人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第三單元分?jǐn)?shù)除法-《分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)》教案

分?jǐn)?shù)除以分——算理直與算法抽象結(jié)合六

）通）3

=

教環(huán)

教師活

學(xué)生活

設(shè)計復(fù)1、口算習(xí)

意圖通過舊知，作

16

學(xué)生復(fù)口答習(xí)舊好

并

知鋪墊（3分

17

35

說說是怎

喚起學(xué)生鐘）

分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，你是怎樣計算的。12、口答3個小時是（）小時。3

么算的

學(xué)生已有1小時里面有（）個

112

小時。

的知識，為

1313新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊情景中揭示

21課件出示小明小時行駛2km小紅小時行駛km。36誰走得快些？（1）分析題意。

學(xué)生根據(jù)已有的知識得

引出新的知課題

（2）根據(jù)什么列示

板書：小明2÷

23

出算式

識3分鐘

（速度=路程÷時間）

55小紅÷62、今天的算式與昨天的算式有什么不同？這節(jié)課我們就來研究一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法。在1、你知道怎樣計算嗎說說你是怎么知道的？為什么呀這

學(xué)生

幫線

樣做呢？（生答）

在小助段2先肯定學(xué)生能通過不同的途徑學(xué)習(xí)新知識可數(shù)學(xué)是

組中學(xué)圖中

一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)問，不但要知道怎么做還要知道為什么這樣做。

探究習(xí)方法探尋3、學(xué)生合作研究。教師利用答題卡提示學(xué)生。要求1小

究找計

時行駛多少千米，可以先求什么再求什么。并給予學(xué)生線段圖并已經(jīng)有了題中的條件和問題

計算算方4、交流匯報。可以先求小時行駛多少千米。即用算式法

算理（20分鐘）

2÷2表示，再求1小時行駛的路程就是再乘3.接著板書131=2÷2×3=2××3=2×=3(km)說2×求出的是什么22再乘3得到的又是什么?555、請你猜一猜÷怎么計算，說說你的理由。有了6

前面知識的鋪墊，學(xué)生能夠很快得出結(jié)論。先求出

16

小時行5112駛多少km，即××12=×=2(km)66、現(xiàn)在說說誰走的快。7你觀察上面兩道題能用自己的語言表述你的發(fā)現(xiàn)嗎8、只要學(xué)生表述清楚就可，教師總結(jié)。并將學(xué)生總結(jié)的語言用“兩變一不變”來概括。說說你對這五個字的理解。運用1、我會算

鞏固

正確法則計

811

先計算再說說你是怎么計算的。在計算的時候你還

計算法

的運用算（10分

15

1013

想提醒同學(xué)什么

則，并從

計算法鐘）

314102、我發(fā)現(xiàn)

先計算，再分別把商與被除數(shù)比一比，你能發(fā)現(xiàn)什么？

中探究出新的

則計算分?jǐn)?shù)除計

法33

算規(guī)律34

21

=34163、我思考

1155

3=

635=9

27總說說你這節(jié)課的收獲。結(jié)全課（4分鐘）四、教學(xué)思

回顧給本節(jié)新課的知知識識一個總結(jié)=想編我想導(dǎo)而可不于是當(dāng)老師用簡單的

可這后的相遇問題工程問又要占課時“曲?于是我重新思考，修改教學(xué)過程、接著畫，把線段平1小時么你改變了看法呢？”1小時平均分成份取是1小時這位生很1小時米1學(xué)生恍然小少