大班安全手劃破了教案

1、大班安全手劃破了教案設(shè)計(jì)思路：本次活動(dòng)設(shè)計(jì)由來是幼兒經(jīng)常在生活中不當(dāng)心將自己的手碰傷，然后難過的或可怕的告知成人自己的手破了，老師從幼兒生活中查找教育內(nèi)容，鼓舞孩子疼惜自己的小手，愛護(hù)自己的小手。活動(dòng)目標(biāo)：知道疼惜小手，不玩尖利的東西。3.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。活動(dòng)預(yù)備：手受傷的布娃娃玩具重點(diǎn)難點(diǎn)：知道哪些東西尖利不能玩活動(dòng)地點(diǎn)：娃娃家活動(dòng)形式：小組活動(dòng)活動(dòng)過程：出示布娃娃玩具，通過故事導(dǎo)入："今日布娃娃在玩的時(shí)候可不當(dāng)心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了!"爭辯：這個(gè)布娃娃的手怎么啦?幼：哎呀!流血了。幼：出血了。好好的小手怎么會(huì)出血呢?幼：被東西劃破了。幼：摔破的。幼：摔倒蹭爛的。什么東西會(huì)把手劃破?為什么?幼：玻璃片，針葉可以刺破。幼：鐵釘也能刺破。幼：鐵絲;剪刀……師：為什么呢?幼：由于很利。幼：由于太尖了。小結(jié)：由于這些東西很尖，很鋒利，簡潔把手劃破。幼：我的手被劃破過，流血了，很疼很疼。幼：上次我這被刀子割破了(指左手中指)，包了好長時(shí)間，都是媽媽給我洗臉洗手的。幼;我也是，受傷的手不能濕水。幼：濕水會(huì)化膿的。爭辯怎樣才能使我們的小手不受傷。幼：平常不玩剪刀。幼;刀也不能玩，還有玻璃(片)。……幼：危急的都不能玩。小結(jié)：我們四周有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，假如我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自己帶來危急和很多不便利。所以小伴侶們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。爭辯怎樣愛護(hù)、處理布娃娃(或自己)受了傷的手。假如手不當(dāng)心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)??為什么幼：不能。幼;由于沒有洗過的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。手受傷了怎么辦?幼：找大人(老師、爸爸媽媽)幼：去醫(yī)院，讓醫(yī)生抹點(diǎn)藥就好了。師：假如擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水 ;嚴(yán)峻的要醫(yī)生處理。(4)幼：不能讓傷手濕到水。幼：不能任憑揭掉包布，愛護(hù)傷口。幼：還要找老師、醫(yī)生換藥。小結(jié)：假如我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好愛護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、知道疼惜小手，不玩尖利的東西。2、知道手劃破后簡潔的處理和愛護(hù)方法。3、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。5活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)過程：1、請幼兒觀看圖片，提問：這個(gè)小伴侶的手怎么啦?(出血了)啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不便利。2、爭辯怎樣才能使我們的小手不受傷。 (平常不玩剪刀、小刀、針、玻片、鐵片等尖利的東西。)小結(jié)：我們四周有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，假如我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自己帶來危急和很多不便利。所以小伴侶們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。3、爭辯怎樣愛護(hù)、處理受了傷的手。假如手不當(dāng)心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?為什么?(能，由于沒有洗過的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。 )布，要按時(shí)找老師、醫(yī)生換藥等。)小結(jié)：假如我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好愛護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。設(shè)計(jì)思路：本次活動(dòng)設(shè)計(jì)由來是幼兒經(jīng)常在生活中不當(dāng)心將自己的手碰傷，然后難過的或可怕的告知成人自己的手破了，老師從幼兒生活中查找教育內(nèi)容，鼓舞孩子疼惜自己的小手，愛護(hù)自己的小手?；顒?dòng)目標(biāo)：知道疼惜小手，不玩尖利的東西。活動(dòng)預(yù)備：手受傷的布娃娃玩具重點(diǎn)難點(diǎn)：知道哪些東西尖利不能玩活動(dòng)過程：出示布娃娃玩具，通過故事導(dǎo)入："今日布娃娃在玩的時(shí)候可不當(dāng)心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了!"爭辯：這個(gè)布娃娃的手怎么啦?幼：哎呀!流血了。幼：出血了。好好的小手怎么會(huì)出血呢?幼：被東西劃破了。幼：摔破的。幼：摔倒蹭爛的。什么東西會(huì)把手劃破?為什么?幼：玻璃片，針葉可以刺破。幼：鐵釘也能刺破。幼：鐵絲;剪刀……師：為什么呢?幼：由于很利。幼：由于太尖了。小結(jié)：由于這些東西很尖，很鋒利，簡潔把手劃破。幼：我的手被劃破過，流血了，很疼很疼。幼：上次我這被刀子割破了(指左手中指)，包了好長時(shí)間，都是媽媽給我洗臉洗手的。幼;我也是，受傷的手不能濕水。幼：濕水會(huì)化膿的。爭辯怎樣才能使我們的小手不受傷。幼：平常不玩剪刀。幼;刀也不能玩，還有玻璃(片)。……幼：危急的都不能玩。小結(jié)：我們四周有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，假如我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自己帶來危急和很多不便利。所以小伴侶們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。爭辯怎樣愛護(hù)、處理布娃娃(或自己)受了傷的手。假如手不當(dāng)心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)??為什么幼：不能。幼;由于沒有洗過的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。手受傷了怎么辦?幼：找大人(老師、爸爸媽媽)幼：去醫(yī)院，讓醫(yī)生抹點(diǎn)藥就好了。師：假如擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水 ;嚴(yán)峻的要醫(yī)生處理。(4)幼：不能讓傷手濕到水。幼：不能任憑揭掉包布，愛護(hù)傷口。幼：還要找老師、醫(yī)生換藥。小結(jié)：假如我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好愛護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。活動(dòng)反思：結(jié)合我園的安全活動(dòng)教育月，我設(shè)計(jì)了此次安全教育活動(dòng)《手指劃破了》，讓幼兒知道疼惜自己的小手，不玩尖利的東西。并且知道手劃破后如何進(jìn)行簡潔的處理和愛護(hù)自己手不受傷的方法。活動(dòng)一開頭，我首先出示布娃娃玩具，通過玩具導(dǎo)入： “今日布娃娃在的時(shí)候可不當(dāng)心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了!”請幼兒爭辯：這個(gè)布娃娃的手怎么啦?(2)?(3)破?為什么?這一環(huán)節(jié)讓幼兒聯(lián)想了自己的生活閱歷，幼兒都樂觀的思考并且舉手發(fā)言，然后我們共同總結(jié)出，由于有些東西很尖，很鋒利，簡潔把手劃破。在開放環(huán)節(jié)我連續(xù)啟發(fā)幼兒回憶： 自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不便利。在怎樣愛護(hù)受傷的手這一環(huán)節(jié)中，幼兒知道了假如擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)峻的要找醫(yī)生處理。個(gè)別幼兒還說出不讓傷手濕到水。不能任憑揭掉包布等寶貨傷口的方法。深化，假如再讓幼兒連續(xù)說一說、找一找生活中還有哪些危急物品可能會(huì)更好。安全工作始終是我們各項(xiàng)工作的重中之重。在以后的學(xué)習(xí)和生活環(huán)節(jié)，我們還應(yīng)當(dāng)隨機(jī)滲透，不能忽視。幼兒園小班安全教案：手劃破了活動(dòng)目標(biāo)：1、知道疼惜小手，不玩尖利的東西。