兒童畫對招貼設(shè)計創(chuàng)意的重要性

兒童畫對招貼設(shè)計創(chuàng)意的重要性

一、招貼設(shè)計中的創(chuàng)意思維

隨著經(jīng)濟社會的不斷進展,現(xiàn)代招貼設(shè)計理念層出不窮,新思維、新觀念、新科技、新媒體、新材料的開發(fā)利用,讓現(xiàn)代招貼設(shè)計的表現(xiàn)形式也變得越來越簡單。設(shè)計者在設(shè)計過程中必需查找一個最為恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)意切入點,以求讓他們的設(shè)計作品給人留下深刻印象。衡量招貼設(shè)計作品能否完成其信息傳播的功能,很大程度上有賴于其是否具有良好的創(chuàng)意,好的創(chuàng)意會給予招貼設(shè)計作品更為形象生動的藝術(shù)魅力,更加傳神達意的傳播效果。因此,從肯定意義上講,創(chuàng)意對招貼設(shè)計作品的效果起著至關(guān)重要的作品。作為設(shè)計工,如何在琳瑯滿目、層出不窮的招貼設(shè)計作品的海洋中脫穎而出呢?這就要求設(shè)計者擁有獨到的創(chuàng)意,這種創(chuàng)意既可以彰顯共性,符合時代潮流,也最為受群眾所認可與承受。

然而,現(xiàn)代社會煩躁、焦灼的負面心情使得成人的創(chuàng)意思維在日漸衰竭,而過度追求技巧和炫目的效果使得招貼設(shè)計作品變得蒼白無力,缺乏靈魂。如何從日益增長的創(chuàng)意設(shè)計需要和日漸衰竭的成人創(chuàng)意思維中查找一個新的平衡,使得廣告設(shè)計作品煥發(fā)生氣?筆者把目光轉(zhuǎn)向了兒童繪畫,試圖從他們的繪畫作品中探究到他們的思維方式,并從中吸取養(yǎng)分,以幫忙自身擺脫自己已趨向模式化和定向化的思維方式,從而得到設(shè)計的靈感和啟發(fā),探尋招貼設(shè)計創(chuàng)意運用的切入點,使得自己的招貼設(shè)計作品能起到良好的效應(yīng)。

二、兒童畫及其反映出的思維特點

兒童用一種未受世俗熏染的眼光觀看每一件事物,功利因素對他們來說是生疏的,他們依靠自身敏銳觀看力、根據(jù)原來的面貌來記錄一切事物。兒童畫的創(chuàng)作是他們發(fā)自內(nèi)心的需要,融入了生命最初的沖動,由于不受任何限制和約束而呈現(xiàn)出它原始的自由與活潑。兒童是天生的藝術(shù)家,它并不是要在兒童和藝術(shù)家之間簡潔的畫上等號,而是說每一個兒童都擁有與生俱來的藝術(shù)力量,只能在成長的過程中漸漸丟失了這些珍貴的天性。畢加索說過:/當(dāng)我是一個孩子的時候,就可以像拉斐爾那樣作畫,后來我花費了許多年來學(xué)習(xí)如何像孩子那樣來畫畫0。由此可見,兒童繪畫有著其獨特的魅力。

兒童繪畫在兒童成長過程中是有變化的,它的演化反映了兒童對事物的知覺過程和心理過程的進展,依據(jù)進展過程中消失的具有典型意義的變化,可分為三個階段:a1涂鴉期:率真的趣味性幼兒一般從周歲半開頭,能拿筆對著敲、撥、畫,產(chǎn)生點線筆道,于是極感興趣的反復(fù)動作,興致勃勃的以此為消遣,這種無作畫意識,卻有意畫出點線為嬉戲的行為,稱之為涂鴉。兒童的涂鴉流露的是他們原始的純真質(zhì)樸、天真爛漫的性格,這一時期,幼兒的手尚未發(fā)育成熟,動作不受掌握且感知力量弱,線條歪歪扭扭、曲曲直直,畫出的形象往往與實際有很大的差距,但就是這些自然的線條造就了偶然效果及獨特的稚嫩的趣味感,這是任何成人作品都無法比較的。

