第七章歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展和教育

優(yōu)選第七章歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展和教育當(dāng)前1頁(yè)，總共29頁(yè)。當(dāng)前2頁(yè)，總共29頁(yè)。第一節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)音的發(fā)展與教育

學(xué)前期是兒童語(yǔ)音可塑性的最大時(shí)期。

研究表明：4歲以下的兒童一般能掌握全民族的全部語(yǔ)音。

其中3-4歲時(shí)語(yǔ)音發(fā)展的最迅速時(shí)期。當(dāng)前3頁(yè)，總共29頁(yè)。一、學(xué)前兒童語(yǔ)音發(fā)展的特點(diǎn)

（一）語(yǔ)音發(fā)展階段

非自控音階段（0—20天）咕咕聲階段（21天—5個(gè)月）牙牙語(yǔ)階段（6個(gè)月—1歲左右）學(xué)話階段（1歲—1歲半）積極言語(yǔ)發(fā)展階段（1歲半—6歲）當(dāng)前4頁(yè)，總共29頁(yè)。（1）非自控音階段（0—20天）

在這一階段新生兒的發(fā)音以哭聲為主，也有一些是咳嗽聲和吃奶時(shí)的發(fā)音，這些聲音絕大多數(shù)都是新生兒不能自己控制而發(fā)出的聲音，因此，可以稱為“非自控音”。

當(dāng)前5頁(yè)，總共29頁(yè)。

據(jù)P．沃爾夫研究，大約在一個(gè)星期以后，新生兒的哭叫聲已分化為三種：(1)表示“憤怒”的哭叫聲。這種哭叫聲出現(xiàn)在需要得不到滿足等受挫的情況下，表現(xiàn)為比一般的哭叫聲更響亮；(2)表示“疼痛”的哭叫聲。這種哭叫聲表現(xiàn)為哭叫時(shí)停頓較短；(3)有節(jié)奏的哭叫聲。這種哭叫聲發(fā)生在需要幫助的情況下，以及前兩者以外的其他情況下。當(dāng)前6頁(yè)，總共29頁(yè)。（2）咕咕聲階段（21天—5個(gè)月）

此階段兒童有了最初的語(yǔ)音模仿和“對(duì)話”意識(shí)。這些非自控性發(fā)音聽(tīng)起來(lái)似鴿鳴鳩語(yǔ)，又似人咕咕低語(yǔ)，所以稱為“咕咕聲階段”。

兩個(gè)月以后嬰兒的哭叫聲明顯減少，能在放松的狀態(tài)下發(fā)音，他們的發(fā)音已與情景發(fā)生關(guān)系，所以自控音已明顯成為發(fā)音的主要形式。當(dāng)前7頁(yè)，總共29頁(yè)。（3）牙牙語(yǔ)階段（6個(gè)月—1歲左右）

在5個(gè)月時(shí)，嬰兒可以把手放在嘴上“打哇哇”，音節(jié)多是同音重復(fù)；6個(gè)月以后，發(fā)音的形式變得豐富多彩。10個(gè)月以后父母同兒童的語(yǔ)言交往增多，真正的語(yǔ)言教育便開(kāi)始了。當(dāng)前8頁(yè)，總共29頁(yè)。（4）學(xué)話階段（1歲—1歲半）

這是一個(gè)由無(wú)意義的音節(jié)發(fā)展到詞音的過(guò)渡階段。連續(xù)音節(jié)和類(lèi)似詞的音節(jié)都比上一階段多。

當(dāng)前9頁(yè)，總共29頁(yè)。

（5）積極言語(yǔ)發(fā)展階段(1歲半—6歲)

從1歲半開(kāi)始，兒童已由單詞句、雙詞句向完整句發(fā)展。

這時(shí)期兒童發(fā)音時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，如：1.生母發(fā)音比較困難，zh、ch、sh、r等。2.受方言影響較大。當(dāng)前10頁(yè)，總共29頁(yè)。（二）語(yǔ)音知覺(jué)的發(fā)展

