骨干班主任培訓心得體會模板

PAGE頁碼頁碼骨干班主任培訓心得體會模板20____“骨干班主任”培訓心得體會“骨干班主任”培訓心得體會我們從一些事情上得到感悟后，將其記錄在心得體會里，讓自己牢記于心，這樣就可以總結(jié)出詳細的閱歷和想法。應當怎么寫才合適呢？下面是我細心整理的“骨干班主任”培訓心得體會，，希望大家能夠喜愛?！肮歉砂嘀魅巍迸嘤栃牡皿w會1我有幸參與市教體局舉辦的為期一天的骨干老師培訓。培訓的時間雖然很短暫，但感覺是華蜜而又充溢的。要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困須要一個消化汲取的過程，這個過程或許很漫長，或許會走得很累，但作為一線老師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也許多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心憧憬之”這是我一生的追求。下面我就結(jié)合自己的實際和本次培訓心得總結(jié)如下：一、虛心學習，提升自己這次培訓，對我來說，最大的感受是剛好。剛好于自己思想覺悟的感悟，剛好于自己教學理念的足夠和提升。在培訓中我充分理解了老師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在對教學工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的看法對待教學工作，以敬重、信任的看法關(guān)懷學生，而且更重要的表現(xiàn)在對教化事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時，更要不斷地吸取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)建，鍥而不舍的追求的精神，主動探究教化教學規(guī)律，科學施教，開闊自己的教化視野。通過不斷的學習和實踐，逐步完善自我，以便取得良好的教化教學效果。二、老師的專業(yè)成長通過培訓學習，我深刻相識到當代老師，第一，要具有豐富系統(tǒng)的數(shù)學理論學問。其次，要樹立人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展的基本數(shù)學理念。第三，要成為一名優(yōu)秀的學生學習促進者。老師由教學中主角轉(zhuǎn)向同等的首席，由傳統(tǒng)的學問傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學生學習的促進者，彼此形成真正的學習共同體。第四，要做課程改中的主動合作者。新課程要求老師與學生合作，老師與老師間合作，老師與家長合作，老師與其他社會成員合作。第五，要做學習型的老師，在當今科學技術(shù)突飛猛進的今日，簇新事物層出無窮，要求老師要不斷學習，永不停息。第六，要主動參與教學探討成為科研型老師，老師即探討者是時代對老師的要求，特殊是校本課程開發(fā)的主體必是老師，老師成為探討者是老師成長的必要。因此，首先老師要堅持終身學習的理念，不斷提高自身的學科學問水平和教化教學實力。在課程改不斷深化的形勢下，我會接著努力學習，不斷更新自己的教化觀念，全面提高自身素養(yǎng)。三、在教學活動中，老師要當好組織者老師要充分信任學生，信任學生完全有學習的實力。把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，同等參加學生的探討。老師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，老師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的敏捷性大，讓老師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔心。那么，怎樣調(diào)動學生的“思維參加”呢？應當創(chuàng)設情景，奇妙地提出問題，引發(fā)學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，老師要多給學生做、說的機會，讓他們探討、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個問題綻開辯論。這樣，學生自然就會興奮，參加的主動性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。這次培訓充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充溢了教化才智，使我們開闊了眼界。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素養(yǎng)、理論水平、教化科研實力、課堂教學實力等。這就須要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教化理論，要駕馭學生的認知發(fā)展規(guī)律，在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地探討，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的須要，適應教化改的步伐。在今后的教化教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，漸漸地走，漸漸地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。高效課堂1、還學生主體地位，學生是學習的主子。美國學者齊默爾曼提出：“當學生在元認知、動機和行為三個方面都是一個主動的參加者時，其學習就是自主的?！毙碌恼n程改的重點之一是如何促進學生學習方式的變革，提倡自主學習、合作學習、探究學習，學生才是學習的真正主子，老師應當是學生學習的組織者和引導者，只有學生學會自覺主動地學習，學習才能有成效。作為老師，首先要激發(fā)學生的學習愛好，激活學生“能學”、“想學”的自我意識；其次，在課堂教學中教給學生獲得學問的方法；第三，要在學習過程中不斷鞏固學生的學習愛好，培育學生的意志力。2、學生主動參加，課堂活潑有序。老師必需調(diào)動學生的主動參加意識，讓每一個學生都參加到學習中來，讓學生參加的最好方法就是實行合作、探究的學習方式。老師應當在嫻熟駕馭課本、學情的前提下，設計有意義、有價值的問題，引導學生進行探討探究。學生的探究結(jié)果不強求一樣，重在提出自己的見解，老師的點撥重點也不在引向一個標準的答案，而在于從學生的探究中發(fā)覺有價值的問題，對學生的觀點進行必要的校正。3、教學方法敏捷多樣，應對問題機敏才智課堂教學的高效性也體現(xiàn)在老師在教學方法上的是否敏捷多變。假如不斷改進方法，不僅學生感到簇新，自己也會從中獲得一種成就感，這就是常教常新的奇妙。針對不同的教學內(nèi)容，設計不同的教法，讓課堂教學始終充溢創(chuàng)新的意識，課堂的效果自然就會提高。4、學生全員參加，關(guān)注個體差異高效的課堂，應當是師生主動參加，互學共生的課堂。學生在參加中，既能從同學那兒學到學問，也能在探討中發(fā)覺并思索問題。課堂上，老師要親密關(guān)注學生的參加主動性，激勵引導學生全員參加，大膽發(fā)問。