9年級語文部編版下冊課件第6單元第24課詩詞曲五首《十五從軍征》

詩詞曲五首十五從軍征課堂導(dǎo)入渡漢江宋之問

嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。

近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。明確目標1.了解樂府詩的常識，體會樂府詩的語言特點。2.反復(fù)誦讀詩歌，展開想象，揣摩詩句含義。3.了解古代兵役制度的殘酷，感受戰(zhàn)爭給人民生活帶來的苦難，激發(fā)學(xué)生熱愛和珍惜和平生活的情感。預(yù)習(xí)檢測1.讀準下列生字的讀音。阿

松柏

冢

貽

狗竇

旅葵

雉

舂

羹

(ā)(bǎi)（zhǒng）（yí）（dòu）（kuí）（zhì）（chōng）（gēng）文化常識

樂府是漢代封建王朝建立的管理音樂的一個宮廷官署。最初始于秦代，到漢時沿用了秦時的名稱。

兩漢樂府詩是指由朝廷樂府系統(tǒng)或相當(dāng)于樂府職能的音樂管理機關(guān)搜集、保存而流傳下來的漢代詩歌。最大的特點：敘事性強，語言樸素自然。

文化常識

《樂府詩集》中國民歌是其精華所在，內(nèi)容豐富。①直接揭示諷刺了統(tǒng)治階級的丑惡面目，反映了勞動人民的悲慘命運和對統(tǒng)治階級的反抗情緒。如《雞鳴》、《相逢行》、《十五從軍征》等。②封建階級對農(nóng)民的壓迫，如《上山采蘼蕪》。③表現(xiàn)健康純美的愛情?！督稀贰ⅰ渡闲啊?、《有所思》等。④反映東漢后期給知識分子造成的憂懼漂泊之苦及消極情緒。《枯魚過河泣》《滿歌行》等。文化常識今保存的漢樂府民歌的五六十首，真實地反映了下層人民的苦難生活。如《十五從軍征》、《陌上?！返龋湮捏w較《詩經(jīng)》，《楚辭》更為活潑自由，發(fā)展了五言體、七言體及長短句等，并多以敘事為主，塑造了具有一定性格的人物形象。《孔雀東南飛》、《木蘭辭》被稱為樂府雙璧。

漢朝時，北部邊界時常受到匈奴的威脅，戰(zhàn)亂頻繁。統(tǒng)治階級大量征兵，兵役沉重，有些人的一生幾乎都葬送在服兵役的痛苦中，這首詩就寫了一個老兵回家后見不到親人的痛苦經(jīng)歷。背景鏈接朗誦詩歌

十五從軍征十五從軍征，八十始得歸。

道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰？”

“遙看是君家，松柏冢累累?！?/p>

兔從狗竇入，雉從梁上飛。

中庭生旅谷，井上生旅葵。

舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰。出門東向看，淚落沾我衣。小組討論詩歌給人一種怨愁之感，基調(diào)悲涼。1.朗讀詩歌，說一說詩歌給你的整體感受。2.再讀詩歌，結(jié)合課下注釋，疏通詞語含義，

理順句子的意思。同學(xué)間互相交流。小組討論重點詞語含義始：才。歸：回家。道逢：在路上遇到。阿：語氣詞，沒有意思。君：你，表示尊敬的稱呼。遙看：遠遠地看去。冢：墳?zāi)?。累累：形容丘墳一個連一個的樣子。

十五從軍征十五從軍征，八十始得歸。

道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰？”

“遙看是君家，松柏冢累累。”

疏通文意重點詞語含義。狗竇：給狗出入的墻洞，竇，洞穴。雉：野雞。中庭：屋前的院子。生：長。旅：旅生，植物未經(jīng)播種而野生。旅谷：野生的谷子。旅葵：即野葵。

兔從狗竇入，雉從梁上飛。

中庭生旅谷，井上生旅葵。

重點詞語含義。舂：把東西放在石臼或乳缽里搗掉谷子的皮殼或搗碎。持：用。作：當(dāng)做。羹：就是飯菜的意思。一時：一會兒就。貽：送，贈送。沾：滲入。

舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰。出門東向看，淚落沾我衣。翻譯文意

譯文：

剛滿十五歲的少年就出去打仗，到了八十歲才回來。路上碰到一個鄉(xiāng)下的鄰居，問：“我家里還有什么人？”（他說）“你家那個地方現(xiàn)在已是松樹柏樹林中的一片墳?zāi)埂！弊叩郊议T前看見野兔從狗洞里出進，野雞在屋脊上飛來飛去。院子里長著野生的谷子，野生的葵菜環(huán)繞著井臺。用搗掉殼的野谷來做飯，摘下葵葉來煮湯。湯和飯一會兒都做好了，卻不知贈送給誰吃。走出大門向著東方張望，老淚縱橫，灑落在征衣上。小組討論3.這是一首敘事詩，詩中的主人公是誰?文中哪句話介紹了他悲苦的一生?十五從軍征，八十始得歸。小組討論他本應(yīng)該是滿心的喜悅、激動、期盼，滿懷著希望。但是，我們卻從詩中讀出是悲涼、悲傷。“遙看是君家，松柏冢累累”。4.主人公15歲離家打仗，80歲才回到家，你能想象他此時的心情嗎?詩歌又是如何描寫的呢？小組討論5.用自己的話描述老人回家后看到的景象。曾經(jīng)是炊煙裊裊、庭園整潔,家人團聚，其樂融融。如今家門前卻看見野兔從狗洞里出進，野雞在屋脊上飛來飛去。院子里長著野生的谷子，野生的葵菜環(huán)繞著井臺。人去屋空，人亡園荒。苦苦思盼的親人早已離世，曾經(jīng)溫馨熱鬧的家園已是一片荒涼破敗?？吹竭@一切，老人幾乎不敢相信自己的眼睛，這番荒涼的景象，怎不讓人悲傷難過呢！小組討論6.面對這一切，主人公做了什么？他用搗掉殼的野谷來做飯，摘下葵葉來煮湯。湯和飯一會兒都做好了，卻不知贈送給誰吃。走出大門向著東方張望，老淚縱橫，灑落在征衣上。主人公和他的家的相互映襯的敘寫，把作品的主題和藝術(shù)水平都推向了一個新的高度。

合作探究1.詩中的主人公是幸運的還是不幸的？造成悲劇的根源是什么？文中有沒有相關(guān)信息？

合作探究

文中的“征”字透露出悲劇的根源。他既是幸運的，又是不幸的。而他的不幸與那些茍生且不能只有走進靜默、暗濕、冰冷的墳?zāi)沟挠H人們相比，他又是“幸運者”了。作品就不僅僅暴露了封建兵役制度的黑暗、罪惡，不僅僅表現(xiàn)了八十老翁一人的不幸，而且反映了當(dāng)時整個社會現(xiàn)實的黑暗，表現(xiàn)了比個人不幸更深廣的全體人民的不幸和社會的凋敝、時代的動亂。

主旨概括《十五從軍征》是一首敘事詩，描繪了一個十五歲從軍，到八十歲才退伍歸來的老兵返鄉(xiāng)途中與到家之后的悲慘情景，揭露了封建社會中不合理的兵役制度對于人性的損害，反映了勞動人民在當(dāng)時黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。總結(jié)感悟全詩突出寫了“十五從軍征，八十始得歸”的老士兵的形象，也著力刻劃了“家”的形象，同時只寫了一筆的“鄉(xiāng)里人”的形象也很鮮明。飽經(jīng)風(fēng)霜、蒼老