2、知道手劃破后簡潔的處理和愛護(hù)方法。活動(dòng)預(yù)備：相關(guān)圖片一張。活動(dòng)過程：1、請幼兒觀看圖片，提問：這個(gè)小伴侶的手怎么啦?(出血了)啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不便利。2、爭辯怎樣才能使我們的小手不受傷。 (平常不玩剪刀、小刀、針、玻片、鐵片等尖利的東西。)小結(jié)：我們四周有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，假如我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自己帶來危急和很多不便利。所以小伴侶們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。3、爭辯怎樣愛護(hù)、處理受了傷的手。假如手不當(dāng)心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?為什么?(能，由于沒有洗過的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。 )布，要按時(shí)找老師、醫(yī)生換藥等。)小結(jié)：假如我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好愛護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。設(shè)計(jì)思路：本次活動(dòng)設(shè)計(jì)由來是幼兒經(jīng)常在生活中不當(dāng)心將自己的手碰傷，然后難過的或可怕的告知成人自己的手破了，老師從幼兒生活中查找教育內(nèi)容，鼓舞孩子疼惜自己的小手，愛護(hù)自己的小手。活動(dòng)目標(biāo)：知道疼惜小手，不玩尖利的東西。知道手劃破后簡潔的處理和愛護(hù)方法。初步培育幼兒的安全意識(shí)，提高自我愛護(hù)力量。能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患?；顒?dòng)預(yù)備：手受傷的布娃娃玩具重點(diǎn)難點(diǎn)：知道哪些東西尖利不能玩活動(dòng)地點(diǎn)：娃娃家活動(dòng)形式：小組活動(dòng)活動(dòng)過程：出示布娃娃玩具，通過故事導(dǎo)入："今日布娃娃在玩的時(shí)候可不當(dāng)心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了!"爭辯：這個(gè)布娃娃的手怎么啦?幼：哎呀!流血了。幼：出血了。好好的小手怎么會(huì)出血呢?幼：被東西劃破了。幼：摔破的。幼：摔倒蹭爛的。什么東西會(huì)把手劃破?為什么?幼：玻璃片，針葉可以刺破。幼：鐵釘也能刺破。幼：鐵絲;剪刀……師：為什么呢?幼：由于很利。幼：由于太尖了。小結(jié)：由于這些東西很尖，很鋒利，簡潔把手劃破。幼：我的手被劃破過，流血了，很疼很疼。幼：上次我這被刀子割破了(指左手中指)，包了好長時(shí)間，都是媽媽給我洗臉洗手的。幼;我也是，受傷的手不能濕水。幼：濕水會(huì)化膿的。……幼：危急的都不能玩。小結(jié)：我們四周有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，假如我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自己帶來危急和很多不便利。所以小伴侶們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。爭辯怎樣愛護(hù)、處理布娃娃(或自己)受了傷的手。假如手不當(dāng)心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)??為什么幼：不能。幼;由于沒有洗過的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。手受傷了怎么辦?幼：找大人(老師、爸爸媽媽)幼：去醫(yī)院，讓醫(yī)生抹點(diǎn)藥就好了。師：假如擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水 ;嚴(yán)峻的要醫(yī)生處理。(4)幼：不能讓傷手濕到水。幼：不能任憑揭掉包布，愛護(hù)傷口。幼：還要找老師、醫(yī)生換藥。小結(jié)：假如我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好愛護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。教學(xué)反思：2、不足之處老師對個(gè)別幼兒的關(guān)注不準(zhǔn)時(shí)。設(shè)計(jì)思路：本次活動(dòng)設(shè)計(jì)由來是幼兒經(jīng)常在生活中不當(dāng)心將自己的手碰傷，然后難過的或可怕的告知成人自己的手破了，老師從幼兒生活中查找教育內(nèi)容，鼓舞孩子疼惜自己的小手，愛護(hù)自己的小手。活動(dòng)目標(biāo)：知道疼惜小手，不玩尖利的東西。知道手劃破后簡潔的處理和愛護(hù)方法。培育幼兒敏銳的觀看力量。加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。活動(dòng)預(yù)備：手受傷的布娃娃玩具活動(dòng)過程：了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了!"爭辯:(1)這個(gè)布娃娃的手怎么啦?幼：哎呀!流血了。幼：出血了。好好的小手怎么會(huì)出血呢?幼：被東西劃破了。幼：摔破的。幼：摔倒蹭爛的。什么東西會(huì)把手劃破?為什么?幼：玻璃片，針葉可以刺破。幼：鐵釘也能刺破。幼：鐵絲;剪刀……師：為什么呢?幼：由于很利。小結(jié)：由于這些東西很尖，很鋒利，簡潔把手劃破。啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不便利。幼：平常不玩剪刀。幼：刀也不能玩，還有玻璃(片)。……幼：危急的都不能玩。小結(jié)：我們四周有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，假如我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自己帶來危急和很多不便利。所以小伴侶們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。小結(jié)：假如我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好愛護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)?；顒?dòng)反思：引導(dǎo)孩子愛護(hù)自己的手。幼兒經(jīng)常在生活中不當(dāng)心將自己的手碰傷，然后難過的或可怕的告知成人自己的手破了，老師從幼兒生活中查找教育內(nèi)容，鼓舞孩子疼惜自己的小手，愛護(hù)自己的小手。設(shè)計(jì)思路：本次活動(dòng)設(shè)計(jì)由來是幼兒經(jīng)常在生活中不當(dāng)心將自己的手碰傷，然后難過的或可怕的告知成人自己的手破了，老師從幼兒生活中查找教育內(nèi)容，鼓舞孩子疼惜自己的小手，愛護(hù)自己的小手。活動(dòng)目標(biāo)：1、知道疼惜小手，不玩尖利的東西。2、知道手劃破后簡潔的處理和愛護(hù)方法。3、初步培育幼兒的安全意識(shí)，提高自我愛護(hù)力量。4、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子?；顒?dòng)預(yù)備：手受傷的布娃娃玩具重點(diǎn)難點(diǎn)：知道哪些東西尖利不能玩活動(dòng)過程：1、出示布娃娃玩具，通過故事導(dǎo)入："今日布娃娃在玩的時(shí)候可不當(dāng)心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了!"爭辯：這個(gè)布娃娃的手怎么啦?幼：哎呀!流血了。幼：出血了。好好的小手怎么會(huì)出血呢?幼：被東西劃破了。幼：摔破的。幼：摔倒蹭爛的。什么東西會(huì)把手劃破?為什么?幼：玻璃片，針葉可以刺破。幼：鐵釘也能刺破。幼：鐵絲;剪刀……師：為什么呢?幼：由于很利。幼：由于太尖了。小結(jié)：由于這些東西很尖，很鋒利，簡潔把手劃破。幼：我的手被劃破過，流血了，很疼很疼。幼：上次我這被刀子割破了(指左手中指)，包了好長時(shí)間，都是媽媽給我洗臉洗手的。幼;我也是，受傷的手不能濕水。幼：濕水會(huì)化膿的。2、爭辯怎樣才能使我們的小手不受傷。幼：平常不玩剪刀。幼;刀也不能玩，還有玻璃(片)。幼：危急的都不能玩。小結(jié)：我們四周有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，假如我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自己帶來危急和很多不便利。所以小伴侶們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。3、爭辯怎樣愛護(hù)、處理布娃娃(或自己)受了傷的手。(1)假如手不當(dāng)心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?為什么?幼：不能。