《5、四則運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(安徽省市級優(yōu)課)-六年級數(shù)學(xué)教案

數(shù)的運(yùn)算（1）揚(yáng)子路小學(xué)尚家麗【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊第74-75頁的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】復(fù)習(xí)四則運(yùn)算方法，主要包括口算、筆算和四則運(yùn)算的驗(yàn)算方法。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的運(yùn)算解決實(shí)際問題，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義。3.使學(xué)生掌握常見的數(shù)量關(guān)系，體會不同的計算方法及其應(yīng)用價值?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】掌握四則運(yùn)算方法，理解四則運(yùn)算的意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，實(shí)物投影，作業(yè)紙。【教學(xué)過程】回顧舊知，喚醒記憶。1、談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過哪些數(shù)呢？根據(jù)學(xué)生的回答，及時進(jìn)行板書：整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)2、追問：那對于數(shù)我們又學(xué)過哪些運(yùn)算呢？根據(jù)學(xué)生的回答，及時進(jìn)行板書：加法、減法、乘法和除法（四則運(yùn)算）3、板書課題：數(shù)的運(yùn)算（一）【設(shè)計意圖：通過回顧舊知，讓學(xué)生清晰明確本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生帶著回憶來學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容?！窟M(jìn)行計算，提高能力1、估算。出示課件：說一說每題是怎么估算的？估算有什么好處？【設(shè)計意圖：小學(xué)計算領(lǐng)域很多離不開估算這一環(huán)節(jié)，在計算之前一般都要養(yǎng)成估算的好習(xí)慣。這一題考察學(xué)生對整數(shù)的加、減和乘法的估算，讓學(xué)生方法內(nèi)化，增強(qiáng)估算的意識，提高計算的準(zhǔn)確率。】2、完成練習(xí)與實(shí)踐的第1題獨(dú)立完成作業(yè)紙，集體糾正。說說計算的方法，計算的時候是要注意什么？仔細(xì)觀察每行幾道題，他們有什么共同點(diǎn)？課件展示：（5）明確：只有計數(shù)單位相同的數(shù)才能直接相加減【設(shè)計意圖：題目設(shè)計先整數(shù)加減，再小數(shù)加減，最后到分?jǐn)?shù)加減，把這三個層次分開講解呈現(xiàn)我們所學(xué)知識的前后順序，體現(xiàn)知識由易到難，最后體會算理的共性?！?、完成練習(xí)與實(shí)踐的第2題.觀察題目，你有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生具體說說是怎么計算的。交流：整數(shù)和小數(shù)乘除之間的聯(lián)系【設(shè)計意圖：通過整數(shù)和小數(shù)運(yùn)算的對比，分?jǐn)?shù)乘除法運(yùn)算的對比，理解算理和算法，弄清相關(guān)計算的聯(lián)系和區(qū)別?！?、完成練習(xí)與實(shí)踐的第3小題。出示課件：讓學(xué)生說說你是如何驗(yàn)算的。學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)紙。組織反饋，重點(diǎn)討論計算的時候注意了什么?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生通過具體的、計算和驗(yàn)算，自主的回憶并總結(jié)四則驗(yàn)算的方法的基本運(yùn)算方法，增強(qiáng)驗(yàn)算意識，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣?！?、完成練習(xí)與實(shí)踐的第4題

（1）先讓學(xué)生想想哪道題適合估算，哪道題適合口算？為什么？（2）學(xué)生獨(dú)立列出解決問題的算式，再依據(jù)算式說說怎樣計算。（3）共同總結(jié)：參與運(yùn)算的數(shù)比較小時，且是十幾乘整十?dāng)?shù)可以直接口算出得數(shù)；如果不需要算出精確的結(jié)果，可以通過估算來解決就行了；當(dāng)數(shù)據(jù)比較大時，則適合用計算器來解決?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生分析簡單的數(shù)量關(guān)系，還要根據(jù)具體情況選擇是用口算、筆算、估算還是用計算器算。以這4題為例，討論什么情況下用口算，什么情況下用筆算，什么情況下用計算器算，什么情況下只需要估算，加深對這幾種計算手段施用情況的感悟。】6、完成綜合實(shí)踐與練習(xí)10題課件出示：學(xué)校男子籃球隊員的身高和助跑摸高的成績?nèi)缦卤?。怎樣比較他們的成績更合理？小組討論后再計算。一名籃球運(yùn)動員身高１８８厘米，助跑摸高成績是351厘米。他助跑摸高的高度是身高的百分之幾？【設(shè)計意圖：通過解決問題，進(jìn)一步掌握求一個數(shù)是另一個的百分之幾的計算方法，讓枯燥的數(shù)學(xué)充滿活力，真正體現(xiàn)了“人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)”，并且有助于學(xué)生的思維向更高層次發(fā)展?！咳n小結(jié)，暢談收獲通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？對自己的學(xué)習(xí)滿意嗎？板書設(shè)計：只有計數(shù)單位相同才能直接相加減