護理專業(yè)藥理學說課

關(guān)于護理專業(yè)藥理學說課第一頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期一課程設(shè)置（1）（一）課程定位藥物機體(病原體)藥效學藥動學（1）藥理學的性質(zhì)藥理學是護理專業(yè)的一門必修課程，其內(nèi)容滲透到職業(yè)資格考試的每一科目。

第二頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期一

人體解剖學

生理學病理學病原微生物學及免疫學生物化學

內(nèi)科護理學

外科護理學

婦產(chǎn)科護理學

兒科護理學

藥理學前導課程后續(xù)課程

課程設(shè)置（2）（第三學期）(專業(yè)應用課程)(專業(yè)基礎(chǔ)課程)對學習基礎(chǔ)護理和臨床護理等后續(xù)課起支撐和指導作用，為臨床合理用藥及用藥護理提供科學依據(jù)。橋梁課程第三學期

第三頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期一（2）藥理學的作用：隨著現(xiàn)代醫(yī)學的發(fā)展，人們在治療疾病時，不僅重視治療，而且也越來越重視用藥護理，通過藥理學的學習，使學生在掌握藥理學基本理論的基礎(chǔ)上，能把學到的理論知識和護理崗位工作有機結(jié)合，為將來臨床合理用藥、觀察藥物療效、不良反應及用藥護理打下堅實的理論基礎(chǔ)。課程設(shè)置（3）

第四頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期一（二）課程教學目標知識目標

能力目標

素質(zhì)目標

課程設(shè)置(4)護理崗位的需求職業(yè)教育的目的

第五頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期一課程設(shè)置(5)

知識目標能力目標

素質(zhì)目標

培養(yǎng)學生具有觀察臨床常用藥物的療效、不良反應及用藥監(jiān)護的能力，以及對常用藥物的用藥指導、藥物咨詢和宣傳教育能力；培養(yǎng)學生具有對臨床常用藥品進行外觀質(zhì)量檢查，查閱藥物相互作用，檢索藥物配伍禁忌和準確換算藥物劑量的能力；

全面掌握藥理學基本理論知識和各類常用藥物的藥理作用、臨床用途、不良反應及用藥護理等。培養(yǎng)學生對工作認真負責，堅持安全用藥的原則，全心全意為護理對象服務；培養(yǎng)學生以人為本，具有救死扶傷的責任感和高尚的職業(yè)道德；

第六頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期一1.理念和思路根據(jù)護理崗位的能力及社會需求，確立專業(yè)培養(yǎng)目標，確定學生應具備的素質(zhì)及能力構(gòu)成，確定課程在職業(yè)能力培養(yǎng)中的地位和作用；堅持“校企合作”，與行業(yè)專家共同開發(fā)課程：在進行廣泛的崗位職業(yè)能力需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，與合作醫(yī)院的護理專家共同研討，根據(jù)臨床用藥護理需求，并保證課程能力培養(yǎng)方向與職業(yè)資格考試零距離對接；根據(jù)護理崗位工作項目及工作過程、執(zhí)業(yè)資格標準要求，確定教學任務，提出教學目標，組織教學內(nèi)容。課程設(shè)計(1)理念

第七頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期一

以護理專業(yè)培養(yǎng)目標為導向，調(diào)整藥理學教學內(nèi)容

按照“必需與夠用”的原則，與臨床專家或臨床兼職教師互相交流，分析護理崗位工作所需，重新整合教學內(nèi)容，及時將臨床新藥、特藥和老藥新用途及不良反應引入課堂教學，使教學內(nèi)容更符合臨床護理工作實際，突出教學內(nèi)容的針對性、實效性和職業(yè)性。以工學結(jié)合為切入點，設(shè)計教學情境

為突出實踐能力培養(yǎng)，采取理論教學與臨床用藥實踐相結(jié)合的學習模式，以臨床護理崗位的職業(yè)活動為導向，以技能訓練為主線，建立模擬病房，創(chuàng)設(shè)仿真環(huán)境，使學生比較系統(tǒng)地熟悉臨床護理工作中護理程序和服務規(guī)范，更加突出護理職業(yè)技能的培養(yǎng)。以職業(yè)技能培養(yǎng)為根本，強化臨床實習護理實習是醫(yī)學職業(yè)教育的重要內(nèi)容，為護生提供真實的職業(yè)環(huán)境，通過臨床實習培養(yǎng)學生從事臨床護理工作的實際操作能力和技能，做到校內(nèi)理論教學與校外實踐教學相結(jié)合。

課程設(shè)計(2)培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，提高其綜合素質(zhì)。思路