幼;由于沒有洗過的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。(2)手受傷了怎么辦?幼：找大人(老師、爸爸媽媽)幼：去醫(yī)院，讓醫(yī)生抹點(diǎn)藥就好了。師：假如擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水 ;嚴(yán)峻的要醫(yī)生處理。(4)幼：不能讓傷手濕到水。幼：不能任憑揭掉包布，愛護(hù)傷口。幼：還要找老師、醫(yī)生換藥。小結(jié)：假如我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好愛護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。活動(dòng)反思：結(jié)合我園的安全活動(dòng)教育月，我設(shè)計(jì)了此次安全教育活動(dòng)《手指劃破了》，讓幼兒知道疼惜自己的小手，不玩尖利的東西。并且知道手劃破后如何進(jìn)行簡潔的處理和愛護(hù)自己手不受傷的方法。活動(dòng)一開頭，我首先出示布娃娃玩具，通過玩具導(dǎo)入： “今日布娃娃在的時(shí)候可不當(dāng)心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了!”請幼兒爭辯：這個(gè)布娃娃的手怎么啦?(2)?(3)破?為什么?這一環(huán)節(jié)讓幼兒聯(lián)想了自己的生活閱歷，幼兒都樂觀的思考并且舉手發(fā)言，然后我們共同總結(jié)出，由于有些東西很尖，很鋒利，簡潔把手劃破。在開放環(huán)節(jié)我連續(xù)啟發(fā)幼兒回憶： 自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不便利。在怎樣愛護(hù)受傷的手這一環(huán)節(jié)中，幼兒知道了假如擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)峻的要找醫(yī)生處理。個(gè)別幼兒還說出不讓傷手濕到水。不能任憑揭掉包布等寶貨傷口的方法。深化，假如再讓幼兒連續(xù)說一說、找一找生活中還有哪些危急物品可能會(huì)更好。安全工作始終是我們各項(xiàng)工作的重中之重。在以后的學(xué)習(xí)和生活環(huán)節(jié)，我們還應(yīng)當(dāng)隨機(jī)滲透，不能忽視。知道疼惜小手，不玩尖利的東西。考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。知道刀子的危急性。手受傷的布娃娃玩具出示布娃娃玩具，通過故事導(dǎo)入：快哭了!”爭辯：(1)這個(gè)布娃娃的手怎么啦?幼：哎呀!流血了。幼：出血了。好好的小手怎么會(huì)出血呢?幼：被東西劃破了。幼：摔破的。幼：摔倒蹭爛的。什么東西會(huì)把手劃破?為什么?幼：玻璃片，針葉可以刺破。幼：鐵釘也能刺破。幼：鐵絲;剪刀……師：為什么呢?幼：由于很利。小結(jié)：由于這些東西很尖，很鋒利，簡潔把手劃破。幼：我的手被劃破過，流血了，很疼很疼。幼：上次我這被刀子割破了(指左手中指)，包了好長時(shí)間，都是媽媽給我洗臉洗手的。幼;我也是，受傷的手不能濕水。幼：濕水會(huì)化膿的?！祝何＜钡亩疾荒芡妗Ｐ〗Y(jié)：我們四周有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，假如我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自己帶來危急和很多不便利。所以小伴侶們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。爭辯怎樣愛護(hù)、處理布娃娃(或自己)受了傷的手。假如手不當(dāng)心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)??為什么幼：不能。幼;由于沒有洗過的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。手受傷了怎么辦?幼：找大人(老師、爸爸媽媽)幼：去醫(yī)院，讓醫(yī)生抹點(diǎn)藥就好了。師：假如擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水 ;嚴(yán)峻的要醫(yī)生處理。幼：不能讓傷手濕到水。幼：不能任憑揭掉包布，愛護(hù)傷口。幼：還要找老師、醫(yī)生換藥。小結(jié)：假如我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好愛護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。教學(xué)效果：幼兒們知道了怎么樣愛護(hù)自己的小手，而且在手受傷的時(shí)候不能慌亂，可以找老師或爸爸媽媽幫忙包扎止血，在手受傷后要留意什么。1、本次活動(dòng)是以老師提出問題，幼兒說為主。、幼兒回答問題樂觀，但語言表達(dá)不清楚不完整，需要多練習(xí)口語表達(dá)。4、不足之處老師對個(gè)別幼兒的關(guān)注不準(zhǔn)時(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、知道疼惜小手，不玩尖利的東西。2、知道手劃破后簡潔的處理和愛護(hù)方法。3、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。5活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)過程：1、請幼兒觀看圖片，提問：這個(gè)小伴侶的手怎么啦?(出血了)什么東西會(huì)把手劃破?為什么?[.來源快思老師教案網(wǎng)](玻璃片、針、釘、鐵絲、剪刀等。由于這些東西很尖，很鋒利。 )啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不便利。2、爭辯怎樣才能使我們的小手不受傷。 (平常不玩剪刀、小刀、針、玻片、鐵片等尖利的東西。)小結(jié)：我們四周有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，假如我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自己帶來危急和很多不便利。所以小伴侶們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。3、爭辯怎樣愛護(hù)、處理受了傷的手。假如手不當(dāng)心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?為什么?(能，由于沒有洗過的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。 )布，要按時(shí)找老師、醫(yī)生換藥等。)小結(jié)：假如我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好愛護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)?；顒?dòng)反思：引導(dǎo)孩子愛護(hù)自己的手。幼兒經(jīng)常在生活中不當(dāng)心將自己的手碰傷，然后難過的或可怕的告知成人自己的手破了，老師從幼兒生活中查找教育內(nèi)容，鼓舞孩子疼惜自己的小手，愛護(hù)自己的小手。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)由來是幼兒經(jīng)常在生活中不當(dāng)心將自己的手碰傷，然后難過的或可怕的告知成人自己的手破了，老師從幼兒生活中查找教育內(nèi)容，鼓舞孩子疼惜自己的小手，愛護(hù)自己的小手。知道疼惜小手，不玩尖利的東西。知道手劃破后簡潔的處理和愛護(hù)方法。能樂觀參與玩耍活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。手受傷的布娃娃玩具知道哪些東西尖利不能玩出示布娃娃玩具，通過故事導(dǎo)入："今日布娃娃在玩的時(shí)候可不當(dāng)心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了!"爭辯：這個(gè)布娃娃的手怎么啦?幼：哎呀!流血了。幼：出血了。好好的小手怎么會(huì)出血呢?幼：被東西劃破了。幼：摔破的。幼：摔倒蹭爛的。什么東西會(huì)把手劃破?為什么?幼：玻璃片，針葉可以刺破。幼：鐵釘也能刺破。幼：鐵絲;剪刀……師：為什么呢?幼：由于很利。幼：由于太尖了。小結(jié)：由于這些東西很尖，很鋒利，簡潔把手劃破。幼：我的手被劃破過，流血了，很疼很疼。幼：上次我這被刀子割破了(指左手中指)，包了好長時(shí)間，都是媽媽給我洗臉洗手的。幼;我也是，受傷的手不能濕水。幼：濕水會(huì)化膿的?！祝何＜钡亩疾荒芡妗Ｐ〗Y(jié)：我們四周有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，假如我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自己帶來危急和很多不便利。所以小伴侶們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。爭辯怎樣愛護(hù)、處理布娃娃(或自己)受了傷的手。假如手不當(dāng)心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)??