同時，要關(guān)注學生的個體差異?！肮歉砂嘀魅巍迸嘤栃牡皿w會2近期參與了教校組織的骨干班主任培訓，我收獲頗豐。本次培訓的形式特別新奇，組織者帶領(lǐng)我們走出封閉的培訓場地，到木蘭草原這個風景宜人的勝地進行了一次好玩的拓展訓練。通過參加活動，我不僅放松了心情，還在團隊活動中受到了很大的啟發(fā)。我相識到一個團隊的勝利必需要有一個具有魅力的領(lǐng)導核心力和一群擅長合作的團隊成員。我們的班級又何嘗不是一個團隊呢？作為一個班主任，要想讓自己所帶的班級成為一個優(yōu)秀的團隊，不也要培育出一批有魄力、有實力的班干部，并帶領(lǐng)同學們精誠合作、奮勉向上嗎？班干部作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作實力的凹凸、工作方法的對錯、在同學中威信的凹凸，往往能夠確定一個班級的精神面貌與風氣。所以，開學伊始，班主任要了解學生的入學狀況，班主任要從中選出素養(yǎng)較好、工作實力較強的學生作為臨時班委，并明確給他們交代任務，提出希望。選出了班委，就應留意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學的學習與生活，應大膽放權(quán)給他們，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的主動性。班干部的工作責任心強了，各項工作才能開展得井井有條。一個良好的班集體還要有很強的凝合力。凝合力對班集體良好氛圍的形成和發(fā)展，對學生素養(yǎng)的全面提高都會產(chǎn)生非常重大的影響。因為只有每個學生心向一處想，勁向一處使，才會使一個班級變得團結(jié)向上。那么，如何讓班級具有凝合力呢？我個人認為凝合力來源于班級全部學生的上下一心，來源于全體學生的主子翁的歸屬感，來源于班集體發(fā)展的總目標。使班級發(fā)展的總目標成為大家的共同追求和自覺的實際行動，從而形成強大的凝合力，促進班級的發(fā)展。而在這個過程中，我認為作為班主任老師在班級凝合力的形成上所起的作用是至關(guān)重要的?！肮歉砂嘀魅巍迸嘤栃牡皿w會3“以人為本”是課改大力提倡的一個重要理念，不管是老師還是學生，假如能被“以人為本”來對待，心態(tài)就會不一樣，從老師的角度來說，自己能被領(lǐng)導“以人為本”得到人文關(guān)懷，你的心情確定不差。同樣，我們老師對學生也是“以人為本”，學生確定也會快樂的?？梢赃@樣說，“以人為本”是工作和學習的前奏，“歡樂”就該是主旋律。這也是本次班主任骨干培訓的最大收獲——歡樂工作、歡樂生活!歡樂是一種感情，是一種心態(tài)，只要你心里已感覺到歡樂，你便有了歡樂，至少有了一種歡樂的心態(tài)。相同的生活境遇和生活條件，以不同的心態(tài)去衡量，有的人會覺著是不幸，有的人會覺得是華蜜。同樣是半瓶酒，張三說：“唉，只剩下半瓶了。”;但李四卻這樣說：“太好了，還有半瓶呢!”因此說，華蜜不是瓢潑大雨，歡樂也不是毛毛細雨;華蜜不在____顯位，歡樂也不在萬貫家財。華蜜就在你的內(nèi)心深處。就如方元山教授在講座中提到的明星秦怡，雖然歷經(jīng)坎坷，開過四次刀，得過腸癌，唯一的愛子還患過精神____癥，可86高齡的她還身兼數(shù)職，氣質(zhì)優(yōu)雅，被羽西稱為“亞州最漂亮的女性”，這是因為她始終保持著歡樂的心態(tài)!但是作為一名小學老師，特殊是班主任，保持一個歡樂的心態(tài)并不是易事。方教授從老師心理健康方面做了深度的剖析，老師的心理健康不僅有社會方面的因素，也有個人的因素。既然我們無法變更社會方面給我們帶來的不歡樂的因素，那我們最好的途徑就是從個人變更做起，從調(diào)整自己的心態(tài)做起。調(diào)整心態(tài)就是要使自己保持一種主動心態(tài)。有人說：“每個人身上都有一種看不見的法寶。它的一面寫著‘主動心態(tài)’，另一面寫著‘消極心態(tài)’。主動心態(tài)可以使你達到人生的頂峰，而消極心態(tài)會使你一生貧苦不幸?！毙膽B(tài)不只影響工作，而且確定人一生的命運。一個人心態(tài)好，即便目前工作不志向，也能夠做到心滿足足、心安理得、心平氣和。這樣主動的心態(tài)，就會帶來好的工作看法，其工作效果就好。反之，假如心情不好，消極的心態(tài)就會帶來不開心甚至惡劣的工作看法，其工作效果就差。主動的心態(tài)還會調(diào)動起一種心靈力氣，而且可以不斷挖掘潛在的心靈力氣，使其工作水平的發(fā)揮達到一種好的狀態(tài)，甚至是完備的境界。相反，消極的心態(tài)往往阻擋心靈力氣的發(fā)揮，更不用說挖掘內(nèi)在的心靈力氣了。它簡單使人陷入悲觀悲觀、得過且過、苦惱苦痛以及憂慮無奈的泥潭。久而久之，就會形成一種心理疾病。對于一個老師來說，主動的心態(tài)更應包含一顆愛心。因為老師工作的對象具有特別性，是活生生的個體。正所謂：“育人先育心”，感人心者，莫先發(fā)乎于情。當你對學生賜予了敬重、信任、理解、寬容和接納，才能教化好學生，才能在學生的內(nèi)心世界培育出愛的感情，并使之升華。這一點徐敏教授在《漫談班主任與班集體》也提到過，有這么一位從軍的老師，對學生總是面帶微笑，從未大聲呵斥過學生，但是她所帶的班級卻稀奇的好，被老師、家長稱為“奇妙的老師”。歸結(jié)為一點，就是這位老師那一顆充盈著愛的心!的確，在當今的教化環(huán)境下，追求分數(shù)成了家長、老師的唯一目標。由于對孩子的高分期盼，愛就顯得局限——關(guān)注分數(shù)，而忽視了孩子的其它成長需求。在這樣的限制下，對孩子的敬重、信任、理解、寬容和接納就成了一句空話。我新接的班級，課堂上很少見到學生們的笑容，就算我自己講得很投入一臉絢麗的時候，學生們的笑也是稍稍咧一下嘴而已。有一個叫景堋的同學，課間我發(fā)覺他也很活潑，可是課堂上老師只要眼睛看一下他，他立刻垂下眼瞼，似乎犯了錯誤似的。經(jīng)過了解，他的學習很差，以前受到老師的指責是習以為常。上了四年級的學，得到的是什么呢我想，最大的“收獲”就是“擔驚受怕”。究其緣由，是以前的老師，更多的是以“恨鐵不成鋼”的心態(tài)來對待他，實行的基本上是壓制的手段，這樣簡單打擊學生的自信念。針對這種狀況，課間時我會有意地和他說上一兩句話，課堂上也會微笑地看上他幾眼。他的字寫得倒是很工整，每次聽寫生字，雖然他無法寫出幾個，但是我都會表揚他寫得美麗。有一次，他的作文沒完成，我讓他留下來寫了五分鐘，問：“你喜愛在老師這兒寫還是回家寫”他想了一會兒，害羞地低聲說：“回家?！蔽倚χ鴨査骸盎丶夷芡瓿蓡帷彼c點頭，于是我說：“我們來拉拉勾吧!”他伸出小手羞澀地和我拉了勾，還小聲地和我一起念：“拉勾上吊，一百年……”其次天，這位同學真的按時把作文主動交給了我。開學至今也就五個星期，但景堋同學的改變卻是明顯的，課堂上他會笑了，會和大家一起回答問題了!從中，我們不難發(fā)覺，孩子的成長須要的不僅僅是成果，還有一份愛。老師的愛、班級的愛、同學的愛是他們信念的催化劑，是他們成長的助推器。在愛的滋潤下，在愛的包涵里，班級就會成為情感溝通的互動成長班級，學生也將如雨后春筍，強壯成長。即使學習成果不怎么樣，但最至少，他們也將擁有一顆愛別人的心，有了這樣的心，即使不長進，也會成人，不至于走上歧途，這不也是當今社會很多家長的愿望嗎愛與主動心態(tài)是相輔相成的，主動心態(tài)可以讓愛升華，愛可以促使主動心態(tài)生成，使主動心態(tài)更臻完備。