小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿簡(jiǎn)約版

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿簡(jiǎn)約版20____小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿作為一位不辭辛苦的人民老師，就難以避開地要打算說(shuō)課稿，編寫說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)的有效途徑。我們?cè)撛趺慈懻f(shuō)課稿呢？下面是我的小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿，與保藏。小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿1上午好！我是面試小學(xué)美術(shù)的xx號(hào)考生，下頭我將進(jìn)行我的說(shuō)課，說(shuō)課的資料是人教版小學(xué)美術(shù)第十一冊(cè)第1課《遠(yuǎn)近的奇妙》。我將著重從教材____、學(xué)情____、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)打算、教法學(xué)法、教學(xué)程序七個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业谋敬握f(shuō)課。不足之處，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指教。一、教材____《遠(yuǎn)近的奇妙》一課節(jié)選于人教版小學(xué)美術(shù)第十一冊(cè)第1課，屬于“造型。表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的主要目的是發(fā)展學(xué)生的思維，培育學(xué)生的想象力，以及學(xué)生對(duì)近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低，近寬遠(yuǎn)窄的透視改變規(guī)律，和對(duì)視平線，消逝線的概念理解。二、學(xué)情____小學(xué)生具有非常豐富和活躍的想象力與創(chuàng)建力，他們已經(jīng)駕馭了一些美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，他們會(huì)用線條和色塊來(lái)表現(xiàn)所明白的東西。他們喜愛根據(jù)自我的想法自由的表現(xiàn)；但視察本領(lǐng)較差，只能用簡(jiǎn)潔的描繪來(lái)表現(xiàn)自我的想法。結(jié)合小學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，使學(xué)生提高對(duì)美的感受本領(lǐng)和藝術(shù)創(chuàng)建本領(lǐng)，學(xué)習(xí)正確的透視規(guī)律。讓他們?cè)诤?jiǎn)便愉悅的氛圍中自由自在地表現(xiàn)自我的想法，貼合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教材____與學(xué)情____我確定了：①學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：了解近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低，近寬遠(yuǎn)窄的透視改變規(guī)律。學(xué)習(xí)，了解視平線和消逝點(diǎn)的透視概念。②過(guò)程與方法目標(biāo)：在實(shí)際生活情景中，經(jīng)過(guò)視察，探討，操作等活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成有序思索問(wèn)題的思維，并以這樣的思維去解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。③情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：經(jīng)過(guò)視察遠(yuǎn)近的實(shí)踐活動(dòng)，搭建美術(shù)與生活的橋梁，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和利用有序思索解決問(wèn)題的思維。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是：經(jīng)過(guò)對(duì)四周的事物的視察，發(fā)覺近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能駕馭簡(jiǎn)潔的理論和規(guī)律。并在繪畫實(shí)踐中應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)是：如何講透視學(xué)問(wèn)應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實(shí)。五、教學(xué)打算巧婦難為無(wú)米之炊，所以備好教學(xué)材料是上好本課的前提條件。老師打算：多媒體課件、畫具，范畫等。學(xué)生打算：網(wǎng)上資料收集、畫具，作業(yè)紙等。六、教法學(xué)法（1）教法依據(jù)“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”的原則，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)及本課的資料，本課主要如下的教法：1、直觀教學(xué)法，讓學(xué)生觀看路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小2、創(chuàng)設(shè)情景法，經(jīng)過(guò)一些生活中常見的事物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，打破傳統(tǒng)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到藝術(shù)源于生活，并服務(wù)與生活。（2）學(xué)法做任何工作都要講究方法，學(xué)習(xí)也不例外?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法非常重要，它是打開學(xué)問(wèn)寶庫(kù)的“金鑰匙”。經(jīng)過(guò)設(shè)問(wèn)，視察，合作溝通，創(chuàng)作，互評(píng)，讓學(xué)生進(jìn)取參加并親身經(jīng)驗(yàn)學(xué)問(wèn)構(gòu)成的過(guò)程。從而提高學(xué)習(xí)效率，順當(dāng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。七、教學(xué)程序（1）組織教學(xué)：注意學(xué)生的畫具打算與分組情景。（2）創(chuàng)設(shè)情境觀賞圖片我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——觀賞圖片”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)閻酆檬亲詈玫睦蠋?