為什么幼：不能。幼;由于沒有洗過的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。手受傷了怎么辦?幼：找大人(老師、爸爸媽媽)幼：去醫(yī)院，讓醫(yī)生抹點(diǎn)藥就好了。師：假如擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水 ;嚴(yán)峻的要醫(yī)生處理。(4)幼：不能讓傷手濕到水。幼：不能任憑揭掉包布，愛護(hù)傷口。幼：還要找老師、醫(yī)生換藥。小結(jié)：假如我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好愛護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。結(jié)合我園的安全活動(dòng)教育月，我設(shè)計(jì)了此次安全教育活動(dòng)《手指劃破了》，讓幼兒知道疼惜自己的小手，不玩尖利的東西。并且知道手劃破后如何進(jìn)行簡潔的處理和愛護(hù)自己手不受傷的方法?；顒?dòng)一開頭，我首先出示布娃娃玩具，通過玩具導(dǎo)入： “今日布娃娃在的時(shí)候可不當(dāng)心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了!”請幼兒爭辯：這個(gè)布娃娃的手怎么啦?(2)?(3)破?為什么?這一環(huán)節(jié)讓幼兒聯(lián)想了自己的生活閱歷，幼兒都樂觀的思考并且舉手發(fā)言，然后我們共同總結(jié)出，由于有些東西很尖，很鋒利，簡潔把手劃破。在開放環(huán)節(jié)我連續(xù)啟發(fā)幼兒回憶： 自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不便利。在怎樣愛護(hù)受傷的手這一環(huán)節(jié)中，幼兒知道了假如擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)峻的要找醫(yī)生處理。個(gè)別幼兒還說出不讓傷手濕到水。不能任憑揭掉包布等寶貨傷口的方法。深化，假如再讓幼兒連續(xù)說一說、找一找生活中還有哪些危急物品可能會(huì)更好。安全工作始終是我們各項(xiàng)工作的重中之重。在以后的學(xué)習(xí)和生活環(huán)節(jié)，我們還應(yīng)當(dāng)隨機(jī)滲透，不能忽視。幼兒園小班安全教案：手劃破了設(shè)計(jì)思路：本次活動(dòng)設(shè)計(jì)由來是幼兒經(jīng)常在生活中不當(dāng)心將自己的手碰內(nèi)容，鼓舞孩子疼惜自己的小手，愛護(hù)自己的小手。活動(dòng)目標(biāo)：知道疼惜小手，不玩尖利的東西。知道手劃破后簡潔的處理和愛護(hù)方法。考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量?；顒?dòng)預(yù)備：手受傷的布娃娃玩具過程：弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了!"爭辯:(1)這個(gè)布娃娃的手怎么啦? 幼：哎呀!流血了。幼：出血了。蹭爛的。什么東西會(huì)把手劃破?為什么?幼：玻璃片，針葉可以刺破。 幼：鐵也能刺破。幼：鐵絲;剪刀……師：為什么呢? 幼：由于很利。幼：由于太尖了。小結(jié)：由于這些東西很尖，很鋒利，簡潔把手劃破。啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不便利。爭辯怎樣才能使我們的小手不受傷。幼：平常不玩剪刀。幼 ;刀也不玩，還有玻璃(片)。……幼：危急的都不能玩。小結(jié)：我們四周有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，假如我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自己帶來危急和很多不便利。所以小伴侶們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。小結(jié)：假如我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好愛護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。教學(xué)反思：2、不足之處老師對個(gè)別幼兒的關(guān)注不準(zhǔn)時(shí)。設(shè)計(jì)思路：本次活動(dòng)設(shè)計(jì)由來是幼兒經(jīng)常在生活中不當(dāng)心將自己的手碰傷，然后難過的或可怕的告知成人自己的手破了，老師從幼兒生活中查找教育內(nèi)容，鼓舞孩子疼惜自己的小手，愛護(hù)自己的小手。活動(dòng)目標(biāo)：知道疼惜小手，不玩尖利的東西?；顒?dòng)預(yù)備：手受傷的布娃娃玩具活動(dòng)過程：出示布娃娃玩具，通過故事導(dǎo)入："今日布娃娃在玩的時(shí)候可不當(dāng)心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了!"爭辯:(1)這個(gè)布娃娃的手怎么啦?幼：哎呀!流血了。幼：出血了。好好的小手怎么會(huì)出血呢?幼：被東西劃破了。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!幼：摔破的。幼：摔倒蹭爛的。什么東西會(huì)把手劃破?為什么?幼：玻璃片，針葉可以刺破。幼：鐵釘也能刺破。幼：鐵絲;剪刀……師：為什么呢?幼：由于很利。小結(jié)：由于這些東西很尖，很鋒利，簡潔把手劃破。啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不便利。幼：平常不玩剪刀。幼：刀也不能玩，還有玻璃(片)?！祝何＜钡亩疾荒芡妗Ｈネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自己帶來危急和很多不便利。所以小伴侶們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。爭辯怎樣愛護(hù)、處理布娃娃(或自己)受了傷的手。小結(jié)：假如我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好愛護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)?；顒?dòng)反思：引導(dǎo)孩子愛護(hù)自己的手。幼兒經(jīng)常在生活中不當(dāng)心將自己的手碰傷，然后難過的或可怕的告知成人自己的手破了，老師從幼兒生活中查找教育內(nèi)容，鼓舞孩子疼惜自己的小手，愛護(hù)自己的小手。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)由來是幼兒經(jīng)常在生活中不當(dāng)心將自己的手碰傷，然后難過的或可怕的告知成人自己的手破了，老師從幼兒生活中查找教育內(nèi)容，鼓舞孩子疼惜自己的小手，愛護(hù)自己的小手。1、知道疼惜小手，不玩尖利的東西。2、知道手劃破后簡潔的處理和愛護(hù)方法。3、能樂觀參與玩耍活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。4、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。手受傷的布娃娃玩具知道哪些東西尖利不能玩娃娃家小組活動(dòng)1、出示布娃娃玩具，通過故事導(dǎo)入："今日布娃娃在玩的時(shí)候可不當(dāng)心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了!"爭辯：這個(gè)布娃娃的手怎么啦?幼：哎呀!流血了。幼：出血了。好好的小手怎么會(huì)出血呢?幼：被東西劃破了。幼：摔破的。幼：摔倒蹭爛的。什么東西會(huì)把手劃破?為什么?幼：玻璃片，針葉可以刺破。幼：鐵釘也能刺破。幼：鐵絲;剪刀……師：為什么呢?幼：由于很利。幼：由于太尖了。小結(jié)：由于這些東西很尖，很鋒利，簡潔把手劃破。啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不便利。幼：我的手被劃破過，流血了，很疼很疼。幼：上次我這被刀子割破了(指左手中指)，包了好長時(shí)間，都是媽媽給我洗臉洗手的。幼;我也是，受傷的手不能濕水。幼：濕水會(huì)化膿的。2、爭辯怎樣才能使我們的小手不受傷。幼：平常不玩剪刀。幼;刀也不能玩，還有玻璃(片)?！祝何＜钡亩疾荒芡妗Ｐ〗Y(jié)：我們四周有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，假如我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自己帶來危急和很多不便利。所以小伴侶們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。3、爭辯怎樣愛護(hù)、處理布娃娃(或自己)受了傷的手。假如手不當(dāng)心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)??為什么幼：不能。幼;由于沒有洗過的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。手受傷了怎么辦?幼：找大人(老師、爸爸媽媽)幼：去醫(yī)院，讓醫(yī)生抹點(diǎn)藥就好了。