作為一名班主任，不能光有主動的心態(tài)，只懂得在教學上狠命苦干，而應當注入愛，把教學轉(zhuǎn)化為活生生的人的教化。既指導學生的學習、升學，又指導學生生活，指導學生學會做事做人。這樣的老師才是一個好老師。當你有了愛，有了主動的心態(tài)，你的心就會是歡樂的，你的工作也因此而歡樂，你的學生也因此而歡樂，這樣就形成一個良性的循環(huán)。所以說，歡樂是學習、工作、生活的主旋律!譜一曲歡樂之歌，愉悅自我，陶冶學生，潤澤社會，這是本次班主任骨干培訓之后我更加執(zhí)著的追求!“骨干班主任”培訓心得體會4為期三天的班主任培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新相識了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。通過這次學習，使我相識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：一、作為班主任要有愛心，樹立正確的學生觀。這愛是無私的，是同等的，是面對每一個學生的。只有做到了同等的愛每一個學生，才會去敬重學生，信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎。學生只有感受到老師的愛，才會情愿接受老師的教化，正所謂“親其師，信其道。”我們的教化才會取得預期的效果。作為老師要樹立正確的學生觀，也就是要敬重學生的____，學生的____性，學生的差異性，不要用成人的是非觀念推斷學生，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己同等，具有令人向往的將來。所以我們要像對待我們的同事那樣來敬重學生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心里，多賜予孩子們須要的敬重、信任、理解、寬容與等待。二、作為班主任要有劇烈的責任心，樹立起為學生服務的思想。通過學習使我相識到班主任的職責就是培育健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份非常辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操勞費勁，但是從很多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份劇烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。任小艾說過“老師的職業(yè)是一項只能勝利不能失敗的職業(yè)!不允許失敗。對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以，我們必需要有責任心，仔細工作，為每一個學生負責，不遺余力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學生為中心，牢牢樹立為學生服務的'思想，踏實做好班主任的本職工作。三、作為班主任要講才智，要擅長因材施教，因勢利導。教化必需有愛，教化也須要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危急的，而無技術(shù)的愛是無力的。教化要真正起到作用，老師的才智，獨特的工作方法，珍貴的工作閱歷是萬萬不行缺少的。好的教化不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成漂亮的鵝卵石。老師要因材施教，遇到突發(fā)事務，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能損害學生的自尊。通過優(yōu)秀班主任介紹自己工作中的一些優(yōu)秀案例，使我相識到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事務上，有時缺乏教化機靈。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說，又收不到志向的教化效果。大愛無邊，師愛無痕，或許只有無痕的教化，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教化機靈，工作方法從何而來呢通過學習，使我相識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤于探究、剛好反思、擅長總結(jié)中得來。四、作為班主任要不斷學習，在工作中積累閱歷。我們都是一般老師，學識不夠高，方法也不夠敏捷，要多向優(yōu)秀班主任和專家學習好的管理班級的方法，并依據(jù)自身的條件去進行變通應用，只有這樣才會不斷進步。車爾尼雪夫斯基說：老師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。要想自己的學生好學，老師必需先好學，只有學而不厭的老師才會教出學而不厭的學生。讀書是進步的階梯。從這些優(yōu)秀班主任身上，我看到他們共同的特點就是愛好讀書，喜愛積累，在工作中勤于反思，剛好總結(jié)。苗旭峰老師向我們排列了她20xx年看過的幾十本書很有借鑒意義，我們學校提倡做書香老師，每一位老師都養(yǎng)成了讀書學習的好習慣。我讀過了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》一書，記錄了具體的讀書筆記，寫下了讀書體會，并自覺地將書中的好方法運用到教化教學中去。雖然我也讀過一些書，但這遠遠不夠，我準備接著多讀書，多向優(yōu)秀班主任學習，努力提高自己的教化技巧。教化是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培育出適應社會須要的高素養(yǎng)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，要注意教化方法的探討，不斷學習，探討學生、家長、社會的新狀況，詳細問題詳細____，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學習先進閱歷，不斷改進，不斷提高，主動探究，擅長總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高?！肮歉砂嘀魅巍迸嘤栃牡皿w會520xx年10月12—15日我很榮幸參與了____骨干班主任培訓。為期四天的班主任培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。傾聽了幾位專家的精彩講座。專家們獨到的見解令人折服，不僅使我從理論上重新相識了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。這次骨干班主任培訓對我來說，不僅是理論的學習，更是一次思想相識的提升、一次心靈的洗滌。我將在今后的工作中，自覺運用學到的學問和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學習，我相識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：一、要主動進取，在工作中不斷積累閱歷。張妙齡老師說：“一個人能走多遠，并不取決于他的實力，而應取決于他的看法?！