朋友匯報學習情況，老師相機點撥指導。

(3)練習讀準h。

4、指名讀g、k、ho引導學生進行評議。(中、下生為重點。)

5、齊讀。

6、觀察一下，怎樣記住n、1這兩個聲母?教學隨筆

三、教學n、1的書寫。

1、引導觀察第29頁書寫的g、k、h的筆順和它們在四線格中的

位置，讓學生說說怎么正確書寫。

2、指名上講臺寫，學生判斷是否寫對。

3、學生在練習本上寫。

四、師生小結這節(jié)課我們學到了什么。

板書設計

第二課時

授課時間：一年_月_日星期一第_節(jié)授課教師：（簽名）

教學過程：

一、復習。

1、出示b、p、m>f、d、t>n、1>g、k、h認讀。

2、聽寫b、p、m、f>d、t、n、1、g、k、h,同桌互相檢查是否

正確。

二、教學兒歌。

1、出示兒歌圖片，提問：在什么地方，誰在干什么？教學隨筆

2、教師示范讀兒歌，要求學生讀到哪兒看到哪兒。

3、要求學生從兒歌中找出聲母是g、k、h的音節(jié)來，作上記號。

4、教學生讀讀聲母是g、k、h的音節(jié)。

5、學生自己讀這些音節(jié)。

6、對學生的讀進行評議，領讀兒歌三遍。

7、學生分組讀、齊讀、拍手讀、表情朗讀。

二、教學拼讀音節(jié)。

1、學生試拼音節(jié)第29頁“拼拼讀讀”的兩拼音節(jié)，錯誤的師生

一起糾正，正確的學生跟讀。

2、教學生拼讀三拼音節(jié)：聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當。

教拼gua.

3學生試著拼kua、hua,錯誤的教師糾正，正確的學生跟讀。

4、拼讀練習。(指名讀，開火車接讀，小組內(nèi)互相聽讀。)

5、讀讀連連

(1)檢查學生是否能讀這些詞語，有會讀的，教師鼓勵后讓學

生教讀這些詞語。

(2)學生拼讀音節(jié)連線。(兩名同學在黑板上做，其它的在書上

做)

(3)學生評議。

(4)拼讀音節(jié)。

四、師生共同小結本堂課學到什么。

板書設計

教學隨筆

教學反思

jqx

教學目標

1、學會聲母j、q、X,能在四線格中正確書寫。

2、能準確拼讀j、q、X與韻母組成的音節(jié)，進一步學習帶有介

母的音節(jié)。

3、掌握j、q、x和U相拼時要去掉tl上兩點的規(guī)則。

4、會讀兒歌，感受學拼音的樂趣。

教學重點

讀準j、q、x,準確拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié)。

教學難點

記住j>q、x和U相拼時要去掉U上兩點的規(guī)則。

課時安排：2課時

第一課時

授課時間：一年_月_日星期一第一節(jié)授課教師：（簽名）

教學過程：

一、復習導入。

教學隨筆

出示學過聲母，學生認讀。聽寫。

二、故事串連，學習j、q、x的發(fā)音。

明天是雞爸爸的生日。雞爸爸忙著去上班，顧不上自己的生日，

雞媽媽帶上她的8個孩子到商場去買東西，為明天開一個熱鬧的

家庭生日會做準備。到了商場一看，好多東西??！買什么好呢？

雞娃娃們有的說買這，有的說買那，大家爭個不停，究竟買什么

呢？雞媽媽拿出手機給雞爸爸打了個電話，雞爸爸說，就買氣球

和大西瓜吧。氣球掛起來顯得喜慶，西瓜吃起來又甜又解渴，還

能消暑熱。于是雞媽媽和孩子們挑了一些彩色氣球和一個大西瓜,

高高興興地回家去。

1、邊講故事邊相機出示j、q、X的表音表形圖，引導學習。

(1)利用表音表形圖，根據(jù)老師講故事的提示讀讀拼音，看誰

讀得準。

(2)同桌一起向全班小朋友匯報學習情況，老師相機點撥指導，

教讀。

(3)練習讀準j、q、x0

2、指名讀j、q、Xo引導學生進行評議。(中、下生為重點。)