，所以我在教學(xué)一起先，播放了生活中一些遠(yuǎn)近奇妙的圖片，把學(xué)生帶入圖片的世界中，讓學(xué)生觀賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的圖片，為后面同學(xué)自我創(chuàng)作做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)體會(huì)圖片的意義，從而引出本課課題—《遠(yuǎn)近的奇妙》（3）引導(dǎo)啟發(fā)了解透視依據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，讓同學(xué)們了解透視改變的規(guī)律。由于每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)歷程不一樣，視察力與相識(shí)層面自然不一樣，所以，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)了解透視”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，經(jīng)過(guò)“近大遠(yuǎn)小”等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生視察探究。從而得到本課的重點(diǎn)，透視的改變規(guī)律以及視平線，消逝點(diǎn)的概念。（4）大膽創(chuàng)作繪制遠(yuǎn)近為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)建的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作—繪制遠(yuǎn)近”這一環(huán)節(jié)，激勵(lì)學(xué)生對(duì)生活的事物進(jìn)行自我的創(chuàng)作，在創(chuàng)作的過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生留意透視規(guī)律的運(yùn)用，以及視平線和消逝點(diǎn)的找尋。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲X，營(yíng)造簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在美麗的旋律中綻開思路、大膽創(chuàng)建，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂趣。（5）展示觀賞自評(píng)互評(píng)我之后設(shè)計(jì)了“展示觀賞—自評(píng)互評(píng)”環(huán)節(jié)，這樣就做到了問(wèn)題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采納自評(píng)為主，互評(píng)與老師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，1、自評(píng)：讓學(xué)生自我的作品放在展示臺(tái)上展示，說(shuō)說(shuō)自我的作品名稱，講解并描述自我作品的構(gòu)思2、互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛晕业目捶ǎv出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。讓他們?cè)诠餐膮⒓舆^(guò)程中產(chǎn)生思想的溝通和碰撞，提高審美本領(lǐng)。3、老師評(píng)價(jià)：依據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不一樣特點(diǎn)，確定孩子們的各種表現(xiàn)，愛護(hù)他們的進(jìn)取看法和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)留意給本領(lǐng)較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，信任“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主子”。使學(xué)生參加到教學(xué)中，培育學(xué)生自信念，體驗(yàn)勝利的喜悅。（7）課堂小結(jié)擴(kuò)展延長(zhǎng)科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，所以我最終設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延長(zhǎng)”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)課讓你學(xué)到了什么？”激勵(lì)學(xué)生在生活中應(yīng)用課堂學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。最終，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延長(zhǎng)的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)圖畫拿到學(xué)校來(lái)，把自我的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同共享。板書的設(shè)計(jì)圍圍著突出重點(diǎn)綻開?？傊?，本節(jié)課經(jīng)過(guò)細(xì)心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)建，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)覺者、激勵(lì)學(xué)生進(jìn)取思索，自行探究，培育學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參加合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新本領(lǐng)的培育，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)問(wèn)與本領(lǐng)的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要老師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿意他們新奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果必需會(huì)事半功倍。我的說(shuō)課到此結(jié)束，多謝各位評(píng)委老師！小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿2一、說(shuō)教材《讓色調(diào)動(dòng)起來(lái)》屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課旨在啟發(fā)學(xué)生對(duì)劇烈的對(duì)比色及其運(yùn)用方面綻開探究，對(duì)色調(diào)對(duì)比形成綜合認(rèn)知，并加以奇妙運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用對(duì)比色和生動(dòng)有力的筆觸，創(chuàng)作一幅充溢動(dòng)感的作品，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)色調(diào)學(xué)問(wèn)的理解與應(yīng)用，豐富學(xué)生的審美閱歷，從而使學(xué)生對(duì)色調(diào)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好。