聲調(diào)知覺(jué)的發(fā)展23天，對(duì)人的聲音作出判斷。

7周后，就能分辨升調(diào)和降調(diào)。4個(gè)月后，分辨出憤怒和有好的聲音，熟悉和陌生的聲音。音位知覺(jué)的發(fā)展詞的語(yǔ)音表象的建立－－fis現(xiàn)象當(dāng)前11頁(yè)，總共29頁(yè)。三、影響兒童語(yǔ)音發(fā)展的因素生理因素的影響發(fā)音器官、舌頭、雙唇的影響。語(yǔ)言因素的影響環(huán)境因素的影響當(dāng)前12頁(yè)，總共29頁(yè)。四、學(xué)前兒童語(yǔ)音教育

（一）基本內(nèi)容

培養(yǎng)學(xué)前兒童辨析性的聽(tīng)音能力。Zh、ch、sh與z、c、s等的辨別。教會(huì)學(xué)前兒童正確發(fā)音

。

注意聲調(diào)和兒話音。培養(yǎng)學(xué)前兒童準(zhǔn)確的言語(yǔ)表情。培養(yǎng)學(xué)前兒童言語(yǔ)交往的文明修養(yǎng)。當(dāng)前13頁(yè)，總共29頁(yè)。（二）語(yǔ)音教育的途徑在日常生活中自然地練習(xí)發(fā)音個(gè)別教育開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)正確發(fā)音利用兒歌、繞口令練習(xí)發(fā)音教師示范與講解正確、規(guī)范的發(fā)音當(dāng)前14頁(yè)，總共29頁(yè)。獅子

我說(shuō)四個(gè)石獅子，

你說(shuō)四個(gè)紙獅子，

石獅子是死獅子，紙獅子也是死獅子。

牛牛和妞妞

前面走著妞妞，

后面跟來(lái)了牛牛。

妞妞手里拿著個(gè)扣扣，

牛牛手里拿著個(gè)石榴，

妞妞幫牛牛釘上了扣扣，

牛牛把石榴送給了妞妞。

虎和鹿

山前一只山后虎，

山后一只山前鹿。山后的山前鹿攆得上山前的山后虎，

山前的山后虎攆不上山后的山前鹿。當(dāng)前15頁(yè)，總共29頁(yè)。（三）各年齡班語(yǔ)音教育小班重點(diǎn)應(yīng)該放在聽(tīng)力和發(fā)音練習(xí)，盡量在日常生活和游戲中進(jìn)行中、大班：重點(diǎn)是對(duì)個(gè)別學(xué)前兒童發(fā)音的矯正和語(yǔ)音修養(yǎng)能力的培養(yǎng)，要滲透在學(xué)前兒童教育活動(dòng)和日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行。當(dāng)前16頁(yè)，總共29頁(yè)。一、學(xué)前兒童詞匯發(fā)展的特點(diǎn)1.詞匯數(shù)量不斷增加年齡11.522.53456詞數(shù)101003006001100160023003500詞匯量是隨著年齡的增長(zhǎng)而增加3歲以后詞匯量的增長(zhǎng)率呈遞減趨勢(shì)3歲左右是兒童詞匯增長(zhǎng)的高速期第二節(jié)學(xué)前兒童詞匯的發(fā)展和教育當(dāng)前17頁(yè)，總共29頁(yè)。2.掌握詞類(lèi)的范圍不斷擴(kuò)大掌握各類(lèi)詞的順序

名詞51%動(dòng)詞25%形容詞10%副詞、代詞、數(shù)詞14%先實(shí)詞后虛詞：連詞、介詞、

助詞、語(yǔ)氣詞當(dāng)前18頁(yè)，總共29頁(yè)。詞類(lèi)的使用頻率不同

“詞頻率”是指某類(lèi)詞或某個(gè)詞的詞頻量（指各類(lèi)詞語(yǔ)在言語(yǔ)中實(shí)際出現(xiàn)的次數(shù)）或者某個(gè)詞的此聯(lián)的總值，即用詞的頻繁程度。掌握各類(lèi)詞匯的內(nèi)容不斷擴(kuò)大。