師：假如擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水 ;嚴(yán)峻的要醫(yī)生處理。(4)幼：不能讓傷手濕到水。幼：不能任憑揭掉包布，愛護(hù)傷口。幼：還要找老師、醫(yī)生換藥。小結(jié)：假如我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好愛護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。1、本次活動(dòng)是以老師提出問題，幼兒說為主。、幼兒回答問題樂觀，但語言表達(dá)不清楚不完整，需要多練習(xí)口語表達(dá)。4、不足之處老師對個(gè)別幼兒的關(guān)注不準(zhǔn)時(shí)。設(shè)計(jì)思路：本次活動(dòng)設(shè)計(jì)由來是幼兒經(jīng)常在生活中不當(dāng)心將自己的手碰傷，然后難過的或可怕的告知成人自己的手破了，老師從幼兒生活中查找教育內(nèi)容，鼓舞孩子疼惜自己的小手，愛護(hù)自己的小手?；顒?dòng)目標(biāo)：知道疼惜小手，不玩尖利的東西。3.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。培育幼兒敏銳的觀看力量。能樂觀參與玩?；顒?dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛護(hù)?；顒?dòng)預(yù)備：手受傷的布娃娃玩具重點(diǎn)難點(diǎn)：知道哪些東西尖利不能玩活動(dòng)地點(diǎn)：娃娃家活動(dòng)形式：小組活動(dòng)活動(dòng)過程：出示布娃娃玩具，通過故事導(dǎo)入："今日布娃娃在玩的時(shí)候可不當(dāng)心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了!"爭辯：這個(gè)布娃娃的手怎么啦?幼：哎呀!流血了。幼：出血了。好好的小手怎么會(huì)出血呢?幼：被東西劃破了。幼：摔破的。幼：摔倒蹭爛的。什么東西會(huì)把手劃破?為什么?幼：玻璃片，針葉可以刺破。幼：鐵釘也能刺破。幼：鐵絲;剪刀……師：為什么呢?幼：由于很利。幼：由于太尖了。小結(jié)：由于這些東西很尖，很鋒利，簡潔把手劃破。幼：我的手被劃破過，流血了，很疼很疼。幼：上次我這被刀子割破了(指左手中指)，包了好長時(shí)間，都是媽媽給我洗臉洗手的。幼;我也是，受傷的手不能濕水。幼：濕水會(huì)化膿的?！祝何＜钡亩疾荒芡妗Ｐ〗Y(jié)：我們四周有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，假如我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自己帶來危急和很多不便利。所以小伴侶們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。爭辯怎樣愛護(hù)、處理布娃娃(或自己)受了傷的手。假如手不當(dāng)心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)??為什么幼：不能。幼;由于沒有洗過的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。手受傷了怎么辦?幼：找大人(老師、爸爸媽媽)幼：去醫(yī)院，讓醫(yī)生抹點(diǎn)藥就好了。師：假如擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水 ;嚴(yán)峻的要醫(yī)生處理。(4)幼：不能讓傷手濕到水。幼：不能任憑揭掉包布，愛護(hù)傷口。幼：還要找老師、醫(yī)生換藥。小結(jié)：假如我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好愛護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。活動(dòng)反思：結(jié)合我園的安全活動(dòng)教育月，我設(shè)計(jì)了此次安全教育活動(dòng)《手指劃破了》，讓幼兒知道疼惜自己的小手，不玩尖利的東西。并且知道手劃破后如何進(jìn)行簡潔的處理和愛護(hù)自己手不受傷的方法?；顒?dòng)一開頭，我首先出示布娃娃玩具，通過玩具導(dǎo)入： “今日布娃娃在的時(shí)候可不當(dāng)心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了!”請幼兒爭辯：這個(gè)布娃娃的手怎么啦?(2)?(3)破?為什么?這一環(huán)節(jié)讓幼兒聯(lián)想了自己的生活閱歷，幼兒都樂觀的思考并且舉手發(fā)言，然后我們共同總結(jié)出，由于有些東西很尖，很鋒利，簡潔把手劃破。在開放環(huán)節(jié)我連續(xù)啟發(fā)幼兒回憶： 自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不便利。在怎樣愛護(hù)受傷的手這一環(huán)節(jié)中，幼兒知道了假如擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)峻的要找醫(yī)生處理。個(gè)別幼兒還說出不讓傷手濕到水。不能任憑揭掉包布等寶貨傷口的方法。深化，假如再讓幼兒連續(xù)說一說、找一找生活中還有哪些危急物品可能會(huì)更好。安全工作始終是我們各項(xiàng)工作的重中之重。在以后的學(xué)習(xí)和生活環(huán)節(jié)，我們還應(yīng)當(dāng)隨機(jī)滲透，不能忽視。設(shè)計(jì)思路：本次活動(dòng)設(shè)計(jì)由來是幼兒經(jīng)常在生活中不當(dāng)心將自己的手碰傷，然后難過的或可怕的告知成人自己的手破了，老師從幼兒生活中查找教育內(nèi)容，鼓舞孩子疼惜自己的小手，愛護(hù)自己的小手?；顒?dòng)目標(biāo)：知道疼惜小手，不玩尖利的東西。知道手劃破后簡潔的處理和愛護(hù)方法。培育幼兒思考問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。活動(dòng)預(yù)備：手受傷的布娃娃玩具重點(diǎn)難點(diǎn)：知道哪些東西尖利不能玩活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)過程：出示布娃娃玩具，通過故事導(dǎo)入："今日布娃娃在玩的時(shí)候可不當(dāng)心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了!"爭辯：這個(gè)布娃娃的手怎么啦?幼：哎呀!流血了。幼：出血了。好好的小手怎么會(huì)出血呢?幼：被東西劃破了。幼：摔破的。幼：摔倒蹭爛的。什么東西會(huì)把手劃破?為什么?幼：玻璃片，針葉可以刺破。幼：鐵釘也能刺破。幼：鐵絲;剪刀……師：為什么呢?幼：由于很利。幼：由于太尖了。小結(jié)：由于這些東西很尖，很鋒利，簡潔把手劃破。幼：我的手被劃破過，流血了，很疼很疼。幼：上次我這被刀子割破了(指左手中指)，包了好長時(shí)間，都是媽媽給我洗臉洗手的。幼;我也是，受傷的手不能濕水。幼：濕水會(huì)化膿的?！祝何＜钡亩疾荒芡?。小結(jié)：我們四周有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，假如我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自己帶來危急和很多不便利。 ;來源;快思師教案網(wǎng);所以小伴侶們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。爭辯怎樣愛護(hù)、處理布娃娃(或自己)受了傷的手。(1)假如手不當(dāng)心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)??為什么幼：不能。幼;由于沒有洗過的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。(2)手受傷了怎么辦?幼：找大人(老師、爸爸媽媽)幼：去醫(yī)院，讓醫(yī)生抹點(diǎn)藥就好了。師：假如擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水 ;嚴(yán)峻的要醫(yī)生處理。(4)幼：不能讓傷手濕到水。幼：不能任憑揭掉包布，愛護(hù)傷口。幼：還要找老師、醫(yī)生換藥。小結(jié)：假如我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好愛護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)?；顒?dòng)反思：結(jié)合我園的安全活動(dòng)教育月，我設(shè)計(jì)了此次安全教育活動(dòng)《手指劃破了》，讓幼兒知道疼惜自己的小手，不玩尖利的東西。并且知道手劃破后如何進(jìn)行簡潔的處理和愛護(hù)自己手不受傷的方法?；顒?dòng)一開頭，我首先出示布娃娃玩具，通過玩具導(dǎo)入： “今日布娃娃在的時(shí)候可不當(dāng)心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了!”請幼兒爭辯：這個(gè)布娃娃的手怎么啦?(2)?(3)破?為什么?這一環(huán)節(jié)讓幼兒聯(lián)想了自己的生活閱歷，幼兒都樂觀的思考并且舉手發(fā)言，然后我們共同總結(jié)出，由于有些東西很尖，很鋒利，簡潔把手劃破。