b1象征期:想象力與聯(lián)想力幼兒從3歲開頭產(chǎn)生表現(xiàn)意識,能掌握住筆畫出簡潔的外形,并對所畫外形冠以形象名稱。兒童有特別奇異和大膽的想象,而且敢于在畫面中把他們的想象呈現(xiàn)出來。雖然他所畫的形象和他們所說的相差甚遠,筆觸蹣跚,形象似符號且相互間沒有什么聯(lián)系,只是想畫的形象的片段或者簡潔的形象排列。但他們卻能從一外形聯(lián)想到現(xiàn)實中的事物,固然這兩者必需在大小、外形、材料或者顏色上有肯定的共性。c1圖式期:精煉的概括力《歲左右的兒童,開頭真正的根據(jù)繪畫的方法有目的、有意識的再現(xiàn)現(xiàn)實世界和表現(xiàn)自己的內(nèi)心閱歷的時期,也是兒童繪畫最布滿活力的時期。其所畫形象是兒童對所認知的事物共性特征的一種簡化了的形象表達。這個時期兒童畫的特點是:造型以線條描繪物體為主,喜愛用艷麗的顏色,用筆確定,多圓形,形象概括簡化,往往畫最具代表性特征的那個面,兒童沒有空間、透視的概念,在繪畫時一般把最感興趣的形象畫的較大、夸大,其他形象就簡潔概括。兒童到了7歲以后具有明顯的成人化特征,不再是爭論的兒童畫范疇之內(nèi)。

三、兒童畫創(chuàng)作思維在招貼設(shè)計中的表達

(一)率真的趣味性在招貼設(shè)計中的表達由于兒童純真質(zhì)樸的性格使兒童畫面當(dāng)中消失了獨特的、稚嫩的趣味感。而這種趣味性能夠引起愉悅并以開心的方式使人獲得精神上的快感。幽默、詼諧的手法是大家喜聞樂見的,它傳達出一種樂觀、開朗的生活態(tài)度,具有幽默感的招貼會給人帶來愉悅的心情,從而對招貼有一種潛意識里的親近感,會使觀者特別愿意承受并留下深刻印象。如圖1所示的《我們能為你放大什么東西嗎?》招貼,這是美國照片制作公司的宣傳海報,畫面中突出了人的嘴部表情,大大的嘴部照片雖然攔住了人的臉部,但還是能讓人感受到畫面中人的輕松開心的心情,而大大的嘴就是放大的照片,讓人在輕松詼諧的心情中領(lǐng)悟到招貼中所表達的主題。

(二)想象與聯(lián)想方式在招貼設(shè)計中的表達兒童有特別奇異和大膽的想象與聯(lián)想,而且敢于在畫面中把他們的想象呈現(xiàn)出來。而在招貼設(shè)計創(chuàng)意中起著重要作用的就是想象力和聯(lián)想力量。俗話說不怕做不到,就怕想不到,這在一些優(yōu)秀招貼里也有表達,如圖2所示《兒童是世界的旋律》招貼,針對這個主題,將世界聯(lián)想為地球,將兒童時代想象為撥浪鼓,再將地球與撥浪鼓結(jié)合成新形象,很好的表達了旋律感的主題。如圖3《博物館》招貼,畫面劇烈的黑白比照引人注目,作品將電影膠片的方孔和便簽紙撕開的圓孔同構(gòu)于刀片之上,讓人聯(lián)想到招貼作品反映社會生活像電影一樣豐富多彩,它張貼在公共場所又像順手撕開的便簽紙,具有時效性強的特點,是瞬間藝術(shù)。