第八頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期一

2.教學內(nèi)容課程設(shè)計（3）根據(jù)課程教學目標和教學大綱，針對護理專業(yè)崗位任務所需要求，注重職業(yè)技能的培養(yǎng)，堅持基本技能扎實、過硬的原則，遵照必需、夠用、適用的原則；堅持科學性、合理性和針對性的原則，選取教學內(nèi)容

。

藥理學的基本概念、基本理論、各類代表藥的藥理作用、臨床應用、不良反應和用藥護理。

傳出神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)藥物的作用機理、藥理作用、不良反應和用藥護理。重點難點

第九頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期一重點與難點解決辦法重點、難點內(nèi)容相對多分配一些學時教師精講重點和難點內(nèi)容，并充分利用多媒體課件、圖表、模型等教學工具，使抽象內(nèi)容更為直觀和形象，以幫助學生對重點、難點的理解。學生課后通過完成重點和難點內(nèi)容的作業(yè)，加深對內(nèi)容的理解和記憶教師疑難解答，發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正，再次輔導重點和難點內(nèi)容，以確保學生掌握重點和難點知識。課程設(shè)計(4)

第十頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期一藥理學教學內(nèi)容的設(shè)計以工學結(jié)合為導向，理論教學服務于實踐、服務于職業(yè)資格考試，強化實踐教學，重點培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。將教學內(nèi)容整合為三個有機模塊：理論教學、校內(nèi)實驗、校外實習3.教學模塊：課程設(shè)計(5)

第十一頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期一

理論教學64學時實踐教學8學時72學時課時分配課程設(shè)計(6)

第十二頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期一根據(jù)藥理學學科特點及藥理作用的生理生化基礎(chǔ)，結(jié)合臨床系統(tǒng)疾病，將理論教學內(nèi)容歸納為8個工作項目.序號

工作項目

學時理論實驗總計1藥理學總論8210

2外周神經(jīng)系統(tǒng)藥及用藥護理101113

中樞神經(jīng)系統(tǒng)藥及用藥護理101114心血管系統(tǒng)藥及用藥護理82105血液系統(tǒng)、內(nèi)臟系統(tǒng)藥及用藥護理82106激素類藥及用藥護理4047化學治療藥及用藥護理140148解毒藥及用藥護理202合計648721.理論教學：課程設(shè)計(7)

學時分配一覽表：第十三頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期一課程設(shè)計(8)

（2.校內(nèi)實驗：序號實驗內(nèi)容時數(shù)一常用實驗動物的捉拿方法和給藥方法1二

藥物的劑量、給藥途徑、靜脈給藥速度對藥物作用的影響1三傳出神經(jīng)藥對兔瞳孔的影響1四硫酸鎂中毒及鈣劑的解救作用1五呋塞米的利尿作用2六常用降壓藥的藥理與臨床應用（影視材料）2總計8藥理學實驗項目一覽表

第十四頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期一我院有48所二等甲級以上的醫(yī)院供學生見習和實習，同時聘請醫(yī)院護理專家和兼職教師帶教，給學生提供真實的職業(yè)環(huán)境，真正做到教學做結(jié)合，課堂教學與課外教學、理論與實踐有機結(jié)合，緊密聯(lián)系臨床用藥護理，滿足學生用藥護理技能的培養(yǎng)。3.校外實習：課程設(shè)計(9)第十五頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期一

三年制高職護理專業(yè)學生：基礎(chǔ)知識較好、理解能力和求知欲強，但長期接受應試教育使得學生自主學習能力和分析解決問題的能力較差。因此，針對這一學情，我們遵照職業(yè)教育“必需和夠用”的教學原則，組織教學內(nèi)容。在教學環(huán)節(jié)上，采用5步教學法:

組織教學導入新課講授新課課后小結(jié)布置作業(yè)。教學實施（1）

1.教學組織及學習情境

第十六頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期一2.教學方法

在藥理學教學過程中，根據(jù)教學大綱及課程目標，并結(jié)合學生特點，進行了藥理學教學改革；多種教學方法并用，培養(yǎng)學生興趣，以提高教學質(zhì)量。專題講座角色扮演案例討論教學LBL教學法PBL教學法教學實施（2）針對藥理學領(lǐng)域的熱點難點問題以及學科前沿動態(tài)，組織講座。通過模擬病房，實現(xiàn)教學做一體的人才培養(yǎng)。藥理學各論中引入典型的臨床病例極大地調(diào)動學生的學習興趣。以“講授為基礎(chǔ)”一種傳統(tǒng)的教學方法，藥理學總論

尤為適用。以“問題為基礎(chǔ)”，以學生為主體,以教師為主導的教學法第十七頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期一PBL教學法教學實施（3）第十八頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期一

