小學(xué)信息技術(shù)-寫作博文記成長教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

9、寫作博文記成長教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：學(xué)會發(fā)表文章和管理文章。2、技能目標(biāo)：掌握發(fā)表帶貼圖的文章的方法3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生養(yǎng)成在網(wǎng)上寫日記，隨手記下很多事情和感受，以后寫作文就不用為素材發(fā)愁了。教學(xué)重點：學(xué)會發(fā)表文章和管理文章。教學(xué)難點：掌握發(fā)表帶貼圖的文章的方法。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，引入主題圖片展示：1、能能和小麗到大強(qiáng)家去玩。大強(qiáng)很高興，他吃力地捧著一大摞爸爸媽媽給他記錄的“成長足跡”日記本給大家欣賞。2、聰明的能能給他支招：爸爸媽媽保存這么多本子多不容易啊，可以把日記發(fā)到博客中做成電子日記，既節(jié)省空間，又容易保管，還可以和大家一起分享你的快樂??！3、能能的建議馬上得到了大家的響應(yīng)。師：和傳統(tǒng)的手寫日記對比，大家認(rèn)為在博客中發(fā)布電子日記有哪些好處呢？生：談電子日記的益處。1）、把文章發(fā)布到博客中可以節(jié)省紙張。2）、可以長久保留。3）、可以和大家一起分享，進(jìn)行信息溝通交流。師：在博客中發(fā)布電子日記稱做發(fā)布日志，也叫發(fā)布博文。大家想不想把自己的趣事發(fā)布到博客中和大家一起分享呢？來！進(jìn)入你的博客，我們一起行動起來！二、自主探究，學(xué)習(xí)新知活動一：發(fā)布日志師：要發(fā)布日志我們應(yīng)該注意哪些問題呢？引導(dǎo)學(xué)生就發(fā)日志的注意事項談自己的想法，樹立文明上網(wǎng)的意識。發(fā)布健康有意義的日志。要尊重他人的勞動成果，不隨意抄襲他人的作品。師：大家都是文明網(wǎng)絡(luò)小衛(wèi)士。大屏幕展示：智慧錦囊一1、單擊進(jìn)入“新浪博客”首頁。2、單擊“發(fā)博文”。3、填寫標(biāo)題、內(nèi)容。4、單擊下方的分類，可以點擊“創(chuàng)建分類”為你的日志添加一個分類。5、為選擇一個標(biāo)簽5、最后單擊“發(fā)博文”。學(xué)生看完后，根據(jù)智慧錦囊的提示，進(jìn)行具體操作，老師巡視輔導(dǎo)。大強(qiáng)把自己的日記認(rèn)真篩選，保存到老師的電腦中了。誰能上臺幫幫大強(qiáng)發(fā)布他的日志？請一位會發(fā)布日志的學(xué)生上臺當(dāng)“小老師”演示發(fā)布日志的方法。展示學(xué)生日志：學(xué)生日志發(fā)布完成后，通過多媒體平臺讓學(xué)生展示自己的日志，進(jìn)行自評、互評，在評價中汲取優(yōu)點補(bǔ)充不足?；顒佣汗芾砣罩編煟海ǘ嗝襟w平臺展示學(xué)生博客上的日志。）仔細(xì)讀一讀這篇日志，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到有錯誤的日志，可讀性很差，還會嚴(yán)重破壞自己的網(wǎng)絡(luò)形象。師：如何修改已經(jīng)發(fā)布的日志呢？請小組合作交流解決這個問題。大屏幕展示智慧錦囊二：點擊博文標(biāo)題右側(cè)的“編輯”按鈕，就可以修改日志，改完后一定要單擊保存修改。根據(jù)智慧錦囊二的提示，讓小組選出代表上臺修改日志，其他同學(xué)嘗試修改自己的日志。師：當(dāng)大家把自己的日志填加到錯誤的分類里時，可以單擊“編輯“重新選好分類，把日志放到合適的分類里保存?；顒尤喊l(fā)表帶貼圖的文章師：（展示帶圖片的“壽司”的日志）如果說剛剛的操作時一道家常菜，那么現(xiàn)在老師要在博客中給大家介紹一道美味。比較一下你的日志，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：觀察討論，發(fā)現(xiàn)日志中帶上與主題相呼應(yīng)的圖片，使日志更加生動，更具說服力。大屏幕展示：1、在桌面博文文件夾中找到壽司word文件，將內(nèi)容復(fù)制到博客中。2、在編輯區(qū)工具欄中點擊圖片按鈕，選擇“本地圖片”。3、單擊“添加”，選擇要上傳的圖片，然后單擊“上傳”。4、單擊“插入圖片”。5、調(diào)整圖片在文章中的位置。6、保存并發(fā)布日志。師：快行動起來，讓你的日志煥發(fā)光彩吧?。ㄈU(kuò)展延伸，體驗日志交流師給學(xué)生提供幾個有代表性的博客讓大家欣賞里面的日志，引導(dǎo)學(xué)生探索感悟日志交流的好處。同學(xué)們可以通過關(guān)注自己感興趣的博主瀏覽他的博客，同學(xué)們之間也可以互相關(guān)注，看來，發(fā)布日志可以幫助我們整理自己的新想法、新經(jīng)驗、新收獲。并能和大家共同分享?？s短了我們之間的距離，加深我們之間的溝通。（四）課堂小結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感受或者收獲，和伙伴們交流交流。生交流如何在博客中發(fā)布日志、管理日志、發(fā)布帶圖片的日志。并增強(qiáng)文明上網(wǎng)意識，不能隨意抄襲他人的作品。體驗到了利用信息技術(shù)進(jìn)行信息交流的無限樂趣。師小結(jié)：課后請同學(xué)們繼續(xù)發(fā)布日志，瀏覽博客。博采眾長，會讓你快樂成長。讓我們學(xué)會在日志中分享交流。下節(jié)課，將你的新發(fā)現(xiàn)，新收獲帶給我們大家。