彼米陨沓砷L的經(jīng)驗給參與培訓的老師上了一堂進取課，她參與了許多培訓，讀了許多書，理論水平很高，還向我們舉薦許多對教化教學有幫助的書籍，如《正面管教》、《非____溝通》、《問題學生診療手冊》等。這使我明白自己學問的貧乏，在工作中要不斷學習，不斷進取。還有梁潔瑩老師，她與骨干班主任的互動，讓我看到了他們的教學水平相當高。我是個一般老師，學識不夠高，方法也不夠敏捷，要多向優(yōu)秀班主任和專家學習好的管理班級的方法，并依據(jù)自身的條件去進行變通應用，只有這樣才會不斷進步。車爾尼雪夫斯基說：老師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。要想自己的學生好學，老師必需先好學，只有學而不厭的老師才會教出學而不厭的學生。讀書是進步的階梯。這些骨干班主任的共同特點就是愛好讀書，喜愛積累，在工作中勤于反思，剛好總結(jié)，因而我將在我的余生中更加主動進取，多讀書，多向優(yōu)秀班主任學習，爭取在今后的班主任工作中，注意教化方法的探討，努力提高自己的教化技巧，虛心實干，不斷完善自我，使班級管理水平不斷提高，做一個不愧于國家，不愧于人民的教化工作者。二、要擅長把握青少年的性質(zhì)與基本特征，講求才智，因勢利導。雷學軍教授給我們____了青少年成長的基本特點：沖突、沖突、動蕩。詳細表現(xiàn)為思想偏激行為沖動，心情兩極化明顯：1、敢作敢為，患得患失。在某些狀況下，青少年為了證明自己的成熟，表現(xiàn)出“初生牛犢不怕虎”的行為。但當他們面臨缺乏閱歷的情景或認為自尊感將面臨考驗時，又會出現(xiàn)退縮和怯懦的表現(xiàn)。2、夜郎自大和自暴自棄。青少年由于受自我相識、自我體驗與自我評價實力的限制，常憑一時的感覺來衡量自己。一次成果好就自信滿滿，成果不好則悲觀悲觀。傲岸和自卑心情在他們身上形影不離，造成心情起伏不定。3、對成人閉鎖，對同伴開放。青少年不再像兒時那樣外露與直爽，尤其不情愿與父母、老師交談，表現(xiàn)出較強的封閉性。但同時他們又在不斷地找尋能開誠布公的知己，渴望向他們放開心扉，得到同齡人的憐憫、理解與支持。4、依靠性和____性。一方面，隨著____意識的增長，青少年向成人發(fā)表了“____宣言”，另一方面，他們又反感兒童時代與成人形成的依附關(guān)系。為了剪斷這種關(guān)系，他們實行了對抗或抗拒的方式，目的不僅是抗拒權(quán)威，更重要的是展示自己的存在。5、反判傳統(tǒng)，獨樹一幟。青少年往往留戀童年的無憂無慮，但與之結(jié)伴而行的便是否定童年。隨著成人意識的增加，他們力爭從各個方面對過去一切不成熟的痕跡進行否定。在這些沖突的心態(tài)下，青少年的苦惱也多種多樣。有的同學苦惱自己長得快，有的同學苦惱臉上的“小痘痘”，有的同學苦惱總盯美麗女生……。面對如此困難的青少年心理，我深深明白了做初中班主任的不易。雷教授舉了不同的人對待“半杯水”的不同看法的案例，啟發(fā)我們?nèi)绾螛酚^去面對挫折，面對青春期逆反心理極強的學生，還用蕭百佑的戀愛家規(guī)，啟發(fā)我們因勢利導，解決青少年的早戀問題。培訓院院長許占權(quán)播放視頻：“誰拿走了孩子的華蜜”，使我明白了，家長給孩子設計再好的人生藍圖，也不及與孩子多溝通，敬重他的看法，然后結(jié)合自我的觀點去春風化雨，潤物無聲，讓孩子自我釋放。陳雪梅老師上了一節(jié)體驗式的主題班會課，就中學生該不該與異____往的問題進行探究。學生在活動中表現(xiàn)出來的種種行為，說出不同的心聲，都體現(xiàn)他們的心志日漸成熟。通過這幾位專家的啟迪，使我明白要擅長把握青少年的性質(zhì)與基本特征，講求才智，因勢利導，才能做得好現(xiàn)在的班主任，才能更有效教化好現(xiàn)在的學生。三、提高素養(yǎng)，以身作則，以行誘導孔子說：“己身正不令則行，己身不正，雖令不從”；張劍偉教授說：“一個勤勤懇懇，上課從不缺席、遲到的班主任，是不會帶出懶散的學生的,一個開朗豁達的班主任，是不會帶出一個沉悶的班集體的”。班主任的一言一行學生都看在眼里，記在心上。班主任的為人處世干脆影響學生的性格。作為班主任，身教其實重于言教。所以，張教授給我們上了一節(jié)“傳統(tǒng)文化與道德修養(yǎng)”課，引導我們學習：無為之德、中正之德、自律之德、虛心之德、善交之德等等，使我明白了立仁先立德，做老師要有崇高的職業(yè)道德素養(yǎng)和高深的文化素養(yǎng)，才能教化好學生?？傊谶@短短幾天的培訓中，我收獲頗多，受益匪淺。明白教化是一門科學，也是一門藝術(shù)，在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培育出適應社會須要的高素養(yǎng)的人才。我爭取在今后的班主任工作中，注意教化方法的探討，不斷學習，探討學生、家長、社會的新狀況，詳細問題詳細____，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學習先進閱歷，不斷改進，不斷提高，主動探究，擅長總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高?！肮歉砂嘀魅巍迸嘤栃牡皿w會6我參與了中小學骨干班主任培訓活動，感悟頗多。各位教化專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教化法律和校內(nèi)平安，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教化形勢下如何做一名合格的班主任!以下是我在這次培訓過程中的一點心得體會，希望能與各位同行切磋與溝通。一、勤讀書書是我們的精神家園，古今成大事者，皆以志氣和才智之高為最甚。我們須要擁有人生的最高境界，擁有人生漂亮的境界，人生最歡樂的境界。只有讀書能使我們擁有這一切。歌德說：“讀一本好書，就是和很多高尚的人談話?！蹦悴恍心芑氐竭^去，也不行能提前進入將來，但書籍可以把你帶到過去和將來。有人說，不讀書的人只生活在現(xiàn)在，而讀書人是同時生活在三個時代——過去、現(xiàn)在和將來。你不行能走遍世界各地，但書籍可以把你帶到地球的每一個角落。擁有了書，就像擁有了良師益友，享受他們的無窮歡樂?！案褂性姇鴼庾匀A”。沒有書本的滋潤，缺少才智的陽光，人的精神世界就會干縮枯萎，思想底色就暗淡無光。為人師者，本應具有較為深厚的文化底蘊，專業(yè)化的理論修養(yǎng)，寬厚仁愛的人文精神，獨具魅力的人格品質(zhì)。這一切無不建立在廣泛汲取優(yōu)秀文化精髓和接受名家____經(jīng)典洗禮的基礎上。多讀一點諸子百家、唐詩宋詞，就會多一分高雅的品位;多讀一點蘇霍姆林斯基、陶行知，就能多把握一分教化的真諦。欲求教好書，必先做讀書人。老師只有有了肯定的寬度和深度的閱讀，才能口吐蓮花、妙語連珠;才能讓我們的課堂不僅僅是傳授學問，培育技能的訓練場，更是傳遞思想，啟迪才智，充溢人文情懷和生命活力的大課堂;才能最大限度地實現(xiàn)教書育人的終極目標。教書之人愛讀書、多讀書，不僅是職業(yè)須要，更應成為老師的一種習慣，一種生活方式。二、先育人后教書活動中，對朱永春老師的報告印象深刻，他認為：“無視學生心理健康和精神品質(zhì)，直奔分數(shù)成果的功利主義教學行為是注定失敗的，‘教書育人’和‘育人教書’的效率和效果如同01和10，不行一視同仁。”新的教化形勢和任務要求我們老師從“教書育人”重在教“書”，以“本”為本的經(jīng)師自覺地轉(zhuǎn)型為“育人教書”重在育人，以人為本的人師。