(三)精煉的概括力在招貼設(shè)計中的運用兒童畫所畫的形象是兒童對認知的事物共性特征的一種簡化了的形象表達。招貼設(shè)計只在有限的篇幅內(nèi)與觀者接觸,這也要求作品表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)直觀、簡潔。簡潔與繁瑣是相對而言,它不是單調(diào)、簡潔,強調(diào)的是單純、簡潔,是信息的濃縮處理,內(nèi)容的精煉表達。外表看似簡潔隨便的設(shè)計,卻在形式上特別講究,經(jīng)常包含特別豐富的意蘊,創(chuàng)意設(shè)計更加注意細節(jié)的處理。在表象上越是簡潔的設(shè)計,我們越能從細節(jié)上發(fā)覺豐富的內(nèi)涵和深遠的意境。如圖4《日本舞女》將日本傳統(tǒng)戲劇的面具與抽象幾何的點、線、面構(gòu)成元素相結(jié)合而產(chǎn)生,整個畫面以幾個等分的方格來分割,然后再用對角斜線來切割成三角形,構(gòu)造嚴謹,疏密有致,顏色比照劇烈而又協(xié)調(diào)統(tǒng)一,勝利的表現(xiàn)出日本舞女臉部極為豐富的情感特征,這是用最單純的設(shè)計元素表現(xiàn)出最豐富表情的極佳作品。

四、兒童畫創(chuàng)作思維在招貼設(shè)計中的應(yīng)用

本文的這些觀點,是筆者做了許多實際調(diào)查與討論得出的結(jié)論,最終通過一組招貼設(shè)計來呈現(xiàn)我對招貼設(shè)計創(chuàng)意中應(yīng)用兒童繪畫的理解,詳細進展了如下進程:

(一)到懷化市幼兒園大、中、小三個班進展兒童畫教學(xué),通過美術(shù)教學(xué)活動中與兒童的溝通、兒童繪畫作品的分析,總結(jié)出兒童畫的特點及兒童的思維特點;

(二)通過與兒童的溝通及幾次指導(dǎo)兒童進展繪畫活動的實踐,發(fā)覺兒童對于自己的周邊世界有許多的奇思妙想,所以筆者打算將招貼設(shè)計的主題定為《生活系列》,然后以此為主題,選擇了2《個3)》歲的兒童,組織兒童參加主題創(chuàng)作,讓兒童用自己的思維和表達方式畫出他們心中生活的形象。在繪畫的過程中,兒童在表現(xiàn)主題時,由于年齡的緣由,自由發(fā)揮、隨便繪畫,但在筆者劇烈的要求下,要畫出大家心目中生活的形象,最終在筆者的引導(dǎo)下,孩子們根本都完成了作品,雖然可能許多畫面不是很完整,但形象都非常生動,把對生活的情感都表達出來了。

(三)依據(jù)招貼設(shè)計的主題,選取有代表性的兒童繪畫中的/生活0形象,進展招貼設(shè)計的前期創(chuàng)意。在選擇有特點的兒童繪畫時,筆者本以為由于給定了主題,所以兒童的畫面當(dāng)中可能會消失相像的主體物,但實際狀況真是讓我大為贊嘆,雖然一些低齡兒童的畫面表現(xiàn)得特別抽象,但認真去品嘗,這畫面里表達出的想象與聯(lián)想力量真是大大超過成年人。