在開放環(huán)節(jié)我連續(xù)啟發(fā)幼兒回憶： 自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不便利。在怎樣愛護(hù)受傷的手這一環(huán)節(jié)中，幼兒知道了假如擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)峻的要找醫(yī)生處理。個(gè)別幼兒還說出不讓傷手濕到水。不能任憑揭掉包布等寶貨傷口的方法。深化，假如再讓幼兒連續(xù)說一說、找一找生活中還有哪些危急物品可能會(huì)更好。安全工作始終是我們各項(xiàng)工作的重中之重。在以后的學(xué)習(xí)和生活環(huán)節(jié)，我們還應(yīng)當(dāng)隨機(jī)滲透，不能忽視。設(shè)計(jì)思路：本次活動(dòng)設(shè)計(jì)由來是幼兒經(jīng)常在生活中不當(dāng)心將自己的手碰傷，然后難過的或可怕的告知成人自己的手破了，老師從幼兒生活中查找教育內(nèi)容，鼓舞孩子疼惜自己的小手，愛護(hù)自己的小手?；顒?dòng)目標(biāo)：知道疼惜小手，不玩尖利的東西。3.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)預(yù)備：手受傷的布娃娃玩具重點(diǎn)難點(diǎn)：知道哪些東西尖利不能玩活動(dòng)地點(diǎn)：娃娃家活動(dòng)形式：小組活動(dòng)活動(dòng)過程：出示布娃娃玩具，通過故事導(dǎo)入："今日布娃娃在玩的時(shí)候可不當(dāng)心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了!"爭辯：這個(gè)布娃娃的手怎么啦?幼：哎呀!流血了。幼：出血了。好好的小手怎么會(huì)出血呢?幼：被東西劃破了。幼：摔破的。幼：摔倒蹭爛的。什么東西會(huì)把手劃破?為什么?幼：玻璃片，針葉可以刺破。幼：鐵釘也能刺破。幼：鐵絲;剪刀……師：為什么呢?幼：由于很利。幼：由于太尖了。小結(jié)：由于這些東西很尖，很鋒利，簡潔把手劃破。幼：我的手被劃破過，流血了，很疼很疼。幼：上次我這被刀子割破了(指左手中指)，包了好長時(shí)間，都是媽媽給我洗臉洗手的。幼;我也是，受傷的手不能濕水。幼：濕水會(huì)化膿的。爭辯怎樣才能使我們的小手不受傷。幼：平常不玩剪刀。幼;刀也不能玩，還有玻璃(片)?！祝何＜钡亩疾荒芡妗Ｐ〗Y(jié)：我們四周有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，假如我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自己帶來危急和很多不便利。 (.本文來源快思老.師教案網(wǎng))所以小伴侶們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。爭辯怎樣愛護(hù)、處理布娃娃(或自己)受了傷的手。假如手不當(dāng)心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)??為什么幼：不能。幼;由于沒有洗過的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。手受傷了怎么辦?幼：找大人(老師、爸爸媽媽)幼：去醫(yī)院，讓醫(yī)生抹點(diǎn)藥就好了。師：假如擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水 ;嚴(yán)峻的要醫(yī)生處理。幼：不能讓傷手濕到水。幼：不能任憑揭掉包布，愛護(hù)傷口。幼：還要找老師、醫(yī)生換藥。小結(jié)：假如我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好愛護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)?；顒?dòng)反思：結(jié)合我園的安全活動(dòng)教育月，我設(shè)計(jì)了此次安全教育活動(dòng)《手指劃破了》，讓幼兒知道疼惜自己的小手，不玩尖利的東西。并且知道手劃破后如何進(jìn)行簡潔的處理和愛護(hù)自己手不受傷的方法?；顒?dòng)一開頭，我首先出示布娃娃玩具，通過玩具導(dǎo)入： “今日布娃娃在的時(shí)候可不當(dāng)心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了!”請幼兒爭辯：這個(gè)布娃娃的手怎么啦?(2)?(3)破?為什么?這一環(huán)節(jié)讓幼兒聯(lián)想了自己的生活閱歷，幼兒都樂觀的思考并且舉手發(fā)言，然后我們共同總結(jié)出，由于有些東西很尖，很鋒利，簡潔把手劃破。在開放環(huán)節(jié)我連續(xù)啟發(fā)幼兒回憶： 自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不便利。在怎樣愛護(hù)受傷的手這一環(huán)節(jié)中，幼兒知道了假如擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)峻的要找醫(yī)生處理。個(gè)別幼兒還說出不讓傷手濕到水。不能任憑揭掉包布等寶貨傷口的方法。通過活動(dòng)，完成了教育目標(biāo)，起到了肯定的教育效果，不足的是活動(dòng)沒有深化，假如再讓幼兒連續(xù)說一說、找一找生活中還有哪些危急物品可能會(huì)活動(dòng)目標(biāo)：1、知道疼惜小手，不玩尖利的東西。2、知道手劃破后簡潔的處理和愛護(hù)方法。3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。4、培育幼兒的觀看力和動(dòng)手操作力量。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)預(yù)備：相關(guān)圖片一張。活動(dòng)過程：1、請幼兒觀看圖片，提問：這個(gè)小伴侶的手怎么啦?(出血了)啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不便利。2、爭辯怎樣才能使我們的小手不受傷。 (平常不玩剪刀、小刀、針、玻片、鐵片等尖利的東西。)小結(jié)：我們四周有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，假如我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自己帶來危急和很多不便利。所以小伴侶們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。3、爭辯怎樣愛護(hù)、處理受了傷的手。假如手不當(dāng)心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?為什么?(能，由于沒有洗過的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。 )布，要按時(shí)找老師、醫(yī)生換藥等。)1、知道疼惜小手，不玩尖利的東西。2、知道手劃破后簡潔的處理和愛護(hù)方法。3、培育幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的力量。4、培育幼兒自我愛護(hù)力量。相關(guān)圖片一張。1、請幼兒觀看圖片，提問：這個(gè)小伴侶的手怎么啦?(出血了)啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不便利。2、爭辯怎樣才能使我們的小手不受傷。 (平常不玩剪刀、小刀、針、玻片、鐵片等尖利的東西。)小結(jié)：我們四周有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，假如我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自己帶來危急和很多不便利。 !.快思.教案出處!所以小伴侶們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。3、爭辯怎樣愛護(hù)、處理受了傷的手。假如手不當(dāng)心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?為什么?(能，由于沒有洗過的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。 )布，要按時(shí)找老師、醫(yī)生換藥等。)1、幼兒在敘述處理受傷手的方法時(shí)，依據(jù)自己的生活閱歷講的較好。2、不足之處老師對個(gè)別幼兒的關(guān)注不準(zhǔn)時(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：對電池產(chǎn)生愛好，初步了解常用電池的外形特征和用途。樂意參與安裝電池的探究活動(dòng)，感受成功的樂趣。情愿與同伴一起操作、溝通。培育幼兒對事物的古怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)?；顒?dòng)預(yù)備：常用電池若干個(gè)(1、2、5、7號(hào)，)大小不同的電筒若干個(gè)(分別使用1號(hào)、2號(hào)及5號(hào)電池)錄音機(jī)、磁帶黑貓警長圖片電視機(jī)、視頻轉(zhuǎn)換儀活動(dòng)過程：一、通過觀看、比較，了解常用電池的外形特征，嘗試從多角度發(fā)覺電池的差異。