3、齊讀。

4、觀察一下，怎樣記住j、q、x這三個聲母？

三、教學j、q、X的書寫。

1、引導觀察第31頁書寫的j、q、x的筆順和它們在四線格中的

2、指名上講臺寫，學生判斷是否寫對。

位置，讓學生說說怎么正確書寫。

3、學生在練習本上寫。

教學隨筆

四、師生小結這節(jié)課我們學到了什么。

第二課時

授課時間：一年_月_日星期一第一節(jié)授課教師：（簽名）

教學過程：

一、復習。

1>出示b、p、m、f、d、t>n、1、g>k、h、j、q、x認讀。

2、聽寫b、p^m、f、d、t>n、1、g>k、h、j、q、x,同桌互相

檢查是否正確。

二、教學兒歌。

1、雞媽媽帶著孩子們高高興興地往回走，眼看就快到家了，突

然聽見小黃雞驚慌的喊聲：“媽媽媽媽不好了，不好了！”發(fā)生了

什么事呢，讀了兒歌就知道了。

2、教師示范讀兒歌，要求學生讀到哪兒看到哪兒。

3、要求學生從兒歌中找出生母是j、q、x的音節(jié)來，作上記號。

4、教學生讀讀生母是j、q、x的音節(jié)。

5、學生自己讀這些音節(jié)。

6、對學生的讀進行評議，領讀兒歌三遍。

7、學生分組讀、齊讀、拍手讀、表情朗讀。

三、教學拼讀音節(jié)。

1、學生試拼音節(jié)第31頁“拼拼讀讀”的音節(jié)，以豎排為單位，

錯誤的師生一起糾正，正確的學生跟讀。

2、表揚學生正確拼讀出三拼音節(jié)。

3、觀察第三組音節(jié)，看看音節(jié)里的（1和單韻母U有什么不一樣？

4、告訴學生，當j、q、x與U相拼的時候，在音節(jié)里書寫時要教學隨筆

把U上的兩點省去，同樣還是讀U。

5、學生練習拼讀。

6、拼讀練習。(指名讀，開火車接讀，小組內(nèi)互相聽讀。)

7、讀讀連連

(1)檢查學生是否能讀這些詞語，有會讀的，教師鼓勵后讓學生

教讀這些詞語。

(2)學生拼讀音節(jié)連線。(兩名同學在黑板上做，其它的在書上

做)

(3)學生評議。

(4)拼讀音節(jié)。

四、師生共同小結本堂課學到什么。

五、課堂練習：抄寫音節(jié)詞。

板書設計

教學反思

zh

教學目標:

教學隨筆

1、學會生母Z、zh,能在四線格中正確書寫。

2、會讀音節(jié)zi、zhi及其四聲，能準確拼讀帶有z、zh的音節(jié)。

3、能借助兒歌區(qū)分平、翹舌音。

教學重、難點：

讀準和區(qū)分平、翹舌音和它們的音節(jié)。

課時安排：2課時

第一課時

授課時間：一年_月_日星期一第一節(jié)授課教師：(簽名)

教學過程：

一、復習導入

1、抽讀卡片j、q、Xo

2、指名讀音節(jié)ju、qu、xu,復習j、q、x與U相拼的拼讀規(guī)

則。

二、學習新課

1、學習z、zio

(1)指導看圖：圖上畫了什么？

(2)弓|出z,泛讀，講發(fā)音要點：z發(fā)音時，舌尖平伸抵住上齒被,

軟腭上升，堵住鼻腔通路，軟弱的氣流吧舌尖與上齒被形成

的阻礙沖開一條縫，氣流從縫中擠出，摩擦成聲。

(3)領讀，指名讀。

(4)識記字形，讀順口溜，相機書空。

(5)卡片演示zi的組成。范讀，領讀。

(6)講解z、zi的區(qū)別：讀音上區(qū)分，意義上的區(qū)分。

(7)老師讀z、zi,學生聽音分辨。

(8)練習zi的四聲，提示標調(diào)規(guī)則。

教學隨筆

2、學習zh、zhi

(1)看圖引出zh；聽音模仿，講發(fā)音方法，認識平、翹

舌音；練習讀準zh。

(2)識記字形。

(3)引出zhi,回憶讀法，指名試讀。領讀，分組讀，指

名讀。

(4)比較讀zh、zhio

(5)練習讀zhi讀四聲。

(6)由zi的標調(diào)遷移怎樣給zhi標調(diào)。

三、小結本節(jié)課的收獲。

四、抄寫本課聲母和整體認讀音節(jié)。

板書設計

教學反思

第二課時

授課時間：一年_月_日星期一第一節(jié)授課教師：(簽名)