兒童掌握較早的一般是與生活密切相關(guān)的詞語(yǔ)。

具體名詞早于抽象名詞。當(dāng)前19頁(yè)，總共29頁(yè)。3.對(duì)詞義的理解不斷確切和深化籠統(tǒng)——具體當(dāng)前20頁(yè)，總共29頁(yè)。二、學(xué)前兒童詞匯教育的內(nèi)容與途徑（一）豐富學(xué)前兒童詞匯

1.為學(xué)前兒童提供的新詞應(yīng)以實(shí)詞為主。

2.學(xué)前兒童通過(guò)與成人或同伴的自然交往來(lái)學(xué)習(xí)新詞。

通過(guò)指令學(xué)習(xí)

日常交往學(xué)習(xí)

當(dāng)前21頁(yè)，總共29頁(yè)。（2）幫助學(xué)前兒童正確理解詞義

1.讓詞和詞所反映的事物同時(shí)出現(xiàn)

2.借助有關(guān)材料為學(xué)前兒童提供詞匯的直觀信息借助圖片或視頻

3.引導(dǎo)學(xué)前兒童聯(lián)系上下文或根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)理解詞義當(dāng)前22頁(yè)，總共29頁(yè)。（三）教學(xué)前兒童正確運(yùn)用詞匯1.經(jīng)常為學(xué)前兒童提供正確用詞的典范用詞命名語(yǔ)法規(guī)范2.針對(duì)學(xué)前兒童經(jīng)常錯(cuò)用或誤用的詞匯及時(shí)反饋3.為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，鼓勵(lì)他大膽使用已理解的詞匯當(dāng)前23頁(yè)，總共29頁(yè)。第三節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)法的發(fā)展與教育一、學(xué)前兒童語(yǔ)法發(fā)展的特點(diǎn)1、句型從不完整句向完整句發(fā)展從簡(jiǎn)單句到復(fù)合句從陳述句到非陳述句從無(wú)修飾句到修飾句當(dāng)前24頁(yè)，總共29頁(yè)。一、學(xué)前兒童語(yǔ)法發(fā)展的特點(diǎn)（一）句型從不完整句向完整句發(fā)展

1.從簡(jiǎn)單句到復(fù)合句。

使用簡(jiǎn)單句的次數(shù)較多，逐漸出現(xiàn)復(fù)雜句簡(jiǎn)單句的類(lèi)型：主謂、謂賓、主謂賓、主謂雙賓復(fù)合句的類(lèi)型：并列復(fù)合句，因果復(fù)合句，轉(zhuǎn)折復(fù)合句。

我愛(ài)媽媽和爸爸——我不僅愛(ài)媽媽，也愛(ài)爸爸。第三節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)法發(fā)展與教育當(dāng)前25頁(yè)，總共29頁(yè)。2.從陳述句到非陳述句。

先掌握的是簡(jiǎn)單的陳述句，然后回使用一些非陳述句：疑問(wèn)句，祈使句，感嘆句等。3.從無(wú)修飾句到修飾句2歲兒童運(yùn)用修飾語(yǔ)的僅占20％，3歲到3歲半是復(fù)雜修飾語(yǔ)句的數(shù)量增長(zhǎng)最快的時(shí)期，到4歲，有修飾的語(yǔ)句開(kāi)始占優(yōu)勢(shì)。

狼——大灰狼——帶著一個(gè)破帽子的大灰狼當(dāng)前26頁(yè)，總共29頁(yè)。（二）語(yǔ)句結(jié)構(gòu)處于不斷發(fā)展變化之中

1.從混沌一體到逐步分化

表達(dá)內(nèi)容的分化詞性的分化

結(jié)構(gòu)層次的分化

2.句子結(jié)構(gòu)從松散到逐步嚴(yán)謹(jǐn)

3.句子結(jié)構(gòu)由壓縮、呆板到逐步擴(kuò)展和靈活

當(dāng)前27頁(yè)，總共29