幼兒觀看操作材料，提問："桌子上有什么?"(電池)"這些電池一樣嗎?"(不一樣)"它們有那些地方不一樣?請你從籃子里分拿兩個(gè)不一樣的電池來比一比，找一找。 "作、溝通。提問：(1)"你們發(fā)覺這些電池那些地方不一樣?"師幼共同小結(jié)：我們發(fā)覺這些電池的顏色不一樣，大小不一樣，粗細(xì)不一樣…提問(2)"這些電池有沒有一樣的地方?"師生共同小結(jié)：這些電池的一頭都有一個(gè)小帽子，另一頭都是平的或是凹進(jìn)去的。二、初步了解電池的用途，并探究為大小不同的電筒安裝電池。提問：響起來…)。(二)播放《黑貓警長》視頻，引起幼兒安裝電池的愛好。提問："剛才是誰呀?""你們情愿掛念他們嗎?怎么幫?"老師供應(yīng)不同型號(hào)的電筒，讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷自由選擇、 自由作安裝電池，讓電筒亮起來。請幼兒敘述自己的操作過程，并一起爭辯操作中遇到的問題。 "你是樣裝電池的，電筒才會(huì)亮起來?"老師針對幼兒的操作狀況，舉典型事例。給黑貓警長!"師生共同小結(jié)： 電筒的大小不同，它們也需要大小不同的電池，大電裝在大電筒里，小電池裝在小電筒里。為電筒安裝電池時(shí)，要讓電池上有小帽子的一頭先放進(jìn)去，其次個(gè)電池也是一樣，然后蓋緊蓋子，打開開關(guān)，電筒就會(huì)亮了。延長活動(dòng)：讓活動(dòng)中沒有正確安裝電池的幼兒連續(xù)操作練習(xí)。在日常生活中連續(xù)查找使用電池的物品，并嘗試自己安裝電池。環(huán)保教育：不亂扔廢舊電池?；顒?dòng)目標(biāo)：對電池產(chǎn)生愛好，初步了解常用電池的外形特征和用途。3.情愿與同伴一起操作、溝通。活動(dòng)預(yù)備：常用電池若干個(gè)(1、2、5、7號(hào)，)大小不同的電筒若干個(gè)(分別使用1號(hào)、2號(hào)及5號(hào)電池)錄音機(jī)、磁帶黑貓警長圖片電視機(jī)、視頻轉(zhuǎn)換儀活動(dòng)過程：一、通過觀看、比較，了解常用電池的外形特征，嘗試從多角度發(fā)覺電池的差異。幼兒觀看操作材料，提問："桌子上有什么?"(電池)"這些電池一樣嗎?"(不一樣)"它們有那些地方不一樣?請你從籃子里分拿兩個(gè)不一樣的電池來比一比，找一找。 "作、溝通。提問：(1)"你們發(fā)覺這些電池那些地方不一樣?"師幼共同小結(jié)：我們發(fā)覺這些電池的顏色不一樣，大小不一樣，粗細(xì)不一樣…提問：(2)"這些電池有沒有一樣的地方?"師生共同小結(jié)：這些電池的一頭都有一個(gè)小帽子，另一頭都是平的或是凹進(jìn)去的。二、初步了解電池的用途，并探究為大小不同的電筒安裝電池。提問：響起來…)。(二)播放《黑貓警長》視頻，引起幼兒安裝電池的愛好。提問："剛才是誰呀?""你們情愿掛念他們嗎?怎么幫?"老師供應(yīng)不同型號(hào)的電筒，讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷自由選擇、自由操作安裝電池，讓電筒亮起來。樣裝電池的，電筒才會(huì)亮起來?"老師針對幼兒的操作狀況，舉典型事例。給黑貓警長!"4裝在大電筒里，小電池裝在小電筒里。為電筒安裝電池時(shí)，要讓電池上有小帽子的一頭先放進(jìn)去，其次個(gè)電池也是一樣，然后蓋緊蓋子，打開開關(guān)，電筒就會(huì)亮了。延長活動(dòng)：讓活動(dòng)中沒有正確安裝電池的幼兒連續(xù)操作練習(xí)。在日常生活中連續(xù)查找使用電池的物品，并嘗試自己安裝電池。教學(xué)反思：情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。幼兒園大班科學(xué)教案：手電筒亮了活動(dòng)目標(biāo)對電池產(chǎn)生愛好，初步了解常用電池的外形特征和用途。3.情愿與同伴一起操作、溝通。活動(dòng)預(yù)備1號(hào)、2號(hào)及5號(hào)電池)活動(dòng)過程一、觀看、比較了解常用電池的外形特征，嘗試從多角度發(fā)覺電池的差異。1、幼兒觀看操作材料桌子上有什么?(電池)這些電池一樣嗎?(不一樣)它們有那些地方不一樣?請你從籃子里分別拿兩個(gè)不一樣的電池來比一比，找一找。2、幼兒操作3、幼兒溝通小結(jié)：我們發(fā)覺這些電池的顏色不一樣，大小不一樣，粗細(xì)不一樣…小結(jié)：這些電池的一頭都有一個(gè)小帽子，另一頭都是平的或是凹進(jìn)去的。二、了解電池初步了解電池的用途，并探究為大小不同的電筒安裝電池。1、這些電池有什么用呢?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的生活閱歷進(jìn)行敘述，了解電池的用途(能讓電筒亮起來，讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來，讓錄音機(jī)響起來…)。2、老師引導(dǎo)幼兒觀看錄音機(jī)里裝電池的狀況，并放錄音讓錄音機(jī)響起來，引起幼兒安裝電池的愛好。3、幼兒操作老師供應(yīng)不同型號(hào)的電筒，讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷自由選擇、 自由作安裝電池，讓電筒亮起來。(教育幼兒要節(jié)省用電)4、請幼兒敘述自己的操作過程，并一起爭辯操作中遇到的問題。你是怎樣裝電池的，電筒才會(huì)亮起來?老師針對幼兒的操作狀況，舉典型事例。小結(jié)：電筒的大小不同，它們也需要大小不同的電池，大電池裝在大電筒里，小電池裝在小電筒里。安裝電池時(shí)，要讓電池上有小帽子的一頭先放進(jìn)去，其次個(gè)電池也是一樣，然后蓋緊蓋子，打開開關(guān)，電筒就會(huì)亮了。三、再次放錄音音樂《假如感到幸?！罚Y(jié)束活動(dòng)。【設(shè)計(jì)意圖】小班幼兒對四周的事物缺乏正確的生疏，不懂什么危急，什么東西不能的手受傷了》?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、懂得疼惜小手，不玩、不碰危急的東西。2、指導(dǎo)手受傷后簡潔的處理和愛護(hù)方法。3、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)英勇的孩子。4、學(xué)習(xí)把握自己的心情，難過或苦痛時(shí)不哭?！净顒?dòng)預(yù)備】1、多媒體課件《手受傷了怎么辦》2、視頻《手劃傷了》和《手燙傷了》【活動(dòng)過程】一、問題導(dǎo)入，喚起閱歷二、手受傷的緣由及處理方法1.觀看圖片這個(gè)小伴侶的手怎樣啦?(出血了)2、爭辯怎樣才能使我們的小手不受傷。 (平常不玩剪刀、小刀、針、玻片、鐵片等尖利的東西。)小結(jié)：我們四周有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，假如我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自己帶來危急和很多不便利。所以小伴侶們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。3、觀看視頻《手劃傷了》，爭辯怎樣愛護(hù)、處理受了傷的手。假如手不留意被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?為什么?(能，由于沒有洗過的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。 )等。)小結(jié)：假如我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好愛護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。4.觀看視頻《手燙傷了》師:手燙傷了應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?遠(yuǎn)離危急東西。當(dāng)我們已經(jīng)被燙傷的時(shí)候，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)把手用涼水沖洗，然后在父母的掛念下涂抹燙傷藥膏。【活動(dòng)延長】每位幼兒與父母搜集其他有關(guān)安全問題的學(xué)問及處理方法，來園共享給同伴，讓幼兒把握更多的安全小技能。活動(dòng)反思：引導(dǎo)孩子愛護(hù)自己的手。幼兒經(jīng)常在生活中不當(dāng)心將自己的手碰傷，然后難過的或可怕的告知成人自己的手破了，老師從幼兒生活中查找教育內(nèi)容，鼓舞孩子疼惜自己的小手，愛護(hù)自己的小手。活動(dòng)目標(biāo)：對電池產(chǎn)生愛好，初步了解常用電池的外形特征和用途。3.情愿與同伴一起操作、溝通。培育幼兒對事物的古怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的愛好。進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗(yàn)記錄方法。活動(dòng)預(yù)備：常用電池若干個(gè)(1、2、5、7號(hào)，)大小不同的電筒若干個(gè)(分別使用1號(hào)、2號(hào)及5號(hào)電池)錄音機(jī)、磁帶黑貓警長圖片電視機(jī)、視頻轉(zhuǎn)換儀活動(dòng)過程：一、通過觀看、比較，了解常用電池的外形特征，嘗試從多角度發(fā)覺電池的差異。