學(xué)情分析本課為泰山版信息技術(shù)第二冊下的教學(xué)內(nèi)容，所授班級為四年級一班，共有學(xué)生36人，其中，家中安裝電腦并接入寬帶的家庭為21人，平時能夠獨立發(fā)qq日志的有24人，為本課的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。由于大部分同學(xué)對qq日志和微博并不陌生，在學(xué)習(xí)新浪博客時能夠很好的進(jìn)行知識的遷移，學(xué)習(xí)過程比較輕松。效果分析1、個人學(xué)習(xí)成果評測。對學(xué)生發(fā)表博文和編輯博文等知識的掌握情況進(jìn)行評測。2、小組合作學(xué)習(xí)成果評測。對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中小組合作的實效行進(jìn)行評測。教材分析本課是泰山版信息技術(shù)第二冊下，第三單元第9課的教學(xué)內(nèi)容。本冊內(nèi)容主要圍繞網(wǎng)絡(luò)知識開展學(xué)習(xí)，在學(xué)生已有知識電子郵件的使用和網(wǎng)上交流的基礎(chǔ)上，發(fā)表博文，進(jìn)行知識共享。本課知識與學(xué)生日常生活聯(lián)系密切，學(xué)習(xí)積極性高。評測練習(xí)以小組為單位，分別申請博客，并寫作博文，小組間互評。教學(xué)反思“授人以魚，不如授人以漁”。在我的教學(xué)內(nèi)容中，既注重傳授知識，又注重讓學(xué)生理解電腦獨特的思維;不僅要會使用電腦，還時常想一想，為什么要這樣設(shè)計，這樣做有什么好處，這個程序有沒有更好的設(shè)計思路。在課堂上教師的重要任務(wù)之一，就是激發(fā)學(xué)生的積極思維，尤其是創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生大膽地質(zhì)疑，作出別出心裁的答案。學(xué)生智慧的激活，會反作用于教師和其他學(xué)生，使其能在更高層次上積極思維，從而在師生、學(xué)生間積極思維的互動中，不斷閃耀出智慧的光芒。師生可從中盡情地去體驗教學(xué)創(chuàng)造美的樂趣，并可獲得教案目標(biāo)之處的收獲。在課堂教學(xué)中，我們關(guān)注知識的結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使學(xué)生學(xué)到的知識和獲得的能力的遷移，使這些結(jié)構(gòu)具有適度的靈活性。讓學(xué)生成為主角。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)入主體角色，主動地去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)從而成為知識的主動探索者。這就要求在一節(jié)課中，讓學(xué)生充分體驗到自由，賦予學(xué)生自主選擇的權(quán)力，選擇方法是自由的。創(chuàng)建多向的交流環(huán)境，學(xué)生可以問教師，也可以互討論，還可以查資料來解決。我們可以明確地告訴學(xué)生:教室是你們的，電腦是你們的，老師只是你們的學(xué)習(xí)伙伴，能學(xué)到多少知識，全看你自己的了這樣在課堂上，學(xué)生始終處在不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，每堂課下來，學(xué)生都能根據(jù)自身的狀況，根據(jù)自己的選擇到自己感興趣的知識，真正成課堂的主角。學(xué)期末我還讓學(xué)生嘗試，自己給自己的作品打分，學(xué)生的誠實、信心也是我所教學(xué)的體現(xiàn)。課標(biāo)分析義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程的總體價值是義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的有效實施可以提高學(xué)生利用信息技術(shù)有效開展各學(xué)科學(xué)習(xí)和探究活動、積極參與社會實踐、主動進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的能力；可以拓展學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社，會生活所需的信息技術(shù)技能，鞏固信息素養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新意識；對于培養(yǎng)國家建設(shè)和國際競爭所需的信息技術(shù)人才、提高全社會的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育目標(biāo)是義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的課程目標(biāo)為培養(yǎng)—發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣，養(yǎng)成—鞏固良好的信息意識和健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣，形成—提高信息處理能力，培養(yǎng)—強(qiáng)化學(xué)生使用信息技術(shù)、支持各種學(xué)習(xí)和解決各類問題的意識和能力。義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在實踐活動中體驗借助計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)獲取、處理、表達(dá)信息并用以解決實際問題、開展學(xué)科學(xué)習(xí)的過程……義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育目標(biāo)要求之一是能在實際操作的基礎(chǔ)上，總結(jié)利用計算機(jī)輸入