北京市20162017學(xué)年高二語文上冊 怎樣寫出優(yōu)秀的思辨作文(必修4)

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精怎樣寫出優(yōu)秀的思辨作文帶有思辨色彩的文章，總給人以深刻感、新穎感。從本質(zhì)上來看，思辨是屬于哲學(xué)的，把握事物的過程和結(jié)果、整體和部分、對立和統(tǒng)一、主觀和客觀等哲學(xué)關(guān)系,是達(dá)成文章思辨性的邏輯基礎(chǔ).具有思辨色彩的文章往往涌動著上下左右、古今中外、人生自然的包容之氣。因此說作文的思辨是帶有哲學(xué)的邏輯傾向的立體的而非平面的多維的而非單一的較高的思維能力。亞里士多德把思辨稱為思辨是一種對人和事物進(jìn)行多角度思考的活動。多角度地思考問題是實(shí)現(xiàn)思辨的重要因素。而我們在寫作中無論是闡述觀點(diǎn)還是敘述事物,往往犯絕對化的錯誤。比如在分析韓劇《大長今》時(shí)，不少同學(xué)僅從儒家思想的角度，分析此劇引起我們共鳴的原因，顯然但是從一個(gè)角度分析你不能絕對.假如你從一個(gè)角度分析之前，就有了全面的觀念，聯(lián)系的意識，多角度的認(rèn)知，那你在行文的過程中章缺少思辨的色彩、味道，就要從能不能多角度地思考問題這一方面找原因了。其次思辨在表達(dá)上往往是以相對、相反的形式出現(xiàn)。不少同學(xué)會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實(shí)，一人印象深刻的原因，除以上因素外，在文意的表達(dá)中作者為了追求悟，引發(fā)人們對生活場景、人生情態(tài)的聯(lián)想，同樣增加了思辮的厚再次思辨的前提是占有豐富的材料和一種表達(dá)上追求精粹的意要對生活的統(tǒng)攝能力；其次能對人和事物進(jìn)行全方位、多角度的了解及體察。除此之外還要能對人和事物的復(fù)雜性、多樣性、可能性詩人陶淵明的評價(jià),如果我們僅僅了解他“不為五斗米折腰當(dāng)你的寫作有了一種生命意識后,你才會重視它,你才會追求一種博大精粹性表達(dá),你才會尋求思辨的意蘊(yùn)。總之，文章的思辨只有在豐富生命視閾的前提下，且有了追求文章思辨及精粹表達(dá)的意識，并進(jìn)行不懈的寫作磨練，文章的思辨才會逐漸顯現(xiàn)。當(dāng)然思辨是思想的產(chǎn)物,思辨意蘊(yùn)的濃淡和一個(gè)人對自然、社會、人生感悟的深淺緊緊相連.談到思辨還應(yīng)該弄清出以下幾個(gè)問題。首先，敘述不叫思辨，但敘述隱含著思辨，可以體現(xiàn)思辨的意要想使文章達(dá)其具有思辨性的目標(biāo),必須占有豐富的材料。而豐富的生命磨礪和和較強(qiáng)的對思辨表達(dá)的意識追求，再加上長期的寫作歷練這些都是文章達(dá)其思辨不可缺少的要素。巧用三招提高作文思辨力許多考生在寫思辨性作文時(shí),不是完全“無知",而是缺少思維的深度。對一個(gè)問題的分析,往往只看到表面現(xiàn)象就斷然下結(jié)論，不去分析事物內(nèi)部的因果聯(lián)系，只知道是什么，不知道為什么，使得所寫文章的立意停留在“是什么"上,忽視在“為什么"上的深入開掘,缺乏思辨性。這是一般考生作文的通病.①由此及彼想開去。讀完命題，考生不妨想一想，現(xiàn)實(shí)生活中有哪些事例與命題提到的事實(shí)有相似之處，若能快速準(zhǔn)確地舉出兩們可以把話題材料的內(nèi)容（②透過表面看實(shí)質(zhì).有些考生在文章中列舉很多材料，但只下一個(gè)結(jié)論，這是不夠的，還必須有分析。這里的分析是指要注意事物之間的因果關(guān)系,即探求事物內(nèi)部原因與結(jié)果之間的關(guān)系。判斷一篇文章的邏輯性,往往是看作者的因果分析是否能使人折服，分析是否揭示了問題產(chǎn)生的根源,并對事物的發(fā)展趨勢有一定的預(yù)測性.