(四)選取兒童畫中有代表性的形象為核心,進展《生活》系列的招貼創(chuàng)意與設(shè)計制作。由于兒童畫本身具有很大的隨便性,所以在進展招貼設(shè)計的時候還是沒有直接把兒童畫運用到招貼畫設(shè)計中去,而是只選取兒童畫中的形象創(chuàng)意,在招貼設(shè)計中消失的形象是依據(jù)兒童畫中形象進展轉(zhuǎn)變的,參加了一些設(shè)計元素在里面,彌補了兒童畫構(gòu)圖的零散、薄弱等問題。作品1表現(xiàn)的是梳頭場景,這是大家早上都必有的一個生活情節(jié),早上起來要梳頭發(fā),要梳出一天的好心情,新的開頭,成年人由于生活勞碌,可能對于生活中這樣一個場面往往都是司空見慣了。畫面采納了斜角的構(gòu)圖,簡潔的圖形,使主體更加的突出。作品2中是一只半睜眼的貓頭鷹,這是對夜晚概念的一作品2作品3個形象的借代,晚上了,貓頭鷹都要睡著了,晚安!這幅招貼不止創(chuàng)意是從兒童畫當(dāng)中而來,這個形象也是選取的兒童的紙貼畫作品,常常加工變成平面圖案,使整幅設(shè)計更加富有童趣。作品3,這幅作品的創(chuàng)意來源于一幅兒童畫,畫面中寫的/出太陽了0,但畫面中并沒有看到尋常教他們畫的太陽,而且用水彩筆畫了許多種不同的顏色,畫面的標題中的/陽0也是寫的缺筆少劃的,以此,我創(chuàng)作了這幅《晴天》的招貼畫,顏色豐富,字的筆畫人為的殘缺,把字沒有寫出來的局部,用/念0的圖形表現(xiàn)出來。作品4,兒童最盼望得到大人的嘉獎,在幾幅兒童畫中,他們表達了自己的思想,有上課教師嘉獎的大紅花、好吃的彩色糖果,游樂場等等,我把這些要素都綜合的在一幅圖里來進展呈現(xiàn),有花的形,有棒棒糖的甜美,還有游樂場里的五彩繽紛,整幅構(gòu)圖也是以字為原型來進展圖形與字的重新組合的。作品5,用的是兒童嬉戲中拼圖的樣式,不同的顏色表現(xiàn)是不同的規(guī)章,想用最簡潔、最常見的視覺裝飾語言,捕獲到生活的細節(jié),啟發(fā)觀者凡事有各自不同的嬉戲規(guī)章,只有把握規(guī)章與規(guī)律,才能把握好自己的人生。作品6,用平面的視覺圖形制造了一個立體的夢幻空間,幻想在人們小時候都是豐富多彩,各種各樣的,只是經(jīng)受了世事,就漸漸忘卻,或者變成了千篇一律的樣式,提示人們應(yīng)當(dāng)重拾幻想,讓幻想安康的進展,才能呈現(xiàn)人們生活的千姿百態(tài)。

(五)對于這套招貼設(shè)計方案的實施,筆者有以下幾個體會:第一,有自己的設(shè)計思路,并根據(jù)這個思路來指導(dǎo)繪畫,借兒童的思維和手表現(xiàn)筆者的設(shè)計思路,不但拓展了筆者的設(shè)計思路,更轉(zhuǎn)變了設(shè)計的觀念,有了更多的創(chuàng)意。其次,在制作招貼過程中盡量的回避了成人炫目的設(shè)計技法,而采納簡潔的圖形、隨便的圖形或是直接使用兒童稚嫩的筆觸,用這種風(fēng)格來吸引觀眾,更打動人心,使作品更加耐人尋味。第三,應(yīng)當(dāng)將這種方法推廣到其他的設(shè)計當(dāng)中去,使受眾在急躁的生活中體會到返璞歸真的歸屬感。

五、結(jié)語

現(xiàn)代招貼設(shè)計已商業(yè)化和程式化,設(shè)計者對受眾的感受普遍關(guān)注的比擬少,所以設(shè)計作品缺乏創(chuàng)意共性和人情味。如今設(shè)計者們發(fā)覺創(chuàng)意共性及人情味的重要性,社會和個人心里需要一種這樣的氣氛,這樣的創(chuàng)意、感情我們都可以從原汁原味的兒童繪畫當(dāng)中得到啟發(fā)。兒童在描繪對象時都是出自內(nèi)心直觀的感受,帶有劇烈的感情因素在里面,他們是真心、純潔的在進展創(chuàng)作,他們內(nèi)心世界的