老師的職業(yè)不單單只是完成一本書的教學，完成學問的傳授，而是如何真誠地與學生溝通，讓學生對老師“著魔”，完成一個人入世之初最基本品德塑造，激勵學生朝著主動的人生目標前進，把培育樂觀自信、誠信自律、自主創(chuàng)新的學生當成任務，把幻想、責任、感恩的價值置于學問之上。“育人教書”，要求老師“正常育人，育正常人”，必需敬重學生的成長規(guī)律，堅持以人為本的理念，將教化與學生的華蜜、自由、尊嚴緊密結(jié)合起來，使教化真正成為人的教化。唯有激活他們的內(nèi)心驅(qū)動力，才能徹底變更“不愿學”的問題，才能打開他們的心靈之窗，才能變更他們對一切麻木的現(xiàn)狀。因此，“育人教書”旨在通過德育的力氣激活學生的內(nèi)心驅(qū)動力，激活學生的自信、自尊、幻想、學習愛好。三、要有愛心在活動中，專家們在講座里告知我們：一個才智的班主任首先應當是一個歡樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中;應當要有自己的魅力;應當善用激勵方式;應當為學生營造一個好的學習氛圍等等。把學生對我的愛還給他們，把華蜜、歡樂的青少年時代還給他們，把我對學生的愛珍藏起來，把班主任的工作有頭有尾的做下去?！笆陿淠荆倌陿淙恕保堰@一件事當一項我愛的事情來做。四、站在學生角度體會學生的感受對于學生中出現(xiàn)的問題，老師肯定要探討學生的心理，思索學生的動機，站在學生角度體會學生的感受，運用的方法通常都比較緩和，但是正好擊中學生要害，犯了錯誤的學生，不但乖乖認錯而且心服口服，老師的任務通常也能很好地____下去。學生的行為表現(xiàn)完全出自自愿，并非老師強迫，但卻是老師的目的。老師在平常的教化中要敬重學生，也就是要同等地對待他們，凡事以理服人，不要去壓制學生。指責也好表揚也好，務必要讓學生心服口服。學生有思想心情了，不要認為這是一件小事，肯定要抽時間做學生的思想工作，千萬不要有“小孩子的事，沒什么大不了”的思想;戰(zhàn)術(shù)上重視學生，就是要探討他們。了解教化學和心理學的基本原理，知道各個年齡段孩子的特點，不把自己的意志強加給學生，不作違反教化規(guī)律的事情;要做到戰(zhàn)術(shù)上重視對手，老師必需勤勉，要關(guān)切學生，與他們親近，要知道他們想什么，喜愛什么，厭煩什么，要常常參與學生的活動，要剛好予以關(guān)注，不要忽視學生一絲小小的改變，對于學生的不良言行，老師要勇于指出來，遇到學生做了違反原則的事情，老師應當大義凜然，堅決與學生的不良行為作斗爭，學生犯了很大的錯誤，也不要驚惶失措，更不要一棍子打死。要懷有寬容之心。用長遠的眼光來看，學生的錯誤都是可愛的錯誤，現(xiàn)在的淘氣大王將來很有可能是和你感情最深的學生。老師的心態(tài)要平和，要有主帥的胸懷與氣質(zhì)，這也是戰(zhàn)略上褻瀆學生的表現(xiàn);在詳細處理學生問題的時候，老師要細心備課，要細心布置戰(zhàn)術(shù)，要擅長等待時機。老師要深諳因材施教的準則，要重視學生的差異，對不同的學生實行不同的方法。做到要么不出手，一出手必得手，這是戰(zhàn)術(shù)上重視學生的表現(xiàn);老師要冷靜地看待自己的不足，要清晰自己的特長和短處，對于不能做的事情，不去牽強做，自己失誤或做錯的地方，要勇于承認，平常，老師也要擅長聽取他人尤其是學生的看法，要學會反思，對于師生沖突和沖突，老師要有擔當百分之百責任的志氣。學生終歸還是可愛的，雖然有時候犯了很嚴峻的錯誤，但孩子終歸還是孩子，對孩子要有愛心，要理解他們。五、抓好養(yǎng)成教化學生的衛(wèi)生、禮儀教化很重要，關(guān)系到他們以后的習慣，從小抓起，從日常中的點滴中著手，細致落實，常抓不懈，定會有收獲。我覺得養(yǎng)成教化不在一朝一夕，不行能畢其功于一役，而在于長期堅持，不斷鞏固和擴大教化成果。聞名教化家陶行知說過：“兒童都有希望獲得被認可的天性。”在學期初，我們?nèi)w同學一起制定出文明安排，開展“行為習慣分數(shù)誰最多”的活動，只要你比照文明安排做得對的、好的，不管是誰都能加到分數(shù)。例如，有個叫小明的隊員，平常做作業(yè)時總是拖拉又不正確，這天他剛好又精確地完成了作業(yè)，不僅得到老師的夸獎，還獎到分數(shù)，看他興奮的樣子，我們都替他興奮。排隊出操時做到“靜、齊、快”的孩子都能加分。有分數(shù)加的時候是他們最快樂的時候，同學們你追我趕主動地比著，每天、每星期、每月、每學期，他們都在不斷地要求自己。為了形成比、學、趕、幫的良好風氣，尤其做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，我又倡議在全班里開展“手拉手”結(jié)對子活動，創(chuàng)建一種大家共同進步的良好氛圍。六、以身作則老師的一舉一動、一言一行都干脆對學生起著潛移默化的作用?！皩W高為師，身正乃范”，當年讀書時掛在墻上的一句名言成了我的座右銘。古今中外的教化家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學生做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的看法，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：老師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。我希望我的學生成為主動向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有憐憫心和責任感、盡力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應對教化對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必需不斷地學習有關(guān)學問，在實踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。學生是具有仿照力的一個群體，他們時時刻刻視察著老師的一舉一動，并在某些方面進行仿照，所以老師在學生面前必需有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學都能仔細、負責地完成任務，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈，行動是無聲的語言，不須要任何鼓動性的語言，就已充分調(diào)動起學生的勞動主動性，都自覺地根據(jù)老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。七、提高自身素養(yǎng)班主任應當有精深的專業(yè)學問和淵博的相關(guān)學科修養(yǎng)。它表現(xiàn)在兩個方面，精通和知新。一方面是對已駕馭的學問達到濫熟于心的程度;另一方面是不斷獲得新的學問。精通就是對所教學科要駕馭其基本理論，了解學科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，駕馭重點、難點，抓住要領(lǐng)，舉一反三，運用自如，在教化教學中，不僅是傳授這些學問，而且要運用學問點激發(fā)學生的學習愛好。