③多問一個(gè)為什么。寫作時(shí)，當(dāng)考生得出某個(gè)結(jié)論時(shí)，不妨再想一下,產(chǎn)生這個(gè)結(jié)論的原因，那么問題分析也就向前推進(jìn)了一步，當(dāng)然也就顯示了深刻透徹的文章特點(diǎn)。如果寫的是記敘文，考生要注意用事實(shí)說話，以形象顯示。雖然記敘的是生活中的平凡小事,但是文章要思考這件小事在社會生活中的普遍意義是什么，主旨能引起讀者怎樣的思考?？傊?，記敘文章最好有畫龍點(diǎn)睛的文字，或有意味深長的暗示語言，以揭示事物的本質(zhì)。方法之一:由淺入深，提升思維品質(zhì)如上海卷作文題:以“忙”為話題寫一篇文章。一些考生只會羅只是“無可奈何”罷了。這種認(rèn)識正是反映了當(dāng)今人們普遍的心理矛盾：不忙不行，但忙又損失了許多?？少F的是作者在鋪陳“忙"方法之二：由此及彼,打開聯(lián)想之“窗”聯(lián)想，就是從作文題目的要求出發(fā)，展開對這個(gè)題目的內(nèi)涵和事例與命題提到的事實(shí)有相似之處，若能快速準(zhǔn)確地舉出兩三個(gè)典料的涵蓋面，為揭示問題實(shí)質(zhì)作好量的準(zhǔn)備。如以“魚”為話題寫一篇文章，有個(gè)同學(xué)聯(lián)想到了春秋時(shí)的魯國丞相公孫儀吃魚的故事：公孫儀喜歡吃魚，但人們送的魚卻一概拒收，理由是收人之魚，必去遷就別人，徇情枉法,最終導(dǎo)致罷官免職，連自己吃魚的機(jī)會也沒有了。由此聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)，借用公孫儀才能長久地買“魚”吃。作者進(jìn)而由此及彼，我們應(yīng)該建立這樣的機(jī)制：該辦的事,不送“魚”也照辦；不該辦的事,送魚也不辦.方法之三：推陳出新，轉(zhuǎn)換角度思考思辨性作文還可以采用逆向思維構(gòu)思。所謂思辨的逆向性，就是讓如何加強(qiáng)議論文中的思辨性辨訓(xùn)練,老是淺嘗輒止，拿2008年的高考作文題來說吧，這年的作文題目是：請以“不要輕易說‘不導(dǎo)致文章止于羅列現(xiàn)象，思辨性不強(qiáng)。議論文,必須以思想性見長,否則是絕難進(jìn)入高分區(qū)的.思辨性不強(qiáng)的危害性思辨性差，不僅提煉的觀點(diǎn)就沒有深度，而且還會抓不準(zhǔn)。所議論文立論需要思辨性，論證也需要在思辨中進(jìn)行很多學(xué)生覺得,只要腦袋里裝滿例子,寫作時(shí)想要什么“例子”就，比如，在一次習(xí)作中,話題人，……這就是一種強(qiáng)加,前面沒有事例證明，后面沒有辨證分析,這些偉人之所以能夠取得這些成就,就一定是他們能夠尊重他人的結(jié)果嗎？這就說明沒有思辨能力就無法做到把理說透。平時(shí)怎樣才能提高生的思辨能力呢？思辨能力直接反映一個(gè)人的認(rèn)識水平，是合格生必備的素質(zhì)。形式分析；內(nèi)因與外因分析;縱向與橫向分析。這里僅以現(xiàn)象與本質(zhì)分析為例，談?wù)勊急婺芰Φ挠?xùn)練方法?？茖W(xué)而準(zhǔn)確的。當(dāng)然,思辨能力的提高是一項(xiàng)長期的工作，僅靠一兩次訓(xùn)練學(xué)生是不能奏效的。因此，從高一的第一學(xué)期開始，就應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。做法主要有:路，讓其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。例如：杜甫的名句“讀書破萬卷，下筆如有神",意思是說多讀書有好處.鄭板橋卻說從,失去主見，反而有害。要求把這兩則材料辨證統(tǒng)一到一個(gè)觀點(diǎn)中去。