頑童鬧學堂挑起事端的是

本文格式為Word版，下載可任意編輯——頑童鬧學堂挑起事端的是圖示1-入讀東灣和石壁的學童性情惡劣(攝影:甘偉倫)提起石壁，香港人會想起石壁監(jiān)獄這個可怕的地方。就在離監(jiān)獄不遠的山崗上，有一座專為香港的"混世魔童"而設(shè)的學校東灣莫羅瑞華學校和石壁宿舍。別誤會，"混世魔童"并不是囚犯，而是一些惡劣難馴的問題兒童，他們在這里獲得更正和重生的機遇。

收容問題兒童

東灣莫羅瑞華學校和石壁宿舍合二為一，東灣莫羅瑞華學校（以下簡稱東灣）由香港教導署管轄，為在校生和在鄰近居住的問題學童供給正常教導；石壁宿舍隸屬香港社會福利署，負責照管在校生的起居。學生除在學校課堂上課外，還要采納輔導員的指導，學習過正常的生活。

石壁宿舍的朱昌熙院長指出，父母能否營造一個良好的家庭環(huán)境對孩子的健康成長至關(guān)重要，"入住"這里的大量孩子便是由于缺乏家庭照管，學習有困難，導致行為和心緒展現(xiàn)問題。

今年只有13歲的阿基，入住石壁已3年，是"問題家庭兒童"的典型。他說，以前在家時，想怎樣就怎樣，早上想多睡一會兒，媽媽就會打電話到學校幫他請假，一個星期有三天不去上學，全日在家里打嬉戲機，或跟一些"飛仔"學抽煙，媽媽察覺了不僅不制止，還和他一起抽。無人約束，阿基便打架鬧事無所不干。后來，媽媽犯法進了監(jiān)獄，爸爸又常不歸家，阿基便被社工介紹到了"石壁"。

朱院長說，近年來，像阿基一樣因父母疏于管教或過于溺愛成為頑童的學生成為入住生的主流。但管束過嚴，也會對孩子的心智造成不良影響。

阿民性格分外狂暴，在學校稍與同學有摩擦，就用手、木棍甚至鐵條暴打?qū)Ψ?。原來在家中，母親動輒打罵他，讓他感到在家中沒有地位和無人關(guān)愛。在母親的"熏陶"下，阿民以為暴力是解決問題的惟一方法，在學校仿效作惡，變成一個暴力兒童。

圖示2-與石壁監(jiān)獄為鄰，正好指點學生若再不懸崖勒馬，后果將是失去名貴的自由。(攝影:甘偉倫)

此外，隨著新移民的增加，不少剛到香港的移民學童，不能適應(yīng)香港的社會及教導制度而變得惡劣。14歲的阿順現(xiàn)在東灣讀五年級，他說："我9歲來香港，在內(nèi)地本來讀五年級，但到香港后，學習程度落差大，要從一年級讀起，讓我很煩擾。"由于難以適應(yīng)這一切，阿順便經(jīng)常逃學、打架或離家出走。被送到東灣后，老師買CD和足球給他，激勵他多嘗試新生活，他才逐漸熟悉到自己學識的"淺薄"，開頭熱愛讀書，而且還有嬉戲玩，讓阿順不覺得悶。

浪子回頭金不換

在東灣任教已20年的鄧主任指出，他們?nèi)珣{"起、小步、快"的獨門心得，扶助學生重拾失落已久的學習熱心。"起"是起點低，"小步"是將難題分成幾個小片面再按部就班，"快"是回饋快，學生一有小進步就連忙表揚。東灣推行"點滴賞賜"制度，每門課設(shè)"英雄榜"，還有"每月之星"，一份禮物一個印章甚至一句贊美，對學生的激勵逐步從物質(zhì)賞賜提升為深層的自我形象珍視。鄧主任說，讓這些學生打開自己的心扉比得到A等勞績更有價值。

近年，東灣已由被動采納有問題的學生，改為主動出擊。東灣的譚校長說，最重要的是讓家長學校和社會明白，只有關(guān)注這群問題兒童，他們才能健康地成長，重新融入社會。

目前，香港共有7所類似東灣的特殊學校，全由政府資助。這類學校沒有權(quán)力強制學生留在學校，學生是去是留，抉擇權(quán)完全在家長手中。

不過，這些特殊學校確實扶助大量浪子回