知新就是要不斷學習新學問，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲乏的探險家，對未知充溢渴望。要不斷吸取新信息、新學問、新理論，不斷充溢自己，完善自己的學問結(jié)構(gòu)。“骨干班主任”培訓心得體會7不知不覺間，這個學期已經(jīng)過了將近一半了，就在這期中的周末，我有幸參與了20xx年____骨干班主任其次次集中培訓。這次培訓的主要內(nèi)容包括四個方面：班級沙龍、觀摩小學和初中的主題班會、王劍平專家的《系列化主題班會的設計》專題講座以及袁安青校長的《班主任專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》專題講座。雖然這次培訓只有兩天時間，但培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，讓我耳目一新，受益良多。10月30日上午先進行的是一個班級沙龍，我們初中班在伍老師以一盤插花為話題很輕松就進入了本次的班級沙龍?zhí)接懼?。首先探討的問題是如何利用主題班會開展班級管理的（可共享案例）？對這個問題我在培訓前也做了一點打算，但在和同組的老師共享溝通下，覺得自己的成長空間還很大。班主任還邀請了個別老師在全班學員面前共享自己的感悟，他們講得繪聲繪色，聲情并茂，讓我深感崇拜，他們都是特殊優(yōu)秀的班主任，同時也希望經(jīng)過自己的努力學習也可以越來越進步、越來越優(yōu)秀。接著，我們還觀看了袁美容老師的《我愛我班》主題班會的課件，許多老師都提出了珍貴的看法！30日下午我們?nèi)サ骄诱袑W觀摩了初中和小學的兩節(jié)主題班會課。袁美容老師人如其名，漂亮、溫順、自信，《我愛我班》這節(jié)主題班會在她依據(jù)上午老師們給的看法修改過后，在時間上限制得很好，整節(jié)班會課利用視頻、嬉戲、朗誦詩歌等多種樣式綻開，課堂氣氛也很活躍，同學主動參加，信任定從本節(jié)班會課中有所感受。小學老師的那節(jié)班會主題為“平安課間，歡樂你我”，開展的形式也多樣化，切合實際，孩子們的可愛與主動發(fā)言深深地震懾著每個聽課老師的心。王劍平專家也對兩節(jié)班會做出了點評，高度贊揚之余更提出了珍貴的看法，也讓在座的每一位老師受益匪淺??！培訓其次天上午有幸傾聽了王劍平專家的《系列化主題班會的設計》專題講座，讓我對班會課有了全新的理解。通過這次培訓，我知道了主題班會對于學生的思想品德教化至關(guān)重要。王老師提到，主題班會須要系列化和頂層設計，所謂班級建設的頂層設計，就是站在一個相當?shù)母叨葘λ鶐О嗉夁M行總計規(guī)劃。我們以前的班會課大多都只是為了解決某個問題而開的班會課，“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，根本對德育教化起不到好的效果。我們班主任應當有安排地培育學生良好的品行，這就須要設計系列化的主題班會。雖然已有五年多的班主任閱歷，但自己似乎從來都沒去想過做個班主任規(guī)劃。聽了袁安青校長的《班主任專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》專題講座后，我明白了班主任不僅僅是我的工作，更應當是一個發(fā)展自己的職業(yè)，我們應當多讀書，多思索，多動筆，一天積累一點，班主任工作會成為我們一生中不行多得的珍貴財寶。短短的兩天培訓結(jié)束了，我在受益良多的同時，也相識到自己還有許多先進的教化理念須要學習，希望能在今后的班級管理中不斷實踐不斷學習，努力提高自己?！肮歉砂嘀魅巍迸嘤栃牡皿w會8十天的培訓學習驚慌而勞碌，每天學習六小時，晚上還要研討寫作業(yè)，身體上很累，今日一些簇新的理念來不及消化與汲取，又得忙于其次天學習與反思，心理上很累，學習的過程中還有考慮回去后如何向?qū)W校領(lǐng)導匯報，精神上很累，在三累中熬煎著、煎熬著、掙扎著，不過，有人說：“成功就在那最終的堅持中”，這句話說得太好了，我在這堅持中圓滿地、精彩地、高質(zhì)量地完成了學習任務。短短的十天培訓學習，是我教學生涯中一次最難忘的學習溝通。對于在一線做了十七年班主任的我，不僅是理論的學習，也是一次思想相識的提升，更是一次心靈的蕩滌。本次培訓的主題是“以文教化，以智啟慧——班級文化建設的實踐及理論問題”，在方案解讀中，我明白了班級文化是一種隱性的教化力氣,表現(xiàn)出一個班級獨特的風貌和精神，而這種班級獨特的風貌和精神,自覺或不自覺的通過肯定的形式影響著學生的行為,通過學習，幫助我們理清文化建設的設計理念與思路，探究班級文化的類型和結(jié)構(gòu)，確立文化建設的基本載體，實現(xiàn)教化教學的有機融合，從而促進學生的全面發(fā)展。短短的十天培訓學習，我仔細傾聽了各位專家的精彩講座，明白了：班級文化是現(xiàn)代班集體發(fā)展的載體，涉及到學生學問實力、思想道德、文化風尚、行為習慣、管理制度、環(huán)境氛圍等方方面面，班級文化的主體是老師和學生，只有把師生的發(fā)展與班級的命運緊緊聯(lián)系在一起，可能激發(fā)師生的文化創(chuàng)建潛能，班主任應成為班級文化發(fā)展的核心，努力為學生創(chuàng)設良好的成長氛圍。短短的十天培訓學習，我始終都在感動著。我為專家們俯下身子的精彩講座而激昂，我為楊校長晚上親自來房間逐一____而感動，我為班主任張紅老師的精辟理論而折服，我更為同伴們的高漲學習熱忱所打動。他們都用自己淵博的學識、崇高的人格魅力為我詮釋了一個大寫的人字。我慶幸我來對了，我學到了，我思索了，我收獲了。原來班主任工作可以如此精彩，幻想與才智的相逢原來可以如此____澎湃!我曾經(jīng)低頭靜默耕耘，也曾為自己取得的點點成果而欣喜。如今面對高屋建瓴的班主任教化才智，當提起沉甸甸的行囊返航時，我不禁反問自己：“我是誰我要去做什么我怎么做”深思熟慮后，我豁然開朗：“作為老師，不僅是一個學者，她更應當是一個探討者?！蔽业奶接懢褪菐е妓?、質(zhì)疑、探尋去不斷地工作實踐。我更加深刻地相識到班主任工作的神圣，明白班主任工作不僅須要仔細負責的看法，更須要藝術(shù)性和實效性，我僅有愛是不夠的，我要不斷地反思，創(chuàng)新，追求卓越，提升教化理論，構(gòu)建我的教化風格。我起先思索屬于我的育人理念、我的班級教化價值觀。短短的十天培訓學習，我思索著，成長著，收獲著，歡樂著!感謝給我們上課的專家教授和一線名師，感謝____教化學院為培訓項目辛勤工作的老師們，更要感謝領(lǐng)導給了我這次開眼界的機會……在歷次的教化培訓中，還沒有像這次這樣的有所突破、有所收獲，令我震撼。短短的十天培訓學習，我也結(jié)識了五湖四海的摯友，無論是專家與老師，在這里我們都像一家人，一起同吃同住同溝通，建立了深厚的友情。雖然我們都是來自五湖四海，但卻懷揣著同一個幻想，走到了一起;雖然身在異鄉(xiāng)，但卻感受到了濃濃的兄弟姐妹之情。培訓雖然結(jié)束了，但我的思索不會停止，學習不會結(jié)束。教化是一個“悟”的過程，更是一個學習的過程。在這里的感悟?qū)橹页砷L，我將和我的孩子們一起揚帆起航?！肮歉砂嘀魅巍迸嘤栃牡皿w會9我是xx班的班主任，我于xx日參與了學校組織的班主任的培訓。首先，非常感謝校領(lǐng)導給我這樣一次難得的學習機會，讓我能提升自己，重新定位自己。同時，我也非常感謝老老師對我的言傳身教，感謝老師們對我的幫助、支持和激勵，我特殊要感謝的是我們班的全部任課老師，你們?yōu)閷W生付出了很多很多，辛苦了！