這要求學(xué)生有一定的思辨能力才行,有點(diǎn)難度,教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住材料的要點(diǎn)并進(jìn)行分析：杜甫名句，指廣泛閱讀，重點(diǎn)講的是知識的積累與寫作的泛閱讀，又要認(rèn)真思考，學(xué)與用要結(jié)合起來。這里就要求學(xué)生具備求同辨異的能力。除了訓(xùn)練學(xué)生外,老師還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些哲理性課外讀識水平,提高他們的思辨能力.(一）提高作文思辨的辨證性看問題，避免靜止地看問題。這類的話題作文主要體現(xiàn)在關(guān)系型的作文題目里，有些是對立統(tǒng)一關(guān)系：就是各要素單一來看是對立矛盾的,但實(shí)質(zhì)上它們又相互依存、相輔相成、和諧統(tǒng)一。也可稱之為無此無彼式.如“自由與紀(jì)律”這個(gè)話題，辨證唯物主義告訴我們，沒有“自由”無所謂“紀(jì)關(guān)系,幾個(gè)要素可以同時(shí)共存。也可稱之為有此有彼式。如“謙虛與我上面所講的2004文章。這類的話題作文還體現(xiàn)在不是關(guān)系型的題目里,如：你怎樣看待當(dāng)自己的人格,民族尊嚴(yán)受到損害時(shí),豈能容忍？又如:在上一屆奧運(yùn)會上,我國運(yùn)動員中，不少名將失手，而黑馬卻不時(shí)殺出。前者說，壓力太大,影響了發(fā)揮;后者說，沒有什么壓力，發(fā)揮了高水平.看來,力輕飄飄.看來，壓力又不可少。到底應(yīng)該怎樣認(rèn)識和對待壓力呢？請以\\\'壓力\\\'為話題寫一篇文章,壓力太大，影響發(fā)揮，這是事實(shí)，不容否定。這并不是對\\\’壓力\\\’的全盤否定，而是對\\\’太\\\’的否定，壓力太大不行的運(yùn)動員不可能一點(diǎn)壓力都沒有。\\\’井無壓力不噴油,人無壓力輕飄飄。\\\'壓力自有其作用.看來,就像治病的良藥必須適量一樣，壓力要適度才好。（二)提高作文思辨的深入性思辨的深入性體現(xiàn)在透過現(xiàn)象看本質(zhì)，要注意現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)它的深層含意去洞察人生百態(tài)，這樣眼前就會豁然開朗，這樣才能寫出立意深刻的文章，這一點(diǎn)也是高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)里發(fā)展等級的要求。如以“臺階”為話題寫一篇文章,許多學(xué)生想到的僅是“上樓，給了我們登高之便.在我們的成長之路上,為我們修造臺階的正是父母教師,所以應(yīng)感謝社會感謝所有為我們鋪設(shè)臺階的人。這樣寫可能家民族的生存要不要精神支柱呢，答案是不言而喻的。中國女排在2004年雅典奧運(yùn)會上的勝利就能證明一個(gè)團(tuán)體或集體要生存,要勝利再看2004·芬奇）人和懷疑一切人,其錯誤是一樣的。(塞納克）對各種說法，有人想：我該相信誰的話呢？也有人想：還是相信自己最重要。請以\\\’相信自己與聽取別人的意見\\\'為話題寫一篇文章.其實(shí)這些名人的話都可以進(jìn)行深入的思考：走自己的路，也可以不讓別人說，只要自己腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，也可以不讓別人說閑話.不常問路的人就一定會迷失方向嗎,也不一定，如果不常問路的人事先能做好充分的準(zhǔn)備,又有敏銳的觀察力，也是不會迷路的。所以這些話雖然有很強(qiáng)的辨證性，但我們還是要深入的的思考，從中找出說理的根據(jù)。作文思辨的逆向性,就是指思維的逆向發(fā)散,讓思維形成對立面,從問題的相反方向進(jìn)行探索，導(dǎo)致新的認(rèn)識。寫文章要不落俗套,另辟蹊徑,體現(xiàn)時(shí)代精神。俗話說“文章最忌隨人后”這就要求學(xué)生掙脫習(xí)慣思維束縛,確立轉(zhuǎn)換角度