幼兒觀看操作材料，提問："桌子上有什么?"(電池)"這些電池一樣嗎?"(不一樣)"它們有那些地方不一樣?請你從籃子里分拿兩個(gè)不一樣的電池來比一比，找一找。 "作、溝通。提問：(1)"你們發(fā)覺這些電池那些地方不一樣?"師幼共同小結(jié)：我們發(fā)覺這些電池的顏色不一樣，大小不一樣，粗細(xì)不一樣…提問(2)"這些電池有沒有一樣的地方?"師生共同小結(jié)：這些電池的一頭都有一個(gè)小帽子，另一頭都是平的或是凹進(jìn)去的。二、初步了解電池的用途，并探究為大小不同的電筒安裝電池。提問：響起來…)。(二)播放《黑貓警長》視頻，引起幼兒安裝電池的愛好。提問："剛才是誰呀?""你們情愿掛念他們嗎?怎么幫?"老師供應(yīng)不同型號(hào)的電筒，讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷自由選擇、 自由作安裝電池，讓電筒亮起來。請幼兒敘述自己的操作過程，并一起爭辯操作中遇到的問題。 "你是樣裝電池的，電筒才會(huì)亮起來?"老師針對幼兒的操作狀況，舉典型事例。給黑貓警長!"師生共同小結(jié)： 電筒的大小不同，它們也需要大小不同的電池，大電裝在大電筒里，小電池裝在小電筒里。為電筒安裝電池時(shí)，要讓電池上有小帽子的一頭先放進(jìn)去，其次個(gè)電池也是一樣，然后蓋緊蓋子，打開開關(guān)，電筒就會(huì)亮了。延長活動(dòng)：讓活動(dòng)中沒有正確安裝電池的幼兒連續(xù)操作練習(xí)。在日常生活中連續(xù)查找使用電池的物品，并嘗試自己安裝電池。教學(xué)反思：情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式?；顒?dòng)目標(biāo)：對電池產(chǎn)生愛好，初步了解常用電池的外形特征和用途。樂意參與安裝電池的探究活動(dòng)，感受成功的樂趣。情愿與同伴一起操作、溝通。培育幼兒對事物的古怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)?；顒?dòng)預(yù)備：常用電池若干個(gè)(1、2、5、7號(hào)，)大小不同的電筒若干個(gè)(分別使用1號(hào)、2號(hào)及5號(hào)電池)錄音機(jī)、磁帶黑貓警長圖片電視機(jī)、視頻轉(zhuǎn)換儀活動(dòng)過程：一、通過觀看、比較，了解常用電池的外形特征，嘗試從多角度發(fā)覺電池的差異。幼兒觀看操作材料，提問："桌子上有什么?"(電池)"這些電池一樣嗎?"(不一樣)"它們有那些地方不一樣?請你從籃子里分拿兩個(gè)不一樣的電池來比一比，找一找。 "作、溝通。提問：(1)"你們發(fā)覺這些電池那些地方不一樣?"師幼共同小結(jié)：我們發(fā)覺這些電池的顏色不一樣，大小不一樣，粗細(xì)不一樣…提問(2)"這些電池有沒有一樣的地方?"師生共同小結(jié)：這些電池的一頭都有一個(gè)小帽子，另一頭都是平的或是凹進(jìn)去的。二、初步了解電池的用途，并探究為大小不同的電筒安裝電池。提問：響起來…)。(二)播放《黑貓警長》視頻，引起幼兒安裝電池的愛好。提問："剛才是誰呀?""你們情愿掛念他們嗎?怎么幫?"老師供應(yīng)不同型號(hào)的電筒，[.來源快思老師教案網(wǎng)]讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷自由選擇、自由操作安裝電池，讓電筒亮起來。樣裝電池的，電筒才會(huì)亮起來?"老師針對幼兒的操作狀況，舉典型事例。給黑貓警長!"師生共同小結(jié)： 電筒的大小不同，它們也需要大小不同的電池，大電裝在大電筒里，小電池裝在小電筒里。為電筒安裝電池時(shí)，要讓電池上有小帽子的一頭先放進(jìn)去，其次個(gè)電池也是一樣，然后蓋緊蓋子，打開開關(guān)，電筒就會(huì)亮了。延長活動(dòng)：讓活動(dòng)中沒有正確安裝電池的幼兒連續(xù)操作練習(xí)。在日常生活中連續(xù)查找使用電池的物品，并嘗試自己安裝電池。教學(xué)反思：情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式?；顒?dòng)目標(biāo)：認(rèn)真觀看，查找森林里消滅的動(dòng)物，大膽猜想動(dòng)物之間發(fā)生的趣事。為自己敢在黑暗中勇放探究、樂觀表達(dá)而驕傲。富的語匯進(jìn)行表述的力量。活動(dòng)預(yù)備PPT活動(dòng)過程：一、鼓起士氣，走進(jìn)森林提問：這是一片怎樣的森林?小結(jié)：這是一片奇特的、黑漆漆的、伸手不見五指的森林。提問：假如請你一個(gè)人單獨(dú)走進(jìn)這樣一片森林，你情愿嗎 ?說說你的理過渡：有個(gè)英勇的小男孩名字叫“我”。有一天，“我”預(yù)備好了足夠多的食物和水，帶上了有用的工具還有最重要的手電筒。你們情愿跟著“我”一起去這片奇特的森林里探險(xiǎn)嗎?分析：這一環(huán)節(jié)主要是故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的愛好。通過觀看黑本漆的在林，思考爭辯需要攜帶的探險(xiǎn)物品，讓幼兒仿佛身臨其境地跟著故事中的仆人公一起進(jìn)入森林開頭探險(xiǎn)。老師在這個(gè)過程中，要用布滿奇特和奇特的口吻給幼兒敘述故事，吸引他們的留意力。二、初次探險(xiǎn)，發(fā)覺動(dòng)物1。提出要求兩人一組，每人一個(gè)手電筒(不同大小的手電筒)2。幼兒操作3。溝通共享提問：剛才你們用手電筒在森林里找到了什么動(dòng)物 ?小結(jié)：夜晚的森林真吵鬧，有蝙蝠、貓頭鷹、蛇、田鼠、兔子、鹿、狼，還有螢火蟲和刺猬過渡：正是由于森林里有著那么多的動(dòng)物，才會(huì)有更多的故事發(fā)生。提問：老鼠看上去怎么了?是誰讓老鼠可怕成這樣的?接下來可能會(huì)發(fā)生什么事?小結(jié)：同樣是兩個(gè)動(dòng)物相遇了，故事都會(huì)不一樣，請你再去森林里找一找更多有意思的故事分析：其次個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，通過幼兒操作“手電筒”，發(fā)覺森林里不同的動(dòng)物這種新穎的方式。讓幼兒了解森林中有哪些動(dòng)物，它們之間在著怎樣的關(guān)系。這也是繪本所要呈現(xiàn)的內(nèi)容，而這些動(dòng)物之間的關(guān)系正好是主題“動(dòng)物大世界”中沒有的，能夠很好地豐富幼兒的閱歷。利用實(shí)物操作的方式讓幼兒去閱讀一本繪本，是一種新的嘗試。通過幼兒的行為表現(xiàn)，我們發(fā)覺幼兒寵愛這種方式，并能大大提高他們的閱讀愛好，在救師的提問下，幼兒推想將要發(fā)生的事情，這時(shí)引導(dǎo)他們創(chuàng)編故事，為第三環(huán)節(jié)做鋪墊三、再次探險(xiǎn)，發(fā)覺情節(jié)1.要求兩人一組，每人一個(gè)手電筒(不同大小的手電筒)2。幼兒操作3。溝通共享提問：誰情愿共享你在森林里發(fā)覺的有意思的故事 ?小結(jié)：正是由于你們能英勇地走進(jìn)森林，認(rèn)真地看，大膽地想，才會(huì)發(fā)覺那么多精彩的故事分析：大膽猜想動(dòng)物之間發(fā)生的故事是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。幼兒通過發(fā)覺、記錄、推想、共享等一系列過程，將自己的發(fā)覺創(chuàng)編成好玩的小故事，符合大戰(zhàn)性。老師在這一過程中，要留意觀看和傾聽幼兒的故事內(nèi)容，能準(zhǔn)時(shí)把握故事帶給全體幼兒的信息，并加以提問和小結(jié)，掛念幼兒梳理有用的相關(guān)閱歷。四、活動(dòng)延長導(dǎo)語：這里有一本書，書里也有黑漆漆的森林，可能還藏著更多你們不知道的故事。誰想來看一看?1、學(xué)習(xí)用抹、點(diǎn)、印的方法大膽組合表現(xiàn)畫面內(nèi)容。 (重點(diǎn))2、初步學(xué)習(xí)兩兩合作完成畫面，體驗(yàn)合作作畫的樂趣。 (難點(diǎn))3、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。4、引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。背景音樂(雷聲、雨聲)、水粉作畫工具、紙。(一)情境引出，感受春雷。1、小伴侶，今日的天氣真好，老師帶你們?nèi)プ鐾嫠！?(歡快的音樂響起)2、(一陣?yán)茁?剛才聽到了什么聲音啊?雷聲響了我們快躲到屋里去吧!(請幼兒入座)打雷了，會(huì)發(fā)生什么事呢?(幼兒回答)(二)烏云過后，下起雨來。這時(shí)，一大片烏云飄過來了。 (老師示范用抹的方法表現(xiàn)烏云五指拼拼攏，顏料舔一舔;紙上橫著抹，烏云就消滅?？?，這烏云來得太快，請你們兩個(gè)兩個(gè)一起在白紙上抹上烏云吧 !留意不抹太多，要不然我們會(huì)看不見了。(雨聲起)聽，什么聲音?下雨了!(老師示范)伸出食教導(dǎo)點(diǎn)，變出雨點(diǎn)嘩嘩。兩個(gè)小伴侶一起商量?一下，誰用食教導(dǎo)，誰用小教導(dǎo) ?這樣就有大雨點(diǎn)小點(diǎn)了。兩位老師示)(三)光著腳丫，雨天玩水。下雨了，小伴侶想不想去玩一玩?五指緊緊握拳，顏料盤里舔舔;拳頭重重一按，變個(gè)腳丫出來。 (老師示范和你的好伴侶一起去雨中玩一玩吧!(四)天氣睛了，曬腳丫了。哇，小伴侶，你們玩得快活嗎?(音樂起)現(xiàn)在雨停了，讓我們把濕濕的小腳丫去曬