感謝你們！這次班主任培訓只有五天時間，我分別傾聽了教化學院教科分院李湘副教授的《心理健康和思想道德教化》、烏市關(guān)公委副____、烏市關(guān)公委教化局副局長李憶祖的《教化工作者要努力做好青少年的思想工作》、全國優(yōu)秀班主任工作室主任楊秀治的《贏在執(zhí)行——班主任執(zhí)行力解讀》以及全國十佳班主任鄭丹娜的《走進心靈》。培訓期間，我仔細學習，專心感悟?qū)＜壹肮歉砂嘀魅蔚挠^點，學其所長。學習時間雖然短暫，但卻讓我對班主任工作有了新的相識。通過這次培訓，我受益匪淺，感受頗深，作為一個好的班主任應當做到以下幾點：一、班主任要樹立正確的職業(yè)觀，提高自身的素養(yǎng)。二、班主任應當努力追求和諧的教化。班主任老師要學會“用孩子的大腦去思索，用孩子的眼光去視察，用孩子的情感去體驗”，學會換位思索，站在學生的立場來考慮問題，為學生的特性發(fā)展，創(chuàng)建一個自由伸展的平臺。三、班主任要追求有效的教化教學。四、班主任應當學會與同事和諧相處。老師始終就被人們給予了許多的美稱。無論是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，還是“人類靈魂的工程師”，不管是多么絢麗的光環(huán)圍繞在我們身邊，工作的瑣碎、繁重仍舊讓班主任感到身心乏累，那么，作為班主任老師應當如何調(diào)整好自己的心態(tài)呢？一、主動悅納自己人無完人，金無足赤。作為班主任老師，首先應當開心地接納自己，包括接受自己的優(yōu)點、特長，也包括接受自己的缺點、短處，保持健康的心境，主動維護心理平衡。二、合理的角色定位。由于角色的多樣性，班主任要對自己有一個正確的定位，也就是說班主任要敢于并擅長解剖自己，既不把自己看成是一無所取的“凡人”，又不把自己看成完備無缺的“神”，只有了解自己，才能駕馭自己，才能對學生施以有益的影響。三、做一個擅長調(diào)整自己的人生活就像一面鏡子，你對它笑，它就對你笑。歡樂是一天，不歡樂也是一天，那為什么不每天歡樂呢？班主任們，做一個歡樂的老師吧！總的來說，以上是我班主任培訓的一些體會，不足之處，希望各位老師多多指導，感謝！“骨干班主任”培訓心得體會10這次，我參與了____市的骨干班主任培訓活動，對待這次培訓學習，我特別珍惜，始終以骨干老師的標準比照自己，要求自己，主動參與每一次活動，仔細學習，勤記筆記，在各位專家和學者的報告中我吸取著新的教化觀念、反思自己著教化教學工作。這次培訓內(nèi)容豐富，有上至中國科學院的院士下至一線的優(yōu)秀班主任的精彩報告，又有一個半小時的學習沙龍溝通。通過理論的培訓學習，現(xiàn)場的互動，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積淀，也有教化技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是震顫我心靈的一次培訓。每一次的報告都是那么精彩!帶著教化實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。報告中，精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應，更激起了每一個人的反思。在這種理論和實踐的對話中，老師們喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。記得黃靜華老師的報告，作為一個在班主任崗位上奮斗了一輩子的老師，她從1、人格感染——把“學會做人”寫在學生的心坎上。2、愛心傳遞——師生共享生命的歡樂和華蜜。3、契機運用——引領(lǐng)學生收獲勝利。4、心靈相融——為成長的生命保駕護航。5、潛能發(fā)覺——讓學生自信地做最好的自己。6、集體凝合——師生共建溫馨家園。7、家訪溝通——與家長共同擔負起教化責任。8、反思升華——與學生一起前行。這八個方面告知我們作為一個受學生愛戴的勝利的班主任應具有的品質(zhì)。她的報告在我心中產(chǎn)生了共鳴，讓我重新去諦視我的職業(yè)，讓我從師愛的角度去理解班主任的辛苦。還有毛老師的報告《溫馨教室的建設》，他在報告中直面了一些自己曾經(jīng)犯過的一些錯誤，讓我從一個新的角度重新相識自己的教化，更加認清了自身存在的缺點和不足，使我從的迷茫中看到了希望，這是自我實踐的希望，是成就教化實踐的希望，更是讓學生全面發(fā)展的希望。每一次的報告都指明白我前進的方向!在培訓中骨干老師，為我供應了珍貴的教化案例和資源，讓我從自身動身找尋差距，反復地琢磨和鉆研，不斷地反思和總結(jié)。對我來說，不論從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有效良機。在今后的教化中，我要更新學生觀。更關(guān)注的是學生的“主動性”“潛在性”和“差異性”，更關(guān)注學生發(fā)展的潛力和多樣性的統(tǒng)一，關(guān)注潛能的開發(fā)，把學生的現(xiàn)在作為起點而不是終點來看待。日常的教化中，努力發(fā)覺每一個學生都存在的，僅僅表現(xiàn)為“希望”、“喜愛”等標記著發(fā)展可能性存在的新苗子，只要這種“苗子”狀態(tài)具有主動的、創(chuàng)建的、獨特的意義。我要把學生作為“能動的人”來教化和培育，教化的一切圍繞學生健康主動的發(fā)展，這一切反映了教化理念的深度和廣度。我真實地感到假如新的學生觀在能夠在我們的頭腦中扎根，我們就能給學生更多的發(fā)展空間，為學生撐起一片更廣袤的天空。其次是真正的“師愛”，一切的教化源于“愛”。老師真誠地愛學生，敬重學生，天長日久就會使他們內(nèi)心感受到暖和，產(chǎn)生一種精神力氣。這是促使學生前進的內(nèi)部動力，是學生接受教化的前提。老師對學生的酷愛與期盼可以對學生產(chǎn)生巨大的感召力，推動力，促使學生追求進步，主動向上，并樹立起劇烈的自信念。學生對老師實行的看法，和他的學科愛好、學習成果之間存在親密的關(guān)系。學生喜愛的老師，他的學科就簡單引起學生的愛好，學生對該門課的努力程度高，學習成果也就好。反之，學生不喜愛的老師，連同他教的學科也受到學生的輕視，學習成果也就不好。學生所喜愛的老師，一般都是關(guān)切愛惜學生的老師。所以對一些后進生，更應付出比其他學生更多的信任和關(guān)愛，一點點打開他們閉鎖的心靈，讓他們感到老師對他們是一片真心，是真正對他們好。所以，老師的愛對學生的教化起著至關(guān)重要的作用。老師的教化要求只有溶解在對學生的愛的情感里，才能轉(zhuǎn)化為學生自身的須要，引起他們主動反應，從而達到教化目的，獲得教化的勝利。這次做報告的專家、學者無一例外的提到了對他們的一生起著巨大影響的老師，聽來令人動容。這次扎扎實實的培訓,給了我自我完善和提高的機會。雖然一個階段的學習即將結(jié)束，但終身的學習還在接著，在今后工作中，我要更加努力，發(fā)揚優(yōu)點，開拓進取，取得更新的成果。最終向各位為我們做報告的專家、學者致敬，同時感謝主辦方為我們一線的骨干班主任供應了這么好的學習平臺!“骨干班主任”培訓心得體會11經(jīng)過兩天的培訓學習，特殊是聽了賈高見老師和聶細剛老師的講座，讓我受益匪淺。作為一個剛畢業(yè)不久的新老師，特殊是第一年當班主任的我，遇到一連串解決不到的問題，這樣的培訓讓我感覺似乎久旱逢甘雨，如沐春風。下面我來說說我這一年來的真實感受。