二、說(shuō)學(xué)情五年級(jí)的學(xué)生是想象力與創(chuàng)建力特別豐富和活躍的時(shí)期，能客觀地理解、表現(xiàn)事物。而且色調(diào)，在孩子的心中是奇妙的，是奇妙的。他們往往能創(chuàng)建出我們成人想象力所不及的童話般的漂亮。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生而言，除去這種對(duì)色調(diào)的情感表現(xiàn)，他們已經(jīng)駕馭了肯定的色調(diào)方面的學(xué)問(wèn)，如原色與間色、冷暖色、明度等。故在本課教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)比色的學(xué)問(wèn)，形成綜合認(rèn)知并加以奇妙運(yùn)用。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)感受色調(diào)劇烈對(duì)比帶來(lái)的視覺美感，深化了解對(duì)比色學(xué)問(wèn);運(yùn)用劇烈的對(duì)比色和生動(dòng)有力的筆觸，創(chuàng)作一幅富有動(dòng)感的畫面。學(xué)生在回憶、探究、____、實(shí)踐的過(guò)程中，駕馭對(duì)比色學(xué)問(wèn)和使畫面產(chǎn)生動(dòng)感的方法，選擇合適的主題進(jìn)行表現(xiàn)。感受對(duì)比劇烈的色調(diào)帶來(lái)的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比色創(chuàng)作富有動(dòng)感的美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，并促進(jìn)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生長(zhǎng)久的愛好。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)深化理解和運(yùn)用對(duì)比色。對(duì)比色的敏捷運(yùn)用。五、說(shuō)教法、學(xué)法依據(jù)“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”的原則，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)采納如下教學(xué)方法：探討法、情境法、實(shí)踐練習(xí)指導(dǎo)法。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我打算讓學(xué)生采納自主探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行____探討，在操作中發(fā)覺并進(jìn)行自主探究和評(píng)價(jià)，從而有效的培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。六、說(shuō)教學(xué)打算“工欲善其事，必先利其器”好的教學(xué)打算能夠提高課堂的教學(xué)效果，為我做了如下的打算：PPT課件、基本的繪畫工具等。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程皮亞杰曾說(shuō)：“兒童是有主動(dòng)性的人，所教的東西要能引起兒童的愛好，符合他們的須要，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展。”針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課細(xì)心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，無(wú)疑是一堂課勝利的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使學(xué)生愛好盎然的揉入到活動(dòng)中去，達(dá)到事半功倍的效果。為此我將出示具有動(dòng)感的圖片，讓同學(xué)們說(shuō)出自己的感受，在學(xué)生感受到“動(dòng)感”后，我會(huì)緊接著對(duì)圖片進(jìn)行去色處理，再次引導(dǎo)學(xué)生視察并提出問(wèn)題：還會(huì)有動(dòng)的感覺嗎以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，共同探究色調(diào)“動(dòng)”起來(lái)的隱私，從而揭示課題。環(huán)節(jié)二：觀賞作品，探究對(duì)比色(一)相識(shí)對(duì)比色《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程須要凸顯視覺性，所以設(shè)置了“觀賞作品，探究對(duì)比色”的環(huán)節(jié)。首先提出問(wèn)題：什么樣的色調(diào)給你歡快、有節(jié)奏的感覺學(xué)生往往會(huì)從紅色、黃色等鮮亮的顏色回答，我會(huì)順勢(shì)抓住學(xué)生的回答，出示色相環(huán)并引導(dǎo)學(xué)生找一找色相環(huán)中哪些顏色對(duì)比劇烈以及這些色調(diào)在色相環(huán)中距離是怎樣的進(jìn)而總結(jié)出在色相環(huán)中，每個(gè)顏色對(duì)面(180度對(duì)角)的顏色為對(duì)比色。如紅-綠、藍(lán)-橙、黃-紫互為對(duì)比色。通過(guò)視察色相環(huán)相識(shí)對(duì)比色，而且通過(guò)這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)也設(shè)置了一個(gè)坡度，降低了難度，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)比色的主動(dòng)性。(二)感受對(duì)比色在學(xué)生對(duì)對(duì)比色有了一個(gè)直觀的相識(shí)后，我會(huì)多媒體展示《威斯敏斯特大橋》，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并思索這幅作品中，畫面色調(diào)給你什么感受運(yùn)用了哪些色調(diào)他是如何運(yùn)用這些色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的通過(guò)初步的觀賞與視察，使學(xué)生自主的感受對(duì)比色在美術(shù)作品中的運(yùn)用，從而激發(fā)他們深化了解運(yùn)用對(duì)比色讓畫面動(dòng)起來(lái)的愛好。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出須要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會(huì)生活，培育學(xué)生親近自然的行為習(xí)慣，所以我會(huì)讓學(xué)生回來(lái)生活，思索在生活中存在哪些對(duì)比色環(huán)節(jié)三：實(shí)踐練習(xí)，運(yùn)用對(duì)比色《新課標(biāo)》中明確指出：老師應(yīng)注意培育學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐實(shí)力，通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在美術(shù)活動(dòng)中提高視察、構(gòu)思、創(chuàng)意、造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)和工藝制作的實(shí)力。