教學過程：

一、導入

1、出示z、zi、zh、zhi認讀，區(qū)分它們的意義。教學隨筆

2、聽寫z、zi、zh、zhi,同桌互相檢查。

二、教讀兒歌

1、教師范讀。

2、教讀。

3、同桌互相聽讀。

4、指名讀。

5、齊讀。

三、拼讀音節(jié)。

1、出示音節(jié)，學生試拼，正確的學生跟讀，錯誤的師生一起糾

正。

2、教讀音節(jié)。

3、學生練讀。

4、開火車接讀。

5、齊讀。

四、完成“讀讀連連”

1、指名讀詞語。

2、教讀詞語。

3、指名讀音節(jié)。

4、教讀音節(jié)。

5、連線。

6、全班拼讀音節(jié)詞語。

五、師生小結本節(jié)課的收獲。

六、作業(yè)：抄寫音節(jié)詞。

教學隨筆

板書設計

教學反思

cch

教學目標：

1、學會聲母C、ch,能在四線格中正確書寫。

2、會讀音節(jié)ci、chi及其四聲，能準確拼讀帶有c、ch的音節(jié)。

3、能借助兒歌區(qū)分平、翹舌音，學習普通話。

教學重點：

讀準聲母c、ch和它們的音節(jié)ci、chi0

教學難點

區(qū)分平、翹舌音。

課時安排：2課時

第一課時

授課時間：一年_月_日星期一第一節(jié)授課教師：（簽名）

教學過程：

一、復習導入

教學隨筆

比較z一?zh^z—zi、zh-zhi,回憶學法。

出示卡片z、zi、zh、zhi,抽讀，齊讀。

二、學習新課。

1、引導學生運用學法學習c、ci0

(1)指導看圖：圖上畫了什么？“刺”是第幾聲？第一聲

怎樣讀？

(2)出示c,領讀，講發(fā)音要領：發(fā)音方法和z相同，只

是氣流較強。

(3)指名讀，分組讀，齊讀。

(4)想辦法記住c的形，書空。

(5)引出ci,試讀，領讀，指名讀，齊讀。

(6)練讀四聲，利用ci的四聲練習組詞，說話。

2、運用學法，自主學習ch、chi0全班交流，教師點撥。

3、聽音辨析，教師讀，讓學生指出是什么拼音。

三、師生小結本節(jié)課的收獲。

四、作業(yè)：抄寫本課聲母和整體認讀音節(jié)。

板書設計

教學反思

教學隨筆

第二課時

授課時間：一年_月_日星期一第一節(jié)授課教師：（簽名）

教學過程：

一、導入

1、出示c、ch、ci>chi認讀，區(qū)分它們的意義。

2、聽寫c、ch、ci>chi,同桌互相檢查。

二、教讀兒歌

1、觀察圖畫，圖上有什么？

2、教師范讀兒歌，學生勾畫出有聲母c、ch的音節(jié)，本課學習

的整體認讀音節(jié)。

3、教讀。

4、同桌互相聽讀。

5、指名讀。

6、齊讀。

1、出示音節(jié)，學生試拼，正確的學生跟讀，錯誤的師生一起糾

正。

2、教讀音節(jié)。

3、學生練讀。

4、開火車接讀。

5、齊讀。

教學隨筆

四、完成“讀讀連連”

1、指名讀詞語。

2、教讀詞語。

3、指名讀音節(jié)。

4、教讀音節(jié)。

5、連線。

6、全班拼讀音節(jié)詞語。

五、師生小結本節(jié)課的收獲。

六、作業(yè)：抄寫音節(jié)詞。

板書設計

教學反思

ssh

教學目標：

1、學會聲母S、sh,能在四線格中正確書寫。

2、會讀音節(jié)si、shi及其四聲，能準確拼讀帶有s、sh的音節(jié)。

3、能借助繞口令區(qū)分平、翹舌音，幫助學習普通話。體會繞口令

的樂趣。

教學隨筆

教學重點：

讀準聲母s、sh和它們的音節(jié)si、shi,準確拼讀帶有s、sh的

音節(jié)。

課時安排：2課時

第一課時

授課時間：一年_月_日星期一第一節(jié)授課教師：(簽名)

教學過程：

一、復習導入

1、出示卡片z、zi、zh、zhi>c>ch>ci、chi,抽讀，齊讀。

2、回憶學法。

二、學習新課。

1、引導學生運用學法學習s、Sio

(1)指導看圖：圖上是誰，在干什么？

(2)出示s,告訴學生s的讀音與撕的相同，指名試讀，領讀。

分組讀，齊讀。

(3)如果讓你為s配畫，你會畫什么？相機引導編兒歌。

(4)引出si