從小我的幻想就是當一個人民老師，始終在我心中，老師的形象都是很高大的。但是自從我當了班主任，我才意識到班主任的艱辛。我任教的學校是一個小鎮(zhèn)上的中學，這里的學生大部分是留守兒童，父母大多在大城市里工作，很少回家，所以造成好多學生行為習慣特別惡劣，特殊難管教。我一起先接手這個班，我就發(fā)覺問題特殊多：上課遲到，曠課，隨地吐口水吐痰，隨地扔垃圾，滿嘴粗口的人一大堆，更恐怖的是，平均每隔兩天打一次架，每星期一到星期四晚上就有十個左右的學生爬墻出去外面不回來上晚修（我們學校是全封閉學校）．．．．．．許多許多，我來到這里的唯一感覺就是沒素養(yǎng)真可怕。我是一個脾氣很好的人，我后來漸漸發(fā)覺我的脾氣變差了。有一次，我處理這些打架事情從周一到周五沒有斷過，幾乎一件事情未完，另一件事情就接著來，我被壓得透不過氣來，我哭了，我崩潰了。我當時就很想放棄做老師了，我就想著隨意回家找另外一份工作算了。但是，我沒這樣做。我堅持下來了，就算多苦多難，這也是我的選擇，既然當時選擇了這條路，我就應當義無反顧地走下去，更何況我現(xiàn)在走的這條路是我從小的幻想。寫到這里，我想到了培訓時我們第五組的口號“吾心飛揚，毋忘初心”。其實這句話真的說出了我們的心聲，當時我們滿懷希望地來到這塊土地上，立志為這里的教化做出一點貢獻，雖然現(xiàn)實并沒有想象中那么美妙，過程也特殊心酸，但不要遺忘最初的那份最單純的心。這兩天的培訓，讓我想了許多，幾位培訓老師的說話也印象特殊深刻，從中我也學到了許多不一樣的教學方法。其實，當我靜下來思索我的工作時，我經(jīng)常會心一笑，我想到更多的是跟孩子們在一起的快樂時刻，而每一個這樣的時刻，我都用鏡頭記錄下來，紀錄孩子們成長的點點滴滴。我知道，我在做班主任方面還有好多不足的地方，所以我特殊憧憬這樣的培訓，這樣的培訓不僅讓我學到學問，還讓我相識了好多像我一樣工作在第一線的班主任，我們在一起總是有許多機同的話題，可以一起找尋解決的方法，讓我覺得，我并不是一個人，我有好多小伙伴在支持我，這樣，我變得更加有信念，我也信任，只要我努力，我的工作會變得越來越好．．．．．．最終，我感謝我們這個培訓班的班主任——伍老師，讓我們有了一個這樣的平臺來更快更好地成長。我信任不久的將來，我們都會變成我們希望成為的那個人，我們的學生也會變成我們所期望的樣子。“骨干班主任”培訓心得體會1220xx年8月245日在臺山進修學校隆重實行了骨干班主任培訓，我有幸參與了這兩天的培訓，使我最深刻的是萬博老師的講座。其中體會最深的有幾點：1、“愛學生就如愛自己的孩子，用自己的真心換學生的真心，教化就是這么簡潔?！边@句話讓我很大感受。是的，學生就是自己的孩子，用孩子的心去換孩子的心，才能換真心。真心、真誠對待學生、對待工作的老師，做一個華蜜的有創(chuàng)建性的老師，做一個有光的人。2、真的，教化沒有捷徑，它也不是一個短工程，它須要點點滴滴的積累！多看書，以書為友，廣博的學問，機靈的教化技巧，感謝萬老師的3個詞語：心靜，手快，腦靈！我最敬佩萬老師不遺余力地地引導學生建立正確的人生觀和價值觀，讓他們在這個浮燥，充溢誘惑的社會里堅決地走自己的路，堅守自己的內(nèi)心，并盡可能地幫助他人。3、信任我肯定會找到當班主任的華蜜值！信任萬老師：我們從事的是離華蜜的高級層次最近的一項工作教化熱血。我真的能感受到萬老師對教化的真，純粹，才智，愈濃的愛。我也堅決了這份信念：愛之，慧之，成之，乃教化。感謝萬老師用您的故事影響了我，就像一朵云搖動了另一朵云，傳遞者教化的力氣，春風化雨，化成天下。我覺得我今后的工作有以下幾點：1、主要提高自己所擔當?shù)臄?shù)學成果；2、在班級管理工作中要讓學生有成就感和勝利感；3、在班級活動中要和學生一起參加；4、努力成為孩子們生命里的重要他人。“骨干班主任”培訓心得體會13有幸參與xx市骨干班主任培訓班的學習，這次培訓傾聽了專家及一線優(yōu)秀班主任的發(fā)言報告，使我對班主任工作有了更深刻的相識。雖然僅僅兩天的班主任培訓，可是段老師的“做才智型班主任”、楊老師的“華蜜班級的建設與思索”、張老師和李老師的班級管理閱歷介紹等，都帶給我深深的啟發(fā)。這次培訓，使我明白了要做什么樣的班主任，要怎樣做一名優(yōu)秀稱職的班主任。下面，我從以下幾個方面談談自己的學習體會：一、努力做一名才智型班主任。聽了段惠民老師的“做才智型班主任”，我懂得了作為一名班主任，除了傳授學問之外，更應探求教化管理的才智。在二十一世紀的今日，做一位才智型的班主任，要有一個基本的學生觀，那就是以人為本。教化是一種策略，是一種才智。段老師說：“德育必需依靠學生身心體驗后產(chǎn)生感悟，感悟之后的自覺行動來達成?！边@句話剛好訂正了我以往的某些錯誤相識，深刻提示我班主任管理不僅僅是老師約束學生，而是想方設法讓學生學會自我約束，自我教化，形成自覺行動。我經(jīng)常發(fā)覺這樣的現(xiàn)象，早晨到校后學生不知道讀書，坐在位置上閑談，值日有時邊玩邊做，個別課堂紀律也不是很好，說話的，做小動作的大有人在。由于是小學生，自律實力很差，所以大多時候必需要班主任來組織管理，如何才能讓自覺性差的小學生能有意識地進行自我管理呢？聽了段老師的報告，我深受啟發(fā)，我先從班會課的教化入手。課前，我選出兩名同學負責主持，讓其提出探討溝通的話題“來到學校應當先做什么？怎么做？老師不在應當怎么做？上課說話有什么害處？”等，讓學生通過自主探討、溝通，說說自己身邊發(fā)生的現(xiàn)象，說說應當怎么管理好自己并帶動四周的同學。這樣先從意識上進行教化XX。班會課后我讓同學隨時發(fā)覺學習的榜樣，老師沒來誰就已經(jīng)讀書了，誰以前愛說話變得說話次數(shù)少了，誰能自覺管好自己，并管好四周的同學了。假如不遵守紀律影響你的同學，人人都可以對他教化并提出建議，這樣既幫助了自己，又幫助了同學，每個學生都成為了班級的管理者。榜樣的力氣是無窮的，有了第一個愛讀書的孩子，就會有一批像他一樣早來讀書的孩子，有了第一個主動撿拾紙屑的孩子，就有了一批主動撿拾的孩子。有了第一個發(fā)生巨大改變的孩子，許多孩子就會也想成為那樣的孩子。小政從不愛讀書學習的淘氣的小男孩兒，到情愿像同位一樣愛讀書、愛背誦了。二、給學生愛與信任。李曙光老師對學生的愛讓我震撼，對待學生，如春天般的暖和，學生也還給他一個絢麗的春天。為什么一個最差的、最難管的班級，卻在他的管理下發(fā)生了那么大的改變，我在思索著。我想這離不開李老師發(fā)自內(nèi)心的對班主任工作的酷愛，對學生的摯愛，才贏得了學生的愛與信任。一項調(diào)查顯示：百分之九十五的老師都說自己愛學生，但百分之九十的學生卻認為老師不愛他們。當然這份調(diào)查只是個案。但是我想，假如學生認為老師愛他們，那這位老師的話，老師的一言一行，就會進入學生的心靈。反之，假如學生認為老師不愛他們，對老師有這樣那樣的看法，學生對老師的教化就會置若罔聞，不會起到任何教化效果。所以，作為老師，我們不僅要做到愛學生，信任學生，更重要的是做到讓他們深深感受到老師的愛與信任，教化才會有效果。我現(xiàn)在教的是小學五年級的孩子，五年級的學生已經(jīng)漸漸長大了，聽了李老師的報告，我經(jīng)常反省我自己，對于經(jīng)常管不住自己犯下錯誤的孩子，要求不要太急迫，太完備。要換一種教化方式，讓他們感受老師的愛與信任，才可能會有好的教化效果。哈特曼在他的《倫理學》中說“信任能夠變更人?！痹趷叟c信任的庇護下兒童才能良好地發(fā)展。作為班主任，三分之二的精力幾乎都用在了班里一批特別孩子的教化上，僅靠在校雖然不能完全變更