所以我設(shè)置了實(shí)踐練習(xí)，運(yùn)用對(duì)比色的環(huán)節(jié)。在詳細(xì)的實(shí)踐練習(xí)前先提出問(wèn)題：要想表現(xiàn)一幅具有動(dòng)感的畫面，你認(rèn)為如何用色最合適強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于對(duì)比色的相識(shí)。然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習(xí)時(shí)間，和教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)“創(chuàng)作一幅能讓色調(diào)動(dòng)起來(lái)的畫”。在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中，我會(huì)巡察____并用ppt滾動(dòng)更多作品，給同學(xué)們供應(yīng)創(chuàng)作資料。環(huán)節(jié)四：展示評(píng)價(jià),共享對(duì)比色作品在大部分學(xué)生作品已完成的狀況下，激勵(lì)學(xué)生自愿展示作品，并從色調(diào)的運(yùn)用、創(chuàng)作形式、等幾個(gè)方面進(jìn)行自評(píng)，生生互評(píng)，最終我將賜予剛好反饋與總結(jié)，在展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，我會(huì)敬重個(gè)體差異，注意學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，以激勵(lì)、確定為主，多從建議性評(píng)價(jià)動(dòng)身，培育學(xué)生敢于接受別人的“指正”。進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)覺問(wèn)題，理解問(wèn)題，解決問(wèn)題的實(shí)力，并且發(fā)散學(xué)生的思維，培育學(xué)生自信念，體驗(yàn)勝利的喜悅。環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)，拓展延長(zhǎng)科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最終設(shè)計(jì)了“小結(jié)作業(yè)——拓展延長(zhǎng)”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了歡樂”總結(jié)本課的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)并讓學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的歡樂、勝利的歡樂、合作的歡樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到歡樂。小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿3大家好！隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高度發(fā)展，____技術(shù)在教化中的應(yīng)用日益廣泛和深化。特殊是互聯(lián)網(wǎng)與校內(nèi)網(wǎng)的接軌，為我校供應(yīng)了豐富的信息資源，使____教學(xué)真正成為現(xiàn)實(shí)。我今日說(shuō)課的內(nèi)容就是基于____環(huán)境下的一節(jié)美術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，課題是《動(dòng)物裝飾—魚》。下面我將從教材____、教學(xué)方法、教學(xué)媒體、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)理念五個(gè)方面對(duì)我本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。一、教材____（一）、教材簡(jiǎn)析《動(dòng)物裝飾—魚》是小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)第十課的內(nèi)容，本單元?jiǎng)游镅b飾共有三課，魚是其次課，這一單元的學(xué)習(xí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)用變形、夸張、裝飾等手法畫動(dòng)物，在繪畫過(guò)程中感受裝飾的美感。在前一課《動(dòng)物裝飾—虎》的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)裝飾變形的手法進(jìn)行了講解，所以在本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)變形的方法可以一帶而過(guò)，主要是通過(guò)觀賞各種魚的資料，為學(xué)生供應(yīng)變形的素材。（二）、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的：“在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)建精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐實(shí)力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格?！钡目偰繕?biāo)，現(xiàn)將本課教學(xué)目標(biāo)擬訂如下：1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：（1）、通過(guò)畫裝飾魚，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用變形、夸張、裝飾等手法畫動(dòng)物。（2）、感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系。2、實(shí)力目標(biāo)：（1）、培育學(xué)生運(yùn)用____查找資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。（2）、培育學(xué)生設(shè)計(jì)和裝飾的實(shí)力3、情感目標(biāo)：通過(guò)視察魚的外形、色調(diào)、花紋，培育學(xué)生視察自然，了解自然的好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)起學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好。