多媒體課件：

利用先進科技手段，制作多媒體課件，應用于教學過程中，能激發(fā)學生學習興趣，提高教學效果。網(wǎng)絡(luò)教學：

通過精品課程網(wǎng)站，提供多媒體課件、理論教學、實踐教學、藥物不良反應事件案例及與全國執(zhí)業(yè)護士資格考試和衛(wèi)生部技術(shù)人才考試相關(guān)的內(nèi)容及題庫，案例庫，既有利于同行之間交流，又有利于學生課外自主學習，為過渡到臨床打好基礎(chǔ)。3.教學手段現(xiàn)代化教學手段：傳統(tǒng)的教學手段：

黑板+粉筆教學實施（4）

第十九頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期一成績總評期末卷面成績70%平時成績30%操作動手能力綜合素質(zhì)4.課程考核教學實施（5）

第二十頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期一

教學資源（1）所選用教材的特點：緊扣高職教育的培養(yǎng)目標，突出護士專業(yè)特色，緊密聯(lián)系臨床實際，富有實用性和先進性《藥理學》（第二版）主編：彌曼人民衛(wèi)生出版社1.教材建設(shè)：

教材第二十一頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期一

教輔資料教學資源（2）

第二十二頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期一

教研室還編寫了《藥理學習題集》、《藥理學實驗指導》等校本資料；教研室教師根據(jù)教學大綱的要求制作了相關(guān)《藥理學》多媒體教學課件；學校擁有電教室，多功能播放廳，網(wǎng)絡(luò)教學資源等現(xiàn)代化教學設(shè)施。

教學資源（3）

第二十三頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期一

我院投資1500萬元建立了實訓基地、模擬病房、監(jiān)護室和治療室等仿真環(huán)境，該條件能充分滿足我們的實踐教學要求，可用于藥理學實驗教學

。。2.1校內(nèi)實習基地：

教學資源（4）第二十四頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期一

第三年學生在醫(yī)院實習，醫(yī)院護理專家和兼職教師帶教，給學生提供真實的職業(yè)環(huán)境，做到教學做結(jié)合，真正實現(xiàn)藥理學課程教學與臨床護理實際零距離對接。2.2.校外實習基地：

教學資源（5）

第二十五頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期一

教學資源（６）3.１.教師隊伍

教學隊伍由12名教師組成，其中，副教授7名，講師1名，助講２名，高級實驗室１名，實驗師１名。教學團隊結(jié)構(gòu)合理，符合課程性質(zhì)和教學實施的要求，主講教師愛崗敬業(yè)，熱愛學生，師德高尚，團結(jié)協(xié)作，相互幫助，執(zhí)教能力強，教學效果好，在同行中均有一定影響,教育教學研究成果顯著:自2005年以來，教師共撰寫論文32篇，其中，核心期刊10篇，參編教材3部。

第二十六頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期一序號姓名年齡學歷職稱是/否雙師型1張芳芳47大學本科副教授、執(zhí)業(yè)藥師是2吳虎平48大學本科副教授、執(zhí)業(yè)醫(yī)師是3蔡艷萍34大學本科助講、執(zhí)業(yè)醫(yī)師是4

周潤生48大學本科

副教授、執(zhí)業(yè)醫(yī)師是

5田芳銀

47大學本科

副教授否6

黨雪利

42大學本科

副教授否7劉月風44研究生副教授否

8曾蘊淵43大學本科副教授否

9

蔣淑麗

40大學本科

講師否10雷娜25研究生助講否11姚芳玲

43

大學本科

高級實驗師否

12劉欣36大學本科實驗師否

3.２.教學團隊人員一覽表教學資源（７）第二十七頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期一教學效果（1）

通過藥理學課程教學，使我們的學生掌握了藥理學基本理論知識和各類常用藥物的藥理作用、臨床用途、不良反應及用藥護理等知識，為后續(xù)專業(yè)應用課程的學習及將來臨床合理用藥打下堅實的理論基礎(chǔ)，同時也為學生考取護士職業(yè)資格證打好了基礎(chǔ)。第二十八頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期一

教學效果（2）教學評價教學效果

社會評價

第二十九頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期一

評價校外專家校認為我們的團隊結(jié)構(gòu)合理，工作態(tài)度認真負責，團隊合作精神強，有扎實的理論知識和較強的動手能力。校內(nèi)督導組隨機聽課，反映教師認真負責，知識豐富，教學效果優(yōu)良。學生每學期兩次評教與座談會，90%以上的學生對該課程反饋評價為優(yōu)良，認為該課程對后續(xù)課程學習及今后臨床用藥有很大幫助。

用人單位普遍反映我院護理專業(yè)學生藥理學專業(yè)知識扎實，能滿足臨床護理用藥的需求。教學效果（3）

第三十頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期一

課程特色

在課程設(shè)計中根據(jù)護理崗位