（三）、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)和繪制裝飾魚難點(diǎn)：電腦繪制裝飾魚二、教學(xué)方法（一）、教法教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必需依靠于恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中我始終____“啟發(fā)式教學(xué)”的原則，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體____教學(xué)法、溝通探討法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生全體參加到教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生充分、全面和自由的發(fā)展。（二）、學(xué)法常言道：“授人以魚不如教人以漁”，科學(xué)的學(xué)習(xí)是一把開發(fā)學(xué)生智能的金鑰匙，也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件。教化要達(dá)到的目標(biāo)之一就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)賞圖、評(píng)析、自主學(xué)習(xí)、溝通探討等方法來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目的。三、教學(xué)媒體以《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，將現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)相整合，在多媒體____教室完成本課的教學(xué)。四、教學(xué)過(guò)程（一）、動(dòng)畫激趣，導(dǎo)入新課一上課，我就讓學(xué)生觀賞動(dòng)畫片《海底總動(dòng)員》片段（演示片段）。用學(xué)生感愛好的直觀生動(dòng)的動(dòng)畫片來(lái)吸引學(xué)生的留意力，奇妙引申到本課的教學(xué)內(nèi)容“魚”上，通過(guò)自主觀賞，學(xué)生主動(dòng)的參加到評(píng)述影片中，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體精神，活躍課堂氣氛，使整節(jié)課有個(gè)良好的.開端。觀賞完后師生互動(dòng)，老師進(jìn)一步啟發(fā)，如：“同學(xué)們看過(guò)這段動(dòng)畫片嗎？知道這是發(fā)生在什么地方的故事嗎？”“那么除了海底有魚之外，還有什么地方有魚呢？”在老師的啟發(fā)下，學(xué)生相互溝通，產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，聯(lián)想到我們所熟識(shí)的各種各樣的魚，自然的過(guò)度到教學(xué)的下一個(gè)環(huán)節(jié)。（二）、講授新課1、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題大家知道，創(chuàng)設(shè)良好的、適合學(xué)生生活和學(xué)問(wèn)實(shí)力的情景，不但能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛好，而且能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生主題探究、質(zhì)疑、創(chuàng)建的熱忱。我從網(wǎng)上請(qǐng)來(lái)了一位摯友，它是一條會(huì)說(shuō)話的魚（課件演示）。在情景教學(xué)動(dòng)畫魚“丁娜”的建議下，我答應(yīng)帶同學(xué)去網(wǎng)上參觀，并提出參觀時(shí)的要求：要細(xì)心視察各種魚的形態(tài)、顏色、花紋，參觀結(jié)束后每人要完成一幅動(dòng)物裝飾—魚，這里我把魚進(jìn)行了擬人化，創(chuàng)設(shè)了情景教學(xué)，并利用學(xué)生的新奇心，奇妙的揭示課題，提出本課的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在觀賞的同時(shí)帶著目的的去細(xì)致視察，有利于更好的完成教學(xué)目標(biāo)。2、利用資源，自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生自己在資源庫(kù)中進(jìn)行閱讀觀賞。課前，我在網(wǎng)上搜尋了許多的有關(guān)魚的資料，如各種魚的介紹、圖片觀賞、藝術(shù)作品中的魚、小摯友筆下的魚……把全部的資料組成了一個(gè)魚的____資源庫(kù)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，在信息的海洋中自由的探究、發(fā)覺。并讓他們?nèi)齻€(gè)人一個(gè)小組，對(duì)所獲得的學(xué)問(wèn)進(jìn)行____、評(píng)價(jià)，相互描述一下魚的形態(tài)、顏色、花紋，說(shuō)說(shuō)你打算畫一條怎么樣的裝飾魚。這個(gè)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培育其視察實(shí)力，注意維持愛好，使學(xué)生自主的探求對(duì)客觀事物的相識(shí)，變更傳統(tǒng)教學(xué)那種以老師為中心的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知主體作用。美術(shù)教學(xué)大綱中明確指出了3—4年級(jí)的階段目標(biāo)是：“視察自然和各種美術(shù)作品中的行、色……能用口頭或書面的語(yǔ)言對(duì)觀賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受?！痹谶@個(gè)環(huán)節(jié)我就運(yùn)用資源庫(kù)讓學(xué)生自己進(jìn)行閱讀，培育自主的學(xué)習(xí)的實(shí)力，通過(guò)觀賞提高學(xué)生的觀賞水平，開闊學(xué)生的視野，然后用溝通探討的方法，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)實(shí)力。從而達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。3、講解步驟，布置作業(yè)上節(jié)課已經(jīng)對(duì)裝飾變形的手法進(jìn)行了具體的講解，所以在這里不須要再詳細(xì)講，只是簡(jiǎn)潔的進(jìn)行復(fù)習(xí)，并用電腦演示繪畫步驟。（1）勾畫輪廓（變形）用簡(jiǎn)潔形態(tài)概括出魚的外形，運(yùn)用金山畫王軟件中的幾何形或者畫筆工具勾畫出來(lái)。（2）添加花紋（簡(jiǎn)化與添加）運(yùn)用簡(jiǎn)化和添加的方法，對(duì)魚進(jìn)行藝術(shù)處理，添上自己寵愛的花紋，可以是圓形的、條形的，方形的……各種各樣的都可以。（3）著色（夸張）用油漆桶工具為我們的魚涂上美麗的顏色，要提示學(xué)生不要拘泥于真實(shí)的顏色，要大膽的進(jìn)行夸張。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了肯定的繪畫造型實(shí)力，加之在信息技術(shù)課上已經(jīng)初步駕馭了多媒體電腦的基本操作，對(duì)電腦繪畫也已經(jīng)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，能畫出簡(jiǎn)潔的圖畫。所以我要求學(xué)生